教師的職業(yè)道德規(guī)范與素質(zhì)修養(yǎng)2013年公需課培訓(xùn)專題之一前言陶行知：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)其用處?！?/p>

周濟(jì):教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。前言北京四中李家聲：“世上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是醫(yī)生。從某種程度上說(shuō)，教師比醫(yī)生還危險(xiǎn)，庸醫(yī)害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈?！爆F(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象王先生的孩子在西安南郊某統(tǒng)招大學(xué)讀大三。但從去年冬天以來(lái)，王先生卻發(fā)現(xiàn)孩子好幾次在社會(huì)正常工作日內(nèi)，坐車跑回家中看書(shū)。這天上午，他又發(fā)現(xiàn)孩子無(wú)緣無(wú)故地回了家，便問(wèn)孩子為何不在學(xué)習(xí)環(huán)境很好的學(xué)校讀書(shū)上課。孩子很不情愿地說(shuō)：“老師家中臨時(shí)有事請(qǐng)假了，上午的課調(diào)到以后補(bǔ)?！蓖跸壬謫?wèn)孩子：“以前幾次大白天跑回家，是不是也是老師沒(méi)來(lái)上課？”孩子滿不在乎地說(shuō)：“這有什么好奇怪的，老師有事不按時(shí)上課的情況在學(xué)校多的是?！痹诹硗庖凰鶎W(xué)校所發(fā)生的事情則更是讓人汗顏：一位老師因事請(qǐng)假兩天，于是，學(xué)校按規(guī)定扣除了他一定的津貼。但讓人氣憤的是，這位老師回校再上課時(shí)，卻只按自己的課時(shí)計(jì)劃做，而不再教請(qǐng)假那幾天的課程。他給自己找了一個(gè)冠冕堂皇的理由：“既然我請(qǐng)假了，學(xué)校就得找人把課上齊，這不是我的責(zé)任?！?/p>

只有時(shí)時(shí)刻刻都以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，在一切細(xì)微之處都體現(xiàn)出道德規(guī)范的人，才能擁有“靈魂”的教師,才能更科學(xué)、更合理、更有效地開(kāi)展教育工作。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求依法治教愛(ài)崗敬業(yè)熱愛(ài)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)1997年8月7日修訂《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》團(tuán)結(jié)協(xié)作尊重家長(zhǎng)廉潔從教為人師表新的教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容一、愛(ài)國(guó)守法二、愛(ài)崗敬業(yè)三、關(guān)愛(ài)學(xué)生四、教書(shū)育人五、為人師表六、終身學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）“愛(ài)”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。新《規(guī)范》與舊稿相比，有一些新的特色：

第三條中將原來(lái)的“對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求”改為“對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)”，特別新增了“保護(hù)學(xué)生安全”這項(xiàng)內(nèi)容．(關(guān)愛(ài)學(xué)生)第六條終身學(xué)習(xí)．是符合現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程改革的要求，倡導(dǎo)教師樹(shù)立繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)的理念。第五條廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教．這條規(guī)定對(duì)新時(shí)期教師的從業(yè)行為做了具體規(guī)范，符合師德規(guī)范的內(nèi)在要求。(為人師表)手莫伸，伸手必被捉。黨與人民在監(jiān)督，萬(wàn)目睽睽難逃脫。教師的職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)

（1）知識(shí)素質(zhì)：精深的專業(yè)知識(shí)；廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)；必備的教育科學(xué)知識(shí)。（2）能力素質(zhì)：組織教育和教學(xué)的能力；語(yǔ)言表達(dá)能力；組織管理能力；自我調(diào)控能力；使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力；因材施教的能力。

有一天，子路對(duì)孔子說(shuō)：“先生所教的仁義之道，真是令人向往！我所聽(tīng)到的這些道理，應(yīng)該馬上去實(shí)行嗎？”孔子說(shuō)：“你有父親兄長(zhǎng)在，他們都需要你去照顧，你怎么能聽(tīng)到這些道理就去實(shí)行呢！”過(guò)了一會(huì)兒，冉有也來(lái)問(wèn)：“先生！我從您這里聽(tīng)到的那些仁義之道，就應(yīng)該立即去實(shí)行嗎？”孔子說(shuō)：“應(yīng)該聽(tīng)到后就去實(shí)行?！边@下站在一邊的公西華被弄糊涂了，不由得問(wèn)孔子：“先生！子路問(wèn)是否聞而后行，先生說(shuō)有父兄在，不可以馬上就行。冉有問(wèn)是否聞而后行，先生說(shuō)應(yīng)該聞而即行。我弄不明白，請(qǐng)教先生？”孔子說(shuō)：“冉有為人懦弱，所以要激勵(lì)他的勇氣。子路武勇過(guò)人，所以要中和他的暴性。做個(gè)守法的教師——“愛(ài)國(guó)守法”P22

