2018年遼寧教師資格證小學(xué)政治面試真題及答案一、考題回顧1.題目：不能忘記的屈辱2.內(nèi)容：《破碎的山河》回顧過去，中華民族蒙受了許多屈辱，我們的國土有的被外國列強強行租賃，有的被他們強取豪奪，四散飄零。先讓我們從1985、1998、2002年我國東南部分港澳地圖的變化說起。隨著列強鐵蹄的踐踏，中國多少名園勝跡頃刻間變?yōu)閺U墟。成千上萬件珍貴文物被他們瘋狂掠奪，流失他方。這不僅是中華民族的恥辱，也是人類文明史上一場空前的浩劫。根據(jù)我國有關(guān)部門不完全統(tǒng)計，在全球47個國家二百多座博物館中，中國文物不下百萬件，而且大多是精品。今天在英國的大英博物館、法國的巴黎博物館、楓丹白露博物館以及美國紐約藝術(shù)博物館，人們可以看到一小部分來自圓明園的文物，但是覺得多數(shù)曾經(jīng)屬于圓明園的文物，依然下落不明。3.基本要求：（1）要有配合教學(xué)內(nèi)容的板書設(shè)計；（2）要有師生互動的活動設(shè)計；（3）請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。答辯題目：1.請你說一說在剛才試講中是怎樣體現(xiàn)學(xué)生為主體的？2.說一說你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入運用談話法進(jìn)行導(dǎo)入。導(dǎo)入實錄：同學(xué)們，在歷史的長河中，我們的祖國擁有過輝煌，也經(jīng)歷了屈辱;享受過和平安寧，也有過英勇的反抗。今天就讓我們走進(jìn)這段歷史，去重溫，去銘記。環(huán)節(jié)二：新課講授1.破碎的山河組織學(xué)生課下通過各種途徑(電影、電視、報紙、書籍、向周圍人詢問等)。(1)課上請同學(xué)們閱讀教材的三幅地圖地圖分別為1985年、1998年、2002年香港、澳門的名稱變化引導(dǎo)學(xué)生思考：從圖中發(fā)現(xiàn)了什么，感悟到什么?讓學(xué)生通過讀地圖，將歷史和現(xiàn)實聯(lián)系起來，從變化中認(rèn)識和了解中國曾遭受列強侵略的那段苦難史。(2)播放“七子之歌”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從詩歌中你發(fā)現(xiàn)了什么，感受到什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩中描述的七處失地：澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體驗失去國土的屈辱和憤慨。(3)教師展示背景知識，引導(dǎo)學(xué)生討論從1842年到1945年一百年間侵略中國的國家都有哪些，這些國家都侵略了中國哪些地方。學(xué)生說出已知的知識后，教師進(jìn)行補充。師生合作，制作出以下表格。通過這項活動，引導(dǎo)學(xué)生明白這一百年間中國曾遭受過列強的侵略和凌辱，山河破碎。2.被掠走的中國國寶隨著列強鐵蹄的踐踏，中國多少名園勝跡頃刻間變?yōu)閺U墟。成千上萬件珍貴文物被他們瘋狂掠奪，流失他方。(1)展示圖片(原圓明園的局部景觀：方壺勝境及其簡介、洗劫后的圓明園殘景及列強從圓明園掠走的文物三幅圖片)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，看到昔日被稱為“萬園之園”的圓明園被侵略者焚毀，談?wù)勛约河惺裁锤惺?，思考一下他們?yōu)槭裁纯梢赃@樣肆無忌憚地奪走我們的國寶。(2)引導(dǎo)學(xué)生課下搜集侵略軍掠奪我國國寶的資料，課上分享。教師小結(jié)：圓明園的毀滅，不僅是中華民族的恥辱，也是人類文明史上的一場空前的浩劫。不只是圓明園，那一時期還有無數(shù)個園林遭到毀壞，眾多的國寶流失。今天當(dāng)我們再次看到這些曾經(jīng)被掠走的中國國寶時，它們向我們傳遞著什么?以史為鑒，才能讓我們不再重蹈覆轍。環(huán)節(jié)三：鞏固提高引導(dǎo)學(xué)生說一說學(xué)完今天的知識有什么感受。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)學(xué)生課下預(yù)習(xí)第三個小主題“日本屠刀下的血淚史”【板書設(shè)計】三、答辯題目解析1.請你說一說在剛才試講中是怎樣體現(xiàn)學(xué)生為主體的?！緟⒖即鸢浮吭诮虒W(xué)過程中我一直謹(jǐn)記新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲。組織學(xué)生課下通過各種途徑(電影、電視、報紙、書籍、向周圍人詢問等)搜集關(guān)于香港的歷史、引導(dǎo)學(xué)生課下搜集侵略軍掠奪我國國寶的資料這樣的教學(xué)方式充分鍛煉了學(xué)生搜集信息、整理信息和分析信息的能力。我引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀三個不同時間段香港澳門地圖變化情況，思考問題;讓學(xué)生通過讀地圖，將歷史和現(xiàn)實聯(lián)系起來，從變化中認(rèn)識和了解中國曾遭受列強侵略的那段苦難史。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境對“七子之歌”進(jìn)行討論，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)和感受。這些教學(xué)方式都實現(xiàn)了真正將課堂還給學(xué)生?？傊?，在整個教學(xué)過程中，我一直謹(jǐn)記學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，通過自主、合作和探究的方式，真正實現(xiàn)了師生互動，教學(xué)相長。2.說一說你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?！緟⒖即鸢浮扛鶕?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析以及學(xué)生的實際情況，我設(shè)置了如下教學(xué)目標(biāo)：1.體會中國曾經(jīng)山河破碎、家園被劫、