優(yōu)選文檔聽課記錄表日期星期一節(jié)次二年級(jí)二班級(jí)授課教師科目數(shù)學(xué)課題長(zhǎng)度單位授課內(nèi)容及過程隨堂談?wù)撘?、?chuàng)立情境，引入課題出示情境圖，采集數(shù)學(xué)信息。爾后引導(dǎo)學(xué)生看圖說一說測(cè)量長(zhǎng)度的方法。二、談?wù)撘鉀Q的問題三、認(rèn)識(shí)直尺四、認(rèn)識(shí)1厘米，建立1厘米的表象猜1厘米長(zhǎng)。找直尺上的1厘米。比劃直尺上的1厘米。借助小棒比劃、感覺1厘米。生活舉例。師小結(jié)：只要你留神仔細(xì)地觀察，相信你會(huì)找得更多。五、測(cè)量物體的長(zhǎng)1.測(cè)量紙條的長(zhǎng)。師：這張紙條有多長(zhǎng)呢？怎么用直尺測(cè)量？讓學(xué)生自主測(cè)量，教師巡視。2.報(bào)告。師：你是怎樣測(cè)量的？生：一端對(duì)著0，另一端對(duì)著6。師：對(duì)，我們測(cè)量的時(shí)候必然要把尺的刻度0對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾？3.測(cè)量自己的數(shù)學(xué)教材。教師指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量。六、總結(jié)談?wù)?，深入認(rèn)識(shí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？和你的同桌說一說。.優(yōu)選文檔談?wù)撝τ趯W(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生著手、動(dòng)口，注意更正反響，側(cè)重雙基訓(xùn)練?？颊Z聽課記錄表日期星期四節(jié)次二年級(jí)四班級(jí)授課教師科目數(shù)學(xué)課題億以上數(shù)的讀、寫法授課內(nèi)容及過程隨堂談?wù)?優(yōu)選文檔一、導(dǎo)入新課在課前讓學(xué)生采集一些生活中的大數(shù)，能夠有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過的一些數(shù)據(jù)。讓學(xué)生說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。最后全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。二、新課授課億以上數(shù)的讀法。（1）出示一些億以上數(shù)的信息，讓學(xué)生比較一下這些數(shù)和剛剛讀的數(shù)有什么不2）以小組為單位合作研究。要求：先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。最后和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？3）全班反響。在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？4）說讀法時(shí)，重點(diǎn)辦理0的讀法。5）圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。讀出以下各數(shù)：8300000000578000000207006006203004000004600800000億以上數(shù)的寫法。（1）寫出下面各數(shù)。（2）學(xué)生反響。（3）辦理0的寫法。（4）組間交流。小結(jié)：怎么寫億以上數(shù)的。自己是怎么解決新問題的。三、牢固練習(xí)1．讀數(shù)。2．先說出下面各數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位？再讀出來。3．把下面的數(shù)讀出來。4．寫出下面各數(shù)，再指出各是幾位數(shù)。5．把下面的數(shù)寫出來。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？請(qǐng)說說自己的收獲、領(lǐng)悟和遺憾。談?wù)撜Z言幽默幽默，將無聊的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的教授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，考語收效大為顯然。聽課記錄表日期星期五節(jié)次一年級(jí)三班級(jí)授課教師科目數(shù)學(xué)課題測(cè)量.優(yōu)選文檔授課內(nèi)容及過程隨堂談?wù)撘?、?dǎo)入新課1．復(fù)習(xí)米和厘米，引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來表示1米和1厘米各有多長(zhǎng)。2．估計(jì)數(shù)學(xué)書的寬和厚大體是多少，著手測(cè)量考據(jù)。3．組織交流測(cè)量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。