10學(xué)前兒童自理能力教育+拓展訓(xùn)練第10學(xué)前兒童自理能力教育+拓展訓(xùn)練第課第課學(xué)前兒童自理能力教育+拓展訓(xùn)練第課學(xué)前兒童自理能力教育+拓展訓(xùn)練PAGE710PAGE8PAGE8

課題學(xué)前兒童自理能力教育+拓展訓(xùn)練課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：理解學(xué)前兒童自理能力教育的內(nèi)容與方法掌握學(xué)前兒童自理能力教育的注意事項(xiàng)素質(zhì)目標(biāo)：幫助學(xué)生更好地樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)使命感教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前兒童自理能力教育的內(nèi)容與方法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)前兒童自理能力教育的注意事項(xiàng)教學(xué)方法講授法、問答法、討論法、教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5min）傳授新知（38min）第2節(jié)課：?jiǎn)栴}導(dǎo)入（5min）探索活動(dòng)（30min）→課堂小結(jié)（8min）→課后作業(yè)（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5min）【教師】請(qǐng)同學(xué)們說出：學(xué)前兒童自理能力教育的意義是什么？1．有利于學(xué)前兒童的身體健康2．有利于養(yǎng)成學(xué)前兒童獨(dú)立自信的性格3．有利于養(yǎng)成學(xué)前兒童良好的勞動(dòng)習(xí)慣【學(xué)生】思考、發(fā)言通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況傳授新知

（38min）【教師】問題導(dǎo)入，并隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題（1）如何引導(dǎo)學(xué)前兒童獨(dú)立進(jìn)餐？（2）學(xué)前兒童自理能力教育的注意事項(xiàng)包括什么？【學(xué)生】思考、討論、回答問題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足，開始新課題（二）獨(dú)立進(jìn)餐1．用勺子學(xué)前兒童初學(xué)用勺子吃飯時(shí)，教師不要過分強(qiáng)調(diào)握勺姿勢(shì)，也不要強(qiáng)迫學(xué)前兒童必須用右手拿勺，否則會(huì)影響他們的食欲。教會(huì)學(xué)前兒童正確使用小勺的方法是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要慢慢引導(dǎo)。針對(duì)小班個(gè)別不能獨(dú)立用餐的幼兒，教師可以準(zhǔn)備兩把小勺，邊演示邊講解邊用小勺喂幼兒，保證幼兒吃飽。2．用筷子用筷子不僅鍛煉幼兒的手指靈活性，還有“健腦益智”的作用，學(xué)用筷子是中國(guó)兒童的必修課程，但是使用筷子需要一定的技巧，學(xué)習(xí)起來難度比較大，需要教師有足夠的耐心，指導(dǎo)學(xué)前兒童按需要學(xué)習(xí)，不可強(qiáng)迫，不可急于求成。3．剝皮教會(huì)學(xué)前兒童剝一些帶皮的食物，不但能培養(yǎng)學(xué)前兒童的用餐自理能力，還能提高他們的就餐興趣。例如，學(xué)前兒童自己剝橘子、香蕉的果皮，自己剝雞蛋皮，撕去蛋糕的包裝紙等都會(huì)讓他們有成就感，吃起來倍感香甜?！窘處煛空?qǐng)同學(xué)閱讀【活動(dòng)實(shí)例4-3】，并提出問題名稱：小班：自主就餐活動(dòng)（詳情見教材）問題：當(dāng)學(xué)前兒童在幼兒園可以自主就餐，在家卻無法進(jìn)行時(shí)，你會(huì)如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通？請(qǐng)舉例說明?！緦W(xué)生】思考、討論、回答問題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足，開始新課題（三）如廁后的自理教師要教會(huì)學(xué)前兒童自己大便后擦屁股、提褲子、沖廁、洗手。在進(jìn)行教育的過程中，教師要根據(jù)情況靈活掌握，對(duì)于小班的幼兒，可以鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們自己擦屁股，但是對(duì)于確實(shí)有困難的幼兒，教師要提供幫助。