“愛(ài)國(guó)守法”的規(guī)范要求熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

如何愛(ài)國(guó)？愛(ài)國(guó)就在于我們生活與工作中的每一點(diǎn)、每一滴愛(ài)崗敬業(yè)就是愛(ài)國(guó)你守法嗎？不能體罰學(xué)生，不能虐待學(xué)生。Ｐ２５請(qǐng)看視頻：播報(bào)多看點(diǎn)請(qǐng)看視頻：教師熱愛(ài)你的崗位——“愛(ài)崗敬業(yè)”P43

“愛(ài)崗敬業(yè)”的規(guī)范要求忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

思考

為什么要愛(ài)崗敬業(yè)？

《墻上的瑕疵》山姆.沃爾頓▲只有敬業(yè)，才可能取得成功。

有三個(gè)蓋樓工人同時(shí)回答一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)诟墒裁矗俊钡谝粋€(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)嗎？在“砌墻”；第二個(gè)人說(shuō)：“我在做每小時(shí)賺10美元的工作”；第三個(gè)人快樂(lè)地說(shuō)：“我在建造世界上最偉大的殿堂?！毕胍幌耄耗阃庹l(shuí)的回答？哪一個(gè)人的生活過(guò)得比較幸福？問(wèn)題測(cè)試洛克菲勒名言

美國(guó)第一位十億富豪與全球首富。

“如果你視工作為一種快樂(lè)，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄?！薄礃I(yè)能給我們帶來(lái)快樂(lè)，工作就是享受！

結(jié)論為什么要愛(ài)崗敬業(yè)？

1、只有敬業(yè)，才可能取得成功。

2、敬業(yè)能給我們帶來(lái)快樂(lè)，視工作為一種享受。愛(ài)崗敬業(yè)是教師的道德起點(diǎn)。舉例：中國(guó)西部農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施困難及對(duì)策研究調(diào)研組，曾對(duì)廣大西部地區(qū)教師敬業(yè)的狀況進(jìn)行了詳盡調(diào)查。調(diào)查的結(jié)果是：有的上課遲到；有的經(jīng)常改錯(cuò)作業(yè)；有的上課時(shí)間去吃飯喝酒；有的上課玩電腦……▲如何做到愛(ài)崗敬業(yè)？做到愛(ài)崗敬業(yè)，需要從以下兩個(gè)方面做出努力：1、自我悅納，強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同感，忠誠(chéng)于教師這一職業(yè)。

2、全力以赴，把工作做好

1、自我悅納，強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同感，忠誠(chéng)于教師這一職業(yè)。教師提高自我悅納的途徑：Ｐ５３第一，善待自我，不苛求。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”、“二八定律”。第二，把握自我，不逞強(qiáng)。“摘桃子目標(biāo)原則”第三，超越自我，不自卑。忠誠(chéng)于教師這一職業(yè)Ｐ６５忠誠(chéng)敬業(yè)的人是幸福的，因?yàn)樗麄兡軌虻玫絻煞N報(bào)酬“不以物喜，不以己悲”精神報(bào)酬和經(jīng)濟(jì)報(bào)酬對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，你的工作態(tài)度就應(yīng)該是：全力以赴，追求完美。小俞老師的故事P63教師應(yīng)該怎樣做才能向完美靠攏呢？

2、全力以赴，把工作做好

第一，如果面臨失敗，應(yīng)考慮“原因在哪里”、“為什么會(huì)失敗”等問(wèn)題，及時(shí)自我反省，認(rèn)真檢討，不斷發(fā)覺(jué)并改正技術(shù)上、精神上、生活上存在的缺點(diǎn)。第二，要想成功必須具備“硬件”，只要社會(huì)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需要，你就能拿出干得比別人好的絕活。第三，要有萬(wàn)一失敗的準(zhǔn)備，并有挽回殘局、減小損失的方案。為了預(yù)防萬(wàn)一，要事先準(zhǔn)備好第一方案，第二方案、第三方案等等多種解決突發(fā)事件和意外情況的方案，不可孤注一擲。追求完美的態(tài)度，是敬業(yè)的表現(xiàn)，也是教師魅力的體現(xiàn)。播放視頻：33年的堅(jiān)守，最美鄉(xiāng)村教師。四、樹(shù)立育人為本，立德樹(shù)人的觀念——“教書(shū)育人”Ｐ７０1、“教書(shū)育人”的規(guī)范要求。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。思考教書(shū)、育人哪個(gè)更重要？2、堅(jiān)持以“育人”為中心

