統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)語文第五單元訓(xùn)練題（含答案）統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)語文第五單元訓(xùn)練題（含答案）

積累與運(yùn)用

1.下列詞語中加點(diǎn)字讀音，有錯(cuò)誤的一組是()

A.寒噤(jìn)推搡(sǎng)迂回(yū)怒不可遏(è)

B.礫石(lì)腈綸(qīng)虔誠(qián)接踵而至(zhǒng)

C.俯瞰(kàn)翌日(yì)陡峭(qiào)拾級(jí)而上(shè)

D.矗立(chù)輕盈(yíng)喧嘩(huá)色彩斑斕(lán)

2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.安營扎寨歷歷在目浩瀚無垠

B.震耳欲聾山崩地裂怒不可揭

C.接踵而至名副其實(shí)消聲匿跡

D.輕歌曼舞和顏悅色紛至踏來

3．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

(1)奧森是他一個(gè)______的偶像，是心目中技術(shù)和市場結(jié)合的一個(gè)光輝的______，可是到晚年犯了這種錯(cuò)誤……

(2)請(qǐng)想象一下，當(dāng)這種愉悅向外噴涌，并與對(duì)大自然的熱愛之情和對(duì)藝術(shù)的奔放激情______；當(dāng)它為燦爛陽光所縈繞，為音樂所______，或被嵌入圓柱式大廳時(shí)，會(huì)是怎樣的情景。

A．崇敬典范渾然一體振作

B．崇拜典范融為一體振奮

C．崇敬典型渾然一體振奮

D．崇拜典型融為一體振作

4．選出下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)()

A．旅游景點(diǎn)大都承擔(dān)著對(duì)廣大群眾進(jìn)行歷史文化教育的責(zé)任，景區(qū)門票價(jià)格由誰定、如何定、定多少？都需要充分論證。

B．屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書齋、閨房，皆可置之，因?yàn)閳龊喜煌?，自然因地制宜，大小由人了?/p>

C．《朗讀者》播出后，圈內(nèi)人士評(píng)論“這才是國產(chǎn)綜藝節(jié)目該有的樣子"，觀眾稱“該節(jié)目是良心之作。”

D．船家一路告訴你那些山的來歷：什么象鼻山、斗雞山、磨米山、螺螄山等……大半是由山的形狀得到名字。

5.仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構(gòu)成排比。

寒來暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表生命狀態(tài)也不相同：春天（1）____，____，________；夏天驕陽似火，蛙鳴蟲唱，是生命的張揚(yáng)；秋天（2）____，____，________；冬天落雪無聲，閑云舒卷，是生命的恬靜。

6.下列句子都有搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，請(qǐng)修改。

(1)中華民族之所以成為禮儀之邦，之所以成為文明古國，是因?yàn)橹腥A民族是一個(gè)熱愛書籍、勤奮讀書的國家。

__________

(2)語文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語交際場，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步入廣闊社會(huì)所需要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。

__________

(3)據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì)，它采用語音輸入、太陽能供電，具有高雅、時(shí)尚、方便、環(huán)保的功能和作用。

__________

(4)世博園開園以來，無論是風(fēng)和日麗還是刮風(fēng)下雨，參觀的人流一直絡(luò)繹不絕，截止5月9日17時(shí)30分，累計(jì)檢票人員入園已達(dá)19.59萬人次。

__________

觀察下面的這幅畫,寫一段解說文字,至少用上一個(gè)成語。

8.根據(jù)課文內(nèi)容填空：

（1）萬籟此都寂，___。

（2）___，鐘鼓樂之。

時(shí)見幽人獨(dú)往來，___。

__________，端居恥圣明。

聞水聲，___。

（6）與君離別意，___。

（7）復(fù)行數(shù)十步，___。

（8）故雖有名馬，___，___，不以千里稱也。

（9）____，并怡然自樂。

二、閱讀理解

（一）閱讀下面的文段，完成小題。

這樣的身體狀況真是大煞風(fēng)景。但愿它不要影響我的心態(tài)，各拉丹冬值得你歷盡艱辛去走上一遭。我們把車停在冰河上，踏進(jìn)這塊鮮有人跡的冰雪世界，在堅(jiān)冰叢莽間的一個(gè)礫石堆上豎起三腳架。我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮，虔誠而愚蠢——各拉丹冬是男性神，據(jù)說這方圣地并不歡迎女人，不久它便讓我領(lǐng)教了一番。它還不喜歡人們過于恭順，在等待云散天晴的日子里，面對(duì)大家的懇求它不為所動(dòng);等到導(dǎo)演用粗話詛咒的那一天，它可就在蔚藍(lán)的天幕下十分情愿地露了面。

這里便是著名的長江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長的大冰凌，蠕動(dòng)在巨大的冰谷里，一列小小身影。遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。

