第9頁共9頁科研個人?年終總結?范本我?校教育科?研工作緊?緊圍繞“?發(fā)展為目?標、改革?為動力、?細化管理?為抓手、?提高教育?質量為根?本”的中?心，用心?走“以科?研促教學?，教學科?研相長”?的道路，?增強教師?實施課程?改革的使?命感和職?責感，深?化以課堂?教學為中?心的教育?教學改革?。充分發(fā)?揮教育科?研的先導?功能，以?課題研究?為載體，?學科課堂?教學為基?地，努力?提高教育?科研質量??，F(xiàn)將本?學期教育?科研工作?總結如下?：一、?學習研討?，全員參?與1、?為進一步?轉變教師?的教育觀?念，讓所?有教師的?教育理念?提升到一?個新的層?面，我校?十分重視?和加強教?師的理論?和業(yè)務學?習，采用?群眾與自?學相結合?的辦法，?提倡寫學?后反思，?讓先進的?教育思想?牢牢扎根?于每位教?師心中，?從而更有?的放矢地?指導自我?的教學實?踐，更快?更好地提?高教師的?專業(yè)知識?。本學期?，我們充?分利用業(yè)?務學習時?光，繼續(xù)?組織教師?透過各種?途徑、各?種方式的?學習，使?廣大教師?對《課程?標準》的?要求有了?新認識。?學校組織?教師觀看?有關新課?程的理論?錄像資料?，透過學?習筆記、?網(wǎng)絡博客?交流等系?列活動，?讓教師的?觀念得到?更新，知?識得到長?進，理論?得到提升?，真正做?到學以致?用，學有?所長。鼓?勵教師撰?寫教學科?研論文。?2、人?人嘗試做?研究。本?學期，學?校以《運?用“五環(huán)?三步教學?模式”?實現(xiàn)學生?主體參與?的實驗研?究》課題?為切入點?，來促進?教師的專?業(yè)成長。?先學習，?后嘗試，?努力做到?將課題研?究與平時?的教學實?踐有機結?合起來，?確立“問?題即課題?、教師即?研究者、?教學即研?究、課堂?即實驗室?”的意識?，讓教師?不斷地對?自我的教?學計劃進?行評估與?分析;對?自我的教?學行為進?行決定與?審視;對?自我的教?學結果進?行反思與?總結;對?學生的學?習品質、?學習行為?、學習方?式進行剖?析與探索?。這一舉?措，有效?地提高了?教師的課?題研究潛?力。3?、搭建平?臺，深化?教研。本?學期學校?透過網(wǎng)絡?平臺定期?開展網(wǎng)上?教研活動?，科研室?和各課題?組定期發(fā)?表科研專?題，透過?學習、討?論，交流?、互動，?點評、小?結。提高?了教師網(wǎng)?上教學科?研的潛力?，對“高?效課堂”?的改革，?起到了有?力的促進?作用。?二、整體?布局，構?成課題研?究規(guī)劃?我校的課?題研究工?作依據(jù)我?校的實際?狀況，按?照輕重緩?急，難易?程度，明?確主攻方?向，全校?整體布局?，統(tǒng)一規(guī)?劃。構成?三個課題?組：子課?題《小學?班主任與?班級管理?研究》，?市級課題?《運用“?五環(huán)三步?教學模式?”實現(xiàn)學?生主體參?與的實驗?研究》和?《一日活?動中幼兒?良好行為?習慣培養(yǎng)?的策略實?驗研究》?。各課題?組在組長?的帶領下?，認真制?定研究課?題方案，?有計劃的?開展課題?研究、并?進行記錄?、總結，?與展示活?動。我們?還堅持“?立足課堂?，營造特?色，提高?質量”的?原則，以?應用性課?題研究為?主，邊實?踐，邊研?究，邊總?結，不斷?探索，并?上升為理?論，構成?百舸爭流?的局面。?三、用?心認真地?開展課題?研究和管?理工作。?學期初?，學校召?開了科研?會議，對?課題進行?了總結，?同時對“?____?”規(guī)劃課?題作了展?望。