揭穿課題“毫米的認(rèn)識(shí)”。二、新課授課1．建立“1毫米”的表象。1）毫米能夠用字母mm來表示。2）思慮：現(xiàn)在你感覺毫米與厘米之間有什么關(guān)系？1厘米＝10毫米。2．畫線段。（3厘米7毫米長(zhǎng)的線段）復(fù)習(xí)提問：用直尺畫線段時(shí)需要注意什么？怎樣畫出3厘米7毫米長(zhǎng)的線段？學(xué)生可能有以下幾種畫法：利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米；在刻度尺上標(biāo)出37毫米（3厘米＝30毫米），爾后畫線段。學(xué)生操作，教師巡視引導(dǎo)，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法差異。三、牢固練習(xí)學(xué)生依照本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2題。第1題，讓學(xué)生依照?qǐng)D示讀出刻度尺所測(cè)量的物體長(zhǎng)度。明確先1厘米1厘米地?cái)?shù)，不滿1厘米的再1毫米1毫米地?cái)?shù)，這樣的方法更加的快捷方便。學(xué)生讀數(shù)，再指名報(bào)告。第2題，讓學(xué)生先估計(jì)，再測(cè)量，爾后集體校訂，指名說說原由。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)你用手勢(shì)表示1毫米大體有多長(zhǎng)。米不是最大的長(zhǎng)度單位，毫米也不是最小的長(zhǎng)度單位，若是你們有興趣，希望你們到書中或網(wǎng)上查查察。五、部署作業(yè)教材第24頁“練習(xí)五”第2題。談?wù)搨湔n充分、講解精髓、重點(diǎn)突出、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?？颊Z聽課記錄表日期星期二節(jié)次一年級(jí)六班級(jí)授課教師.優(yōu)選文檔科目數(shù)學(xué)課題倒數(shù)的認(rèn)識(shí)授課內(nèi)容及過程隨堂談?wù)撘弧?dǎo)入新課二、新課授課認(rèn)識(shí)倒數(shù)。授課例1。下面那兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？3751262310567學(xué)生解析，談?wù)?，得出結(jié)果：和5、6和1、7和2互為倒數(shù)。53627師：你是怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的？你的依照是什么？生1：依照倒數(shù)的定義。生2：分子和分母交換地址。師：同學(xué)們說得很好。我們上面的數(shù)中還有0和1兩個(gè)數(shù)，它們有倒數(shù)嗎？生1：1有倒數(shù)。因?yàn)?×1＝1，所以1的倒數(shù)是1。生2：0沒有倒數(shù)。因?yàn)?和任何數(shù)相乘都不能能是1，所以0沒有倒數(shù)。三、牢固練習(xí)1.填空3的倒數(shù)是（），（）的倒數(shù)是1。4810的倒數(shù)是（），（）沒有倒數(shù)。教材29頁“做一做”。這是求倒數(shù)的練習(xí)，教師可讓學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)校訂。四、課堂小結(jié)學(xué)完本節(jié)課，我們知道了乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是它自己，0沒有倒數(shù)。五、部署作業(yè)教材“練習(xí)六”第3、4題談?wù)撟⒁庵R(shí)的連結(jié)，運(yùn)用知識(shí)遷移的授課方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參加性不夠，考語有待提升。聽課記錄表.優(yōu)選文檔日期星期五節(jié)次二年級(jí)二班級(jí)授課教師科目數(shù)學(xué)課題角的初步認(rèn)識(shí)授課內(nèi)容及過程隨堂談?wù)撘弧⑸钜?，揭穿課題感知生活中的角。揭穿課題。二、抽象圖形，形成表象。（一）授課例1。課件演示，從實(shí)物中抽象出角。（二）授課例2。學(xué)習(xí)用尺子畫角。學(xué)生思慮，交流怎么畫。師：怎么畫角呢？引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具直尺、三角尺畫角（1）看哪個(gè)小組想出的畫角方法既快又好？（師巡視）（2）集體交流，你認(rèn)為哪一種方法最好？（3）老師也來畫一個(gè)。你們能再畫一個(gè)張口方向和這個(gè)不一樣的角嗎？生板演，其他交流并互相欣賞4）畫得真好，能標(biāo)上它的各部分名稱嗎？三、牢固練習(xí)，反響內(nèi)化判斷哪些是角，哪些不是角了？課件顯現(xiàn)。做一做第1、2題。抽象角并牢固角的畫法。四、總結(jié)談?wù)摚卣寡由旎仡櫼幌?，這節(jié)課我們都解決了哪些問題？你從中知道了什么？