一一年級語文下冊教 識字 動物兒 課 日 12個生字；會 7個字。教學(xué)目教學(xué)重

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌3、積累帶有蟲字旁的生字借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認(rèn)識“蜻、蜓” 12個生字；會 7個字 預(yù)習(xí)要 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，認(rèn)識“蜻、蜓” 教學(xué)過 旁二、比賽讀第一場比賽：比誰字音讀得2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識的字問同桌3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮4、指名輪讀1蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘（生練讀——同桌互相檢測，指名讀詞語6、再指名讀，并擴詞練習(xí)漏字，尤其要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯及時舉手給他糾正1、生自由練讀（2分鐘2、男、女賽四、比賽寫1、師出示會寫字，學(xué)生觀察請同學(xué)們認(rèn)真觀“間、”，注意它的筆順筆畫在田字格中的位3、生說提醒的地方4、生描紅并練寫①寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨?、谥该吓_糾正③師適時引導(dǎo)總結(jié)1、抄寫生字2、辨字組詞間）迷）造）運）池）歡） 識字 動物兒 課 日1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌2、通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性教學(xué)目教學(xué)重

3、產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣4、歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字 預(yù)習(xí)要 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，了解小動物的部分生活習(xí)性教學(xué)過 旁一、復(fù)習(xí)生字詞語，導(dǎo)入新1、教師：同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了識字5——動物兒歌。這篇課文的生2、出示生字詞語，指生朗讀，相機正音3、指生朗讀兒歌，要求讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏5、板書課題：識字5 ?2、師：在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢?誰來說一說？引導(dǎo)學(xué)生弄明白，這些蝴蝶是在做游戲隨機引導(dǎo)理解詞語“宮殿”，知道蚯蚓、螞蟻是在工作，體會作者對動物們教師小結(jié)：在美麗的夏天里，這些小動物們有的做游戲、有的運食糧、有3、教師重點指導(dǎo)出示句子1：蚯蚓土里造宮殿!出示句子2：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙4、合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌采用問答的形式朗讀（多讀，師問，生讀加上動作讀五、小結(jié)書上的句式來說一個句子，介紹動物的活動。2、學(xué)生動筆寫一寫，先在小組內(nèi)交流自己仿寫的句子，然后全班交流觀察生活中常見的，容易接觸到的小動物。模仿課文“誰在哪里干什么”， 識字 古對 課 日 個生字教學(xué)目教學(xué)重

7個詞語，借助圖片或聯(lián)系生活3. 12個生字，會寫田字格里的“古、涼”等 7個生字,正確、流利地朗讀課文。 預(yù)習(xí)要 借助拼音正確、流利地朗讀課文，正確認(rèn)讀本課12個生字教學(xué)過 旁一、導(dǎo)入談二、課件出示或者圖片出示本課的插三、學(xué)習(xí)生（一）初讀課1、聽老師讀3、一邊讀一邊圈出本課的生字（二）學(xué)習(xí)生 shǔliánɡchénxì 李 旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如古——圓——嚴(yán)寒——酷 暖——晨——朝——粗——（三）我書中的組四、朗讀生（一）帶拼音朗讀生1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀（二）去掉拼音朗讀生字（我會讀1、學(xué)生一起朗讀七、指導(dǎo)寫（一）指導(dǎo)書寫漢字首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！肮拧?筆老師邊寫邊示范學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順2、帶拼音書寫漢描學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)讓學(xué)生說一說怎樣組詞學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上老師在田字格里書寫組詞學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，初讀了課文，下節(jié)課我們將進行朗 識字 古對 課 日教學(xué)目教學(xué)重