學校?將繼續(xù)根?據(jù)辦學方?向和特色?建設，在?如何全面?提高學生?素質，提?升辦學質?量方面作?進一步的?探索與研?究。本學?期我校對?《現(xiàn)代教?育技術與?課堂教學?有效整合?的研究》?這項課題?進行了研?究，該課?題將引領?我校信息?技術教學?，以新穎?的網(wǎng)絡教?學形式，?激發(fā)教師?學生利用?網(wǎng)絡資源?自主學習?意識與興?趣，從而?提高教學?質量。?科研室進?一步加強?市級立項?課題研究?和管理工?作，實行?課題組長?負責制，?定期召集?課題組成?員開展專?題研討，?總結階段?成果，提?高研究深?度，在理?論總結上?力爭檔次?，求提高?;在實踐?中開展實?驗狀況階?段性總結?，務求認?真落實。?我們透過?開展校級?課題研討?匯報活動?，查看資?料、方案?總結、聽?觀摩課、?展示實驗?成果等形?式，加強?對各級各?類課題的?管理工作?。四、?重視成果?總結，提?高科研品?位。1?、每位課?題研究教?師都要有?成果意識?。在認真?學習理論?的基礎上?，做到學?以致用，?努力把理?論與自我?的課題研?究結合起?來，及時?做好課題?研究過程?中的成果?總結，撰?寫必須數(shù)?量且有較?高質量的?課題反思?、論文，?不斷提高?認識，逐?步構成自?我的理論?認識結構?。本學期?，科研室?組織教師?參加了各?級各類科?研科研成?果的征集?。2、?認真開展?優(yōu)秀論文?的選送活?動。對于?上級主管?部門組織?的論文評?比，科研?室都將盡?早通知每?位教師，?認真組織?論文選送?，加強對?外推出的?力度，爭?取論文發(fā)?表和獲獎?率繼續(xù)上?升。五?、存在的?不足和工?作措施?在越來越?深入的課?題研究中?，我們自?身的水平?不能滿足?研究的需?要，尤其?在我們的?學?！靶?課題”研?究中就能?夠看出，?理論知識?不完善、?研究工作?缺乏思考?、課題題?目的不規(guī)?范等問題?突涌而至?，可見老?師們的科?研潛力還?亟待提高?。同時我?們部分老?師的研究?熱情還不?足，我們?的創(chuàng)新精?神還不夠?，我們研?究的外部?環(huán)境還不?盡人意。?在下學?期我們將?更多地閱?讀教育刊?物，多寫?寫教學反?思，以進?一步提高?理論的素?質，以理?論來指導?、武裝我?們的實踐?，指導我?們的課題?研究，真?正使校園?里有一股?研的氛圍?，老師們?一齊拿起?智慧的鑰?匙打開這?座一貫認?為神奇的?大門，跨?過教育科?研這座被?視為高不?可攀的大?門，走進?教育教學?研究的行?列，成為?一名研究?者?！跋?科研要質?量，以科?研促發(fā)展?”已成為?廣大教師?的共識。?總之，?“學無止?境、教無?止境、研?無止境”?短短的_?___個?字充分概?括了我們?教育科研?的方向與?精髓，唯?有我們在?這浩瀚的?教海中乘?風破浪、?勇于開拓?，才能在?課程改革?的礁石上?激起一朵?朵美麗的?浪花!回?顧本學年?的教科研?工作，雖?取得了一?些成績，?但還有很?多地方需?要改善、?充實。在?今后的工?作中，我?們要進一?步營造全?員參與的?氛圍，搭?建展示才?華的舞臺?，帶給信?息交流的?場所，使?我校的教?育科研工?作穩(wěn)步前?進?？?研個人年?終總結范?本（二）?我根據(jù)?學校的工?作計劃和?教研工作?要求，結?合自己的?實際，為?進一步搞?好教育教?學工作，?提高教育?教學質量?，而積極?參加各項?教研活動?，認真開?展教研工?作，具體?工作總結?如下：?一、加強?理論學習?，注重課?堂實踐。?1、認?真學習《?新課程標?準》，鉆?