還有的問題，比方：角有哪幾種？等等，我們還沒有及時(shí)解決，查查資料，并把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師，讓老師也分享一下你的收獲！課堂容量足，條理清楚。但課堂少爽朗，好多可由學(xué)生解決的由教師取代了，拖堂談?wù)撘草^長(zhǎng)?？颊Z.優(yōu)選文檔聽課記錄表日期星期一節(jié)次一年級(jí)四班級(jí)授課教師科目數(shù)學(xué)課題因數(shù)中間或尾端有0的筆算乘法授課內(nèi)容及過程隨堂談?wù)?優(yōu)選文檔一、導(dǎo)入新課1．口算。2．筆算并說一說筆算的方法是什么？708×6=790×8=54×278=這節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。二、研究發(fā)現(xiàn)1．授課例2。（1）請(qǐng)不一樣算法的學(xué)生說一說口算的過程。（2）寫豎式時(shí)，怎樣辦理0和非0數(shù)字的對(duì)位問題？怎樣確定積的尾端0的個(gè)數(shù)？（指名板演，其他學(xué)生在本上完成。）小組談?wù)摻涣饔?jì)算的過程。用自己的話說一說計(jì)算的過程。使學(xué)生經(jīng)過自主研究，掌握因數(shù)中間或尾端有0的計(jì)算方法。掌握豎式的簡(jiǎn)略寫法。獨(dú)立計(jì)算106×30=。學(xué)生反響談?wù)摚海?）豎式的簡(jiǎn)略寫法，為什么不寫成：06302）計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的“0”與3相乘得0，那么這個(gè)過程能夠不要嗎？怎樣寫這一位上的積？小結(jié)：因數(shù)中間或尾端有0的計(jì)算方法是什么？師生歸納：先把0前面的數(shù)相乘，乘完今后再看乘數(shù)尾端共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的尾端填寫幾個(gè)0。三、牢固練習(xí)教材第48頁“做一做”第1、2題。獨(dú)立完成，指名板演。四、課堂小結(jié)你今天學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？談?wù)撌谡n思路清楚，重點(diǎn)突出，充發(fā)散揮學(xué)生的自主性?？颊Z聽課記錄表日期星期四節(jié)次三年級(jí)六班級(jí)授課教師科目數(shù)學(xué)課題比的意義.優(yōu)選文檔授課內(nèi)容及過程隨堂談?wù)撘?、?dǎo)入新課二、新課授課1．授課比的意義。1）授課同類量的比。①用除法表示同類量之間的關(guān)系。②用比表示同類量之間的關(guān)系。2）授課非同類量的比。①用除法表示非同類量之間的關(guān)系。②用比表示非同類量之間的關(guān)系。（3）歸納、理解比的意義。①什么是比？結(jié)合上面兩個(gè)例子說一說。（學(xué)生試說，教師總結(jié)：兩個(gè)數(shù)的比就是表示兩個(gè)數(shù)相除）②判斷，下面數(shù)量間的關(guān)系表示的是兩個(gè)數(shù)的比嗎？2．授課比的讀、寫和比的各部分名稱。1）簡(jiǎn)介比的寫法。2）簡(jiǎn)介比的讀法。3）簡(jiǎn)介比的各部分名稱。4）明確比值的求法和表示方法。3．授課比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。1）比與除法的關(guān)系。2）比與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。4．小結(jié)。三、牢固練習(xí)教材49頁“做一做”第1、2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？有什么收獲？還有哪些問題？五、部署作業(yè)教材52頁“練習(xí)十一”1、2題。談?wù)撜n堂講解層次清楚，側(cè)重啟示、拓展，板書相當(dāng)清楚、規(guī)范。但對(duì)學(xué)生能力要求可考語再提升一些，課堂上可合適恩賜學(xué)生互動(dòng)的空間。聽課記錄表日期星期四節(jié)次一年級(jí)三班級(jí)授課教師.優(yōu)選文檔科目數(shù)學(xué)課題四邊形授課內(nèi)容及過程隨堂談?wù)撘?、?dǎo)入新課二、新課授課1．深入認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。2．特別圖形，分類認(rèn)識(shí)。小結(jié)：這么說來，長(zhǎng)方形和正方形真的很特別，它們終究特別在哪兒？3．研究長(zhǎng)方形和正方形。課件出示授課例2圖形。1）說說黑板上兩個(gè)圖形的名稱？依照?qǐng)D上注明的名稱，識(shí)記長(zhǎng)方形、正方形的各部分名稱。2）長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)？（小組交流）師：都有幾條邊，幾個(gè)角？學(xué)生報(bào)告，并說原由。3）自主研究、解決問題。