2、觀察圖畫、讀對韻歌，通過朗讀，認(rèn)識“鳥語花香、朝霞、夕陽” 個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑”3、感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣 預(yù)習(xí)要 正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容教學(xué)過 旁一、復(fù)習(xí)檢查找一找游戲：我在那里1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師二、朗讀課文，初悟課（一）老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖1、課文有幾個小節(jié)？（3個小節(jié)2、你是怎樣確定的？（這篇課文3個段落結(jié)尾空一行處3、同學(xué)們齊讀第一小第一小節(jié)有幾句話?(2句你是怎么確定的？（2個句號（9）反義詞：古——今圓————酷暑春暖——4、請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不第一小節(jié)有幾句話?(2句你是怎么確定的？（有2個句號晨：晨，暮：傍和風(fēng)：泛指速度和緩的風(fēng)，溫和的風(fēng)，暖和的風(fēng)細雨：細細的小朝霞：晨的太陽夕陽：晚上的太陽第二小節(jié)你想到的成語是什么？和風(fēng)細5、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽他們讀得對不對第三小節(jié)有幾句話?(2句你是怎么確定的？（有2個句號桃對李：桃樹對李樹柳對楊：柳樹對楊樹鶯歌對燕舞：黃鶯唱歌對燕子跳舞鳥語對花香：鳥唱歌對花幽香第三小節(jié)你想到的成語是什么？鶯歌燕舞，鳥語花第三小節(jié)寫了幾種鳥？幾種樹兩種鳥，黃鶯和燕子。四種樹：桃樹，李樹，楊樹，柳8、老師總體提問讀完這篇課文，你有什么感受呀？學(xué)生自由說回答問桃對李，柳對楊鶯歌對燕舞，鳥語對花香1、讀了選文，你想到的成語你知道了哪幾種樹？它們分別五、欣賞對子天對地，雨對風(fēng)。山花對海樹，大陸對長空 識字 操場 課 日1、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容 9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏教學(xué)目教學(xué)重

“扌、足”，會寫“打、拍、跑”等生字” 預(yù)習(xí)要 借助拼音正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識“拍、球” 9個字教學(xué)過 旁一、談話導(dǎo)入）“球”）2、隨機出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球（出示）下課了，操場上，真熱鬧。同學(xué)們有的??有的??還有的??” 4、請你們打開52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。 你演我猜”的游戲師：老師拿一張詞語卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動作演一演讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上6、分類識記一擺。師：為什么這么擺A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”（認(rèn)識“提手旁”）讀一讀你還認(rèn)識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）B跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“ 足字旁”。認(rèn)認(rèn)“ 足”字比較出示“ 師：你們觀察他們有什么不同師：你還認(rèn)識哪些字也帶有足字旁。課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生下面我們再來玩做個小游戲吧（起立請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的最好，最快12拍拍34拔拔56跑跑78踢踢球加快咯12拔拔34拍拍56踢踢78跑跑步更快咯12踢踢34跑跑56拍拍78拔拔河910快坐好四、課堂總結(jié)，布置作1、抄寫本課生字，每個生字加上拼音抄寫4遍2、練習(xí)朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容 識字 操場 課 日1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，理解課文內(nèi)容2、對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中出現(xiàn)的各項體育運動教學(xué)目教學(xué)重

