生疏角【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版二年級下冊第84—85頁的例題以及“想想做做”第1—5題?！窘虒W(xué)要求】學(xué)問目標(biāo)：結(jié)合生活情境生疏角，能正確找出〔指出〕物體外表或平面圖形中的角，知道角的各局部名稱,會用不同的方法和材料來做角。力量目標(biāo)：操作活動中體驗感知角有大小。程中,體驗解決問題策略的多樣性,培育學(xué)生的動手實踐力量和創(chuàng)意識。【教學(xué)重點】在直觀感知中抽象出角的外形，知道角的各局部名稱。【教學(xué)難點】體驗理解角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)?！窘虒W(xué)預(yù)備】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課〔板書課題：生疏角〕二、聯(lián)系生活，感知探究〔一〕感知角主題圖)主題圖)師：他們在干什么?(做手工)手中和桌面上有哪些物體?師：這些物體上有沒有我們生疏過的圖形?(生說，師課件消滅)師：這些物體上不但有我們生疏過的圖形，還藏著我們的朋友——角呢，想知道角的樣子嗎?讓我們一起來看看這些物體的角藏在哪里?(課件出示剪呢，想知道角的樣子嗎?讓我們一起來看看這些物體的角藏在哪里?(課件出示剪刀、三角形紙片、鬧鐘)刀、三角形紙片、鬧鐘)師：這些物體中都有角，我們把角請下來，好嗎？〔電腦說〕師：現(xiàn)在我們伸出手指畫一畫角，好嗎？師：出示三角形上的角和鐘面上的角讓學(xué)生上臺來指一指。做一個記號，從角的一條邊畫一條弧線畫到角的另一條邊，這就是角的標(biāo)記。〔二〕畫角揮一下。邊頂點邊師：咱們看看黑板也來說說，這尖尖的點是角的？這兩條直直的線叫做角的〔角就在這兒〕教師比畫。師：角有幾個頂點和幾條邊？誰來說說，全班一起說說好嗎？〔教師板書〕〔三〕搭角？〔四人小組搭角并說說各局部名稱〕師：匯報，搭角時你有沒有要提示大家留意的？〔四〕辨角請小朋友們來當(dāng)裁判〔用手勢表示，是的用“√”表示?！菜摹硵?shù)角師：翻開書85頁，請同學(xué)們做一下其次題。請大家先做上角的記號，再填空。角，說給同桌聽。師：你找到角了嗎？師：看來角真是無處不在，只要小朋友有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，還會覺察更多的角?！擦潮纫槐冉巧枇私沁€找到了角。下面我們就來比一比角的大小。出示三個鐘面圖，讓學(xué)生觀看比較大小。生齊聲說：第一個角最大，第三個角最小。生齊聲說：第一個角最大，第三個角最小。三、動手操作，感知角的大小〔一〕制作活動角，感受角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān)。師：你們能像教師這樣，用硬紙條和圖釘做一個角嗎?留意安全?！惨弧持谱骰顒咏牵惺芙堑拇笮∨c角的兩邊叉開的大小有關(guān)。師：你們能像教師這樣，用硬紙條和圖釘做一個角嗎?留意安全。(生獨立做角，有困難的，師引導(dǎo)同桌之間相互幫助)師：你能指一指自己做出來的角的頂點和邊嗎?(生指)的??？你是怎么比的，請學(xué)生上臺來演示一下。生：頂點對齊，一條邊也要對齊在比較大小。用手比一比。生：叫漸漸變大漸漸變小。角的大小跟兩條邊的張口大小有關(guān)?！捕痴劢?想想做做第4題)。學(xué)生動手折出一個角，作上角的標(biāo)記，找出頂點和邊。師：假設(shè)要折出更大的角該怎么做?要折出更小的角，