長(zhǎng)方形的特點(diǎn)：①先猜邊和角的特點(diǎn)（引入對(duì)邊）；②詳盡考據(jù)特點(diǎn)經(jīng)過輔助工具量、對(duì)邊對(duì)折。正方形的特點(diǎn)：①先猜邊和角的特點(diǎn)；②詳盡考據(jù)特點(diǎn)經(jīng)過輔助工具量、對(duì)邊對(duì)折。4）說說我們?cè)谏钪杏杏龅侥男〇|西是長(zhǎng)方形和正方形？師：學(xué)具袋里兩長(zhǎng)兩短四根小棒，拿出一長(zhǎng)一短兩根小棒。要拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，怎么拼？還需要怎樣的兩根小棒？還能夠拼成什么四邊形？需要怎樣的小棒？5）畫一畫?，F(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，想一想長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的？你記住了嗎？你想大顯身手來畫一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形嗎？三、牢固練習(xí)教材第80頁“做一做”第1題。四、課堂小結(jié)你們認(rèn)識(shí)四邊形了嗎？長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)？它們有那些異同點(diǎn)？五、部署作業(yè)教材第81頁“練習(xí)十七”第1、4題。教師教態(tài)自然，語調(diào)平和，其實(shí)不斷激勵(lì)學(xué)生，充發(fā)散揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在談?wù)撚焉朴焉频恼n堂氣氛中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了優(yōu)異的授課收效?？颊Z教師正確的掌握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思想狀態(tài)。聽課記錄表.優(yōu)選文檔日期星期二節(jié)次三年級(jí)二班級(jí)授課教師科目數(shù)學(xué)課題觀察物體授課內(nèi)容及過程隨堂談?wù)撘?、?chuàng)立情境、激趣感知啟示發(fā)言。師：你們喜歡照相嗎？今天老師就請(qǐng)你們來做一位小攝影師，幫老師照相，好嗎？提出要求讓學(xué)生照相。1）我要照一張正面像，你應(yīng)該站在哪里？2）我還要照一張側(cè)面像，你又該站在哪里？3）引導(dǎo)觀察所照的照片。二、師生互動(dòng)、研究新知本位觀察。發(fā)言：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，老師想統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)，請(qǐng)看到熊貓正面的同學(xué)站起來。看到側(cè)面的同學(xué)也站起來。沒有站起來的同學(xué)，你們看到的是哪一面？換位觀察。小結(jié)：對(duì)！原來我們換了位子，地址發(fā)生了變化，觀察的角度也不一樣了，所以看到熊貓的形狀也不一樣樣了。全面觀察。發(fā)言：同學(xué)們想不想自己找一個(gè)地址觀察熊貓？好，那你們想到哪個(gè)地址就到哪個(gè)地址去觀察吧?。ㄐ〗M交流你的發(fā)現(xiàn)。）提問：你到哪個(gè)地址去觀察的？和剛剛看到的相同嗎？三、聯(lián)系實(shí)質(zhì)，學(xué)以致用1.完成68頁“做一做”。教師：同學(xué)們要乘上快樂大巴去秋游，出發(fā)前有4名同學(xué)在觀察大巴，他們看到的相同嗎？每幅圖片分別是誰看到的？連一連。完成教材第70頁練習(xí)十六第1、2、3題。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了從不一樣地址觀察物體，知道了在不一樣的地址觀察到的同一物體的形狀是不一樣樣的。在生活中，我們各處都要留神觀察，做一個(gè)勤于思慮的好孩子，你們能做到嗎？授課重難點(diǎn)突出，授課步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，次序漸進(jìn)。知識(shí)講解正確，授課談?wù)撛O(shè)計(jì)合理，向來以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流談?wù)?，登臺(tái)交流顯現(xiàn)等形式，師生考語配合默契，獲取了較好的學(xué)習(xí)收效。.優(yōu)選文檔聽課記錄表日期星期二節(jié)次一年級(jí)四班級(jí)授課教師科目數(shù)學(xué)課題商是兩位數(shù)的除法授課內(nèi)容及過程隨堂談?wù)?優(yōu)選文檔一、導(dǎo)入新課二、新課授課1．王芳平均每分鐘打多少字？要修業(yè)生列出算式448÷14＝，并獨(dú)立計(jì)算，說計(jì)算過程：先用14去除什么數(shù)？為什么？接下來怎樣計(jì)算？師重申商的地址。2．小明平均每分鐘打多少字？