體育教育專業(yè)論文3000字體育教學(xué)培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的人才的一門學(xué)科。下面我整理了體育教育畢業(yè)論文范文，供你參考。

體育教育畢業(yè)論文范文一

初中體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用及影響

一、體育游戲應(yīng)用在初中體育教學(xué)中產(chǎn)生的影響

1.提高學(xué)生身體素質(zhì)

體育教學(xué)的宗旨是提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動的興趣，使學(xué)生具備終身體育的理念。在初中體育教學(xué)中，許多學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度不夠，體育經(jīng)費(fèi)投入不足，體育器材單一，而且教學(xué)內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上參與積極性不高。而體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中可以使學(xué)生在身心放松的狀態(tài)下以游戲的形式進(jìn)行鍛煉，不僅能夠提高神經(jīng)的興奮性，而且能促進(jìn)機(jī)體新陳代謝，從而有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

2.調(diào)節(jié)學(xué)生消極情緒

由于初中生正處于心理成熟與生理成熟不平衡的階段，往往會出現(xiàn)叛逆心理，再加上學(xué)習(xí)壓力大，經(jīng)常會產(chǎn)生負(fù)面情緒，尤其會對教師的教育產(chǎn)生反感。而通過參加體育游戲活動就可以調(diào)節(jié)學(xué)生的消極情緒，讓學(xué)生的負(fù)面情緒得到舒緩。而且體育游戲又具有競爭性，有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我，勇往直前的精神，同時(shí)還會考驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生學(xué)會在競爭中合作，在合作中競爭。

3.增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

在體育教學(xué)過程中，通過舉辦各種各樣的游戲比賽，例如對抗賽、選拔賽等都可以使學(xué)生參與競爭的心理需求在一定程度上得到滿足。多種多樣的體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中，不僅可以激發(fā)起學(xué)生在體育課堂上的活力，從而能夠積極參加體育運(yùn)動，更重要的是在游戲競賽中可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。值得注意的是，不只是參賽者之間需要有凝聚力，觀賽的學(xué)生也要有集體榮譽(yù)感，只有這樣，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力。

4.提高人際交往能力

在長期以來應(yīng)試教育的影響下，體育教師在教學(xué)過程中也忽視了學(xué)生的主體地位，沒有起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間都缺少交流互動，導(dǎo)致學(xué)生參與積極性不高。而體育游戲在體育教學(xué)中的引入，需要學(xué)生在遵守游戲規(guī)則的前提下，與小組成員齊心協(xié)力，完成任務(wù)。在這個(gè)過程中，與他人進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)是必不可少的，人際交往能力自然也會得到提高。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的合理應(yīng)用

1.做好準(zhǔn)備工作

體育游戲在體育教學(xué)中的優(yōu)勢很突出，但是為了保障體育游戲順利進(jìn)行，前期的準(zhǔn)備工作也是不能忽視的。由于每個(gè)班級的同學(xué)在許多方面都存在較大的差異，所以在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)。例如針對不同年級就要設(shè)計(jì)不同的游戲，設(shè)計(jì)低年級體育游戲時(shí)，要以調(diào)動學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性為目標(biāo)，多設(shè)計(jì)一些趣味性大的游戲;設(shè)計(jì)高年級體育游戲時(shí)，可以有一定難度和技巧，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)好之后，體育教師應(yīng)提前準(zhǔn)備所需要的器械，并確保有合適的運(yùn)動場地，做好硬件準(zhǔn)備工作。只有前期的準(zhǔn)備工作一切就緒，才能為游戲正常進(jìn)行提供保障。

2.趣味性與教育性相結(jié)合

體育游戲的引入不僅僅是為了娛樂學(xué)生，而是通過游戲達(dá)到理想的教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，不僅要使學(xué)生主動參與到體育運(yùn)動中來，而且要完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂質(zhì)量。因此體育教師在教學(xué)過程中，不能過分強(qiáng)調(diào)趣味性，要把游戲的趣味性與教育性有機(jī)統(tǒng)一起來，才能達(dá)到教育目的。

3.競爭性與安全性相結(jié)合

體育游戲之所以能激發(fā)起學(xué)生的參與興趣，就是因?yàn)橛螒蚨紟в懈偁幮?，通常情況下，參賽者的積極性高低與否取決于比賽競爭因素的多少。所以從這個(gè)角度來看，體育教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些競爭性較強(qiáng)的游戲，多融入一些競爭因素，從而激發(fā)學(xué)生在體育課堂上的積極性。但是競爭中往往存在不安全因素，再加上中學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，稍有不慎就有可能危及自己或他人的人身安全。因此，體育游戲的應(yīng)用應(yīng)以安全第一為原則，在保證學(xué)生人身安全的情況下達(dá)到教學(xué)目的。

4.真實(shí)性與鼓勵性相結(jié)合

學(xué)生充滿熱情地參與體育游戲中，體育游戲結(jié)束后，對比賽結(jié)果當(dāng)然也十分關(guān)注，此時(shí)，教師要對游戲結(jié)果進(jìn)行評判，為了做到公平公正，教師要依據(jù)游戲規(guī)則認(rèn)真觀察游戲進(jìn)行的整個(gè)過程。對于贏得比賽的一方，教師要對其優(yōu)良表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)和贊許;對于比賽失利的一方，教師也要積極鼓勵，爭取下次取得好成績;對于比賽中沒有遵守游戲規(guī)則的同學(xué)要嚴(yán)厲批評。

三、總結(jié)

為了使體育游戲更好的應(yīng)用在初中體育教學(xué)中，體育教師首先應(yīng)做好前期的準(zhǔn)備工作，然后充分結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，在保證安全的前提下，使游戲的趣味性與教育性結(jié)合起來，最后對游戲的比賽結(jié)果作出公正的評判。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮體育游戲的作用。

體育教育畢業(yè)論文范文二

初中體育教學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義及措施

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)的意義

1.新課程改革的要求。

新課程改革下的初中體育教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握基本運(yùn)動技能，還應(yīng)該設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，彰顯獨(dú)特的辦學(xué)理念，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。進(jìn)行素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練，能彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，適應(yīng)新課改的要求，對初中體育教學(xué)活動順利開展具有積極作用。

2.有利于豐富課程教學(xué)資源。

素質(zhì)拓展教育能激發(fā)學(xué)生熱情，使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉意識，進(jìn)一步豐富體育教學(xué)資源，增強(qiáng)初中體育教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代感和先進(jìn)性。素質(zhì)拓展教育的引入，能不斷豐富課程教學(xué)內(nèi)容，拓展初中體育教學(xué)的深度和廣度，激發(fā)學(xué)生興趣和熱情，推動課程教學(xué)改革和完善。

3.有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

對處在成長關(guān)鍵時(shí)期的初中學(xué)生來說，體育教學(xué)如果過分依賴學(xué)生課堂活動，容易制約學(xué)生個(gè)性發(fā)展。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目多種多樣，能對學(xué)生進(jìn)行多方面訓(xùn)練，提高學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力和合作能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)的措施