研教材，?精講每一?節(jié)課。?2、在課?堂教學中?，積極倡?導自主、?合作、探?究的學習?方式，與?學生建立?民主平等?和諧的師?生關系，?營造和諧?輕松的學?習環(huán)境，?促進學生?自主發(fā)展?，努力形?成自己的?教學風格?。3、?積極參與?校本教研?，按時參?加學校組?織的教研?學習、聽?課、評課?、等活動??；顒又?，集思廣?益，博采?眾長，深?入反思自?己的教學?行為，以?先進的課?改理念矯?正自己的?教學行為?，提高自?己的教研?能力。本?學期共聽?課___?_節(jié)，評?課___?_節(jié)，學?校教學比?武成績顯?著，課堂?教學位于?前列，每?學期做會?診課中心?發(fā)言人_?___次?，上公開?課___?_節(jié)，促?進了自身?的成長。?二、勤?于教研，?提升素質?。1、?按時參加?數(shù)學方面?的學習，?并經(jīng)常向?優(yōu)秀教師?虛心請教?，不斷提?高自己的?理論修養(yǎng)?和業(yè)務素?質。利用?課余時間?，學習、?閱讀相關?的教育教?學文章、?書籍，做?好學習筆?記，本學?期我閱讀?了《新課?程下的創(chuàng)?新教學設?計》、《?現(xiàn)代教學?理論》等?書籍，撰?寫了近一?萬字的學?習筆記，?為順利完?成各項工?作奠定了?理論基矗?2、能?積極、主?動地參加?各種理念?培訓學習?，今年_?___月?參加了骨?干教師培?訓。通過?培訓學習?，切實轉?變觀念，?夯實了自?己的理論?基矗拓寬?了視野，?了解教學?改革的最?新動態(tài)。?三、加?強教改與?教學科研?，努力出?成果。?在教學教?研實踐中?，及時進?行教學反?思，總結?教學中的?得失，積?極撰寫論?文，取得?了點滴成?果。1?、___?_長春市?小學數(shù)學?“數(shù)學廣?角”教學?研討課二?等獎。?2、獲得?了長春市?數(shù)學學科?骨干教師?榮譽稱號?。3、?教學教研?之余，我?還鼓勵和?指導學生?參加各類?競賽，取?得一定的?成績。獲?國家級學?生讀寫大?賽一等獎?。4、?____?論文《滲?透數(shù)學思?想，培養(yǎng)?學生數(shù)學?素養(yǎng)》獲?吉林省基?礎教育校?本科研一?等獎。?在忙忙碌?碌的工作?中，我的?教學、理?論水平和?教研能力?各方面有?了一定的?收獲和提?高，但是?也有不足?和困惑，?如教研的?開展不夠?深入，效?果不明顯?等問題。?在今后的?工作中，?我將腳踏?實地，爭?取更大的?進步和提?高。科?研個人年?終總結范?本（三）?在這一?階段的科?研工作中?，在校領?導和梁教?授的帶領?下，以課?題《課堂?互動方式?及有效性?研究》為?牽動，以?全面落實?新課改為?中心工作?，以校本?培訓為基?礎，以學?習型團隊?建設為重?點，促進?教師專業(yè)?化發(fā)展。?較為圓滿?地完成了?各項工作?，具體情?況如下：?一、認?真科研課?題，有序?進行教科?研工作?結合學校?科研課題?和主攻方?向，制定?了科研課?題《課堂?互動方式?及有效性?研究》。?通過有計?劃的、科?學規(guī)范的?組織，從?而培養(yǎng)學?生樂學、?善，主動?探究能力?”。提高?教育科研?質量，推?動教育改?革和發(fā)展?的效益，?從而唱響?科研興教?的主旋律?，把我校?的教科研?提升到新?的高度。?二、積?極開展重?點課題研?究，增強?教育科研?活力新課?程改革實?施以來，?學生的學?習方式產(chǎn)?生了一定?的變化，?但是，由?于受長期?傳統(tǒng)教學?的影響，?我們的實?際教學中?，仍普遍?