詩歌鑒賞之表達技巧

表達技巧1修辭手法2表現(xiàn)手法3表達方式4結構技巧提醒在古詩鑒賞中，命題者往往將“表達技巧、寫作特色、寫作技法、藝術特色、表現(xiàn)手法、手法”等幾種稱謂綜合使用，實則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑。詩歌鑒賞之表達技巧

修辭手法指出下列詩句的修辭手法1白發(fā)三千丈，緣愁似個長。2遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉。3大漠沙如雪，燕山月似鉤。4問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。5感時花濺淚，恨別鳥驚心。6雁引愁心去，山銜好月來。7茍利國家生死以，豈因禍福避趨之8借問酒家何處有牧童遙指杏花村。9東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。10倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。11不以物喜，不以己悲?？鋸埍扔鲾M人反問設問雙關借代互文詩歌中常用的修辭手法1、比喻；2、比擬；3、借代；4、夸張；5、對偶；6、設問；7、反問；8、雙關；9、互文；10、通感；11、疊字；12、用典常見設問：1、這首詩用了什么表達技巧？2、這首詩運用了什么修辭手法，請簡要分析其作用。3、試結合詩的內容，分析詩人是如何使用這一修辭手法的？總結解題步驟：1、準確指出用了何種修辭手法。（明手法）2、結合詩句內容解釋怎么用這種修辭手法。（詳解析）3、這種修辭手法的描寫效果以及如何有效地傳達出詩人感情。（談效果、表感情）真題演練1：閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2006年江西卷）三江小渡楊萬里溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來?！咀ⅰ繉ⅲ盒校鬟^。（2）詩人采用什么修辭手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。（6分）三江小渡楊萬里溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來。（2）詩人采用什么修辭手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。答：全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用比喻的修辭手法，將“山溪渡”比作“交情”、“水上風波”比作“人生波折”，賦予”山溪渡”、“風波”象征意義，從而表達了友情恒久不變，能經(jīng)得起風浪考驗的主旨。作用答題語言：1、生動、形象突出事物的特征；2、化平淡為生動；化抽象為具體；化深奧為通俗；化繁為簡。比喻分明喻、暗喻、借喻，詩歌中借喻最多。答題時不必分是哪一種。真題演練2：閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中。問：兩詩都運用了什么修辭手法來刻畫“荷”的形象？請簡要分析。齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中。問：兩詩都運用了什么修辭手法來刻畫“荷”的形象？請簡要分析。答：擬人修辭手法。杜詩的“綠荷”因“恨”而“背西風”，盡顯“荷”的哀婉之態(tài)，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情；而楊詩的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情。作用答題語言：1、使所描繪的事物更加形象、生動；2、賦予此物以彼物（多數(shù)是“人”）的特征、靈性；3、能使人產生聯(lián)想；表意更加豐富。比擬：比擬分為擬人和擬物。借代：借用與之相關的事物來指代所表達事物。作用（答題語言）：簡練、含蓄借代和借喻的區(qū)別：借代的兩事物是相關聯(lián)的，不一定具有相似性。如用紅領巾借代與之相關的小學生，但紅領巾與小學生并不相似。借喻的兩事物具有相似性，不一定相關聯(lián)。如越中山色鏡中看，用鏡子比喻平靜的水面，但鏡子和水面二者本身并沒有關系。請指出這首詩運用的修辭手法。秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?？鋸?。三萬里、五千仞、上摩天極寫祖國山河的壯美，淚盡極寫遺民苦難的深重；從而把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷生的求和派的憤懣，對遺民苦難的深切同情，表現(xiàn)地淋漓盡致?？鋸堅谠姼柚兄饕强浯螅纭帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天。”，也有縮小，如“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！笨鋸垼鹤饔么痤}語言：1、夸張可以突出本質特征，使其更加鮮明；2、增強氣氛（氣勢磅礴）、3、增強情感；4、加強感染力。對偶：結構（詞性）、字數(shù)都相同。作用答題語言：1、形式上，語言簡練，整齊勻稱；2、內容上，表意凝練；抒情酣暢。3、音韻上，節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧。古詩詞中常用對偶，尤其是律詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對偶。由于使用較為普遍，所以詩詞鑒賞簡答題一般不首先考慮。（在絕句、詞、古體詩、律詩首尾兩聯(lián)中可能會涉及）

以設問開篇，點明題旨，領起下面，分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！铎稀队菝廊恕分?，知否？應是綠肥紅瘦！——李清照《如夢令》阿魯威《雙調?蟾宮曲》問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。設問：作用答題語言：1、先提出問題，接著自己把看法說出。2、a問題引入,帶動全篇；b中間設問,承上啟下；c結尾設問，深化主題,令人回味。烏江亭（王安石）

