?教師招聘之幼兒教師招聘題庫(kù)整理復(fù)習(xí)資料

單選題（共50題）1、新人園的幼兒有時(shí)會(huì)問(wèn)老師：“媽媽什么時(shí)候來(lái)接我?”不合適的回答是()。A.媽媽放學(xué)后來(lái)接你B.你想媽媽的時(shí)候媽媽就來(lái)接你C.媽媽一下班就會(huì)來(lái)接你D.媽媽下午5點(diǎn)來(lái)接你【答案】D2、《江西省第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃》中明確指出：到2020年，全省基本建立廣覆蓋、?；?、有質(zhì)量的學(xué)前公共服務(wù)體系，學(xué)前五年前入園率達(dá)到（），普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到（）。A.75%80%B.80%75%C.85%80%D.80%85%【答案】C3、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)目的主要是（）。A.進(jìn)行系統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)B.進(jìn)行音樂(lè)共享交流活動(dòng)C.進(jìn)行自發(fā)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)D.進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)【答案】D4、下列屬于5～6歲幼兒特征的是（）。A.認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)B.開始掌握認(rèn)知方法C.開始接受任務(wù)D.最初步的生活自理【答案】B5、()是德育的主題。A.愛(ài)國(guó)主義教育B.集體主義教育C.理想教育D.法制教育【答案】A6、幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括（）。A.體、智、德、美諸方面B.美、心、體、智諸方面C.德、智、體、美、勞諸方面D.智、德、體、心諸方面【答案】A7、幼兒根據(jù)《拔蘿卜》《三只蝴蝶》《小兔子乖乖》《彼得與狼》等故事或童話開展的角色扮演游戲，被稱為()。A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.智力游戲D.表演游戲【答案】D8、繪畫時(shí)，幼兒常常會(huì)將無(wú)生命的物品賦予生命的情感，這是幼兒繪畫特殊畫法中的()。A.擬人化B.透明化C.夸張式D.展開式【答案】A9、一般來(lái)說(shuō),學(xué)前期男孩的語(yǔ)言發(fā)展比同齡女孩遲,這種現(xiàn)象的影響因素主要是()A.遺傳因素B.生理成熟C.環(huán)境D.教育【答案】B10、1904年，張之洞等人編制的（），其中的“奏定蒙養(yǎng)院及家庭教育法章程”，第一次將學(xué)前教育列入學(xué)制系統(tǒng)。A.《奏定學(xué)堂章程》B.《大同書》C.《童蒙須知》D.《大戴禮》【答案】A11、荀況說(shuō)：“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師；蓍艾而信，可以為師；誦說(shuō)而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師?！毕铝杏^點(diǎn)沒(méi)有體現(xiàn)茍況的教師職業(yè)素養(yǎng)基本要求的是（）A.品德為師B.經(jīng)驗(yàn)為師C.專業(yè)為師D.身正為師【答案】D12、保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與（）。A.合作精神B.愛(ài)心C.專業(yè)素質(zhì)D.豐富的知識(shí)E.專業(yè)技能【答案】C13、在幼小銜接工作中，不應(yīng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個(gè)教育階段的過(guò)渡問(wèn)題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。這體現(xiàn)了幼小銜接工作中的（）指導(dǎo)思想。A.長(zhǎng)期性而非突擊性B.整體性而非單項(xiàng)性C.適應(yīng)性D.終身性【答案】A14、游戲時(shí)，教師要求幼兒按要求拿出幾個(gè)球，這屬于幼兒數(shù)數(shù)活動(dòng)中的()。A.口頭數(shù)數(shù)B.按物點(diǎn)數(shù)C.按數(shù)取物D.說(shuō)出總數(shù)【答案】C15、幼兒喜歡在想象中表露出個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說(shuō)：tt媽媽，我長(zhǎng)大了也想和你一樣，做一個(gè)老師”這是一種（）。A.經(jīng)驗(yàn)性想象B.情景性想象C.愿望性想象D.擬人化想象【答案】C16、教師只有不斷提高自身的師德修養(yǎng)，才能為學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展提供()，促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面的健康發(fā)展。