1.加強(qiáng)拓展訓(xùn)練基地建設(shè)。

初中學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身情況，考慮素質(zhì)拓展訓(xùn)練具體要求，挖掘本校課程資源，充分利用本校設(shè)施開展素質(zhì)教育，為學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練創(chuàng)造條件。要注重與其他學(xué)校合作，加強(qiáng)相互合作與交流，推動資源共享。還可以開發(fā)利用社會資源，為素質(zhì)拓展創(chuàng)造良好條件，加大宣傳推廣力度，將訓(xùn)練基地建設(shè)納入學(xué)校規(guī)劃，爭取社會資金贊助，完善訓(xùn)練場地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為更好開展訓(xùn)練創(chuàng)造便利條件。

2.合理選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。

學(xué)?？筛鶕?jù)教學(xué)具體需要，設(shè)置必修和選修拓展項(xiàng)目，將其納入課程教學(xué)之中，保證訓(xùn)練課程時(shí)間的充足，確保課時(shí)落實(shí)到位，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中鍛煉技能，掌握本領(lǐng)。還可以組織各類游戲，激發(fā)學(xué)生對拓展訓(xùn)練的熱情。例如，集體訓(xùn)練項(xiàng)目可以高臺演講、尋寶游戲等為訓(xùn)練內(nèi)容。為增進(jìn)學(xué)生溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，可以風(fēng)火輪、解手鏈、信任百步行為訓(xùn)練項(xiàng)目。讓學(xué)生在這些項(xiàng)目中增進(jìn)了解，更好地學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

3.創(chuàng)新課程教學(xué)模式。

為推動素質(zhì)拓展項(xiàng)目更好地開展下去，要堅(jiān)持適應(yīng)性原則，促進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練有效進(jìn)行。要對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主體。要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，讓體育課堂教學(xué)變得更加有效，推動教學(xué)活動順利開展。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

初中學(xué)校要重視專業(yè)技能高、責(zé)任心強(qiáng)的教師的引進(jìn)工作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。注重對教師的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)管理，讓他們不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高責(zé)任意識，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能熟練應(yīng)用各種教學(xué)方式方法，有效組織學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)不足，今后在教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善，讓素質(zhì)教育取得更好的效果。

5.重視安全管理工作。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，安全教育是非常重要的內(nèi)容。初中學(xué)校應(yīng)該制定完善的安全管理現(xiàn)實(shí)，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定，避免因安全管理不到位而導(dǎo)致安全事故發(fā)生，給學(xué)生帶來不必要的傷害。教師在授課和組織學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，要將安全管理擺在突出位置，提高專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，保證教學(xué)組織管理的嚴(yán)謹(jǐn)性，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，促進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動取得更好的效果。學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)要聽從指揮，提高安全意識，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。

三、結(jié)束語

初中體育教學(xué)不僅要注重基本體育理論和技能教學(xué)，更要注重將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入課程教學(xué)。教師應(yīng)該認(rèn)識其重要意義，結(jié)合教學(xué)要求采取有效對策，更好地開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，促進(jìn)教學(xué)效果提升和學(xué)生全面發(fā)展。

體育教育畢業(yè)論文范文三

淺談中學(xué)體育激勵教學(xué)法的運(yùn)用

1、激勵手段運(yùn)用的時(shí)機(jī)

新的課堂改革要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性，做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中要學(xué)會探究，通過自己的思考發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而達(dá)到掌握知識的目的，在學(xué)習(xí)中還要學(xué)會全作，與同伴共同學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)際上，學(xué)生在我們體育教師給學(xué)生提供自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)機(jī)會就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)激勵，學(xué)生具備了這樣的意識，才會主動的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)通過自己的思考與探究進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。

2、激勵手段的種類

激勵手段在體育教學(xué)中的顯示是豐富多樣的，教師要善于對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵，而不是吝嗇。激勵的方法很多也很有科學(xué)性，所以在激勵的運(yùn)動時(shí)也要做到科學(xué)有效，在平時(shí)的教學(xué)中就注意自己的激勵藝術(shù)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到教師對自己的激勵。激勵的方法有很多，下面就對常用的激勵方法進(jìn)行介紹。

2.1運(yùn)用目標(biāo)激勵

每節(jié)課都有一定的目標(biāo)，對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有制定一定的目標(biāo)，只有學(xué)生在了這習(xí)目標(biāo)的情況下，學(xué)生才能有了動力，在學(xué)習(xí)中為了完成目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，這種目標(biāo)對學(xué)生而言本身就是一種激勵，激勵他們主動學(xué)習(xí)。在目標(biāo)的制定時(shí)，要讓學(xué)生能通過自己的努力達(dá)成目標(biāo)，所以不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)有所差異，這也符合素質(zhì)教育的要求。學(xué)生有了明確的目標(biāo)之后，在教師的激勵下，以目標(biāo)為動力推動學(xué)生學(xué)習(xí)，這種動力就成為了一種動機(jī)，不斷朝這個(gè)方向而努力。

2.2樹立榜樣進(jìn)行激勵

在體育教學(xué)中給學(xué)生樹立榜樣，其作用是不可小覷的，能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在的動力。樹立榜樣有很多方面可以影響學(xué)生，比如給學(xué)生樹立體育方面的明星，劉翔、姚明等都是學(xué)生心中的體育明星，這些明星的事跡可以多介紹給他們，也激勵他們用自己的努力為國家爭光。但是，這些明星離我們很遠(yuǎn)，很多同學(xué)心中也沒有印象，這樣，我們就可以運(yùn)用身的榜樣激勵他們，比如一次運(yùn)動會上，我們把破紀(jì)錄的同學(xué)加以宣傳，讓其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。另外，教師是學(xué)生的直接榜樣，在教學(xué)中或者生活中，教師要學(xué)生樹立榜樣，處處在學(xué)生面前表現(xiàn)優(yōu)秀，讓學(xué)生把你看作心中的英雄。教師以一種榜樣，給學(xué)生怎樣的激勵。首先是出色的體育教學(xué)技術(shù)技能，從講解到示范，都要給學(xué)生做好榜樣的人物在面前時(shí)，要做到具有較高的體育技能，讓學(xué)生感覺教師無所不能;其次是教師的言行要一致。如果要把學(xué)生作為榜樣，就要選擇那些些品學(xué)兼優(yōu)，特別是具有一定體育能力的學(xué)生，時(shí)時(shí)起到示范作用，并讓其擔(dān)任小組長起到指揮與協(xié)助教師的作用。

2.3給學(xué)生以信任感來激勵

學(xué)生喜歡得到教師的信任，這樣學(xué)生會覺得能看得起自己，是對自己的肯定，如果信息度高，那么學(xué)生也會有較高的自信心。對學(xué)生的信任從而就會成為一種激勵，進(jìn)而激起了學(xué)習(xí)體育技術(shù)學(xué)習(xí)的主動性。特別是差生，在他們心目中，自己比其他學(xué)生差，教師也不會關(guān)心自己，久了便會成為一種自卑感，嚴(yán)重影響了其自信心，這樣越是沒有信心就越是沒有學(xué)心的主動性。教師在教學(xué)中，要對這些學(xué)生給一些信任，從語言、表情、行動上多鼓勵，讓他們感覺是教師對他們的關(guān)注是鼓勵，從而體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)成功與快樂，逐步形成體育興趣。