預(yù)習(xí)要 練習(xí)朗讀課文，初步了解課文中出現(xiàn)的各項體育運教學(xué)過 旁一、復(fù)習(xí)字1、出14個詞語做踢足球游戲復(fù)習(xí)生字詞2、游戲:我演你猜，復(fù)習(xí)鞏固體育運動詞語1、出示兒歌（學(xué)過的字去掉拼音自由朗讀2、指名朗讀3、再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動4、說說除了這三項體育活動外，你平時還參加過哪些體育活動三、積累提手旁和足字旁的生1、小朋友們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？（出示詞語2、你最喜歡哪種體育活動？誰愿意到前邊來演一演3、活動：你演我猜5、再讀詞語，指名讀詞看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎四、學(xué)習(xí)兒生：很高興的（大面積的指名讀生：真熱鬧（讀的時候要突出哪個字呀）哪個小朋友能來把這一行讀一讀？（操場上，真熱鬧）（那么操場上的小朋友們都在干什么啊齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，用上有的……有的1、兒歌大家都會朗讀了，看誰能在最短的時間里把兒歌背下來？自由試背2、小組合作自編動作，表演背誦兒歌能不能把這首兒歌改編一下，寫一寫我們上課的時候。鈴聲響，上課了，教室里 識字 人之 課 日 13個生字，會寫“之、相” 7個字2、能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文節(jié)奏教學(xué)目3、通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)對漢語言文字的熱愛，感受學(xué)的博大精深 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，認(rèn)識13個生字，正確美觀書寫7個生字。 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，正確美觀書寫7個生字教學(xué)準(zhǔn) 多媒體教學(xué)課預(yù)習(xí)要 借助漢語拼音朗讀生字及課文，并上網(wǎng)或借助工具書，了解每句話的意思教學(xué)過 旁一、故事激趣導(dǎo)1、同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》的故事嗎（播放視頻聽完故事，你們想到了什么3、揭示課題：識字8 2、展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱或課本（書寫認(rèn)真、完成全面3、表揚填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計表比較認(rèn)真的小組長4、展示朗讀指名小組4號同學(xué)開火車?yán)首x課文讀后自我評價。其它同學(xué)糾正易讀錯三、指導(dǎo)寫1、易讀錯的字（寫出并注上拼音2、典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞3、我的記字辦法多常規(guī)識字加一加 換一換比一比 組詞法減一減 其它辦法趣味識4、小組匯報交流識字方法a、該小組用了哪些識字方法c、我想補充以下內(nèi)容）6、鞏固檢測：打亂順序搶讀生字7、生字我會寫易寫錯的字：之、義、遠、8、二人展示：展示筆順及占格四、課后練1、正確書寫生字2、能用生字組詞并說句話 識字 人之 課 日1、能正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文2、通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)對漢語言文字的熱愛，感受教學(xué)目

學(xué)的博大精深教學(xué)重教學(xué)難

教學(xué)準(zhǔn) 課預(yù)習(xí)要 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，初步理解課文句子的意思教學(xué)過 旁一、讀文引1、指名學(xué)生讀課文，正音2、把不理解的詞語提出來，大家一起交流1、讀課文，畫出自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，談?wù)勛约旱捏w會2、試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文3、學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子4、小組展示朗讀課文（方式：可以拍手打節(jié)奏讀，可以齊聲讀。也可以分句接讀5、生評（評價中引導(dǎo)學(xué)生進一步讀出節(jié)奏韻律6、匯報深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，讀出節(jié)奏，談?wù)勛约旱捏w會7、教師指導(dǎo)同樣的父母一樣的家庭環(huán)境即使是親兄弟在天性上也有著極大的差距性相近，習(xí)相遠“近”接近，類似；“習(xí)”習(xí)染，長期在某種環(huán)境下茍不教性乃遷，教之道貴以專專心為主,這樣才能做好每一件事。子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為少壯不努力，老大徒傷悲”玉不琢不成器，人不學(xué)不知義8、同學(xué)們，在讀書的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方三、拓展延伸1、背誦課文2、續(xù)背《三字經(jīng)》的其它章節(jié)，看誰背又快又多 口語交 打電 課 日1、知道打電話的一般步驟，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會獨立打電話和接電話教學(xué)目

教學(xué)重 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何打電話和接電話點 。教學(xué)準(zhǔn) 課本62頁的插圖、打電話兒預(yù)習(xí)要 1、閱讀課本62頁的內(nèi)容，初步了解打電話的步驟和要求2、在家長的指導(dǎo)下和親戚朋友通一次電話，了解打電話的注意事項教學(xué)過 旁一、導(dǎo)入新際 。4、板書課題：口語交際打電話1、出示課本62頁的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并且讀一讀旁邊的幾句話，2、引導(dǎo)學(xué)生交流這個電話是誰打給誰的？圖上的兩個人分別是誰這個小男孩名叫李中，他打電話給他的同學(xué)張陽，接電話的是張陽的媽媽李中：謝謝電話的注意事項。打電話兒通話結(jié)束說再見，注意電話要歸位、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了李中打電話給張陽媽媽的范例，了試，看同學(xué)們究竟會不會打電話，會不會接電話。2、出示課本第62頁的練習(xí)題打電話向老師請假有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家3、學(xué)生分別讀一讀這三道題目話，然后再練習(xí)打電話。生注意打電話的注意事項以及方法步驟。6、分別指23組同學(xué)，全班表演打電話和接電話、其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽，并且交流評價，看看他們在打電話的時候，有沒、評價之后，引導(dǎo)學(xué)生再次練習(xí)，進一步鞏固打電話的方法，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會打電話和接電話。9、出示打電話的范例范例一：打電話約同學(xué)踢王華：李明，你好，我是王華王華：明天下午3點，我們在廣場集合，行嗎？李明：再見范例二：接聽叔叔電小明：喂，你好，請問你找誰叔叔：小明，你好，我是叔叔，你爸爸在家嗎四、課堂小同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《口語交際打電話初步學(xué)習(xí)了打電話和接電五、課后延課后練習(xí)一次打電話，注意打電話的步驟方法以及注意事項 語文園地 課 日教學(xué)目教學(xué)重