設(shè)問導(dǎo)讀：（1）這題已知什么？求什么？怎樣列算式？課件出示例7：940÷31＝2）你能很快地判斷它的商是幾位數(shù)嗎？你是怎樣判斷的？3）你會(huì)做嗎？試一試看？4）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，遇到的困難在小組內(nèi)商議。找不一樣計(jì)算的學(xué)生板演。5）驗(yàn)算例7，比較糾正。（6）師重點(diǎn)重申：除到十位余下的1怎么辦？被除數(shù)個(gè)位上是0，這個(gè)0又該怎么辦？規(guī)范豎式：三、遷移類推1．把“940”改為“930”，你會(huì)計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，報(bào)告顯現(xiàn)。小組交流總結(jié)：當(dāng)除到十位，余下的數(shù)是0，被除數(shù)的個(gè)位上也是0的話，為了簡(jiǎn)略，我們不用把個(gè)位上的0落下來連續(xù)除，而是直接想0除以任何不是0的數(shù)都得0，就在個(gè)位商0占位。2．比較練習(xí)：690÷23＝694÷23＝計(jì)算談?wù)摚核鼈冇惺裁聪嗤c(diǎn)和不一樣點(diǎn)？師：當(dāng)除到哪一位，不夠商一怎么辦？生：商0。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么，你用了哪些方法？你有什么收獲？說說你的領(lǐng)悟。談?wù)撜n堂授課收效好，語言清楚，能側(cè)重學(xué)法指導(dǎo)?？颊Z聽課記錄表日期星期三節(jié)次一年級(jí)六班級(jí)授課教師科目數(shù)學(xué)課題百分?jǐn)?shù)的意義.優(yōu)選文檔授課內(nèi)容及過程隨堂談?wù)撘?、?fù)習(xí)。二、新授1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也能夠叫做百分率或百分比。）4、談?wù)摪俜謹(jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及差異：分?jǐn)?shù)既能夠表示一個(gè)數(shù)，又能夠表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后邊不能夠?qū)憜挝幻Q。5、授課百分?jǐn)?shù)的寫法：平時(shí)不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后邊加上百分號(hào)“%”來表示。6、授課百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。三、練習(xí)1、完成P78“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。2、完成P78“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。3、P79練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。4、“做一做”第四題：學(xué)生依照自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。四、部署作業(yè)練習(xí)十九第1—3題。談?wù)摻處熓痉?--學(xué)生板演---牢固練習(xí)的過程清楚且訓(xùn)練較詳盡，牢固及時(shí)。但授課過程中，教師不考語注意細(xì)節(jié)，別的也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。聽課記錄表日期星期三節(jié)次一年級(jí)三班級(jí)授課教師.優(yōu)選文檔科目數(shù)學(xué)課題分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)授課內(nèi)容及過程隨堂談?wù)撘?、?dǎo)入新課教師出示教材第89頁主題圖二、新課授課1．平均分。2．授課例1：認(rèn)識(shí)二分之一。3．授課例2：認(rèn)識(shí)四分之一。小結(jié)：像1、1這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。244．認(rèn)識(shí)其他幾分之一的分?jǐn)?shù)。師：你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？教師組織學(xué)生活動(dòng)：拿出紙片經(jīng)過折、涂、看、說等活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)。經(jīng)過折紙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1、1。35三、牢固練習(xí)完成教材第91頁“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，說一說原由。