2.4投入情感進(jìn)行激勵

情感是師生之間互動的基礎(chǔ)，如果教師與學(xué)生能夠友好相處，形成一種融洽而又民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，那么學(xué)生才能帶著一個(gè)愉快的心去學(xué)習(xí)。學(xué)生也會把教師當(dāng)成自己的知心朋友，有什么問題會主動向教師請教，在課堂會主動而又細(xì)心的聽教師講課，課下會積極的去鍛煉，感覺學(xué)習(xí)是一種享受。教師在教學(xué)中要以熱情的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，比如在學(xué)習(xí)跳高或者跳箱時(shí)，學(xué)生有膽怯心理，教師要用微笑打消他們的顧慮，幫助每一個(gè)學(xué)生克服困難。教師的這些行為，都會給學(xué)生很大的鼓舞與激勵。特別是新課程改革下的體育教學(xué)，特別提出了情感的教學(xué)目標(biāo)。所以教師在教學(xué)中也要充分利用情感教育激勵。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中也要不斷地和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流勾通，讓學(xué)生對體育教師產(chǎn)生信任感。如果在教學(xué)中對某個(gè)學(xué)生不關(guān)注，他完成的學(xué)習(xí)情況、動作情況等不聞不問，也不給以鼓勵，但是當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，教師卻看在眼里，而且會給以嚴(yán)厲的批評，這樣會大大損傷他們的自尊心，會變主動為被動，學(xué)習(xí)時(shí)就會縮手縮腳。所以，教師在教學(xué)中要做到寬嚴(yán)適度，在與學(xué)生保持情感的基礎(chǔ)上快樂學(xué)習(xí)。

2.5通過體育競賽進(jìn)行激勵

有體育就有競賽，這是我們意識中所首先想到的，所以體育教學(xué)中也應(yīng)該時(shí)時(shí)有一些競賽，競賽在一定程度上能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是競賽也要有始有終，競賽結(jié)束之后要進(jìn)行總結(jié)，如果沒有總結(jié)，學(xué)生不知道競賽后得到了什么，勝的得到了，失敗的也要總結(jié)教訓(xùn)以下次取得勝利。比如在一次迎面接力的游戲結(jié)束后，勝方很顯然除了體力好以外，還要其他的優(yōu)點(diǎn)，教師加以鼓勵，而對于失敗者，我們除了讓學(xué)生理解自己身體是一個(gè)方面，但我們還要一定技巧來取勝，比如接棒的時(shí)候要快、注意力要集中等等。等下一次比賽時(shí)，敗方卻反敗為勝了，而這時(shí)教師進(jìn)行鼓勵，鼓勵他們在方法上有了很大的改進(jìn)，鼓勵他們再接再厲，取得下一次的勝利，這給了學(xué)生信心。

2.6施以適當(dāng)?shù)膽土P進(jìn)行激勵

有人對新課標(biāo)下的無劣性評價(jià)進(jìn)行了質(zhì)疑，說如今的體育課只有激勵而沒有懲罰，這些質(zhì)疑的聲音是有一定的道理的，所以，在體育教學(xué)中，我們不但對學(xué)生有獎勵，還有適當(dāng)?shù)膽土P。我們把這種懲罰看作是一種激勵，但是激勵的前提是最好不要傷害學(xué)生的自尊，而是讓他們感覺自己不好好努力就要付出一定的代價(jià)。比如在進(jìn)行“注意力”的反口令練習(xí)時(shí)，在比賽前向?qū)W生聲明，但自己出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要對其進(jìn)行懲罰，或者是跑100m，或者是蹲起跳10次等等，還要告訴他們，這些懲罰是本著學(xué)生自愿的原則，不可強(qiáng)求。

2.7利用合理評價(jià)進(jìn)行激勵

體育教學(xué)中的評價(jià)不可少，科學(xué)的評價(jià)、正確的評價(jià)能真實(shí)的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子。中學(xué)體育激勵教學(xué)法的運(yùn)用，評價(jià)時(shí)要以激勵為副，以建設(shè)性的評價(jià)為主。學(xué)生都具有自尊心，也希望得到別人的認(rèn)可，特別是都對他們較高的評價(jià)會讓他們學(xué)習(xí)興趣大增。所以，在體育教學(xué)中，教師要注意觀察學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，而且要采用即時(shí)評價(jià)，這種評價(jià)方法特別對于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生更具有激勵作用。

3、總結(jié)

總之，要想提高體育課堂教學(xué)效率，對于學(xué)生的激勵非常重要，這樣可以讓學(xué)生以更高的熱情參與學(xué)習(xí)，更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

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7.體育專業(yè)畢業(yè)論文范文體育與健康教育論文3篇高中生的學(xué)習(xí)壓力較重，老師和學(xué)生把主要精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，對于學(xué)生體育課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的缺乏應(yīng)有的重視。下面是我為你精心整理的體育與健康教育論文，希望對你有幫助!

體育與健康教育論文篇一

學(xué)生進(jìn)入高中階段后，運(yùn)動能力和技術(shù)水平有了較大的提高，能開展一定的體育鍛煉和活動。教學(xué)中繼續(xù)采用教師教學(xué)生學(xué)的形式，既單調(diào)又枯燥，容易產(chǎn)生厭惡心理。學(xué)生學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作和鍛煉方法的興趣不濃，給體育教學(xué)和組織帶來了一定的困難。我通過反復(fù)思考，決定嘗試一種新的教學(xué)方法——將比賽運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，以此改變學(xué)生對體育課教學(xué)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲。在一學(xué)期的實(shí)踐過程中，取得了較好的教育教學(xué)效果。

一、制定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期里我擔(dān)任高中二年級的體育教學(xué)，首先根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)校體育的場地器材設(shè)施因地制宜的制定教學(xué)目標(biāo)。選擇了教學(xué)大綱中的籃球(半場三人制)、足球(小場地五人制)、排球(六人制)、武術(shù)、田徑等五個(gè)項(xiàng)目作為本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容和比賽內(nèi)容。并做好了五個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)計(jì)劃，把要學(xué)習(xí)的基本技術(shù)和基本知識擬出來，根據(jù)課程時(shí)間做好上課的規(guī)劃和安排，并制定了教學(xué)小目標(biāo)。爭取達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。

二、組織報(bào)名

每學(xué)期的第一節(jié)課教師向?qū)W生介紹本學(xué)期的教學(xué)主要任務(wù)和要求，并積極宣傳。要求學(xué)生積極主動參加比賽，每個(gè)同學(xué)至少要報(bào)兩個(gè)或兩個(gè)以上的運(yùn)動項(xiàng)目，由體育委員牽頭其他班委干部協(xié)助做好報(bào)名工作，并根據(jù)本班的人數(shù)，合理的將男、女生分成幾個(gè)小組(教師指導(dǎo)分組)。報(bào)名完成后由體育教師根據(jù)實(shí)際情況制定好比賽的賽制。打印出比賽秩序冊發(fā)到班上由體育委員保存一份教師保存一份備用。