A.示范B.基礎(chǔ)C.依據(jù)D.保證【答案】A17、大(2)班的小朋友們都在各自的興趣小組玩游戲，唯獨(dú)小強(qiáng)一個(gè)人懊喪地坐在一邊，原來(lái)小強(qiáng)太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒(méi)有采取任何措施，老師這種教育方法屬于（）。A.自然后果法B.冷處理法C.權(quán)利剝奪法D.平行教育法【答案】A18、為了贏得他人(如教師、家長(zhǎng)等)的贊許、認(rèn)可或接納而努力學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。A.認(rèn)知的動(dòng)機(jī)B.附屬的動(dòng)機(jī)C.自我提高的動(dòng)機(jī)D.直接動(dòng)機(jī)【答案】B19、學(xué)生年齡特征的兩個(gè)方面是指()。A.認(rèn)知和情感的特征B.氣質(zhì)和性格的特征C.生理和心理的特征D.情感和意志的特征【答案】C20、下面家園合作的方法中，屬于間接合作方式的是（）A.家園聯(lián)系手冊(cè)B.家長(zhǎng)開放日活動(dòng)C.家長(zhǎng)老師制度D.開展親子活劫【答案】A21、兒童出生時(shí)大腦在結(jié)構(gòu)上已經(jīng)接近成人，此后腦重量增長(zhǎng)迅速，到（）時(shí)的腦重己接近成人范圍。A.1歲B.2～3歲C.6歲D.12歲【答案】C22、一位新入園的兒童問(wèn)老師：“媽媽什么時(shí)候來(lái)接我？”老師最好的回答應(yīng)是（）。A.“老師不知道?！盉.“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎？媽媽4點(diǎn)半就來(lái)接你?！盋.“媽媽4點(diǎn)半就來(lái)接你?！盌.“媽媽馬上就來(lái)接你?！薄敬鸢浮緽23、對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（）。A.領(lǐng)域間的整合B.領(lǐng)域內(nèi)的整合C.超領(lǐng)域的整合D.多個(gè)領(lǐng)域之間的整合【答案】B24、小王因自己的手表丟失，懷疑是同桌小蔡所為，便要搜查小蔡的衣服口袋，小王的這一行為被老師發(fā)現(xiàn)后及時(shí)制止。小王的行為（）A.是合法的，因?yàn)檫@是維護(hù)自己財(cái)產(chǎn)權(quán)的行為B.是非法的，因?yàn)檫@是侵犯小蔡人身自由權(quán)的行為C.是非法的，因?yàn)檫@是侵犯小蔡榮譽(yù)權(quán)的行為D.是合法的，因?yàn)檫@是小王找回手表的有效方式【答案】B25、蒙臺(tái)梭利教育原理是以（）為出發(fā)點(diǎn)的。A.兒童中心B.兒童生命C.適應(yīng)自然D.反對(duì)成人化【答案】C26、兒童在2～3歲的時(shí)候，掌握代名詞“我”，是兒童（）A.個(gè)性形成的重要標(biāo)志B.自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志C.同一感發(fā)展的最重要標(biāo)志D.自我感覺(jué)發(fā)展的重要標(biāo)志【答案】B27、晨檢中的“二摸”是指()。A.摸額頭和手B.摸額頭和腮部C.摸腋下和頜下D.摸腋下和額頭【答案】B28、對(duì)兒童繪畫的評(píng)價(jià)應(yīng)更重視（）。A.畫得像真的一樣B.畫得和老師的范畫一樣C.畫面干凈，涂色均勻D.作畫自由、大膽，有感情【答案】D29、2015年，我國(guó)繼續(xù)加大反腐力度，用制度形成對(duì)權(quán)力的有效制約，筑牢法治“籬笆”，堅(jiān)持對(duì)腐敗“零容忍”，不論何人，只要有貪腐，都依法嚴(yán)肅處理。這表明（）A.①②B.②④C.③④D.①③【答案】B30、在事業(yè)單位管理中，受聘人員如果連續(xù)曠工超過(guò)（），聘用單位可以隨時(shí)單方面解除合同。A.10個(gè)工作日B.15個(gè)工作日C.20個(gè)工作日D.25個(gè)工作日【答案】B31、當(dāng)前我國(guó)教學(xué)改革的重心是()。A.關(guān)注個(gè)性發(fā)展B.實(shí)施素質(zhì)教育C.開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)D.建立合理的課程結(jié)構(gòu)【答案】D32、布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立（）。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論【答案】D33、在黨的十八大會(huì)議上，第一次提出將（）放在突出地位，融入文化等各項(xiàng)建設(shè)全過(guò)程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)B.生態(tài)文明建設(shè)C.政治體制建設(shè)D.