滄滄 2017- 興興濟(jì) 年數(shù)學(xué)科試題分析學(xué)生答題情況分綜人總平均及格率優(yōu)秀率合試第一部第二部第三部第四部分9平均88及格本卷共設(shè)9道填空題共計(jì)5道小題，學(xué)生部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)本題對(duì)訓(xùn)練學(xué)生成比較好粗心，仍有抄錯(cuò)或漏據(jù)整理能力和分答學(xué)生完成得較好但還極少數(shù)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單數(shù)據(jù)以看錯(cuò)運(yùn)算號(hào)的現(xiàn)象；個(gè)別學(xué)生能力很有好處3小題對(duì)二年級(jí)學(xué) 情 分

和質(zhì)量單位掌握的不夠

記了進(jìn)位和退位的現(xiàn)象；計(jì)算的第3小題運(yùn)

部分學(xué)生沒(méi)有正確情試題第五部 第六部 第七部 第八部況分值平均分及格率學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題能答題力稍差,不能理解題意，情況用。如4題出現(xiàn)錯(cuò)誤最多數(shù)學(xué)生都是用一分析計(jì)算來(lái)做是錯(cuò)的沒(méi)有真1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。多關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生的“弱點(diǎn)”，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際采用合理的 重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度（2）學(xué) 的策略，不斷提高解決問(wèn)題的能力。 （3）加強(qiáng)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作2、讓學(xué)生親歷操作過(guò)程，提高動(dòng)手實(shí)踐能 3、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)學(xué)措 審和 學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力試卷質(zhì)量分析評(píng)隨著新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，這張?jiān)嚲砗w了我們二年級(jí)所學(xué) 所有知識(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也比較分明。就知識(shí)點(diǎn)而言，考察的還是比較全面的，題型上有填空、選擇計(jì)算、連一連，解決問(wèn)題。突顯了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的關(guān)注，在發(fā)展性上，積極尋求 題形式的多樣性。加大聯(lián)系生活實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的考查力度。具體而言，此次命題題量適中，題目類(lèi)型多靈活，不但考察了學(xué)生的筆算，口算能力，又考察了學(xué)生的的觀察分析能力以及解決問(wèn)題和動(dòng)手能力，還 檢測(cè)了學(xué)生認(rèn)真審題和細(xì)心答題的習(xí)體分析評(píng)價(jià) 第一部 第二部 第三部 第四部此題分為直接寫(xiě)出得數(shù) 用豎式計(jì)算并驗(yàn)算兩種式，題量較大，對(duì)學(xué)生 講，稍不細(xì)心就會(huì)出錯(cuò)計(jì)算能力很強(qiáng)的學(xué)生也 因?yàn)轳R虎沒(méi)有全對(duì)，有分學(xué)生因把減法看成加 而出錯(cuò)。以后要加強(qiáng)學(xué)檢查習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)應(yīng)用題理解4部分學(xué)生只算兩個(gè)年級(jí)的人數(shù) 價(jià)價(jià)分析 人總學(xué)生答題情況分平均 及格率優(yōu)秀率合 試第一部第二部第三部第四部題題試題要9向?qū)W生生活讓學(xué)生用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題改滄滄 2017- 興興濟(jì) 年數(shù)學(xué)科試題分析情平均88況及格本卷共設(shè)9道填空題共計(jì)5道小題，學(xué)生部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)本題對(duì)訓(xùn)練學(xué)生成比較好粗心，仍有抄錯(cuò)或漏據(jù)整理能力和分答學(xué)生完成得較好但還極少數(shù)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單數(shù)據(jù)以看錯(cuò)運(yùn)算號(hào)的現(xiàn)象；個(gè)別學(xué)生能力很有好處3小題對(duì)二年級(jí)學(xué)情和質(zhì)量單位掌握的不記了進(jìn)位和退位的現(xiàn)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)小難度好象；計(jì)算的第3小題部分學(xué)生沒(méi)有正分算順序出錯(cuò)也較多解答試第五部第六部第七部第八部分平均及格學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題答力稍差,不能理解題意情用。如4題出現(xiàn)錯(cuò)誤多數(shù)學(xué)生都是用一分計(jì)算來(lái)做是錯(cuò)的沒(méi)有正理解題意2、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。多關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生的“弱點(diǎn)”，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際采用合理的 重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度（2）學(xué) 的策略，不斷提高解決問(wèn)題的能力。 （3）加強(qiáng)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作2、讓學(xué)生親歷操作過(guò)程，提高動(dòng)手實(shí)踐能 3、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)學(xué)措 審和 學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力試卷質(zhì)量分析評(píng)隨著新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，這張?jiān)嚲砗w了我們二年級(jí)所學(xué) 所有知識(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也比較分明。就知識(shí)點(diǎn)而言，考察的還是比較全面的，題型上有填空、選擇計(jì)算、連一連，解決問(wèn)題。突顯了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的關(guān)注，在發(fā)展性上，積極尋求 題形式的多樣性。加大聯(lián)系生活實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的考查力度。具體而言，此次命題題量適中，題目類(lèi)型多靈活，不但考察了學(xué)生的筆算，口算能力，又考察了學(xué)生的的觀察分析能力以及解決問(wèn)題和動(dòng)手能力，還 檢測(cè)了學(xué)生認(rèn)真審題和細(xì)心答題的習(xí)體分析評(píng)價(jià)第一部 第二部 第三部 第四部此題分為直接寫(xiě)出得數(shù) 用豎式計(jì)算并驗(yàn)算兩種式，題量較大，對(duì)學(xué)生 講，稍不細(xì)心就會(huì)出錯(cuò)計(jì)算能力很強(qiáng)的學(xué)生也 因?yàn)轳R虎沒(méi)有全對(duì)，有分學(xué)生因把減法看成加 而出錯(cuò)。以后要加強(qiáng)學(xué)檢查習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)應(yīng)用題理解4部分學(xué)生只算兩個(gè)年級(jí)的人數(shù) 適當(dāng)增加題目的趣味性 適當(dāng)降低難度