三、教學(xué)過程——比賽與教學(xué)、練習(xí)的結(jié)合

體育課以比賽為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。用比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，將學(xué)生的技術(shù)練習(xí)過程轉(zhuǎn)化到比賽中來，用比賽提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平，從而提高比賽水平和比賽質(zhì)量，達(dá)到完成教學(xué)目的和任務(wù)。

教師應(yīng)做好每一堂課的安排和布置?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況安排一個(gè)或兩個(gè)以上的比賽項(xiàng)目，課的內(nèi)容一般分：新授課、復(fù)習(xí)課、比賽三個(gè)內(nèi)容或新授課、比賽兩個(gè)內(nèi)容。同時(shí)把學(xué)生分成三個(gè)或兩個(gè)組。即新授課學(xué)習(xí)小組、復(fù)習(xí)練習(xí)小組(有時(shí)候可不安排此內(nèi)容，根據(jù)課的內(nèi)容決定)、比賽小組。新授課的內(nèi)容根據(jù)計(jì)劃、目標(biāo)為比賽服務(wù)，復(fù)習(xí)課內(nèi)容為技術(shù)水平和比賽質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)，比賽質(zhì)量的提高則最終完成新授課的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。使三者有機(jī)的結(jié)合起來，充分的調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動積極性。一節(jié)課中，首先滿足要參加比賽的同學(xué)，有比賽的參加到比賽中去，然后是滿足新授課學(xué)習(xí)小組(不參加比賽又報(bào)有新授課內(nèi)容項(xiàng)目的同學(xué))，剩下的為復(fù)習(xí)練習(xí)小組。教師做好全課的安排和布置。

例如，在一節(jié)課中，教學(xué)內(nèi)容為：新授課——排球基本技術(shù)(傳球、墊球)，復(fù)習(xí)課——田徑(蹲踞式起跑)，比賽——男子足球。教師首先宣布本節(jié)課的內(nèi)容，充分做好準(zhǔn)備活動并做好合理的分組——比賽小組(A組對B組，參加人數(shù)及負(fù)責(zé)人員共20人)、復(fù)習(xí)小組(12人)、新授課學(xué)習(xí)小組(30人)。

1、比賽小組：根據(jù)制定好的秩序冊安排參加男子足球比賽。比賽辦法及規(guī)則——5人制小場地比賽，球門高度為2米、寬為5米的小球門。分上下半時(shí)，每半時(shí)時(shí)間為20分鐘中間休息3分鐘。通常由學(xué)生擔(dān)任裁判執(zhí)法。規(guī)則上，除不發(fā)角球，不罰點(diǎn)球，不擲界外球外，其它的安最新足球規(guī)則執(zhí)行。技術(shù)上，不得使用危險(xiǎn)和高難度的技術(shù)動作踢球，提倡在比賽中多運(yùn)用所學(xué)的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)，以保證比賽安全。雙方的隊(duì)長、體育委員、班長、裁判員同學(xué)負(fù)責(zé)組織和維護(hù)紀(jì)律，有急事請及時(shí)向老師報(bào)告。同時(shí)，體育委員做好比賽的記錄。

2、復(fù)習(xí)練習(xí)小組：根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容自覺地在跑道上練習(xí)，按照老師要求把復(fù)習(xí)小組的同學(xué)分成練習(xí)的三個(gè)小組分別在1、2、3跑道上進(jìn)行練習(xí)，并且每小組選一個(gè)技術(shù)動作較好地同學(xué)做小組長帶領(lǐng)本小組練習(xí)并作技術(shù)指導(dǎo)，做到以優(yōu)培差?？凑l練得最好，哪組的練習(xí)最好。要求在重難點(diǎn)上多下功夫，有所提高和進(jìn)步。為以后的比賽做好充分的準(zhǔn)備。教師還安排其中的2名同學(xué)負(fù)責(zé)練習(xí)過程中的紀(jì)律和組織，并收集練習(xí)過程中存在的問題，待老師解決和處理。

3、新授課學(xué)習(xí)小組：學(xué)生則在老師的帶領(lǐng)下，在田徑場地的附近學(xué)習(xí)排球基本技術(shù)——傳球、墊球。教師要做到語言簡潔，動作準(zhǔn)確，講解示范清楚，然后組織學(xué)生進(jìn)行兩人或三人一組的傳球練習(xí)、墊球練習(xí)和傳、墊相結(jié)合的練習(xí)。在練習(xí)的過程中，教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動作，鼓勵學(xué)生克服困難，努力完成任務(wù)。

由于全班學(xué)生活動的范圍大，在新授課學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，教師要抽出時(shí)間到其他的兩個(gè)場地察看，作技術(shù)指導(dǎo)并詢問負(fù)責(zé)的同學(xué)是否有疑難問題或需要處理的事情。做好全課堂的監(jiān)控工作。

課后教師小結(jié)。多用表揚(yáng)法總結(jié)學(xué)生在練習(xí)、組織能力、協(xié)調(diào)能力方面的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生有成就感和成功感，以激發(fā)學(xué)生的自覺性和積極性。

在一節(jié)課中，要根據(jù)項(xiàng)目、學(xué)生運(yùn)動水平不同采用多種方式安排，可以采用先比賽再學(xué)習(xí)、先學(xué)習(xí)再比賽、現(xiàn)學(xué)習(xí)現(xiàn)比賽等多種方法，靈活運(yùn)用。運(yùn)用比賽相結(jié)合就將課中學(xué)生靈活的分成練習(xí)不同的小組，有自覺練習(xí)的，有在比賽中練習(xí)的，有在教師的指導(dǎo)下練習(xí)的。使得課堂氣氛活躍，讓學(xué)生自覺融合到體育課中來。學(xué)生在教師的統(tǒng)一指揮下做到——比賽為練習(xí)，練習(xí)提高比賽，使學(xué)生掌握基本技術(shù)、基本知識和得到鍛煉，最終達(dá)到完成教育教學(xué)任務(wù)的目的。

在一學(xué)期的實(shí)踐過程中，比賽極大的提高了學(xué)生的參與積極性，比賽提高了學(xué)生的運(yùn)動水平，鍛煉了學(xué)生的身體，增強(qiáng)了學(xué)生的體育、保健意識，培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣和愛好，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識、創(chuàng)新、合作和應(yīng)變能力，以及自立自強(qiáng)、堅(jiān)毅勇敢頑強(qiáng)拼搏和開拓進(jìn)取的精神。陶冶了學(xué)生的情操。比賽的作用和功能對培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，起到積極的作用。

體育與健康教育論文篇二

體育作為中學(xué)的一門重要課程，對學(xué)生的成長和發(fā)展意義重大。以下是本文對中學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