“四風(fēng)”作風(fēng)建設(shè)【答案】B34、程序化決策主要是對(duì)日常的、重復(fù)出現(xiàn)的、具有觀測(cè)性的問(wèn)題作出決策，在一個(gè)組織部門中（）A.管理部門的層次越低，越少負(fù)責(zé)程序化決策問(wèn)題B.管理部門的層次越高，越少負(fù)責(zé)程序化決策問(wèn)題C.戰(zhàn)略性的決策一般都屬于程序化決策D.非程序化決策都是無(wú)關(guān)緊要的【答案】B35、幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的制定必須以一定社會(huì)的培養(yǎng)目標(biāo)、（）、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)保育和教育的主要目標(biāo)為依據(jù)。A.幼兒家長(zhǎng)的要求B.幼兒園的語(yǔ)言教材C.幼兒發(fā)展的規(guī)律D.幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)水平【答案】C36、高房?jī)r(jià)、高醫(yī)藥費(fèi)完全打亂了正常的家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)。由于遠(yuǎn)期支出的不確定性，人們只好在近期擴(kuò)大儲(chǔ)蓄，以規(guī)避可能的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，這一狀況（）A.將拉大貧富差距，不利于社會(huì)公平B.是居民消費(fèi)心理日趨成熟的表現(xiàn)C.將增加銀行儲(chǔ)蓄，促進(jìn)金融業(yè)發(fā)展D.會(huì)抑制消費(fèi)需求，不利于生產(chǎn)發(fā)展【答案】D37、1937年盧溝橋事變的爆發(fā)，促使原本針鋒相對(duì)的國(guó)共兩黨結(jié)束對(duì)立，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。用馬克思主義哲學(xué)原理來(lái)進(jìn)行分析，這說(shuō)明了（）A.在一對(duì)矛盾中，居支配地位的一方是矛盾的主要方面B.矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性是相互聯(lián)結(jié)的C.質(zhì)變是量變的必然結(jié)果和趨勢(shì)D.意識(shí)對(duì)物質(zhì)有反作用【答案】B38、下列關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)重要性的論述中，正確的是（）。A.學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)有利于兒童掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)B.學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)讓兒童享受科學(xué)探索過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣C.學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)可以幫助兒童記憶一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)D.學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)讓兒童盡快地得到科學(xué)結(jié)論【答案】B39、小華活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速靈活，善于交際，興趣愛(ài)好廣泛，他的氣質(zhì)類型是（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】B40、“民貴君輕”思想出自（）A.孔子B.孟子C.老子D.莊子【答案】B41、幼兒園環(huán)境中，狹義的物質(zhì)環(huán)境不包括（）。A.園舍建筑B.場(chǎng)所布置C.園內(nèi)裝飾D.室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)【答案】D42、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園小班幼兒人數(shù)一般為（）A.15人B.20人C.25人D.30人【答案】C43、編排幼兒體操時(shí)，整套動(dòng)作的活動(dòng)量應(yīng)()。A.從小到大B.從大到小C.從小到大，再?gòu)拇蟮叫.從大到小，再?gòu)男〉酱蟆敬鸢浮緾44、參與性觀察的優(yōu)點(diǎn)是（）A.使兒童意識(shí)到自己在被觀察，所以會(huì)最大程度地表現(xiàn)自己B.可以得出詳細(xì)、精確的資料C.能嚴(yán)格控制條件D.能使兒童表現(xiàn)自然【答案】D45、MSN即時(shí)通訊、電子郵件已成為人們?nèi)粘Ｉ钪袑?duì)外聯(lián)絡(luò)的重要手段。下列對(duì)電子信箱和電子郵件的理解，不正確的是（）A.電子信箱是通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳遞電子郵件的一種信息服務(wù)系統(tǒng)B.