育人，是教育的起點(diǎn)，也是教育的目的。葉瀾教授說(shuō)：“我在自己的教師生活中體驗(yàn)到，教師要把‘人的培育’，而不是把‘知識(shí)的傳遞’看做是教育的終極目標(biāo)。”P71一個(gè)學(xué)生說(shuō)：我要感謝我的老師?！淮闻嘤?xùn)課的實(shí)驗(yàn)。P703、嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的表率

Ｐ８５

案例分享記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書(shū)聲朗朗。我剛到校，來(lái)到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說(shuō)：“××，你為什么又遲到？把手放下站好??？”忽然，我聽(tīng)到有人嘰咕：“自己也遲到...”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來(lái)很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒(méi)有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒(méi)有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來(lái)??這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。⑴案例中，要求教師扮演的是什么角色？⑵案例中給了我們什么樣的啟示？從案例中我們可以看出：要求教師扮演“學(xué)生楷?！钡慕巧⑹荆孩俳處熢谌粘５慕逃虒W(xué)細(xì)節(jié)中，要對(duì)學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模；教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模,就要嚴(yán)格要求自己。教師應(yīng)該怎樣做才能樹(shù)立起榜樣的形象呢！首先是真誠(chéng)，其次是人格。教師的天職是變化、自化、化人。觀看視頻：深山代課老師五、給學(xué)生最真的愛(ài)——“關(guān)愛(ài)學(xué)生”

關(guān)愛(ài)學(xué)生”的規(guī)范要求:關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。Ｐ９０“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，首先是要接納和尊重學(xué)生接納是一種愛(ài),是理解和接受,是關(guān)注和認(rèn)同,甚至是寬容.Ｐ９１一、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。多送上關(guān)注的眼神，讓自卑的學(xué)生重新找回自信；多留點(diǎn)操練時(shí)間，讓學(xué)困生及時(shí)融入；多留點(diǎn)思考時(shí)間，給中等生留有余地；多留點(diǎn)拓展時(shí)間，讓優(yōu)等生更上一層樓......二、充分抓住每一次機(jī)會(huì)。一次特殊的課堂提問(wèn)，一次難得的表演，一次特別的作業(yè)，一場(chǎng)難忘的比賽......其次是要善于看到孩子的特點(diǎn)，注重與學(xué)生的情感溝通。

要重視學(xué)生的差異性。P93案例注重與學(xué)生進(jìn)行情感溝通。情感的溝通可以填平教師與學(xué)生“代溝”。溝通最有效的方法就是要善于在心理上互換位置P97案例“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，還要同等對(duì)待學(xué)生案例分享有一位小學(xué)老師，上課過(guò)了30分鐘后，孩子們喊累了，于是她叫孩子們閉上眼睛趴在桌子上休息一會(huì)兒，誰(shuí)趴得最好，她就摸一下誰(shuí)的腦瓜兒。每個(gè)孩子都覺(jué)得老師只摸了自己的腦瓜兒，似乎只有自己獨(dú)享了老師的愛(ài)撫，其實(shí)老師在每個(gè)孩子頭上都摸了一下——這個(gè)“秘密”孩子們是不知道的。教師的愛(ài)應(yīng)該像例子中的老師一樣，是針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的，熱愛(ài)所有的學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。Ｐ１０２平等對(duì)待學(xué)生，有兩個(gè)方面的含義：一是每一個(gè)學(xué)生無(wú)論成績(jī)多優(yōu)秀，家庭條件有多好，在教師的心目中都應(yīng)該是平等的，教師不因以學(xué)生的成績(jī)好壞來(lái)看待學(xué)生；二是每一位學(xué)生無(wú)論品行、為人怎樣，在人格上與教師都應(yīng)該是平等的。而不能區(qū)別對(duì)待?！υ挘阂豢磿?shū)就睡覺(jué)……。Ｐ１０２“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求Ｐ１０４主要做到以下方面：嚴(yán)而有“格”嚴(yán)而有“度”嚴(yán)而有“恒”嚴(yán)而有“方”嚴(yán)而有“情”播放視頻：愛(ài)是教育的源泉六、學(xué)為人師，行為世范——“為人師表”“為人師表”的規(guī)范要求堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。Ｐ１２６1、為人師表是一種重要的教育手段