2、正確朗讀每一行生字，像泡泡那樣說說自己的發(fā)現(xiàn)，并能適度拓展3、能辨析學(xué)過的形近字和同音字，在具體語境中正確選擇使用點 備 。求 程 注一、導(dǎo)入新2、板書課題：語文園地出示課63頁的一首小詩：有衣穿長袍，有火放鞭炮教師相機出示生字詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀學(xué)生再次練習(xí)朗讀小詩，讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏2教師引導(dǎo)學(xué)生注意每一行小詩的最后一個字引導(dǎo)學(xué)生讀一讀飽、泡、”字的讀音相同或相似，加上的偏旁部分與這個字的意思有關(guān)4、聯(lián)系具體的漢字引導(dǎo)學(xué)生進一步體會這六個字的共同特點，比如“飽”說“泡”這個字，“包”表示這個字的讀音與“包”相同或者相似，旁邊的學(xué)生再讀一讀其他的幾個字，看一看是不是都有這樣的特點5、引導(dǎo)學(xué)生再讀這首小詩，聯(lián)系這首小詩進一步理解這幾個字的意思教師小結(jié)：這幾個字都是形聲字，形聲字的特點就是形旁表義，聲旁表音6、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游青蛙》這篇課文中就有這樣的字。小青請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病引導(dǎo)學(xué)生為“青”字加上不同的偏旁，組成不同的形聲字，再讀一讀。進1、出示課63頁“我的發(fā)現(xiàn)”中的三組漢字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，邊讀邊觀么特點？學(xué)生自由朗讀這4個漢字，明白這四個漢字都帶有口字旁。嘴、哇、吐、喝、嘛、學(xué)生通過朗讀，弄明白口字旁的字大多數(shù)都和嘴有關(guān)。一特點。3、出示第二組四個漢字：提、拔、捉、學(xué)生讀一讀，體會這四個漢字的共同特點是都帶有提手旁并且想一想，帶有提手旁的漢字都有什么特點？、引導(dǎo)學(xué)生自由讀一讀第三組的四個漢字，按照我們學(xué)習(xí)第一組和第二組四、字詞句運2、學(xué)生自由朗讀這兩個字，交流討論這兩個字的相同和不同之處相同之處：這兩個字的讀音一樣，都讀qing，并且這兩個字都含有“青這個部件 干凈，清澈的泉水，與水有關(guān)，因此是三點水的“清”當(dāng)?shù)淖痔钊刖渥又?，再讀一讀。4、出示“在”和“再”兩個字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，學(xué)會區(qū)分這兩個字引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這個句子，說一說自己填寫的答案教師引導(dǎo)并小結(jié)在教室門口”的“在”表示在哪里，所以用“在”這字再見”表示希望再一次見面，“再”是再一次的意思，因此是“再” 5、拓展練習(xí) 今天爸爸媽媽 ）客 今天的 ）業(yè)我已經(jīng) ）好了全班交流，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)六、課后作1、朗讀字族文，進一步體會含有“包”這個部件的幾個形聲字的區(qū)別體會這些偏旁字的共同特點。 語文園地 課 日1繼續(xù)復(fù)習(xí)音序查字法查字典引導(dǎo)學(xué)生能提高音序查字法查字典的速度教學(xué)目教學(xué)重

通俗、形象的