電子郵件與電話、傳真一樣，是場(chǎng)所到場(chǎng)所的通信方式C.電子郵件和郵政信函的差別之一是電子郵件所用地址與具體地點(diǎn)無(wú)關(guān)D.與其他通信手段相比，電子信箱具有快速、安全可靠、保密性強(qiáng)的特點(diǎn)【答案】B46、光纖通信是利用光波在光導(dǎo)纖維中傳遞各種信息。以下不屬于光纖通信特點(diǎn)的是（）。A.傳輸損耗高B.通信容量大C.抗干擾能力強(qiáng)D.保密性能好【答案】A47、“鷹架教學(xué)”是在運(yùn)用（）理論的過(guò)程中提出來(lái)的，它是指為兒童提供教學(xué)，并逐步轉(zhuǎn)化為提供部支持的過(guò)程。A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)B.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展C.加德納的多元智能D.皮亞杰的知識(shí)建構(gòu)主義【答案】A48、身體受到損害要求賠償?shù)?，訴訟時(shí)效期限為（）年。A.1B.2C.3D.4【答案】A49、__________已成為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家制定教育政策的主導(dǎo)思想，給整個(gè)教育帶來(lái)了革命。（）A.全民教育B.終身教育C.教育民主化D.教育現(xiàn)代化【答案】B50、20世紀(jì)初，清朝官方確定的我國(guó)學(xué)前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的名稱是（）A.幼兒園B.幼稚園C.蒙養(yǎng)園D.蒙養(yǎng)院【答案】D多選題（共25題）1、情緒三因素說(shuō)中的三因素包括（）。A.刺激因素B.生理因素C.主觀因素D.認(rèn)知因素【答案】ABD2、操作學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)方式，可以分為（）。A.手把手的操作B.嘗試錯(cuò)誤的操作C.模仿示范的操作D.反復(fù)練習(xí)的操作【答案】ABCD3、《綱要》對(duì)我國(guó)幼兒園科學(xué)教育的總目標(biāo)做了具體規(guī)定，以下哪項(xiàng)符合要求（）。A.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲B.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題C.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探究的過(guò)程和結(jié)果’D.能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣E.愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)【答案】ABCD4、積木區(qū)是讓幼兒操作積木的活動(dòng)區(qū)。在這里，幼兒能利用積木自由地進(jìn)行建構(gòu)和組合，區(qū)域設(shè)置目標(biāo)是()。A.發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)B.促進(jìn)幼兒與他人合作能力的發(fā)展C.促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展D.發(fā)展幼兒的美感【答案】ABC5、基礎(chǔ)教育課程改革要求在所有學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中滲透()、()和()的學(xué)習(xí)方式。A.自主B.創(chuàng)新C.探究D.合作【答案】ACD6、決定腎小球?yàn)V過(guò)作用的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）。A.有效濾過(guò)壓B.內(nèi)生肌酐清除率C.濾過(guò)膜面積和通透性D.血壓E.腎血流量【答案】7、屬于耐氧菌的是A.丁酸弧菌B.乳酸桿菌屬C.溶組織梭菌D.彎曲菌屬E.消化鏈球菌【答案】C8、下列對(duì)待不同氣質(zhì)類型的學(xué)生的做法中，正確的有()。A.對(duì)氣質(zhì)類型偏于膽汁質(zhì)的學(xué)生，要鼓勵(lì)其大膽嘗試B.對(duì)氣質(zhì)類型偏于多血質(zhì)的學(xué)生，要培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)專注的品質(zhì)C.對(duì)氣質(zhì)類型偏于黏液質(zhì)的學(xué)生，要培養(yǎng)他們控制情緒的能力D.