第頁共頁最新幼兒教育隨筆中班(三篇)幼兒教育隨筆中班篇一從教以來，同許多的青年老師一樣，我在教育教學的理論環(huán)節(jié)中遇到過不同程度的挫折，但我從來都執(zhí)著地堅持以心育心，以魂感魂。近年來，在物質(zhì)文明與精神文明高速開展的情勢下在師德、師風方面均程度不同地顯露出一些缺乏和問題，主要表如今：有的老師“一切向錢看”，對教學工作精力投入缺乏，從事第二職業(yè)，有的老師不認真?zhèn)湔n，講課，甚至于有的老師經(jīng)常占學生的廉價，有的老師學方法呆板與陳舊，講授新知識少，照本宣科，限制了學生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。同時我們也不斷聽到或看到一些有辱老師名節(jié)，有損老師形象的事情發(fā)生：xxxx年4月12日中午，重慶實驗學校的一學生從該校教學大樓八樓跳了下去，5月22日，重慶渝中區(qū)公安分局對此事件下達的刑事復議決定書中認定：其班主任汪某涉嫌侮辱罪……。此事件引起了上級主管部門的高度重視，制定了師德師風的六條規(guī)定，要求強迫執(zhí)行，各級各類學校也相繼組織了相應(yīng)的師德師風學習。這些令我感想頗多。老師，被喻為人類靈魂的工程師，卻偏偏未能干凈自己的靈魂、守好自己的靈魂陣地，這又是何等的悲哀？我是懷著對教育事業(yè)無比自豪的神圣情感從事幼教工作的。如今我深悟了一名幼兒老師的不易，幼兒園里各位老師的故事讓我為之感動，幼兒不像小學生自理才能那么強，吃喝拉撒都需要老師協(xié)助，但是從每個老老師身上我看到的都是耐心的笑容，孩子病了，家長不用擔憂，有老師的照顧，家長有事不能按時接，不要緊，有老師免去你的后顧之憂，所有這些是因為老師對教育事業(yè)的熱愛。作為一名老師熱愛教育事業(yè)很重要，更要要的是先修自身?？鬃釉疲骸捌渖碚懔钅敲葱?，其身不正，雖令毋從?！弊鳛槔蠋?，典范的力量是無窮的，其身教必然重于言教。幼兒的模擬才能最強，所以作為一名幼師典范的作用就更加重要。師德，不應(yīng)是一種外在的約束，而是老師自身的道德修養(yǎng)。作為一名幼師，具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對老師的根本要求，但還應(yīng)該是一位心理學專家，及時理解孩子的心態(tài)，掌握孩子的思想脈搏，可以分享每一位學生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最正確的方法解決問題，贏得孩子的信任與尊敬。當師德師風這一嚴肅話題再次在廣闊老師隊伍中掀起學習高潮的時候，我情不自禁地想起了這一切。我別無所求，我愿以我的青春乃至生命來育出一生精彩。幼兒教育隨筆中班篇二每次上課，我都會強調(diào)坐姿，但是作為一名老師，我卻沒有做到。慶幸的是有不少“小老師”對我略微指點，教我如何坐。那天，我在寫教育筆記，由于板凳高而桌子矮的緣故，正著坐很難受，于是我就側(cè)身坐，結(jié)果被我們班幾個“火眼晶晶”看到了。他們來到我身邊說：“老師，你這樣坐不對!”“噢，那哪樣坐才對呢?”我問。于是我抓住這個教育契機，拿著小板凳到前面坐下(還保持原來的錯誤姿勢)，接著問了句：“那位小朋友告訴我，我哪里做的不對，應(yīng)該如何做?”.結(jié)果有好多的小朋友指點我。在這件事情上，我耍了一些“小聰明”，借題發(fā)揮了一次，穩(wěn)固了小朋友對正確坐姿的認識。但小聰明始終是”小聰明”啊.心理學研究說明，學齡初期兒童行為表如今模擬行為特別明顯。所以我在想：我們老師和家長需要為孩子提供一個氣氛，一個有助于他養(yǎng)成良好行為和培養(yǎng)道德修養(yǎng)的氣氛。那么作為一名提供者的我們更需要注意自己的一言一行，為幼兒樹立良好的典范。假如在養(yǎng)成教育上，我們也能到達“隨風潛入夜，潤物細無聲。”的境界，那么我們該有多自豪啊!幼兒教育隨筆中班篇三我班的韓藝萌小朋友因為與家人別離而產(chǎn)生的焦慮和依戀，使她在班中表現(xiàn)出退縮和疏離。為了讓她在班里有個心里寄托，我們就讓小朋友們帶著自己心愛的玩具上學?？墒莿e的小朋友都和老師小朋友交流和共同玩玩具，只有韓藝萌小朋友自己抱著自己的洋娃娃在一邊哭，嘴里還不時的說著：“媽媽來，媽媽來···”看到這種情況我們就是這用“交朋友”“找家”“旅游”等游戲逐漸接近她，贏得他的信任，幫助他調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。根據(jù)孩子之間容易親近和互相影響的特點，我們還設(shè)計了“大帶小”活動，有空我就帶她到大班和孩子們一起玩耍，讓他充分體驗了平安、溫暖的大家庭的快樂和幸福。使她獲得了充分的心理撫慰和支持。這學期，我們班從下舟幼兒園轉(zhuǎn)來了一名小朋友叫杜忠艷，她很文靜、很開愛，但開場是有點膽小，少了幾分開愛，不愛與人交往，每天說不了幾句話，也只在自己的座位上。處于老師的責任，每天她來幼兒園時，我總是親切的`和她打招呼，和她一起做游戲，不讓她感覺陌生，午休時我主動幫她脫衣服、拿枕頭。在我的的帶動下，小朋友們都主動同她打招呼，一起做游戲。通過我和小朋友們的努力，到如今她已經(jīng)熟悉了這個環(huán)境，并與小朋友們成了好朋友，同時也讓我走進了孩子的內(nèi)心世界?！袄蠋?，耿積文打我了?！薄肮⒎e文？”