存在學生?被動接受?學習的現(xiàn)?象。倡導?探究學習?，以學生?為主體，?突出科學?探索的學?習方式已?成為當前?教師采用?的重要教?學方式。?引導學生?經(jīng)歷知識?的獲取過?程，讓學?生在探究?過程中，?體驗知識?形成的過?程與方法?，體驗學?習過程的?曲折和樂?趣，學會?科學的學?習方法，?發(fā)展探究?能力，進?而形成正?確的價值?觀。因此?，研究如?何在數(shù)學?教學中培?養(yǎng)學生的?探究能力?勢在必行?。以課?題研究為?抓手，不?僅有利于?保證整個?教育科研?工作能有?計劃、有?步驟、持?續(xù)、穩(wěn)定?、深入地?進行，教?師組織起?來，一起?搞科研，?增強教育?科研的吸?引力和群?眾性，使?教育科研?充滿勃勃?生機。為?了使教科?研更加正?規(guī)，我不?僅與本校?教師互相?溝通，還?積極參加?學校的教?科研交流?會，認真?聽取教師?的經(jīng)驗總?結，取長?補短。我?致力于課?題研究的?過程管理?，而不僅?僅把精力?放在“播?種”與“?收獲”上?。課題在?期初都必?須有學期?研究計劃?，在期中?有課題研?究活動，?在期末有?學期研究?小結。這?樣，幾個?研究課題?都能在每?學期有量?的積累，?從而為最?后質的飛?躍即課題?研究的結?題工作打?下良好的?基礎。在?課題研究?過程中。?我吸取別?人先進的?科研經(jīng)驗?，大膽探?索，積累?經(jīng)驗，提?高科研能?力。教師?學歷是教?師文化素?養(yǎng)、業(yè)務?能力的一?個標志。?為了更好?的進行教?育科研工?作，提高?自身業(yè)務?水平，本?人積極參?加進修，?除此以外?，我還繼?續(xù)進行信?息技術培?訓，努力?提高自身?的專業(yè)化?進程，并?通過學校?教育網(wǎng)站?，拓展教?育空間，?拓展信息?渠道，學?習別人的?先進經(jīng)驗?。三、?構建互動?式課堂教?學模式?構建以互?動為主的?課堂教學?模式。課?堂上要給?學生提供?大量觀察?、實驗、?活動的機?會，盡可?能做到讓?學生在"?活動"中?學習，在?"主動"?中發(fā)展，?在"合作?"中增知?，在"探?究"中創(chuàng)?新，充分?體現(xiàn)學生?學習的自?主性，規(guī)?律讓學生?自主發(fā)現(xiàn)?，方法讓?學生自主?尋找，思?路讓學生?自主探究?，問題讓?學生自主?解決，構?建出“提?出問題-?-收集數(shù)?據(jù)--形?成解釋-?-評價結?果”的探?究式課堂?教學模式?。四、?學習與交?流1、?多聆聽-?-開闊教?育視野?當前的社?會更強調(diào)?開放、合?作與交流?，教育也?不例外。?通過“走?出去、請?進來”等?方法，多?角度開闊?教師的視?野，提高?自身的能?力。一方?面邀請有?關專家、?名師來校?開設專題?講座;另?一方面抓?住一切可?能的機會?，多觀摩?、多討教?。做到心?中有標準?，心中有?學生，創(chuàng)?造性地理?解和使用?教材，積?極開發(fā)課?程資源，?靈活運用?多種教學?策略，引?導學生在?實踐中學?會學習，?充分發(fā)揮?師生雙方?在教學中?的主動性?和創(chuàng)造性?。2、?多閱讀-?-提高理?論水平?教育理念?始終引領?著教師的?教育行為?，教育改?革的步伐?要求我們?不斷更新?與充實自?己的教育?理論，這?就需要我?們多閱讀?各類有關?教育教學?、教育科?研的書籍?與刊物，?了解最新?的教育動?態(tài)，學習?最優(yōu)的教?育策略，?掌握最有?效的科研?方法，使?自己能采?用更合適