對(duì)氣質(zhì)類型偏于抑郁質(zhì)的學(xué)生，不盲目在公開場(chǎng)合對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)指責(zé)【答案】BD9、新一輪農(nóng)村改革，堅(jiān)決破除體制機(jī)制障礙，將承包地所有權(quán)、承包權(quán)、經(jīng)營(yíng)權(quán)“三權(quán)分離”正式提上農(nóng)村土地制度和產(chǎn)權(quán)改革層面，通過(guò)制度創(chuàng)新推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式根本轉(zhuǎn)變，再一次推動(dòng)農(nóng)村生產(chǎn)力大釋放，從而確保改革紅利最大釋放并用之于農(nóng)。從哲學(xué)角度看，這表明（）A.實(shí)踐基礎(chǔ)上的制度創(chuàng)新是農(nóng)村改革的先導(dǎo)B.生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力狀況就能推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展C.上層建筑一定要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況D.農(nóng)村體制變革是人民利益與社會(huì)規(guī)律性內(nèi)在統(tǒng)一的要求【答案】BD10、勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決方式包括（）A.商議B.調(diào)解C.訴訟D.仲裁【答案】ABCD11、智力結(jié)構(gòu)一般包括（）。A.語(yǔ)言表達(dá)能力B.觀察力C.注意力D.記憶力E.想象力F.思維力【答案】BD12、FAB分類的依據(jù)是A.國(guó)際上通用的分類分型原則B.WHO推薦的分類分型原則C.以形態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)的分類分型原則D.國(guó)外執(zhí)行的分類分型原則E.新的分類分型原則【答案】C13、執(zhí)法司法是否具有公信力，主要看兩點(diǎn)，即（）A.科學(xué)不科學(xué)B.公正不公正C.廉潔不廉潔D.合理不合理【答案】BC14、健康維護(hù)產(chǎn)品中的（）是指列入保健用品類別目錄，具有調(diào)節(jié)人體機(jī)能、增進(jìn)健康和有益養(yǎng)生保健等特定保健功效的外用產(chǎn)品。A.醫(yī)療器械B.保健用品C.保健食品D.健身產(chǎn)品【答案】B15、語(yǔ)言教育活動(dòng)的形式主要包括下列哪些（）。A.提問(wèn)回答B(yǎng).自由交談C.分組活動(dòng)D.自由游戲E.情景表演【答案】ABCD16、下列關(guān)于社會(huì)進(jìn)步的說(shuō)法中，正確的是()。A.其基本趨勢(shì)通過(guò)新舊社會(huì)的更替來(lái)表現(xiàn)B.其根本動(dòng)力是社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)C.表現(xiàn)在社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展中D.其最高標(biāo)準(zhǔn)是生產(chǎn)關(guān)系的變革E.是指社會(huì)的前進(jìn)和發(fā)展【答案】ABC17、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的()。A.創(chuàng)新精神B.實(shí)踐能力C.身體素質(zhì)D.思想道德素質(zhì)【答案】ACD18、早期閱讀行為主要在于使學(xué)前兒童（）A.提前學(xué)習(xí)認(rèn)字以便幼小銜接更加順暢B.產(chǎn)生閱讀興趣C.掌握早期閱讀有關(guān)技能D.養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣【答案】BC19、紅細(xì)胞中還原型谷胱甘肽不足易引起溶血的原因是缺乏A.葡萄糖-6-磷酸酶B.果糖二磷酸酶C.磷酸果糖激酶D.6-磷酸葡萄糖脫氫酶E.葡萄糖激酶【答案】D20、下列哪些情況可以采用越級(jí)行文的方式（）A.國(guó)家林業(yè)局致文某縣林業(yè)局要求調(diào)查該縣某處森林發(fā)生重大火災(zāi)的原因，該縣林業(yè)局調(diào)查清楚后向國(guó)家林業(yè)局行文報(bào)告B.情況特殊緊急C.需要檢舉、控告直接上級(jí)機(jī)關(guān)D.某市人民政府適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，擬在某原林場(chǎng)內(nèi)建一座具有一定規(guī)模的“某市植物園”,為此，決定向上級(jí)機(jī)關(guān)致文請(qǐng)求批準(zhǔn)【答案】ABC21、下列屬于極端狀態(tài)的市場(chǎng)有（）A.完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)B.壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)C.寡頭壟斷市場(chǎng)D.完全壟斷市場(chǎng)【答案】AD22、影響壓力的主要因素有()。A.經(jīng)驗(yàn)B.認(rèn)知C.準(zhǔn)備狀態(tài)D.性格【答案】ABCD23、馬克思主義把科學(xué)看成()。A.“歷史的有力杠桿”B.“最高意義上的革命力量”C.