一、高度重視準(zhǔn)備活動，堅(jiān)持健康第一原則

無論是體育課、運(yùn)動會，還是課外體育活動，都有可能會出現(xiàn)受傷的情況，這既會損害學(xué)生的身體，也會對他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響，還可能使其他學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生懼怕的心理。所以，在體育教學(xué)中，教師要始終把“健康第一”這一原則放在首要位置，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)要求，既要保證運(yùn)動量的適度，又要使學(xué)生得到鍛煉。另外，為了防止學(xué)生受傷，教師應(yīng)高度重視課前準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生做好活動前的熱身，以適應(yīng)慢慢增加的運(yùn)動強(qiáng)度。

二、科學(xué)選擇教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)運(yùn)動技能時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把傳統(tǒng)的學(xué)法與自主探究合作式學(xué)習(xí)結(jié)合起來，以期取得好的效果。以足球教學(xué)中正腳背射門這一技術(shù)為例，教師先不要講解和示范該動作，只是給學(xué)生設(shè)定一個(gè)目標(biāo)：看誰射球有力且準(zhǔn)確，再展開分組練習(xí)。學(xué)生自己練習(xí)時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，他們會反復(fù)練習(xí)，尋找最佳的方法。教師還要鼓勵學(xué)生之間一起探討和交流，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。像如何站位支撐腳，找準(zhǔn)擊球點(diǎn)等，最后教師再進(jìn)行精講和示范，讓學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識該技術(shù)動作，再加上自身感悟，學(xué)生不再感到乏味無趣，相反變得愿意學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、鼓勵學(xué)生相互交往，科學(xué)培養(yǎng)個(gè)性心理

活動和交往是學(xué)生個(gè)性健康得以發(fā)展的必經(jīng)途徑。學(xué)生在體育活動中進(jìn)行接觸和交往，彼此間展開競爭與互相幫助，可以有效促進(jìn)學(xué)生良好群體意識的養(yǎng)成，消除憂郁、驕縱、孤僻等負(fù)面心理傾向，養(yǎng)成寬容、大度、互助的正向心理。體育教師評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)態(tài)度要積極，因?yàn)樗苯雨P(guān)系著能否形成健康而有凝聚力的集體。假如教師對某一學(xué)生長期從態(tài)度上進(jìn)行排斥，忽視其能力，對他的動作表現(xiàn)視而不見，甚至經(jīng)常性加以處罰，時(shí)間一久，他也會被學(xué)生集體所排斥。因此，在公共活動場所，教師要對每一位學(xué)生，特別是后進(jìn)生多進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，肯定和認(rèn)可他們的表現(xiàn)。

總之，在中學(xué)體育教學(xué)中，我們廣大體育教師要轉(zhuǎn)變理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索有效的教學(xué)途徑，提高體育課堂的教學(xué)效率。

體育與健康教育論文篇三

在體育課教學(xué)中，常有一些體弱的學(xué)生，他們因?yàn)樯眢w素質(zhì)差、運(yùn)動水平低而產(chǎn)生不同程度的自卑感，對體育課不感興趣，上課時(shí)積極性不高。如何調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，變消極為積極，是一個(gè)值得重視的問題。通過探索，我采用了下面的幾種教學(xué)方法，取得了一定的效果。

一、利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生朝氣蓬勃，好勝心強(qiáng)，凡事都想爭個(gè)第一，處處都想在同伴面前表現(xiàn)自己。因此，我充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)來培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。如，在練習(xí)50米或100米短跑時(shí)，我將不同水平的學(xué)生按好、中、差分成若干小組，讓同學(xué)們以終點(diǎn)線為起跑線，反方向一起跑。當(dāng)速度較快的第一名同學(xué)到達(dá)起跑線時(shí)，教師(或體育委員)舉旗為號，其余同學(xué)立即停止跑動，記準(zhǔn)自己到達(dá)的位置，并劃一條線為自己的起跑線。然后，第一名同學(xué)就以起跑線為起點(diǎn)，其余同學(xué)按各自測得的起跑線開始跑，看誰能超過自己原先的成績。這樣，體弱的學(xué)生基本上能跟體質(zhì)好的學(xué)生同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，而且有可能領(lǐng)先，從而激發(fā)了體弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。

二、利用學(xué)生求知心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣體弱生大都文化課成績較好，求知欲較高，他們渴望通過學(xué)習(xí)體育知識和技能來充實(shí)和提高自己，這對教學(xué)十分有利。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量滿足他們的求知要求，使他們積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。例如，在學(xué)習(xí)籃球急停技術(shù)時(shí)，教師可先提問：什么樣的姿勢才能使身體停得注停得穩(wěn)?讓學(xué)生充分思考，并有意識地讓體弱生去回答，然后教師再講解示范。在練習(xí)時(shí)教師要耐心輔導(dǎo)體弱生，這樣，就必然能不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用多種形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生活潑好動，對感興趣的事物常表現(xiàn)出極大的熱情，所以在教學(xué)中應(yīng)盡量把教學(xué)組織得生動有趣，使課堂氣氛活躍，充滿生機(jī)。如在學(xué)習(xí)鉛球投擲技術(shù)時(shí)，因?yàn)閯幼鞅容^枯燥、單調(diào)，往往激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體弱生更是消極。為改變這種狀況，我在教學(xué)中采用了讓鉛球擊中目標(biāo)的方法，使學(xué)生在有趣的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。具體做法是，在推鉛球的場地插一小旗，并劃一標(biāo)志線，體弱生可用較輕的鉛球投中目標(biāo)。如身體好的學(xué)生用5公斤鉛球投擲，體弱生可用4公斤鉛球進(jìn)行對壘，看誰能擊中目標(biāo)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)鉛球的投擲技術(shù)過程中始終保持較高的興趣。

當(dāng)然，在教學(xué)中，除了有意識地運(yùn)用一些手段和方法來培養(yǎng)體弱生的興趣外，還要加強(qiáng)對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，而不是一味地迎合他們的興趣進(jìn)行教學(xué)。有誰能幫我搞一篇體育類的畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)在3000字以上漫談體育教育思想對學(xué)生的教化與傳承

體育教育思想，是教育思想的重要組成部分，是指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)校體育工作的神經(jīng)中樞。它是我們?nèi)w教育工作者，尤其是體育教師依法開展工作的指南針。在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的新形勢下，探討體育教育思想對學(xué)生的教化和傳承功能，對它重新回顧和審視，是我們?nèi)w教育工作者責(zé)無旁貸之事。

有一種樹叫刺槐，它木質(zhì)堅(jiān)固細(xì)膩，且富有韌性，適合做許多種家具，用途很廣泛，但在實(shí)際使用中，人們卻發(fā)現(xiàn)，它很容易裂縫變形。后來，有人把它放入河水中長期浸泡，然后再擺在太陽底下曝曬，這樣一來，打造出來的家具就不易變形了。

