二年級(jí)上冊(cè)教材分析常州市白云小學(xué)曹月紅兒童課標(biāo)素養(yǎng)教材一、把握年齡特點(diǎn)，了解兒童二、把握課標(biāo)特征，明晰方向三、把握教材特點(diǎn)，扎實(shí)教學(xué)四、把握課型特點(diǎn)，方法遷移把握年齡特點(diǎn)，了解兒童在乎他人評(píng)價(jià)自我調(diào)節(jié)較弱較強(qiáng)的獨(dú)立性出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)把握年齡特點(diǎn)，了解兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)一、學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺乏二、學(xué)習(xí)態(tài)度最重要三、愿合作缺少方法把握課標(biāo)特征，明晰方向(一)識(shí)字寫字(二)閱讀(三)寫話(五)綜合性學(xué)習(xí)(四)口語(yǔ)交際把握課標(biāo)特征，明晰方向welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience(一)識(shí)字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)

則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。4．寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀

音節(jié)。6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢

字法查字典。把握年段課標(biāo)特征，明晰方向welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience(二)閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞

語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好情境，關(guān)心自然和生命，

對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn),

感受語(yǔ)言的優(yōu)美。6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、

感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。7．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外

閱讀總量不少于5萬(wàn)字。把握年段課標(biāo)特征，明晰方向welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience(三)寫話1．對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話。2．在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3．學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。把握年段課標(biāo)特征，明晰方向welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience(四)口語(yǔ)交際1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。把握年段課標(biāo)特征，明晰方向welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience(五)綜合性學(xué)習(xí)1．對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，

結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表

達(dá)自己的觀察所得。3．熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文

等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

——語(yǔ)文課程的核心任務(wù)

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！Z(yǔ)文課程的性質(zhì)與特點(diǎn)

解讀新課標(biāo)什么叫“素養(yǎng)”？

所謂素養(yǎng)，是指決定一個(gè)人行為習(xí)慣和思維方式的內(nèi)在特質(zhì)，從廣義上還可包括技能和知識(shí)。素養(yǎng)是一個(gè)人能做什么（技能、知識(shí)）、想做什么（角色定位、自我認(rèn)知）和會(huì)怎么做（價(jià)值觀、品質(zhì)、動(dòng)機(jī)）的內(nèi)在特質(zhì)的組合。一個(gè)人的素養(yǎng)就好比一座冰山，技能和知識(shí)只是露在水面上冰山的一小部分，而自我認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、個(gè)人品質(zhì)以及價(jià)值觀這些東西，都潛藏在水面以下。一個(gè)社會(huì)所需要的知識(shí)、能力和態(tài)度的總和.

——素養(yǎng)

什么叫“核心素養(yǎng)”？核心素養(yǎng)：學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。

如：身心健康，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新，社會(huì)責(zé)任，科學(xué)精神，國(guó)家認(rèn)同，國(guó)際理解，人文底蘊(yùn)，審美情緒等。

語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)的要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。什么叫“語(yǔ)文素養(yǎng)”？

語(yǔ)文能力：語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。培養(yǎng)適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力等。

——2011版《課標(biāo)》

語(yǔ)文能力：以語(yǔ)文概括為基礎(chǔ)，將四種語(yǔ)文能力（聽(tīng)說(shuō)讀寫）與五種思維品質(zhì)（思維的深刻性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性、敏捷性）組成20個(gè)交叉點(diǎn)的開(kāi)放性的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。

——北師大·林崇德什么是“語(yǔ)文能力”？

規(guī)范書寫能力

閱讀理解能力

聽(tīng)說(shuō)讀寫

書面表達(dá)能力

口語(yǔ)交際能力

評(píng)價(jià)鑒賞能力

語(yǔ)文能力（崔巒）獲取信息、運(yùn)用信息、表達(dá)交流——生存能力概念表達(dá)、是非判斷、邏輯推理——發(fā)展能力清華附小語(yǔ)文能力學(xué)生要形成哪些“語(yǔ)文能力”？