“劃分經(jīng)濟(jì)時(shí)代的標(biāo)尺”D.“歷史進(jìn)步的最高標(biāo)準(zhǔn)”【答案】AB24、關(guān)于能力、知識(shí)和技能的關(guān)系，下列表述正確的有()。A.一個(gè)人能力的高低會(huì)影響他掌握知識(shí)、技能的水平B.能力的增強(qiáng)必然意味著知識(shí)、技能的提高C.在掌握知識(shí)、技能的過(guò)程中會(huì)促進(jìn)能力的發(fā)展D.可以根據(jù)掌握知識(shí)、技能的多少判斷一個(gè)人能力的大小【答案】ACD25、缺鐵性貧血早期（）。A.RDW增高、MCV正常B.RDW增高、MCV減低C.RDW增高、MCV增高D.RDW正常、MCV減低E.RDW正常、MCV正?！敬鸢浮緼大題（共10題）一、閱讀材料，回答問(wèn)題。郭老師是某幼兒園公認(rèn)人緣最好的老師，班上有幾名外來(lái)的務(wù)工子女，她每天照顧未能及時(shí)接走的幼兒，從無(wú)怨言，還經(jīng)常給他們買學(xué)習(xí)用品。她工作特別認(rèn)真，每次活動(dòng)前都花大量時(shí)間精心準(zhǔn)備，參加市、區(qū)各種比賽屢屢獲獎(jiǎng)。她充滿愛(ài)心，總是耐心、細(xì)心地對(duì)待每一個(gè)孩子。孩子們都親切地稱她為“天使老師”。(1)郭老師踐行了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范?(2)聯(lián)系材料分析教師職業(yè)道德的規(guī)范?！敬鸢浮抗蠋熤饕w現(xiàn)了教師職業(yè)道德的以下方面：(1)愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、終身學(xué)習(xí)、愛(ài)國(guó)守法、為人師表。(2)①愛(ài)崗敬業(yè)：郭老師認(rèn)真履行崗位職責(zé)，勤奮工作，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，主動(dòng)幫助外來(lái)務(wù)工子女，是對(duì)工作崗位職責(zé)的高度負(fù)責(zé)。②關(guān)愛(ài)學(xué)生：郭老師每天照顧沒(méi)有及時(shí)接走的幼兒，從無(wú)怨言，還經(jīng)常買學(xué)習(xí)用品。③教書育人：郭老師充滿愛(ài)心，總是耐心，細(xì)心對(duì)待每個(gè)孩子，承擔(dān)了教書育人的光榮職責(zé)。④終身學(xué)習(xí)：郭老師工作特別認(rèn)真，每次活動(dòng)前都花大量時(shí)間精心準(zhǔn)備，參加區(qū)市各種比賽屢屢獲獎(jiǎng)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)水平的不斷提高。⑤愛(ài)國(guó)守法：教師職業(yè)的基本要求。⑥為人師表：郭老師是公認(rèn)人緣最好的老師，充滿愛(ài)心，總是耐心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子，親切地稱為“天使老師”。二、患者女，32歲。妊娠前曾輸同型血400ml，曾有懷孕數(shù)月流產(chǎn)3次，為第4次懷孕，經(jīng)藥物治療維持到妊娠36周時(shí)進(jìn)行剖腹取胎術(shù)，新生兒出生后12小時(shí)出現(xiàn)黃疸，Hb121g/L，RBC3.35×1012/L，其血清檢查證實(shí)為由Rh系統(tǒng)抗體D所致新生兒溶血病。經(jīng)過(guò)輸白蛋白和藍(lán)光照射等治療，新兒痊愈出院。其Rh系統(tǒng)抗血清實(shí)驗(yàn)一般采用的方法是（）?！敬鸢浮考?xì)菌、紅細(xì)胞等顆?？乖?，或可溶性抗原（或抗體）與載體顆粒結(jié)合成致敏顆粒后，它們與相應(yīng)抗體（或抗原）在適當(dāng)電解質(zhì)存在下，形成肉眼可見(jiàn)的凝集現(xiàn)象，稱為凝集反應(yīng)，Rh系統(tǒng)抗血清實(shí)驗(yàn)常采用該辦法。三、患兒女，2歲。消瘦，易患感冒，查體：貧血貌。血液檢查結(jié)果RBC3.2×1012/L，HGB90g/L，MCV72fl，MCH24pg，MCH280g/L，RDW18.9%。WBC及DC正常。本病最可能的診斷是（）?！敬鸢浮縈CV降低，RDW升高提示小細(xì)胞非均一性貧血，常見(jiàn)于缺鐵性貧血。四、芳芳是一名四歲的幼兒，自入園后，她不像其他小朋友那樣愛(ài)哭鬧，反倒十分安靜，從不吵鬧，甚至從不說(shuō)一句話，也不主動(dòng)和其他小朋友交往，常常一個(gè)人靜靜坐著，看著其他小朋友玩。游戲時(shí)間分配玩具時(shí)，其他小朋友爭(zhēng)先恐后跑到老師面前吵著要飛機(jī)、要布娃娃、要小汽車，芳芳卻安靜地坐在座位上，眼巴巴看著老師。老師問(wèn)她：“你想玩玩具嗎?”芳芳小聲回答：“想?！崩蠋熡謫?wèn)：“你想玩什么?”芳芳不說(shuō)話，只是用手指了指布娃娃。通過(guò)與芳芳家長(zhǎng)交流，老師了解到芳芳從小較為內(nèi)向、膽小，加之父母工作忙，從小由不同方言的外婆和奶奶照顧，故而較少使用普通話與人交流，使得芳芳的語(yǔ)言表達(dá)能力較為落后，而且據(jù)芳芳父母說(shuō)，她在上幼兒園初期曾嘗試著用方言與小朋友交流，但是奇怪的口音引起了小朋友的嘲笑，芳芳十分傷心。