慢慢從礫石堆上走下來，慢慢沿冰河接近冰山。這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案。圖案形態(tài)隨意性很強(qiáng)，難說像什么。從狹小的冰洞里爬過去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。我用新近裝備的柯尼卡拍彩照，使用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭受限，沒同時(shí)配起變焦鏡頭使我后悔了一輩子——拍一座完整的冰山，要退出很遠(yuǎn)。正是在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一跤，使我在后來的旅行中備受折磨?；啬乔牧似胖?，嬌貴而無用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶第八節(jié)腰椎也錯(cuò)了位。

9．結(jié)合上下文解釋下列詞語。

①大煞風(fēng)景：__

②虔誠：_____

10．“據(jù)說這方圣地并不歡迎女人，不久它便讓我領(lǐng)教了一番"是指_________。

11．冰塔林有哪些奇異的景觀？

12．“這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力”，對(duì)這句話你是怎樣理解的？

（二）閱讀課文選段，完成后面小題

漓江情韻

雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者。都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆。把大自然中的絕美鳊織成篇。

我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)圓圓的，像是句號(hào)。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去。傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好——你好——"我頓時(shí)愣在那兒了。還沒客我醒過悶兒來，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！卑パ?，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的競是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，又對(duì)我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請(qǐng)你登木舟。"我不禁笑出聲來，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。

于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是一個(gè)破折號(hào)。順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號(hào)是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦肫詩又增添了一個(gè)驚嘆號(hào)。

果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江？上船來吧！”

上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身備和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘?zhí)等恕Ｎ业呐d致頓時(shí)跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對(duì)我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕。"

我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。

“那么，你登船的意思是……”他不解地望著我。

我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。

他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào)，消失在漓江茫茫的雨霧深處。

他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì)低保"打發(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。

“那韓愈贊美漓江的詩。是你教它的？”我問。

“不是。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩，它聽多了，就會(huì)學(xué)舌了。"

“那么請(qǐng)客人登船的兩句話呢？”

“兩個(gè)瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會(huì)了。"說這話時(shí)，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。

我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對(duì)我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒為你做什么。不能收你的錢……”

回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標(biāo)點(diǎn)，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章……

13.文章題為《漓江情韻》，全文寫了哪些“情韻"？請(qǐng)分條概括。

14.第一段在文中起什么作用

15.作者運(yùn)用了哪些手法來刻畫搖船人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

16.文中畫線的句子“我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開”。為什么“我"想問卻又張不開嘴？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

17.最后一段在文中起什么作用？

(三)閱讀下文,回答問題。

深秋,看蘆花去

陳棟林

秋深了,天涼了。每年這時(shí)候,我都要去湖邊看蘆花。

初春,蘆芽剛剛拱出,放眼望去,除了一碧湖水,就是湖灘那光禿禿的黃土,無甚好看。

夏季,天氣溽熱,蘆葦尚未吐穗,密密匝匝,幾不透風(fēng),讓人頗有擁堵憋悶之感。

冬天里,蘆花早已飄飛凈盡,只有枯干堅(jiān)挺的葦稈,甚至葦稈已被收割了,僅剩葦茬。天寒地凍,冷風(fēng)刺骨,縮著脖子于冰天雪地里看這些,也著實(shí)無奈。

秋高氣爽,天高云淡,風(fēng)清水涼,這時(shí)去看蘆花,才最愜意。

湖水漫展無際,湖心處幽深清碧,近岸的水卻很淺。堤岸高出水面許多,岸上還架有一座曲折回環(huán)的廊橋。站在橋上,正可以居高望遠(yuǎn),盡攬湖上景致。

蘆葦已然通體金黃了,蘆花綻放在梢頭,毛茸茸的,潔白,素凈,與秋日的晴光相輝映,有些耀眼。涼風(fēng)時(shí)緩時(shí)疾,花絮像雪片漫天飛舞;一眼望不到邊的蘆葦,時(shí)而搖曳,時(shí)而排山倒海般齊刷刷倒向一方,萬千花穗一如銀色的流蘇,美得讓人震撼。

正是捕魚的好時(shí)節(jié)。漁民撐著小木船,撒網(wǎng)收網(wǎng),搖櫓穿行于蘆葦蕩中,人影船影時(shí)隱時(shí)現(xiàn),水聲陣陣回蕩。船行間,不時(shí)驚起成群的小鳥。它們呼啦啦猛然騰起,在空中翻飛、盤旋、鳴叫,又箭一般扎進(jìn)蘆葦蕩里,只留下無邊的靜寂。

兒時(shí)也在家鄉(xiāng)小河邊玩耍,采一片鮮嫩的葦葉,卷成喇叭狀的葦哨,吹出嗚嗚的聲響;抑或削一截葦稈,做成蘆笛,吹將起來,笛音很是單調(diào),卻也清脆。一邊吹,一邊跟伙伴們?cè)诤訛├锆偱苕音[。宋初隱士潘閬有詞句:“笛聲依約蘆花里,白鳥成行忽驚起?！笨删徒裉斓奈叶?年少時(shí)那嘔啞啁哳的笛音,早已飄散在歲月的長河里,只見鳥兒飛起又飛落。眼睛竟然有些許潮濕,不知是對(duì)稚真歲月的懷念,還是一路走來為許多風(fēng)雨而感傷。