體育教育與之有異曲同工之處。如果體育教師只是一個(gè)普通的木匠，他的手藝僅停留在技術(shù)的細(xì)微末節(jié)之上，只憑經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生的身體和技術(shù)進(jìn)行改造，那么走出校園的學(xué)生，仍然會像一張容易變形的板凳。同樣，作為體育教師，我們必須用自己成熟的體育教育思想，對學(xué)生在校期間的體育活動進(jìn)行長期地、深入骨髓地浸潤，才能動其根本，使學(xué)生在走出校門之后，繼續(xù)與之相伴，受益終身。

因而，體育教師必須是一個(gè)有思想的“手藝人”。

首先，對于體育教師來說，傳承他的體育思想，主要的陣地仍然是課堂。他的主要教育教學(xué)任務(wù)，就是要把學(xué)生對體育運(yùn)動的原發(fā)性喜悅，通過身體素質(zhì)的訓(xùn)練，技術(shù)的傳授，技能的培養(yǎng)，逐步形成一種自覺的健身習(xí)慣，直至內(nèi)化為成熟的健康理念。

眼下，盡快理順課堂教學(xué)思路，解決教學(xué)中普遍存在的矛盾和困惑，并對之進(jìn)行辯證思考，找到對立統(tǒng)一的對策，已成為我們刻不容緩的中心工作。教學(xué)中，一個(gè)極其重要的因素就是教師的“導(dǎo)”。但在導(dǎo)知、導(dǎo)思、導(dǎo)德、導(dǎo)法、導(dǎo)向之時(shí)，我們切不可忘了“導(dǎo)趣”。俗話說：“興趣是最好的老師?！弊詈玫睦蠋煟覀冊诠ぷ髦挟?dāng)然要“選聘”。它在教育教學(xué)這支和諧的協(xié)奏曲中，是不可輕視的和聲部分，強(qiáng)化和支持了主旋律，使樂曲變得更加形象和豐滿。因此，“導(dǎo)趣”應(yīng)該貫串教育教學(xué)的始終。而現(xiàn)實(shí)工作中，我們的許多老師卻常常疏忽了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，簡單的認(rèn)為教學(xué)活動是教育法賦予全體師生的權(quán)利和義務(wù)，在教學(xué)中往往重行政命令，輕民主協(xié)商；重權(quán)威指導(dǎo)，輕學(xué)生意見；重共性統(tǒng)一，輕個(gè)性差異，這樣的課看似整齊劃一，實(shí)則沉悶壓抑，師生都覺得很累。

產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因在哪里？就在于教師疏忽了自己的教育對象，是一群有著各自鮮活個(gè)性的孩子，他們的基礎(chǔ)不等，興趣不一，且有待培養(yǎng)。尤其是在我們這個(gè)大肆宣傳、張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，我們更不能忽視學(xué)生在教學(xué)雙邊關(guān)系中的主體地位，唯我獨(dú)尊地出現(xiàn)在學(xué)生的面前，應(yīng)該學(xué)會放一放手，放一放口，放一放心。有人說，你這不是要讓學(xué)生在課堂上“隨心所欲”吧？是的！就應(yīng)該讓學(xué)生“隨心所欲”，讓課堂成為學(xué)生展示個(gè)性的舞臺，讓操場成為學(xué)生健身的樂園。

當(dāng)然，這必須是在教師的指導(dǎo)之下。我們不能讓學(xué)生的興趣牽著鼻子走，而是要積極主動地向?qū)W生展示各種體育運(yùn)動的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生盡可能多的涉獵各種項(xiàng)目。例如，學(xué)生原本不喜歡武術(shù)，怕苦、怕累又怕難，但是，當(dāng)老師精彩的示范之后，卻立即喚起了學(xué)生學(xué)、練的欲望。有人責(zé)難，你說得輕巧，又要放這，又要放那，那么大綱與教材規(guī)定的內(nèi)容怎么辦？如果你要教體操，有的學(xué)生偏要打籃球怎么辦？你要教籃球，有的學(xué)生偏要踢足球，你又如何？你要教武術(shù)，學(xué)生偏偏又喊太累？你要講短跑，又有人要打乒乓球等等，這些都是我們在教學(xué)中時(shí)常遇到的棘手的問題，讓我們的組織能力“捉襟見肘”，讓我們在教學(xué)中難以收放自如。你說怎么辦？我看，如果你實(shí)在沒辦法喚起他們的興趣，他想怎么學(xué)，你就讓他怎么學(xué)！他們不是正在積極鍛煉身體嗎？他們不是正在發(fā)揮自己的特長和愛好，自覺培養(yǎng)自己的體育能力嗎？有人又問，義務(wù)教育階段，正是學(xué)生全面長身體的關(guān)鍵時(shí)期，你這樣做，還談得上堅(jiān)持全面鍛煉身體的原則，積累學(xué)生的運(yùn)動技能儲備，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)嗎？能的。我們不是還可以通過室內(nèi)課的講授，通過身體素質(zhì)的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課，通過對學(xué)生自選項(xiàng)目提出的較高目標(biāo)要求來實(shí)現(xiàn)嗎？試想，如果讓你一遍遍地聽一首你并不喜愛的老歌，盡管別人講得天花亂墜，你愿意聽嗎？我們自己不也一樣對體育運(yùn)動有某方面的偏愛嗎？體育教育除了健身的生理指標(biāo)外，我們還必須讓學(xué)生能從中體驗(yàn)快樂，凸顯個(gè)性，而對于他們的某種偏愛，學(xué)生往往更能全身心地投入，甚至還帶有明顯的理想主義色彩，鍛煉的效果極佳。對于學(xué)生的這種偏愛，我們不僅不應(yīng)該極力阻止，而且還要大力提倡。同時(shí)，教師自身也必須像學(xué)生一樣有良好的教學(xué)情緒體驗(yàn)。只有這樣的課堂教學(xué)，才能使師生關(guān)系和諧融洽，師生情緒相互感染，使教學(xué)氣氛熱烈而有理智，最終使體育與健康課成為師生趨之若鶩之樂事。

大綱和教材同樣也給我們很大的靈活性和自由度，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)，它允許、鼓勵我們因人、因地制宜，組織切合實(shí)際的體育教學(xué)活動。它需要考慮到校情、生情、師情，甚至家情。體育課的教學(xué)，就像是撰寫一篇散文，思維的觸角盡可以伸向四方八極，但是形散而神不散，只要教學(xué)的創(chuàng)意這條主線始終在心中，只要我們能基本完成和實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的四個(gè)基本目標(biāo)（知、情、意、行），就是成功。對于一個(gè)教育思想成熟的體育教師，應(yīng)該重視每一節(jié)課，但絕不囿于每一次小小的功利得失，他經(jīng)常把目光放得更遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得甚至讓我們十年、二十年都看不到成績。只有我們大膽實(shí)踐，勇于開拓，勤于思考，善于總結(jié)，才能讓我們的教學(xué)別開生面，有聲有色。哪怕在摸索的途中，走一些彎路，也在情理之中。