百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？

反問：江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？王安石《題烏江亭》使用反問句式，語氣冷峻，以辛辣的反問指出：即使項羽真的能重返江東，但對這么一個失盡人心而執(zhí)迷不悟的人，江東子弟還肯為他拼死賣力嗎？“卷土重來”實在是癡人說夢而已。行路難，行路難，多歧路，今安在？——李白《行路難》三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急!滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘——李清照《聲聲慢》反問：1、加強語氣，加重語勢；2、激發(fā)感情，3、加深印象。請指出這首詩運用的修辭手法。竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。雙關?！扒纭迸c“情”字諧音，詩人用雙關的手法，表面上說天氣，實際上是說這歌聲好像“無情”，又好像“有情”。表達委婉含蓄，意味深長。雙關是利用詞語的音同（或音近）、多義，使其在特定語境中具有雙重意義。分為諧音雙關和語義雙關。雙關：作用答題語言：1、委婉含蓄，2、語義豐富，意味深長?；ノ模呵貢r明月漢時關，萬里長征人未還。王昌齡《出塞》

當窗理云鬢，對鏡帖花黃?！赌咎m辭》煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家?！拍痢恫辞鼗础窎|西植松柏，左右種梧桐。——《孔雀東南飛》作用答題語言：結構工整，內容豐富，相互補充，言簡意賅。

微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！熳郧濉逗商猎律吠ǜ校河纸小耙朴X”，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。作用答題語言：1、創(chuàng)造出更鮮明的形象，2、開拓出出新穎的意境，3、抒發(fā)出獨特的感受，4、增強藝術表現(xiàn)力和感染力。1、比喻：化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化繁冗為簡潔。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。2、夸張：突出特征，強化感情；烘托氣氛，增強感染力。3、擬人：化物為人，親切自然；生動活潑，具體形象。4、對偶：結構對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。5、排比：結構緊湊，文意貫通；增強文章的氣勢，增強文章的感染力。（增強語勢，強化感情。）6、反復：突出內容，強化感情，增強感染力。7、借代：生動活潑，使語言形象鮮明，利于表達作者的思想感情。（形象突出，特點鮮明，具體生動。）借代的運用使語言簡練、含蓄。8、反問：加強語氣，加重語勢；激發(fā)感情，加深印象。

9、設問：提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。10、引用：增添文句意蘊，豐富文章的內容，增強表達效果，增強說服力。

11、雙關：表達含蓄，語義豐富。

12、頂真：環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。議事說理，準確、謹嚴、周密。抒情寫意，格調清新。狀物敘事，條理清晰。13、通感：感覺互換，生動形象，啟人聯(lián)想，耐人尋味。1、創(chuàng)造出更鮮明的形象，2、開拓出出新穎的意境，3、抒發(fā)出獨特的感受，4、增強藝術表現(xiàn)力和感染力。14、對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情。指出下列詩句的修辭手法：1、好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。2、太乙近天都，連山接海隅。3、知否，知否？應是綠肥紅瘦！4、低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。5、何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。6、波心蕩，冷月無聲。7、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？8、吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。9、一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。10、夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。擬人夸張雙關設問通感反問對偶，借代比喻對偶借代，設問真題演練：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（2006年安徽卷）柳梢青?送盧梅坡劉過泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。⑵作者在表達感情時主要運用了什么修辭手法？請結合全詞內容具體說明。柳梢青?送盧梅坡劉過泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。⑵作者在表達感情時主要運用了什么修辭手法？請結合全詞內容具體說明。答：主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。1閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）雁兒落帶過得勝令吳西逸①春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。①①雁兒落帶過得勝令：由《雁兒落》與《得勝令》兩個曲牌組成的帶過曲。吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。（1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。（2）這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。（1）（4分）寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。（2）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；春暖花開不久，杜鵑鳥就來送春了。秋月正好時，飛燕卻要回去了。這一聯(lián)形容大好時光之短促。寫了歲月流逝，人生無常，觸景傷情。②比喻，如將“人情”比作“云”，“風景”比為“箭”等；寫人情世態(tài)變化之快，令人不可捉摸，人情冷暖，世事滄桑，集中地表達了作者的內心苦悶。③夸張，將“風景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。寫人情世態(tài)變化之快，令人不可捉摸。3閱讀下面這首宋詞，回答問題。（10分）浪淘沙·丹陽浮玉亭席上作陸游綠樹暗長亭，幾把離羊。陽關常恨不堪聞，何況今朝秋色里，身是行人。清淚泡羅巾，各自消魂。一江離恨恰平分。安得千尋橫鐵鎖，截斷煙津1“陽關常恨不堪聞”一