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擔憂蝴蝶歸宿關愛弱小生靈第一課時第二課時小學語文四年級（上）RJ8*蝴蝶的家第一課時語文要素1能在閱讀過程中提出自己的問題,并試著分類。閱讀2能篩選出最值得思考的問題,并嘗試解決。資料推送閱讀策略如何在閱讀中學會提問“學貴知疑,小疑則小進,大疑則大進?！蓖?在閱讀中不斷提出疑問,然后通過思考、查資料、請教老師和同學等方法,找出解決疑問的方法,從而得出正確的答案。策略指導抓文章題目質(zhì)疑;抓關鍵詞句質(zhì)疑;抓文章矛盾重點質(zhì)疑;抓文章結構質(zhì)疑。生字導學朗讀視頻hàn撼朗讀課文，掃清障礙。1.會認字bì避qiǎo雀xuān喧yán檐3多音字què雀麻雀雀斑家雀兒雀盲眼qiǎo運用：家雀qiǎo兒就是麻雀què的俗稱,這種鳥兒常將巢搭在人家的屋檐下。整體感知你從文中感受到作者怎樣的心情？著急第二課時閱讀策略提問技巧四—綜合運用提問策略,并嘗試解決疑問。通過前幾篇課文的學習,現(xiàn)在,我們可以自主閱讀課文,嘗試從不同角度大膽提出自己的問題并記錄下來,然后試著把這些問題進行分類。最后,篩選出最值得思考的問題,嘗試解決,加深對課文的理解。復習導入上節(jié)課我們一起對《蝴蝶的家》這篇課文有了初步的了解，那這節(jié)課我們來繼續(xù)交流你從哪些句子和詞語中讀到了作者為蝴蝶擔心的急切心情。?精讀課文閱讀課文第1段，找出第1自然段中的一個擬人句,并說說這樣寫有什么好處雷、電、雨、風,吼叫著,震撼著,雨點密集地喧嚷著,風將銀色的雨幕斜掛起來。形象地描繪出了世界籠罩在猛的風雨之中的景象,使人感到這樣的雷雨天氣似乎在有意為難蝴蝶。閱讀課文第3段，畫出第3自然段中的過渡句。蝴蝶的家到底在哪里呢我真為蝴蝶著急了。你從課文中的哪些地方感受到作者為蝴蝶提心的急切心情對弱小形象的刻畫第1自然段第2自然段對惡劣環(huán)境的刻畫對比為蝴蝶擔心的急切心情體會到關愛之情和憂慮與著急。第3、4自然段作者設問猜想找尋否定雨后蝴蝶真讓人牽掛,作者猜想蝴蝶的家在哪里呢可能在人們的屋宇里、麥田里、樹林里、園里的花朵下面、老樹干的底面、橋下面、樹葉下面。你覺得哪些詞語最能表現(xiàn)作者失望和急切？從沒見過，也不能，到處是，怎能，就連，也是，也從沒見過，也不像是，真為。?同學之間交流討論，說說你還有什么新的想法小女孩連用了三個“一定”，說明了什么？說明了孩子們對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。她的話說得倒是不錯,但我卻從來沒有見到過下雨時蝴蝶藏身的地方。誰要是能說給我聽,我就不著急了。作者為蝴蝶擔心的急切心情最終得到排解了嗎？你是從哪兒讀到的？你覺得作者是一個什么樣的孩子？結構導圖蝴蝶的家關愛幼小生命猜想：小

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