其次，良好的師生關(guān)系，也是體育教育充分發(fā)揮教化與傳承功能的“催化劑”。尊重、平等和關(guān)愛是師生關(guān)系的基礎(chǔ)。體育教師，由于它自身的學(xué)科特點(diǎn)，與學(xué)生有較多的身體和心理方面的接觸，學(xué)生更愿意與之親近，這是我們的優(yōu)勢，也為我們建立良好的“生緣”創(chuàng)造了條件。在課外，師生關(guān)系更多的表現(xiàn)為民事主體之間的平等關(guān)系。我們平素不是經(jīng)常說要建立平等和諧的師生關(guān)系嗎？那么，在實(shí)際生活中，我們又做的怎樣呢？當(dāng)學(xué)生在校門前向你行禮問候時(shí)，你是否真誠熱情地回禮？當(dāng)學(xué)生犯了孩子們常犯的錯(cuò)誤，誠惶誠恐地站在你面前，你是否燃著香煙，翹著“二郎腿”劈頭蓋臉地冷嘲熱諷，甚至拳腳相加？當(dāng)學(xué)生與你順路，想向你搭個(gè)便車，你是否會欣然接受？當(dāng)學(xué)生向你借兩塊錢買一支筆，并說下午歸還，你會不會說，向你同學(xué)借，或者嚴(yán)格拒絕？如此等等，無數(shù)學(xué)生敏銳的目光在注視著你，你有沒有把學(xué)生平等看待，你能否成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生是一清二楚。

良好的師生關(guān)系的建立，并不是一件兩件小事就能鞏固的，更不是一時(shí)興起，能夠表演做作出來的。它需要你從觀念上真正摒棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”、“私塾作風(fēng)”，把學(xué)生當(dāng)成與你在人格上完全平等的師生關(guān)系主體來看待，放下自己權(quán)威的架勢，把自己既是師長又是朋友的角色轉(zhuǎn)換好，這樣，才能真正建立平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生“親其師，信其道”，為我們的教育教學(xué)活動鋪平道路。

體育教育重在榜樣，“身教更重于言教”。因?yàn)榘駱邮墙?jīng)得住考驗(yàn)的，所以它能夠讓別人學(xué)習(xí)和效仿，但是榜樣必須貼近學(xué)生的生活。因此，我們要在學(xué)生當(dāng)中選出各種體育鍛煉的典型，為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的教育同化作用。體育教師本身更應(yīng)是學(xué)生的楷模，時(shí)時(shí)處處，他都要用健康的體育思想和言行同化學(xué)生，讓學(xué)生耳濡目染，從眼睛到心靈，到信念，起到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

體育教育對學(xué)生教化和傳承功能，很多時(shí)候涉及到課外?；貞浳覀兊纳倌陼r(shí)代，接受體育教育那么多年，我也就只記得當(dāng)年體育老師在清晨，或者黃昏端坐操場練習(xí)氣功的情景，記得他幫受傷的同學(xué)推拿療傷的場面，或許就是那種神奇的魅力和表率作用，使我對體育產(chǎn)生了興趣。還有一次是教職工籃球比賽中，體育老師在快速跑動中，利用舒展的身體，于中場跳起接球，然后，屈體、揮臂把球傳入籃下的動作，那種速度、力量與美的結(jié)合讓我感動。而這些都是發(fā)生在課外，當(dāng)年課堂上教的什么，或許是過于平淡無奇，抑或是強(qiáng)制性過多，讓年少的我早已忘得一干二凈了！

其實(shí)，教會學(xué)生的某種技術(shù)并不難，哪怕是較為復(fù)雜的武術(shù)套路，難的是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，加深學(xué)生對體育的認(rèn)知和情感，形成學(xué)生終身體育意識，使體育成為學(xué)生心中永遠(yuǎn)的情結(jié)，成為他們增進(jìn)健康、延年益壽的首選。舉一個(gè)簡單的例子，有個(gè)人一段時(shí)間身體不適，對于缺乏良好的健康意識的人來說，他首先想到的是醫(yī)生和藥品，而體育與健康意識較強(qiáng)的人，首先想到的是體檢和鍛煉，這里面有著明顯不同的健康觀念上的差異。我非常相信這樣的健康名言：把健康握在自己手里，絕不要輕易交給醫(yī)生。在《動物世界》欄目中，我們經(jīng)?？吹絼游飲寢屖窃鯓咏逃优?，當(dāng)她的孩子逐漸長大以后，他不再繼續(xù)叼給它們一只蟲子，一條小魚，一塊肉，而是教會他們生存的本領(lǐng)，讓他們學(xué)著自己去獲取食物，建設(shè)巢穴。體育教師，作為人類靈魂的工程師，健康的工程師，為什么不能以人類獨(dú)有的智慧，在學(xué)生走出校門前，就把學(xué)生培養(yǎng)成為有良好的體育思想的、身心俱健的社會人呢？

為此，我們在教育教學(xué)中，必須徹底轉(zhuǎn)變觀念，抓住體育教育的重點(diǎn)。把從重技術(shù)技能的傳授，轉(zhuǎn)向重體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成；把從只重肌體功能改善的生物學(xué)指標(biāo)，轉(zhuǎn)向注重身心和諧發(fā)展的社會學(xué)要求；把從重單純身體素質(zhì)練習(xí)的短期效應(yīng)，轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識。

總之，體育教育在對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練、傳授他們技術(shù)技能的同時(shí)，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生對體育的認(rèn)知和情感，讓學(xué)生對體育形成一種難以割舍的情結(jié)。任何命令和強(qiáng)迫，都將是一廂情愿的，效果當(dāng)然也是極差的。也只有不斷完善體育教育教學(xué)設(shè)施，讓運(yùn)動場成為學(xué)生健身的樂園，并不斷喚起學(xué)生對體育運(yùn)動嶄新的興趣，學(xué)生對體育才會有牢固的感情基礎(chǔ)，也才能與體育運(yùn)動“白頭偕老”，攜手共度健康人生。求一篇體育方面的3000字論文,由于體育課大都在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù).只有合理而周密的組織教學(xué),才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行.因此,組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵.

在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動態(tài)的統(tǒng)一過程,在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的.然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的.怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué).在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué).

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué).體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件.教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育.尤其是要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育.在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求,反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生變成自覺行動,以保證體育課的順利進(jìn).

抓好體育課各階段的組織教學(xué).體育教學(xué)過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的,由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,因此,教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象.上課前,教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn),采用趣味游戲,如：“請你跟我這樣做”,或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點(diǎn)部分,教師應(yīng)力求做到精講多練,語言生動,并不斷改變練習(xí)方法,如在練習(xí)中引入競爭性游戲,不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)習(xí)興趣；結(jié)束部分.學(xué)生的情緒極易松懈,此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松、意念放松,同時(shí)作好課堂的小結(jié).如何在體育教學(xué)實(shí)踐中通過教師的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí)呢?

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是指對學(xué)生活動所具有的愛好和追求的心理傾向,它帶有鮮明的感情色彩.濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使大腦處于高度興奮,造成獲取知識、探究未知的最佳心態(tài).可見,學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的前提.如何使課堂教學(xué)興趣化呢?