此外，教師要通過講故事、說兒歌、集體討論等多種方式引導(dǎo)學(xué)前兒童知道有規(guī)律大便、便后及時(shí)洗手對(duì)身體健康的好處。（四）穿脫衣物能獨(dú)立穿脫衣服和鞋襪是學(xué)前兒童自理能力發(fā)展的重要表現(xiàn)。隨著學(xué)前兒童年齡的增長(zhǎng)，自理能力會(huì)逐漸增強(qiáng)，但是對(duì)于小班幼兒來說，由于手部精細(xì)動(dòng)作的控制力仍未充分發(fā)育，還需要教師的協(xié)助；對(duì)于中班的幼兒，教師應(yīng)教他們用正確的方法穿脫衣服和鞋襪；大班幼兒還要學(xué)習(xí)自己扣扣子、拉拉鏈、系鞋帶等?！緦W(xué)生】聆聽、理解、記憶【教師】請(qǐng)同學(xué)們掃描觀看《幼兒自理能力比賽》，講解新知（五）整理物品1．整理餐桌餐具教師可以為學(xué)前兒童準(zhǔn)備可以集中放置餐具的小桌子、餐車或盆子，指導(dǎo)他們用餐后將餐具輕輕放在指定位置，并能夠倒掉食物殘?jiān)?，將自己的桌子擦干凈。這部分教育內(nèi)容教師可結(jié)合其他領(lǐng)域的目標(biāo)來進(jìn)行。例如，餐具分類放置（數(shù)學(xué)領(lǐng)域），廚余垃圾的處理（社會(huì)領(lǐng)域）等都可以在鍛煉學(xué)前兒童自理能力的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)等。2．整理小床對(duì)于中班和大班的幼兒，午睡起床后可以教他們自己疊好小被子，把床單和枕頭整理好。教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)前兒童的具體發(fā)展情況，邊示范邊講解、指導(dǎo)，對(duì)于需要幫助的幼兒，要耐心協(xié)助，多教幾次，不可操之過急。3．整理活動(dòng)區(qū)教師可以與學(xué)前兒童共同設(shè)計(jì)玩具擺放的位置，在玩具箱上貼上標(biāo)記，便于幼兒取放。同時(shí)，學(xué)前兒童在收拾整理物品時(shí)也能練習(xí)簡(jiǎn)單的分類、對(duì)應(yīng)與排序。需要注意的是，活動(dòng)區(qū)收放玩具的標(biāo)志可根據(jù)幼兒不同年齡的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)不同的形式與內(nèi)容。例如，小班可以結(jié)合一一對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、顏色認(rèn)知等教學(xué)目標(biāo)；中班可結(jié)合對(duì)整體與部分的認(rèn)知、圖形等。四、學(xué)前兒童自理能力教育的注意事項(xiàng)學(xué)前兒童自理能力教育是一個(gè)綜合實(shí)施、整體影響的過程，所以在進(jìn)行教育的過程中，我們應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面的問題。1．長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持學(xué)前兒童自理能力的培養(yǎng)不是一天兩天就可以形成的，需要教師有耐心，持之以恒。此外，教師要注意不能用“催、管、斥、責(zé)”的教育方法，應(yīng)采用多鼓勵(lì)、多誘導(dǎo)的方法，尤其是當(dāng)幼兒出現(xiàn)失誤或者顯得“笨拙”時(shí)，應(yīng)避免過多的責(zé)怪，以免損傷孩子的自尊心和自信心。2．統(tǒng)一要求在培養(yǎng)學(xué)前兒童自理能力的過程中，對(duì)學(xué)前兒童有統(tǒng)一的要求是十分重要的。這里的“統(tǒng)一”主要體現(xiàn)在教師之間的一致性，教師和保育員之間的一致性，以及家園之間的一致性上。統(tǒng)一的規(guī)則要求便是增加了學(xué)前兒童多次練習(xí)的機(jī)會(huì)，而模棱兩可或者忽左忽右的變化會(huì)使得他們無所適從，不知該怎么辦，結(jié)果訓(xùn)練也達(dá)不到目的。3．注重榜樣的作用同伴的影響對(duì)于學(xué)前兒童來說是一種強(qiáng)有力的力量，同伴之間的討論、商量、模仿、爭(zhēng)辯往往是學(xué)前兒童獲取信息、調(diào)節(jié)行為的重要依據(jù)。因此，教師應(yīng)經(jīng)常對(duì)個(gè)別學(xué)前兒童進(jìn)行表揚(yáng)或批評(píng)，讓幼兒通過相互溝通來學(xué)習(xí)和調(diào)整自己的行為?！窘處煛空?qǐng)同學(xué)閱讀【拓展訓(xùn)練】，并提出問題名稱：怎樣培養(yǎng)幼兒的自理能力（詳情見教材）問題：面對(duì)過分溺愛的家長(zhǎng)，你該如何與家長(zhǎng)溝通，告訴他們自理的能力的重要性？請(qǐng)舉例說明。