天空忽然傳來咿呀的鳴叫,循聲望去,瓦藍(lán)的天空中,有一隊(duì)“人"字形的大雁正緩緩南飛。何日來歸目送它們漸行漸遠(yuǎn),最終消失在天際,心頭生出淡淡的悵然。

天色向晚,斜陽透著隱隱的清寒,霞光在水面和蘆花上跳躍,寫下空靈的音符與詩行;湖的那邊,炊煙裊裊升起,徐徐彌漫開來,如紗如霧,籠罩如黛的村郭遠(yuǎn)樹。這世界好安詳,好靜美。

梅妻鶴子的林逋有詩寫道:“蒼茫沙嘴鷺鷥眠,片水無痕浸碧天。最愛蘆花經(jīng)雨后,一篷煙火飯漁船?！边@時(shí)候,下一場秋雨多好。風(fēng)雨過后,這里會(huì)更加靜謐安詳;那蘆花,會(huì)更加風(fēng)姿綽約;這周圍的世界,會(huì)是別樣的美。

這令人蕩氣回腸的美,只有在深秋時(shí)節(jié)。

人也像一莖蘆葦。少時(shí)茁茁,繼之青春勃發(fā),但懵懂無知,冒失粗剌,不識(shí)人間愁滋味,經(jīng)受一場又一場風(fēng)雨的洗禮,慢慢變得成熟,雖有了許多滄桑,卻是一生最美的時(shí)刻。

18.請(qǐng)各用一個(gè)詞語概括作者在四季看蘆花時(shí)的不同心情。

春季:

夏季:

秋季:

冬季:

19.文中說:“站在橋上,正可以居高望遠(yuǎn),盡攬湖上景致。"請(qǐng)概括出作者看到的湖上景致有哪些。

20.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫線的句子。

一眼望不到邊的蘆葦,時(shí)而搖曳,時(shí)而排山倒海般齊刷刷倒向一方,萬千花穗一如銀色的流蘇,美得讓人震撼。

21.作者寫“兒時(shí)也在家鄉(xiāng)小河邊玩耍”的文字采用了怎樣的記敘順序有什么作用

22.結(jié)合自身的生活體驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)文章最后一個(gè)自然段中“人也像一莖蘆葦"的理解。

三、作文

23.站點(diǎn)，既是匆匆而過的棲息處，也是暫時(shí)的落腳點(diǎn)；既是舊行旅的終點(diǎn)，又是新行程的起點(diǎn)……人生就是這樣，一個(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)組成了一個(gè)人生命的完整鏈條。

以上文字給你什么聯(lián)想或感悟，請(qǐng)以“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”為題，寫一篇記敘文或議論文。

要求：①確定立意；符合文體；②不要套寫，不得抄襲。不少于600字。③文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用化名代替。

答案

B2.A3．B4．B

（1）惠風(fēng)和暢，鶯飛草長，是生命的萌發(fā)；（2）明月朗照，五谷飄香，是生命的純熟；

6、(1)主語和賓語搭配不當(dāng)，“中華民族是……國家"搭配不當(dāng)；將“國家”改為“民族"。(2)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“學(xué)習(xí)”與“素養(yǎng)"搭配不當(dāng)。將“學(xué)習(xí)”改為“提高"。(3)修飾語與中心語搭配不當(dāng)，應(yīng)把“功能和作用”改為“特點(diǎn)"。(4)主謂搭配不當(dāng)，“人流”不能說“絡(luò)繹不絕"。

7.示例:畫面主體由兩株蘭花和兩只鳥兒組成。一株蘭花生長在坡上,另一株生長在平地上。兩株蘭花都在盛開,坡上那株開著淡黃色的花,另一株開著淡粉色的花。蘭花的葉子修長而茂盛,向四處伸展,有的直抵畫面底端。畫面右下角,一只鳥兒伏在地上,靜靜地仰頭望著畫面上方那只騰空飛起的鳥兒。生于鄉(xiāng)野的蘭花無人欣賞,只有鳥兒偶來過問,但蘭花依然傲然開放,展現(xiàn)自己的美麗。這幅畫立意高遠(yuǎn),托物言志,耐人尋味。

8、略

9、①損傷美好的景致。比喻敗壞興致。②指恭敬而有誠意的態(tài)度。

10、拍攝冰山時(shí)意外跌倒，導(dǎo)致尾椎骨折斷、腰椎錯(cuò)位。

11、冰峰、冰河、冰凌、冰谷、冰山、冰洞等。

12、運(yùn)用擬人修辭，表現(xiàn)對(duì)大自然億萬年來奇?zhèn)?chuàng)造力由衷的贊嘆以及人在自然奇景面前的渺小之感。

13.①“我”對(duì)漓江美景的喜愛之情。②“我"對(duì)搖船人自強(qiáng)自立、積極樂觀生活態(tài)度的敬佩之情。③搖船人買下一