高考語言運(yùn)用之連貫

高考考查語言表達(dá)連貫的常見形式有三種：一是排列語序，即給出一組被打亂順序的句子，要求組成語意連貫的語段，一般分為無語境式排列和有語境式排列；二是語境復(fù)位，即一段文字中間抽出一句或幾句，要求從相似的選項中選出恰當(dāng)?shù)膹?fù)原到文段中去；三是填補(bǔ)句子，即給文段中空白處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語意完整連貫。新課標(biāo)高考語文全國1卷年份語言文字應(yīng)用題型——（16、17）題10年仿句補(bǔ)寫句子11年仿句長短句變換12年仿句補(bǔ)寫句子13年圖文轉(zhuǎn)換（徽標(biāo)）補(bǔ)寫句子14年圖文轉(zhuǎn)換（活動構(gòu)思框架）補(bǔ)寫句子15年16年圖文轉(zhuǎn)換（徽標(biāo)）圖文轉(zhuǎn)換（活動構(gòu)思框架）補(bǔ)寫句子補(bǔ)寫句子考情回顧——鑒往知來

展開句類型一：領(lǐng)起句（開頭\論點）類型二：總結(jié)句（結(jié)尾\結(jié)論）類型三：展開句

①過渡句（中間\銜接）

②照應(yīng)句（中間\關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點、句式、對比、因果、條件、代詞）

③仿寫句（中間\論據(jù)）補(bǔ)寫句子的主要類型一、補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。二、理清所補(bǔ)寫句子與上下文有什么關(guān)系?；蛞I(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。理清這些關(guān)系，我們發(fā)現(xiàn)答案已經(jīng)“呼之欲出”，而且答案幾乎是唯一的。注意事項1．領(lǐng)起句的補(bǔ)寫語句補(bǔ)寫，命題者一般會選擇關(guān)鍵部位的語句讓考生補(bǔ)寫。關(guān)鍵部位的語句首先當(dāng)屬總提(起)句，即能領(lǐng)起或概括整個語段或下文層次的語句。這時的語句補(bǔ)寫，實際上就是一個壓縮語段題，只要能概括語段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問題。方法：分清層次，壓縮語段，概括下文內(nèi)容類型一：領(lǐng)起句【2015.全國課標(biāo)卷1】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。

①。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因為它容易?dǎo)致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求

②，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質(zhì)疑，

③，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。①閱讀有記憶型和批判型之分；②簡單的、機(jī)械的知識記憶；③通過質(zhì)疑找出問題的根源

在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字（2013課標(biāo)卷）水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%～80%，有的甚至可達(dá)90%以上。

①，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，

②。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此，

③水對植物的作用（分總式）水對植物構(gòu)成的重要性水溶化土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳的作用中介作用水對細(xì)胞和組織緊張度的維持作用水在光合作用中的地位①水是很多物質(zhì)的溶劑②才能被植物吸收和運(yùn)輸③植物的生長離不開水（或：沒有水植物就沒有生命）(每處2分)2．總結(jié)句的補(bǔ)寫所謂總結(jié)句，就是指對整個語段或語段中某一個(兩個)層次內(nèi)容作出總結(jié)的句子。在語句補(bǔ)寫題中，這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見”等提示性語言?？偨Y(jié)句的補(bǔ)寫，與總提(起)句的補(bǔ)寫一樣，是對前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有的則是對前面具體內(nèi)容的概括與升華?？偨Y(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面。有時是對上文兩至三個層次的內(nèi)容總結(jié)，補(bǔ)寫時不可漏掉要點。3．展開句的補(bǔ)寫所謂展開句，就是一個句子展開說明或論述，前半句已有，要求接著往下寫，要寫的句子就是展開句。

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個字。(2014課標(biāo)卷)

二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，

①

。然而，也有研究指出，

②

：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著!如果土壤被污染，

③

，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”?！敬鸢浮竣俳o人類帶來巨大的災(zāi)難②二氧化碳增加會帶來好處：③植物就會生病甚至死亡大氣中二氧化碳濃度增加會帶來有利和不利兩個方面的影響。

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。（2014課標(biāo)卷）大家都知道，

①，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)。人體通過呼吸，

②，排出二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個

③的過程?！敬鸢浮竣僖粋€人活著就必須呼吸②從大氣中吸入氧氣③吸入氧氣釋放二氧化碳人和土壤的呼吸問題

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。(2013課標(biāo)卷)一提到根的作用，可能首先想到①

，這兩項是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是②，這種早期類型的根被稱為假根.③，是因為這些根內(nèi)沒有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株.假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率?！敬鸢浮竣傥账趾臀震B(yǎng)料②固定植株的位置③之所以稱其為假根

下面是關(guān)于“感恩教育”的評論文章中的一段文字。請根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過15個字。（2010課標(biāo)卷）近年來，不少學(xué)校開展的感恩教育活動都要求學(xué)生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑：①？中華民族是一個有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報使我們的傳統(tǒng)美德。②無疑是正確的，但是，如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點，只是簡單地采?、?，恐怕不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果，④。感恩教育是一項長期的工作，而且涉及到很多方面，它需要⑤。

討論給父母洗腳的感恩教育①難道感恩就只是給父母洗腳嗎；②學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行感恩教育；③“一刀切”的模式；④反而會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒；⑤學(xué)校、家長和社會的共同努力。從表達(dá)方式來看補(bǔ)寫規(guī)律1、勾畫主要信息（1）敘述的主體（對象）（2）主體的經(jīng)歷及特征（3）敘述的意義及目的2、破解方法

（1）記敘類語段一般包括時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。不能顧此失彼。（2）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)（總領(lǐng)、過渡或總結(jié)）（3）關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用角度1記敘類語段補(bǔ)寫

16.根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個字。(2012課標(biāo)卷)

材料：司馬遷《史記》記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下?！睍x代王嘉在《拾遺記》中說：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器。”如果這些史料可靠，則我們祖先大約在5000年前就開始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說。早在傳說中的遠(yuǎn)古時期，①。從傳世文獻(xiàn)記載來看，我國在夏代之前就已進(jìn)入銅器時代，但是，②。上個世紀(jì)50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個時間大概是夏晚期。它們出土的地點正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地。因此，可以確信，③。

【參考答案】①我們的祖先就開始采掘銅礦，鑄造銅器了；②這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實；③我國至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了。文獻(xiàn)記載來看，我國開采銅礦、鑄造銅器的歷史非常久遠(yuǎn)，可以追溯至傳說中的遠(yuǎn)古時代。但是迄今為止，考古發(fā)掘出的銅器都被證明不是夏代之前的。

角度2論述類語段補(bǔ)寫1、

整體把握，明確中心

（1）議論的話題、中心看法

（2）證明中心看法的證據(jù)（例證）

（3）結(jié)論是什么2、破解方法

（1）注意補(bǔ)寫句子的位置和性質(zhì)，如：若為論點句，則必須分析事實材料和理論材料的本質(zhì)和聯(lián)系，概括出論點，并用簡潔語言表述。（2）注意提示性語句，如：這是、并非、一句話、一是、二是，首先、其次等。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字（5分）電子商務(wù)存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時間和空間，

①。對于工作忙碌的上班族而言，

②，還易于達(dá)到貨比三家、快樂購物的目的。在信息多元化的21世紀(jì)，

③，完成購物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。電子商務(wù)的價值電商價值例說上班族利用電商的好處上班族拓開到一般消費(fèi)者的習(xí)慣從而大大提高交易效率