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；

其身不正，雖令不從?！闭貉孕姓?dāng)Ｐ１２６2、做一個(gè)有威信的老師！有威信的教師，學(xué)生的態(tài)度和言行通常具有以下特征：（1）對(duì)教師持信任、尊敬的態(tài)度；（2）希望得到教師的關(guān)注，樂(lè)于和教師接近；（3）對(duì)于教師提出的要求容易接受；（4）對(duì)于教師做出的決定給予擁護(hù)和支持。（5）對(duì)于教師布置的任務(wù)，認(rèn)真對(duì)待、努力完成。（6）對(duì)教師的評(píng)價(jià)、批評(píng)、表?yè)P(yáng)十分看重，且容易產(chǎn)生較強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。（7）把教師視為某些方面的榜樣來(lái)學(xué)習(xí)和模仿。

Ｐ１３３如何樹(shù)立威信？提高自己的思想水平和道德境界（責(zé)任心）。提高自己的業(yè)務(wù)水平，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)（形象、氣質(zhì)、性格）。3、誠(chéng)信，老師的從業(yè)之基（1）老師吻豬P140（2）你是否對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)謊2001年高考滿分作文分享：“誠(chéng)信漂流記

”誠(chéng)信案例分享

話說(shuō)誠(chéng)信被那個(gè)“聰明”的年輕人投棄到水里以后，他拼命地游著，最后來(lái)到了一個(gè)小島上?！罢\(chéng)信”就躺在沙灘上休息，心里計(jì)劃著等待哪位路過(guò)的朋友允許他搭船，救他一命。

突然，“誠(chéng)信”聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣歡樂(lè)輕松的音樂(lè)。他于是馬上站起來(lái)，向著音樂(lè)傳來(lái)的方向望去，他看見(jiàn)一只小船正向這邊駛來(lái)。船上有面小旗，上面寫著“快樂(lè)”二字，原來(lái)是快樂(lè)的小船。“誠(chéng)信”忙喊道：“快樂(lè)快樂(lè)，我是誠(chéng)信，你拉我回岸可以嗎？”“快樂(lè)”一聽(tīng)，笑著對(duì)“誠(chéng)信”說(shuō)：“不行不行，我一有了誠(chéng)信就不快樂(lè)了，

你看這社會(huì)上有多少人因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話而不快樂(lè)，對(duì)不起，我無(wú)能為力?！闭f(shuō)罷，“快樂(lè)”走了。

誠(chéng)信漂流記

過(guò)了一會(huì)兒，“地位”又來(lái)了，誠(chéng)信忙喊到：“地位地位，我是誠(chéng)信，我想搭你的船回家可以嗎？”“地位”忙把船劃遠(yuǎn)了，回頭對(duì)“誠(chéng)信”說(shuō)：“不行不行，誠(chéng)信可不能搭我的船，我的地位來(lái)之不易??！有了你這個(gè)誠(chéng)信我豈不倒霉，并且連地位也難以保住?。　闭\(chéng)信很失望地看著“地位”的背影，眼里充滿了不解和疑惑，他又接著等。

隨著一片有節(jié)奏的卻不和諧的聲音傳來(lái)，“競(jìng)爭(zhēng)”們乘著小船來(lái)了，“誠(chéng)信”喊道：“競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)，我能不能搭你的小船一程？”競(jìng)爭(zhēng)們問(wèn)道：“你是誰(shuí)，你能給我們多少好處？”“誠(chéng)信”不想說(shuō)，怕說(shuō)了又沒(méi)人理，但“誠(chéng)信”畢竟是誠(chéng)信，他說(shuō)：“我是誠(chéng)信……”

“你是誠(chéng)信啊，你這不存心給我們添麻煩嗎？如今競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，我們‘不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)’怎么敢要你誠(chéng)信？”言罷，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

正當(dāng)誠(chéng)信感到近乎絕望的時(shí)候，一個(gè)慈祥的聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)：“孩子，上船吧!”一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老者在船上掌著舵道：“我是時(shí)間老人。”“那您為什么要救我呢？”老人微笑著說(shuō)：“只有時(shí)間才知道誠(chéng)信有多么重要！”