語(yǔ)文核心素養(yǎng)清單是什么？語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用

思維發(fā)展與提升

審美鑒賞與創(chuàng)造

文化傳承與理解

語(yǔ)言理解能力語(yǔ)言運(yùn)用能力思維能力初步審美能力小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)清單高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)清單1、語(yǔ)言理解能力能讀懂文本的主要內(nèi)容，了解文本表達(dá)上的特點(diǎn)；積累語(yǔ)言材料，具有初步的語(yǔ)感。2、語(yǔ)言運(yùn)用能力能根據(jù)具體語(yǔ)境（語(yǔ)言情境）和任務(wù)要求，在口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)用自己獲得的言語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、思維能力能在閱讀、表達(dá)等言語(yǔ)活動(dòng)中，主動(dòng)思考；能運(yùn)用想象與聯(lián)想，形成對(duì)客觀事物的初步認(rèn)識(shí)，對(duì)語(yǔ)言和文學(xué)形象的初步認(rèn)識(shí)，具有初步的評(píng)判意識(shí)。4、初步審美能力感受到漢字之美，具有熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；感受到人性之美：懂得真善美，具有初步的審美體驗(yàn)。小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)清單

教材的修改3．強(qiáng)化語(yǔ)文教材的綜合性與實(shí)踐性，突出語(yǔ)言實(shí)踐和運(yùn)用4．強(qiáng)化教材對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)性與針對(duì)性5．堅(jiān)守兒童本位，為兒童量身定做一批好的課文7．增強(qiáng)教材的科學(xué)性2．與時(shí)俱進(jìn)，反映時(shí)代風(fēng)貌與時(shí)代精神1．堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，培育民族團(tuán)結(jié)意識(shí)6．堅(jiān)守基礎(chǔ)性習(xí)慣類：一上的《愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品》與二上的《認(rèn)真寫鉛筆字》進(jìn)行了調(diào)換，并改為《認(rèn)真寫字》識(shí)字寫字類：延續(xù)“多認(rèn)少寫”的編寫思路，并適當(dāng)降低要求，將要求會(huì)寫的生字由980個(gè)減少到811個(gè)，但“會(huì)認(rèn)”的生字則從1525個(gè)調(diào)整為1569，在適當(dāng)減輕寫字負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高“會(huì)認(rèn)”的生字?jǐn)?shù)量。并將300個(gè)基本字全部編入低年級(jí)教材中。除已有的“看圖會(huì)意識(shí)字”“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字”“形聲字歸類”以外，還新創(chuàng)編了“偏旁帶字識(shí)字”等識(shí)字形式的篇目，如《鳥雞鴨鵝鴉》（一上）偏旁帶字《車輪軌轉(zhuǎn)載輸》《钅鐵釘銅鈴》（一下）；增加了新編詞串《藍(lán)天大雁秋涼》（二上）；新編詞串《臺(tái)灣寶島阿里山》（二下）。課文類：第一學(xué)段共新調(diào)換課文22篇，課文篇目總數(shù)減少3篇。

一上：原編13篇，刪除或移用于他冊(cè)6篇（《江南》《我叫<神舟號(hào)>》《東方明珠》《秋姑娘的信》《大海睡了》《冰花》），存留7篇?，F(xiàn)編12篇。其中新編入3篇《秋姑娘》《給劉洋阿姨的信》《河里的月亮》，一年級(jí)下冊(cè)提用1篇（《雨點(diǎn)》），移用2001年版第一冊(cè)篇（《小雪花》）。一下：原編26篇，刪除或移用他冊(cè)11篇（《雨點(diǎn)》《小池塘》《春到梅花山》《草原的早晨》《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》《吃水不忘挖井人》《奶奶的白發(fā)》《好學(xué)的爸爸》《鮮花和星星》《放小鳥》《這兒真好》），保留15篇，現(xiàn)編24篇，新編入9篇：《晨光》《葉子的眼睛》《特別好吃的餃子》《地球和它的七個(gè)兄弟》《水滴的旅行》《中國(guó)紅》《會(huì)睡覺(jué)的植物》《南極的主人》《團(tuán)團(tuán)和圓圓》。課文類：二上：原編23篇，刪除5篇：《再見(jiàn)了，北京！》《一株紫丁香》《青松》《水鄉(xiāng)歌》《梅蘭芳學(xué)藝》，保留18篇?，F(xiàn)編22篇，新編入5篇：《火紅的楓葉》《古詩(shī)兩首》《燈籠果》《綠色的和灰色的》《我叫黑臉琵鷺》。