試題要面向?qū)W生生解決生活中的問(wèn)題改進(jìn)建議滄滄 2017- 興興濟(jì) 年數(shù)學(xué)科試題分析學(xué)生答題情況分綜人總平均及格率優(yōu)秀率合試第一部第二部第三部第四部分9平均88及格本卷共設(shè)9道填空題共計(jì)5道小題，學(xué)生部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)本題對(duì)訓(xùn)練學(xué)生成比較好粗心，仍有抄錯(cuò)或漏據(jù)整理能力和分答學(xué)生完成得較好但還極少數(shù)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單數(shù)據(jù)以看錯(cuò)運(yùn)算號(hào)的現(xiàn)象；個(gè)別學(xué)生能力很有好處3小題對(duì)二年級(jí)學(xué) 情 分

和質(zhì)量單位掌握的不夠

記了進(jìn)位和退位的現(xiàn)象；計(jì)算的第3小題運(yùn)

部分學(xué)生沒(méi)有正確情試題第五部 第六部 第七部 第八部況分值平均分及格率學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題能答題力稍差,不能理解題意，情況用。如4題出現(xiàn)錯(cuò)誤最多數(shù)學(xué)生都是用一分析計(jì)算來(lái)做是錯(cuò)的沒(méi)有真3、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。多關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生的“弱點(diǎn)”，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際采用合理的 重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度（2）學(xué) 的策略，不斷提高解決問(wèn)題的能力。 （3）加強(qiáng)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作2、讓學(xué)生親歷操作過(guò)程，提高動(dòng)手實(shí)踐能 3、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)學(xué)措 審和 學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力試卷質(zhì)量分析評(píng)隨著新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，這張?jiān)嚲砗w了我們二年級(jí)所學(xué) 所有知識(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也比較分明。就知識(shí)點(diǎn)而言，考察的還是比較全面的，題型上有填空、選擇計(jì)算、連一連，解決問(wèn)題。突顯了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的關(guān)注，在發(fā)展性上，積極尋求 題形式的多樣性。加大聯(lián)系生活實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的考查力度。具體而言，此次命題題量適中，題目類(lèi)型多靈活，不但考察了學(xué)生的筆算，口算能力，又考察了學(xué)生的的觀察分析能力以及解決問(wèn)題和動(dòng)手能力，還 檢測(cè)了學(xué)生認(rèn)真審題和細(xì)心答題的習(xí)體分析評(píng)價(jià)