【學(xué)生】思考、討論、回答問題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足通過知識(shí)講解、問題導(dǎo)入、課堂提問等，使學(xué)生了解學(xué)前兒童自理能力教育的內(nèi)容與方法，掌握學(xué)前兒童自理能力教育的注意事項(xiàng)第二節(jié)課問題導(dǎo)入（5min）【教師】提出問題開園第一天新學(xué)期開學(xué)了，你需要帶一個(gè)剛?cè)雸@的小班，班上有22個(gè)孩子，年齡都在3～4歲，他們大多數(shù)自理能力很差，也沒有形成常規(guī)，有的還在哭著喊媽媽，有的還會(huì)尿褲子，洗手時(shí)不知道排隊(duì)、不會(huì)挽袖子，有9個(gè)孩子還不會(huì)自己用勺吃飯，有18個(gè)孩子不會(huì)自己穿衣服……根據(jù)班上孩子的實(shí)際情況，制定一份生活常規(guī)與自理能力教育計(jì)劃。參考表4-2，擬一份一日常規(guī)時(shí)間安排表。計(jì)劃中要標(biāo)明你對(duì)每一部分教育內(nèi)容的想法，如通過哪些活動(dòng)來進(jìn)行教育，采用哪些教育方式方法等。引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣探索活動(dòng)（30min）【學(xué)生】5～7人為一組，開展活動(dòng)，小組成員進(jìn)行討論，擬一份一日常規(guī)時(shí)間安排表，并記錄下來?！緦W(xué)生】各組派代表上臺(tái)，對(duì)擬定的日常規(guī)時(shí)間安排表進(jìn)行講解【教師】對(duì)各組表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)論，并指出存在的問題【學(xué)生】對(duì)教師提出的問題進(jìn)行回答，對(duì)提出的修改建議進(jìn)行完善【教師】對(duì)各組進(jìn)行評(píng)論，指出不足【學(xué)生】聆聽、思考通過探索活動(dòng)，讓學(xué)生由淺入深的對(duì)本節(jié)課知識(shí)感知、理解、探討，充分體現(xiàn)學(xué)生自主合作、探究式學(xué)習(xí)方式課堂小結(jié)（8min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本章的要點(diǎn)1．學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的意義：（1）培養(yǎng)學(xué)前兒童的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。（2）幫助學(xué)前兒童適應(yīng)幼兒園環(huán)境，學(xué)習(xí)在集體中生活。（3）培養(yǎng)學(xué)前兒童的自律能力，維持班級(jí)的秩序。（4）增強(qiáng)學(xué)前兒童的安全感，有助于學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)。2．學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的目標(biāo)是：讓學(xué)前兒童懂得生活的基本知識(shí)、規(guī)則和技能，形成樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，形成健康的生活方式，從而提高生活質(zhì)量，促進(jìn)身心健康發(fā)展。3．學(xué)前兒童的生活常規(guī)體現(xiàn)在一日生活的方方面面，既包括規(guī)律的作息、飲食，又包括良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。4．學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的途徑：滲透到一日生活中、開展適宜的教學(xué)活動(dòng)、有針對(duì)性的引導(dǎo)教育、充分發(fā)揮教育合力。5．學(xué)前兒童自理能力教育的意義：有利于學(xué)前兒童的身體健康、有利于養(yǎng)成學(xué)前兒童獨(dú)立自信的性格、有利于養(yǎng)成學(xué)前兒童良好的勞動(dòng)習(xí)慣。6．學(xué)前兒童生活自理能力教育的目標(biāo)是“健康領(lǐng)域”中的重要目標(biāo)，要求學(xué)前兒童具有基本的生活自理能力。7．學(xué)前兒童自理能力教育的內(nèi)容：自主盥洗、獨(dú)立進(jìn)餐、如廁后自理、穿脫衣物、整理物品。8．學(xué)前兒童自理能力教育的注意事項(xiàng)：長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持、統(tǒng)一要求、注重榜樣的作用。【學(xué)生】總結(jié)回