四、課堂小結(jié)平均分是一種常有的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，有時(shí)平均分的結(jié)果正好是像1、2、3的數(shù)，但常常遇到不夠1個(gè)的情況，就不能夠用整數(shù)表示，比方這半個(gè)餅，就要用分?jǐn)?shù)來表示。五、部署作業(yè)教材第94頁“練習(xí)二十”第2題。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，談?wù)撌?、參加式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精髓重點(diǎn)談?wù)撏怀錾朴谡{(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清楚語言流暢安排合理收效優(yōu)異。考語聽課記錄表.優(yōu)選文檔日期星期一節(jié)次三年級(jí)六班級(jí)授課教師科目數(shù)學(xué)課題折扣授課內(nèi)容及過程隨堂談?wù)撘?、?dǎo)入新課。圣誕節(jié)時(shí)期各商家搞了哪些促銷活動(dòng)？誰來說說他們是怎樣進(jìn)行促銷？（學(xué)生報(bào)告檢查情況。）二、在生活情境中，講解新知。1．授課折扣的含義，會(huì)把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。2．運(yùn)用折扣含義解決實(shí)責(zé)問題。例4：爸爸給毛毛雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折銷售。買這輛車用了多少錢？（1）指導(dǎo)學(xué)生解析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？2）學(xué)生試做，講評(píng)。三、牢固練習(xí)：1）爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)低價(jià)了多少錢？A、打九折怎么理解？是以誰為單位“1”？B、學(xué)生試做，講評(píng)。（2）判斷：①商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（）②一件上衣現(xiàn)在打八折銷售，就是說比原價(jià)降低10%。（）（3）完成課本中P97“做一做”練習(xí)題。四、部署作業(yè)練習(xí)二十三第1、2、3題。談?wù)撜n前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體授課，為學(xué)生創(chuàng)立了優(yōu)異的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)考語生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。.優(yōu)選文檔聽課記錄表日期星期四節(jié)次二年級(jí)四班級(jí)授課教師科目數(shù)學(xué)課題教材第94～95頁例1（1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖）授課內(nèi)容及過程隨堂談?wù)?優(yōu)選文檔一、導(dǎo)入新課課件出示2012年8月北京市的天氣情況圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)圖例中表示天氣的各種圖形。師生交流后，提出問題：這個(gè)月的各種天氣各有多少天？你能把它們清楚地表示出來嗎？二、新課授課1．初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。1）整理數(shù)據(jù)。2）表示數(shù)據(jù)。組織學(xué)生小組談?wù)摚⒃谛〗M內(nèi)完成。報(bào)告顯現(xiàn)。3）解析數(shù)據(jù)。師：剛剛這幾組同學(xué)把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？后邊的兩種方法哪一種表示得更清楚？組織學(xué)生在小組內(nèi)交流談?wù)?。?bào)告時(shí)明確：這三種方法都能表示出2012年8月北京市的天氣情況，但是條形統(tǒng)計(jì)圖能更好地表示出各種數(shù)量的多少。4）小結(jié)。像這樣用用條形的長(zhǎng)短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。仔細(xì)觀察條形統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能夠看到什么？小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制圖日期（指畫統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)間）、單位名稱、條形、橫軸（要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容）、縱軸（一般表示數(shù)量）等組成。5）比較