1、導(dǎo)入課堂時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入,它好比一場戲劇的序幕,要一開始就引人入勝,激發(fā)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài),做到這一點(diǎn),就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情.我在導(dǎo)入課堂時(shí)（課的開始準(zhǔn)備部分）,無論從場地的布置、學(xué)生活動的隊(duì)形、活動的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面,都根據(jù)不同類型的課時(shí)內(nèi)容,因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件.有時(shí)的場地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊(duì)形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規(guī)的場境設(shè)計(jì),給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺.熱身活動時(shí),有時(shí)采取否定上位的自由運(yùn)動,通過教師的引導(dǎo),師生一起一會兒自由練習(xí)、一會兒小組結(jié)伴練習(xí)；有時(shí)安排在音樂的伴奏下,師生一起自編自舞、或模仿各種動跳躍的隨樂活動和無拘無束的唱游等.這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情,達(dá)到熱身的效果,又縮短了師生之間的距離,為課能順利進(jìn)入運(yùn)動技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件.

2、新授教學(xué)時(shí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

新授教學(xué)是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過程.教師要盡可能地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與這個(gè)過程.為達(dá)到此目的,教學(xué)中教師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo),使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,正確的思維,輕松地接受新知識.在新課教學(xué)中,要改變班級只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象,使班級、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動態(tài)的集體力量”.因此,在教學(xué)時(shí),教師不要急于講解新授知識的動作要領(lǐng),而是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論,讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維,來提出問題、分析問題.教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法,最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng),使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中,自然的掌握了新授知識的內(nèi)容.如我在新授“前滾翻”內(nèi)容時(shí),場地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上,在帶著學(xué)生來到布置好的場地前時(shí),用直問與曲問相結(jié)合的方法,來幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色；問題有：墊子的用處?為什么要放在斜面上等等?這時(shí)學(xué)生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問.教師則根據(jù)學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法,來抓住重點(diǎn)、引出關(guān)鍵問題,使學(xué)生能分清主次；最后教師再運(yùn)用近問與遠(yuǎn)問的相互配合,把知識和技能進(jìn)行縱向連貫.

3、安排練習(xí)時(shí)有趣

練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑,優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán).單一的練習(xí)乏味,使學(xué)生厭學(xué),因此,練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化,趣味化.在前滾翻練習(xí)時(shí),我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法,其間教師則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)拔、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo).這樣的練習(xí)安排既達(dá)到了鞏固知識的目的,又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.

二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會”知識,而且要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”知識,學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,就能快地獲取知識,更透徹地理解知識,從而可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信心,要做到這一點(diǎn)就要求我們必須做好以下幾方面：

1、教給學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法

育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù),更重要的是教會學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法,只有這樣才能達(dá)到“教是為了不教”和“自練通行,自學(xué)得之”的目的.教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù),教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境,要因地制宣的組織學(xué)習(xí)材料,使教材中的圖案,文字表達(dá)方式能夠符合各年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性,使學(xué)生通過自己的探索明確原理.掌握方法.如我在教學(xué)中很注重對學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)課文的工作,根據(jù)不同的看做提出不同的要求：低段年級的學(xué)生應(yīng)從明意開始,會用完整的話表達(dá)內(nèi)容的要求、簡易的做法等.中段年級學(xué)生應(yīng)學(xué)會觀圖明意,并能對文字部分做到讀中有思、思中有意；能根據(jù)教師提出的要求,邊讀邊議,逐步認(rèn)識結(jié)論.高段年級學(xué)生要求按照教師提供的自學(xué)提綱進(jìn)行獨(dú)立思考,經(jīng)過質(zhì)疑問難,得出結(jié)論.學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文內(nèi)容、探討知識疑點(diǎn)等,經(jīng)過質(zhì)疑問難,得出結(jié)論.學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文內(nèi)容、探討知識疑點(diǎn)等.

2、學(xué)生練習(xí)的方法

體育教學(xué)間的知識結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜,但知識間往往存在著某種類同或相同的成份.在安排練習(xí)時(shí)既要考慮到學(xué)生身體的素質(zhì)情況,又要考慮到學(xué)生自身的知識體系的差異性,同時(shí)又要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習(xí)方式,所以教師在教給學(xué)生的練習(xí)方法時(shí),應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定.如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練；來體會動作的難易點(diǎn).啟發(fā)學(xué)生通過自由組合的小組練；來開拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生的組織表達(dá)能力,達(dá)到練習(xí)的效果.

在體育教學(xué)過程中,應(yīng)隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我評價(jià)、自我檢驗(yàn)、以及對知識點(diǎn)的簡單分析、對課堂教學(xué)中提出一些要求等的活動窨.這種活動既是對學(xué)生組織能力、口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評價(jià)能力的培養(yǎng),也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)剖析自己、彼此交流、公平競爭、鞏固知識的理想場所,后進(jìn)生可以得到幫助和提高.總而言之,在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學(xué)生,也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識的最佳途徑.體育素質(zhì)教育論文當(dāng)今高校體育素質(zhì)教育推行難度大的原因在于課程不足以引起學(xué)生的興趣，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，過于強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律等傳統(tǒng)內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。下面是我給大家推薦的體育素質(zhì)教育論文，希望大家喜歡!《初探高校體育素質(zhì)教育》【摘要】素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路，是現(xiàn)代教育的基本思想，分析體育素質(zhì)教育的內(nèi)涵和功能，立足實(shí)際提出可行的途徑，對高校體育素質(zhì)有效推行，為體育素質(zhì)教育提供有效有益的方法?！娟P(guān)鍵詞】高校;體育;素質(zhì)教育1、高校體育素質(zhì)教育1.1素質(zhì)教育的含義素質(zhì)教育是指目的在于提高受教育者整體素質(zhì)水平的教育模式，相比于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，這是一種更加先進(jìn)的，更適合青少年人的教育模式。素質(zhì)教育在學(xué)校的大環(huán)境下，通過多種行之有效的途徑，使學(xué)生天賦充分發(fā)揮，大幅提高學(xué)生知識水平，結(jié)合社會實(shí)踐和磨礪，提高綜合素質(zhì)，最終達(dá)到新一代合格公民的基本要求，素質(zhì)教育是提高整體學(xué)生綜合素質(zhì)的教育模式。1.2素質(zhì)教育的內(nèi)涵素質(zhì)教育在本質(zhì)上講，是對人理想素質(zhì)的培養(yǎng)，這種教育方式通過各種途徑使學(xué)生的天性得到發(fā)展，特長繼續(xù)發(fā)揮，最大程度的激發(fā)人的潛能，為社會輸送優(yōu)秀合格的人才。素質(zhì)教育的教育目標(biāo)是使學(xué)生在心理、生理和社會等多方面綜合發(fā)展，包括：思想道德、文化水平、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等。1.3高校體育素質(zhì)教育在實(shí)踐中的作用高校體育作為素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié)，通過對大學(xué)生的身體、心理進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練，使之能逐漸理解社會、適應(yīng)社