二下：原編24篇，刪除3篇：《快樂(lè)的節(jié)日》《“閃光的金子”》《問(wèn)銀河》；留存21篇?，F(xiàn)編25篇，新編入4篇：《我學(xué)寫字》《下大雨》《草原上的盛會(huì)》《智慧鳥信箱》。練習(xí)類：課后練習(xí)：除了原有的朗讀背誦、生字描紅等，還增加了“積累運(yùn)用”的板塊，比如詞序的變化、量詞的活用等。單元練習(xí)：將“學(xué)用字詞句”改變?yōu)椤皩W(xué)和用”板塊，把“寫好鉛筆字”改為“寫字有方”。同時(shí)，對(duì)“口語(yǔ)交際”欄目也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。

本次教材的修訂，教材難度有所降低，一如既往地追求奉獻(xiàn)高品質(zhì)教材，在價(jià)值引領(lǐng)、語(yǔ)言積累、言語(yǔ)實(shí)踐、綜合運(yùn)用等方面做了更進(jìn)一步的努力，以求更好地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。把握教材特點(diǎn)，扎實(shí)教學(xué)1、始終重視習(xí)慣的培養(yǎng)2、有機(jī)滲透方法的掌握3、扎實(shí)進(jìn)行實(shí)踐的訓(xùn)練

始終重視習(xí)慣的培養(yǎng)—勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀1．精心指導(dǎo)，教給方法2．遵循原則，積極評(píng)價(jià)3．融于生活，不斷強(qiáng)化4．注重培養(yǎng)，享受樂(lè)趣有機(jī)滲透方法的掌握1．文中授法2．圖中明法3．練中悟法扎實(shí)進(jìn)行實(shí)踐的訓(xùn)練讀一讀抄一抄找一找誦一誦想一想畫一畫搜一搜說(shuō)一說(shuō)二上推薦學(xué)生閱讀的材料把握課型特點(diǎn)，方法遷移

識(shí)字教學(xué)閱讀教學(xué)口語(yǔ)交際寫話訓(xùn)練識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)3、聯(lián)系生活，拓寬識(shí)字途徑1、豐富形式，增強(qiáng)識(shí)字興趣2、習(xí)得方法，培養(yǎng)識(shí)字能力集中識(shí)字教學(xué)扎實(shí)有效推進(jìn)識(shí)字課教學(xué)3、根據(jù)字理識(shí)字4、優(yōu)化寫字過(guò)程1、用好情境圖畫2、教給識(shí)記方法（數(shù)，比，分，加，換，編，問(wèn)）把握課型特點(diǎn)，方法遷移

落實(shí)規(guī)范落實(shí)指導(dǎo)落實(shí)過(guò)程寫字教學(xué)注意點(diǎn)詞串識(shí)字誦讀詞串，想象入境再現(xiàn)情境，積累運(yùn)用分類識(shí)字，識(shí)寫到位主題積累，自主交流進(jìn)入情境，初讀韻文看圖會(huì)意識(shí)字把握特點(diǎn)，引導(dǎo)探究舉一反三，強(qiáng)化興趣看圖猜字，以圖激趣字圖對(duì)照，尋找關(guān)聯(lián)形聲字歸類識(shí)字辨析字義，再記字形書寫生字，正確規(guī)