請(qǐng)回答：(1)造成芳芳退縮性行為的原因有哪些?(3分)(2)作為芳芳的老師，你會(huì)采取哪些對(duì)策?(6分)【答案】(1)造成芳芳退縮性行為的原因主要有以下兩方面：①語(yǔ)言表達(dá)能力落后，受方言的影響較大。②同伴交往受阻，情緒低落。(2)①材料中芳芳在幼兒園里不吵鬧，甚至從不說(shuō)一句話，也不主動(dòng)和其他小朋友交往，常常一個(gè)人靜靜坐著，看著其他小朋友玩。對(duì)此，教師首先應(yīng)給予芳芳更多的關(guān)心與關(guān)注，走進(jìn)芳芳的內(nèi)心，鼓勵(lì)芳芳勇敢和其他小朋友共同玩耍：其次，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，多提供給幼兒交流的機(jī)會(huì)；最后，教師要注重幼兒間的個(gè)別教育。每個(gè)幼兒的個(gè)性特征和智力水平都存在差異，言語(yǔ)的積極性和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力也是不一樣的。因此教師要盡可能多地關(guān)注和尊重每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)幼兒都有成功和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。②材料中教師通過(guò)和芳芳家長(zhǎng)交流得知，芳芳父母工作忙，所以芳芳從小由不同方言的外婆和奶奶照顧，較少使用普通話與人交流，使得芳芳的語(yǔ)言表達(dá)能力較為落后。對(duì)此，教師自身應(yīng)樹立良好的言語(yǔ)榜樣。在日常的教育活動(dòng)中。要堅(jiān)持說(shuō)普通話，盡量做到吐字清晰、正確，潛移默化地去影響幼兒的言語(yǔ)發(fā)展。③材料中芳芳上幼兒園初期曾嘗試著用方言與小朋友交流，但是奇怪的口音引起了小朋友的嘲笑，芳芳十分傷心。對(duì)此，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其他幼兒來(lái)共同幫助芳芳。五、某幼兒，4歲。父母均為大學(xué)學(xué)歷，父親是某公司銷售經(jīng)理，母親是某公司業(yè)務(wù)骨干，家庭結(jié)構(gòu)是三代同堂，經(jīng)濟(jì)情況較好。父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養(yǎng)。老一輩過(guò)分寵愛(ài)，對(duì)孩子的要求不用開口就滿足，使得該幼兒從小缺乏語(yǔ)言訓(xùn)練；同時(shí)，老人缺乏必要的教育幼兒的知識(shí)，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流。由此，該孩子性格內(nèi)向，不愛(ài)講話，如果問(wèn)他一些問(wèn)題，要么點(diǎn)頭，要么搖頭，要么干脆一聲不吭，不得已時(shí)偶爾蹦出一兩個(gè)單詞來(lái)。家長(zhǎng)反映孩子在家也很少說(shuō)話，碰到生人就更不用說(shuō)了。但是，孩子的語(yǔ)言器官本身并無(wú)損害，其癥狀是不能像正常幼兒那樣用語(yǔ)言進(jìn)行交流，語(yǔ)言發(fā)育遲滯。請(qǐng)分析案例中的家庭學(xué)前教育環(huán)境，從創(chuàng)設(shè)的角度分析存在的問(wèn)題以及如何創(chuàng)造良好的家庭學(xué)前教育環(huán)境?！敬鸢浮看嬖诘膯?wèn)題：(1)過(guò)分滿足孩子的任何要求。如案例中老一輩過(guò)分寵愛(ài)，對(duì)孩子的要求不用開口就滿足，使得該幼兒從小缺乏語(yǔ)言訓(xùn)練。(2)老人缺乏必要與陌生人交流的經(jīng)驗(yàn)。案例中的長(zhǎng)輩僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流。(3)幼兒缺少與陌生人交流的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)反映孩子在家也很少說(shuō)話，碰到生人就更不用說(shuō)了。本案例中老人對(duì)幼兒僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流。創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境不僅僅在物質(zhì)上滿足要求，也要滿足精神需求，比如讓孩子多動(dòng)手操作，促進(jìn)探索能力的發(fā)展，家長(zhǎng)要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的人際交往能力，多和同伴交往，有需要要讓幼兒說(shuō)出來(lái)，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。父母對(duì)孩子缺乏關(guān)心和教育，老一輩過(guò)分寵愛(ài)孩子，對(duì)孩子的要求不用開口就滿足，使得孩子語(yǔ)言交流出現(xiàn)障礙?！久}立意】考查如何創(chuàng)造良好的家庭學(xué)前教育環(huán)境?！铩铩锪?、蘋果“變變變”【活動(dòng)目標(biāo)】1．