我有點不相信自己的耳朵，他可是從來不跟小朋友打架的。別的小朋友冒犯了他，他除了哭就是告狀，總是一副無助的樣子，今天是怎么回事呢？我找來耿積文，問他原因，他說：“他搶我的玩具，我想他要他不給還打我，我爸爸說了，誰在打你你就打他，所以我就打他了。”這件事我認為存在著兩個問題，一個是合理爭取自己的權(quán)利，一個是家庭教育的問題。今天中午吃飯前，我請小朋友自己講故事。我班上學期新來的杜冰倩自告奮勇給小朋友們講了一個：“貓和老鼠”的故事。原來這個故事是她自己通過動畫片改編的。通過她生動的講述，我們好似又看了一集動畫片，大家不僅為他驚人的記憶力和表達才能所折服。通過這件事，我想在今后的活動中，應(yīng)有意識的加強孩子在這方面的培養(yǎng)。今天，午休起床后，我要求孩子們自己把鞋帶系好，不一會，孩子們把鞋帶系好了。開場活動了，只見周洋還在吃力的系著鞋帶。我著急的問：“都上大班了還不會系鞋帶，你笨不笨？”話音剛落我便發(fā)現(xiàn)他的眼神黯淡了下來，默默的走開了。我馬上意識到我的話傷害了他，于是馬上跟他說了聲：“對不起，周洋你會系嗎？來老師幫幫你，一定會更快的！”我們開場練習，可想而知，老師的鼓勵和幫助對幼兒的自信有多大的作用。幼兒教育隨筆中班篇四如何讓孩子們安靜的午睡在我們班是個很頭疼的問題，今天中午又有幾個小朋友不休息了，他們睜著眼睛東瞧瞧西看看，假如老師在旁邊守著還是挺聽話的自己也能睡著!假如老師有事走開了他們就開場嘰嘰喳喳說話，在床上亂蹦!我一直在想方法來解決這件事。突然之間靈機一動我側(cè)身裝出一副傾聽的樣子：“嗯我聽到了一種聲音”我小聲對那幾個沒睡著的小朋友說。他們反響很快!也裝出傾聽的樣子來“我怎么沒聽見啊!”我說：“那是因為小朋友說話聲音太大把小精靈給嚇跑了!你們把眼睛和嘴巴都閉上沒聲音一會小精靈就會出來和你們說話了你們快把眼睛閉上吧試一試!大眼睛也累了順便讓他們休息一下吧!”我說完這些話小朋友們漸漸把眼睛閉上沒一會工夫就睡著了。孩子就是孩子其實他們的思想很簡單，關(guān)鍵是我們要站在他們的思想上去考慮問題!孤獨的“小公主”我們班有個叫芮芮的小朋友，小名語語，非常得意。這孩子年齡雖小，但是很聰明。大約來幼兒園兩個星期左右，語語媽媽向我反映孩子不合群，讓她很擔憂。家長這種擔憂情緒的表現(xiàn)讓我們意識到接下來我們的日常生活指導的重點應(yīng)該是什么。首先，我撫慰家長，告訴她這是一個正?，F(xiàn)象，寶貝的獨來獨往，我行我素，這種表現(xiàn)是新入園寶寶們普遍存在的現(xiàn)象。因為如今都是獨生子女，在家里都是想有什么就有什么，想玩啥就玩啥，吃的喝的應(yīng)有盡有，卻忽略了與同伴在一起玩時所能激發(fā)各方面的潛能。其次，我們老師會盡多的創(chuàng)造時機和游戲活動來幫助寶寶們學會怎樣與伙伴交流相處，讓孩子在幼兒園大家庭中共同游戲，共同體驗集體活動快樂的時候找到自己與社會別人親近的良好態(tài)度。我相信孤獨的“小公主”會漸漸地變成活潑的“小公主”。幼兒教育隨筆中班篇五《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長進步教育才能?！睘榱俗尭魑患议L能更多地理解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于xx月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進展了交流，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，真誠地希望在互相信任、尊重、支持的根底上實現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。各班老師也做了精心準備，熱情接待每一位家長。會議完畢前，各班班主任把班級的根本情況作了簡要的介紹。其次詳細的介紹了本學期的教育教學、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點工作。最后，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的討論。會后，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析^p了每一位幼兒的特點和學習生活情況，還重點介紹了本學期開設(shè)的課程、教學目的及一日生活安排，使家長更加理解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了配合幼兒園工作的一些建議和要求。本次家長會不僅拉近了幼兒園與家庭之間的間隔，促進了家園共育，還對幼兒園本學期的教育教學工作順利開展起到了積極的促進作用。幼兒教育隨筆中班篇六剛?cè)雸@的孩子一般都非常小，而且他們從來沒有分開過家人，突然的就分開了熟悉的環(huán)境，來到陌生的幼兒園，還分開了熟悉的家庭和親人，自然會出現(xiàn)哭鬧，焦慮，驚慌不安的表現(xiàn)，對于老師也存在著心理間隔，對于這種現(xiàn)象，我針對日常活動獲得一下經(jīng)歷。首先，要理解每個幼兒的根本情況，然后在早晨家長送幼兒入園時，針對每個幼兒的不同性格和表現(xiàn)，用親切溫暖的話語與之交談，讓幼兒感受到我對他們的關(guān)心，用這種熱情溫暖的態(tài)度穩(wěn)定幼兒的情緒。不管怎樣，年齡肯定是個問題，小班的孩子太小了，