在回去的路上，時(shí)間老人指著因翻船而落水的“快樂(lè)”、“地位”、“競(jìng)爭(zhēng)”意味深長(zhǎng)地說(shuō)道：“沒(méi)有誠(chéng)信，快樂(lè)不長(zhǎng)久，地位是虛假的，競(jìng)爭(zhēng)也是失敗的。”七、學(xué)海無(wú)涯——“終身學(xué)習(xí)”

“終身學(xué)習(xí)”的規(guī)范要求崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。P164張思明的成長(zhǎng)之路

張思明，中國(guó)當(dāng)代教育家，國(guó)家特級(jí)教師，北京大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)、資深數(shù)學(xué)教師，是教育界赫赫有名的人物。張思明今年48歲，18歲那年，他高中畢業(yè)，被留校當(dāng)老師，至今整整30年。張思明酷愛(ài)學(xué)習(xí)。然而，30年前他高中畢業(yè)時(shí)，正值“文革”末期，“反潮流、交白卷”依然盛行，上大學(xué)只能是他一個(gè)可望而不可即的夢(mèng)。張思明是靠自學(xué)成才的。1981年，國(guó)家恢復(fù)高等教育自學(xué)考試后，他第一批報(bào)了名，然而卻沒(méi)有通過(guò)公共課考試。第二年再考，結(jié)果還是一樣。兩次失敗，他并不甘心，第三年，他又報(bào)了名。這一次，他終于如愿以償。1985年，他自學(xué)修完了北京大學(xué)數(shù)學(xué)系的本科課程，取得了理學(xué)學(xué)士學(xué)位。張思明是一個(gè)用心做教育的人。他主張教師要有創(chuàng)造性思維，要敢于打破常規(guī)，要善于啟發(fā)學(xué)生的興趣，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索。在長(zhǎng)達(dá)30年的教學(xué)生涯中，他先后總結(jié)出“極端思維法”、“壓蓋閱讀法”、“32筆記法”等30年來(lái)，為了備課、學(xué)習(xí)，他堅(jiān)持每天清晨4點(diǎn)半起床。作為數(shù)學(xué)教師，他每周要上十幾節(jié)課，批改300多份作業(yè)。作為班主任，他送走過(guò)九個(gè)畢業(yè)班。在近乎滿負(fù)荷的工作狀態(tài)下，他累計(jì)寫出150萬(wàn)字的專著，發(fā)表高質(zhì)量論文40多篇，獲得“蘇步清數(shù)學(xué)教育一等獎(jiǎng)”、“胡楚南優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。30年來(lái)，他先后被授予“北京市十大杰出青年”、“北京市青年教師師德之星”、“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“全國(guó)模范教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。他說(shuō)，作為一名教師，永葆“職業(yè)青春”的秘訣只有一條，那就是“終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取！”

張思明的成長(zhǎng)之路人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水?！钡牵瑥埶济髡J(rèn)為，在信息時(shí)代的今天，“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該開(kāi)鑿一眼清泉，有了源頭活水，才能真正做一名讓學(xué)生滿意的教師！從張思明的成長(zhǎng)道路我們可以看出，要讓教學(xué)風(fēng)格保鮮，永要葆“職業(yè)青春”的秘訣就是“終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)??！”活到老，學(xué)到老！八、有“禮”行天下——良好的禮儀是教師職業(yè)道德的“形象大使”

塑造良好的形象良好的禮儀能夠塑造教師良好的形象。包括外在的形象和內(nèi)在的形象。外在形象：儀容儀表、言談舉止等視覺(jué)形象。內(nèi)在形象：教師人品、氣質(zhì)、風(fēng)度等人格形象。禮者：敬人也。儀者：式也。外在形象之儀表禮儀魯迅談穿著

女作家蕭紅穿了一件紅上衣和咖啡色的裙子去見(jiàn)魯迅先生。女作家以為是一身不俗的打扮，忍不住問(wèn)魯迅：“我的衣裳漂不漂亮？”魯迅說(shuō)：“你的裙子配的顏色不對(duì)，紅上衣要配紅裙子，或者黑裙子，咖啡色的就不行了。這兩種放在一起很混濁?！?/p>

魯迅還說(shuō)：“人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳。方格子的衣裳胖人不能穿，橫格子的更不能穿?！痹隰斞缚磥?lái)，如果不根據(jù)自身的條件正確地搭配色彩，選擇款式，就不美。穿衣戴