讓幼兒感知水果的變化，了解多種水果制品。2．培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃水果的習(xí)慣。3．發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和生活自理能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1．蘋果頭飾、蘋果汁、蘋果脯等。2．各種水果、榨汁機(jī)、刀子、盤子等。3．即時(shí)貼、棉花等可裝飾物品。附：“蘋果變變變”的游戲方法。即教師請(qǐng)幼兒給蘋果娃娃喊“變變變”，然后隨著幼兒的喊聲旋轉(zhuǎn)自己的身體，轉(zhuǎn)到黑板的后面取出一盒蘋果汁。提問(wèn)“蘋果娃娃變成了什么?”等具有啟發(fā)性的問(wèn)題。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)準(zhǔn)備，為中班幼兒設(shè)計(jì)蘋果“變變變”活動(dòng)，要求寫出活動(dòng)過(guò)程?！敬鸢浮俊净顒?dòng)過(guò)程】1．教師戴蘋果頭飾扮演蘋果娃娃出現(xiàn)在幼兒面前，引起幼兒的興趣。(1)教師：“小朋友們好!我是會(huì)變的蘋果娃娃，你們猜一猜我會(huì)變成什么樣子呢?”(2)引導(dǎo)幼兒自由的想象蘋果的變化。2．教師與幼兒一起玩“蘋果變變變”的游戲。(1)教師請(qǐng)幼兒給蘋果娃娃喊“變變變”的口令，然后隨著幼兒的喊聲旋轉(zhuǎn)自己的身體，轉(zhuǎn)到黑板的后面取出一盒蘋果汁。提問(wèn)：“蘋果娃娃變成了什么?(蘋果汁)它是怎么變成蘋果汁的?”(2)請(qǐng)幼兒繼續(xù)給蘋果娃娃喊“變變變”的口令，隨著幼兒的喊聲再次旋轉(zhuǎn)到黑板的后面取出一盒蘋果脯。提問(wèn)：“這次蘋果娃娃變成了什么?(蘋果脯)它是怎么變成的?”(3)請(qǐng)幼兒再次給蘋果娃娃喊“變變變”的口令，隨著幼兒的喊聲旋轉(zhuǎn)到黑板的后面取出蘋果干、蘋果醬、蘋果派等各種蘋果制成的食品。提問(wèn)：“蘋果娃娃真會(huì)變呀?它都變成了什么?蘋果還會(huì)變成什么呀?”3．教師與幼兒品嘗各種各樣的蘋果制品，說(shuō)一說(shuō)吃蘋果有哪些好處。4．出示橘子、西瓜、香蕉等水果，請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出它們的名稱。教師：“今天，我們也來(lái)一個(gè)水果大變身的比賽，看一看這些好看、好吃的水果在小朋友的手中會(huì)變成什么樣子呢?”(1)分別向幼兒介紹提供的三組材料。第一組：將各種水果用榨汁機(jī)進(jìn)行榨汁的活動(dòng)，變出各種果汁(教師指導(dǎo)提醒幼兒注意安全)。第二組：將各種水果進(jìn)行裝飾活動(dòng)，利用粘貼即時(shí)貼、棉花等方式，變出各種水果娃娃。第三組：利用各種水果制作成水果拼盤、水果串、水果沙拉等。七、以下是一封學(xué)生的信：“老師，還記得小天嗎？我至今不明白他在什么地方得罪了你，難道只因?yàn)樗覛⒘素i，沒(méi)有送你一些肉嗎？那次，小天感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發(fā)揮，在寒風(fēng)凜冽的冬天，讓小天去外面罰站。后來(lái)，小天重感冒住院一個(gè)星期，你卻沒(méi)有一點(diǎn)愧疚之意，竟然說(shuō)，這樣不守紀(jì)律的學(xué)生就該給他點(diǎn)教訓(xùn)。小天的父親來(lái)到學(xué)校，給你帶來(lái)了幾枝人參，你終于笑逐顏開，不再難為小天了……評(píng)三好學(xué)生了，評(píng)上的人能保送上重點(diǎn)學(xué)校。你頻繁地家訪，在經(jīng)過(guò)吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學(xué)生，并且常違反校規(guī)校紀(jì)，是紀(jì)檢專欄上的“常駐代表”……老師，請(qǐng)你不要再濫用你的權(quán)利了，還我們一方凈土吧!”問(wèn)題：（1）請(qǐng)分析此例中教師的主要問(wèn)題及危害。（2）對(duì)于學(xué)生“犯困”和班級(jí)評(píng)“三好”這樣的事，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)怎樣對(duì)待？【答案】八、入學(xué)準(zhǔn)備一位大班幼兒家長(zhǎng)向老師請(qǐng)教：“我的孩子馬上就要進(jìn)小學(xué)了，請(qǐng)問(wèn)我們家長(zhǎng)能為孩子順利入學(xué)做哪些準(zhǔn)備呢?”問(wèn)題：請(qǐng)你以一個(gè)幼兒老師的身份，為家長(zhǎng)作“大班幼兒入學(xué)準(zhǔn)備”的指導(dǎo)。【答案】幼兒園園長(zhǎng)與大班教師共同負(fù)責(zé)動(dòng)員家長(zhǎng)做好以下幾項(xiàng)工作。(1)心理準(zhǔn)備：為適應(yīng)新環(huán)境做準(zhǔn)備，鼓勵(lì)孩子大膽參與新集體，結(jié)交新朋友，既要有克服困難的勇氣，又要相信多數(shù)同學(xué)一定會(huì)歡迎自己，自己也一定能和他們友好相處的。(2)能力準(zhǔn)備：利用暑假訓(xùn)