2023年小班語(yǔ)言《水果歌》教案合集篇小班語(yǔ)言《水果歌》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培育幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

3、通過(guò)視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

4、大膽地參加探討，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、視察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培育幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

活動(dòng)打算：

1、杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)、問(wèn)號(hào)圖片。

2、水果貼紙(杏子、櫻桃、葡萄、西瓜)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：果園里的水果都成熟了，姬老師想帶大家去果園里摘果子，開(kāi)上你的小汽車，嘀嘀，動(dòng)身了，果園到了，剎車，下車?？纯垂麍@里都有什么水果。

2、老師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。(白鹿原的西瓜，華胥的杏子，櫻桃，三里鎮(zhèn)和前衛(wèi)的葡萄)

3、師：細(xì)致看看，這些水果和平常有哪里不一樣?它們忘了干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有顏色)

4、師：你們想不想給水果穿上顏色衣服?你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服?櫻桃喜愛(ài)嗎?

5、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。

6、師：我們小摯友讓這些水果穿上了美麗的顏色衣服，現(xiàn)在我們來(lái)看一看，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了?(紅紅的)

師：我們一起來(lái)說(shuō)一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽(tīng)的話送給櫻桃，把這句話說(shuō)的更好聽(tīng)一點(diǎn)，你們聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么說(shuō)的(櫻桃櫻桃紅紅的)

師：誰(shuí)來(lái)給西瓜送一句話呢?(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō))杏子、葡萄同上。

二、編兒歌《水果歌》老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

1、師：今日果園里不光有水果寶寶，還來(lái)了一位客人。(老師出示問(wèn)號(hào))你們知道這個(gè)是什么嗎?他表示了什么意思呢?這個(gè)是問(wèn)號(hào)。它表示了有問(wèn)題要問(wèn)，那你覺(jué)得問(wèn)號(hào)會(huì)問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果寶寶)。

2、師：它是問(wèn)哪一個(gè)水果問(wèn)題呢?(引導(dǎo)櫻桃)它今日就是有問(wèn)題要問(wèn)櫻桃，聽(tīng)聽(tīng)看，它會(huì)問(wèn)櫻桃什么問(wèn)題，什么水果紅紅的(幼兒回答)

3、師：感謝你們幫櫻桃回答了，這個(gè)問(wèn)號(hào)找到它要問(wèn)的水果寶寶了對(duì)不對(duì)?我這里還有三個(gè)問(wèn)號(hào)摯友，它們要問(wèn)哪個(gè)水果寶寶?會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題?(可請(qǐng)幼兒操作)。

4、師：這是什么顏色的問(wèn)號(hào)呀?你幫它找到了誰(shuí)?你們同意嗎?你們覺(jué)得它會(huì)問(wèn)水果寶寶什么問(wèn)題?剛剛櫻桃那邊紅色的問(wèn)號(hào)是這樣問(wèn)的：什么水果紅紅的。那這個(gè)問(wèn)號(hào)怎么問(wèn)?(幼兒回答，另外兩個(gè)水果同上)。

5、師：你們今日表現(xiàn)特別棒，剛剛我們講了好聽(tīng)的話送給水果摯友，其實(shí)你們就已經(jīng)編出來(lái)了一首很好聽(tīng)的'兒歌，這首兒歌的名字想不想知道?(水果歌)

6、師：聽(tīng)我念一次(老師念兒歌)，接下來(lái)你們跟著我來(lái)念一念這個(gè)兒歌?我來(lái)念問(wèn)號(hào)，你們念水果(老師幼兒一起念兒歌)。

三、嬉戲：水果歌。

1、請(qǐng)幼兒貼上水果，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”貼櫻桃的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“櫻桃櫻桃紅紅的?！辟N其它水果的幼兒則不行以站起來(lái)。

2、師：既然你們已經(jīng)說(shuō)的很好了，那我給你們一點(diǎn)嘉獎(jiǎng)(出示水果圖片)，你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個(gè)人只能拿一個(gè)，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。(分批拿)

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要立刻站起來(lái)哦。

4、師：我要玩嬉戲了，玩問(wèn)答嬉戲，你們當(dāng)上了水果寶寶，我就要來(lái)當(dāng)問(wèn)號(hào)啦，我就要來(lái)問(wèn)問(wèn)題了!我問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題，誰(shuí)就趕快大聲回答我。(進(jìn)行嬉戲)

四、品嘗水果

1、師：今日我們這個(gè)嬉戲玩完了，我有嘉獎(jiǎng)要獎(jiǎng)給你們(拿出真的水果)，想不想吃呀?現(xiàn)在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手)，讓我們把手洗干凈了再一塊兒來(lái)吃好不好?

2、請(qǐng)幼兒按依次洗手，品嘗水果。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒回家跟自己父母說(shuō)說(shuō)今日的水果歌并且等到水果成熟季節(jié)親子去采摘。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的主動(dòng)性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是櫻桃，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。假如我一手拿一個(gè)櫻桃模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“櫻桃?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“櫻桃”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示精確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清晰。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)自己所處的家鄉(xiāng)有了更深一步的了解，他們也許知道在自己家鄉(xiāng)的某個(gè)地方盛產(chǎn)某一種水果，信任后期通過(guò)家園共育幼兒經(jīng)過(guò)自己親身體驗(yàn)之后對(duì)自己家鄉(xiāng)的相識(shí)更到位。

小班語(yǔ)言《水果歌》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培育幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

3、理解兒歌內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

“今日呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>

1、老師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2、“細(xì)致看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

1、給蘋(píng)果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編其次句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小摯友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一實(shí)力強(qiáng)的

幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小摯友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

三、嬉戲：水果歌。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不行以站起來(lái)。

四、激勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織

在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

2、與家長(zhǎng)溝通安排

可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒相識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小摯友一起參與創(chuàng)編，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友情。

教學(xué)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分：

一、導(dǎo)入。我是以告知幼兒今日班上來(lái)了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒(méi)有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么水果?然后讓幼兒視察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過(guò)來(lái);

二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告知幼兒接下來(lái)我們要依據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答其次句：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！备嬷變喊牙蠋熣f(shuō)的第一句和小摯友說(shuō)的其次句連起來(lái)，兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。“什么水果紅紅的，蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

三、嬉戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！逼渌N水果也用相同的方法來(lái)做嬉戲。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的.引導(dǎo)不夠。幼兒們的主動(dòng)性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。假如我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示精確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清晰，活動(dòng)效果會(huì)好許多。

在嬉戲過(guò)程中，孩子們都特別的主動(dòng)，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有根據(jù)我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”究其緣由還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未駕馭這一句?？梢?jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是特別重要的。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的養(yǎng)分，而且能夠促進(jìn)消化。

小班語(yǔ)言《水果歌》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道用紅紅的、綠綠的等詞語(yǔ)表示蘋(píng)果、西瓜等水果顏色，初步熟識(shí)兒歌。

2、能夠細(xì)致傾聽(tīng)并大膽用完整的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔創(chuàng)編兒歌。

3、體驗(yàn)讀兒歌的樂(lè)趣，樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言。

4、體驗(yàn)兒歌嬉戲的樂(lè)趣。

5、激勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道用紅紅的、綠綠的類型的詞語(yǔ)表示蘋(píng)果、西瓜等水果顏色，能夠大膽的表達(dá)。

難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)可以簡(jiǎn)潔創(chuàng)編兒歌，能用完整句讀兒歌。

活動(dòng)打算

物質(zhì)打算：蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜一面無(wú)顏色和一面有顏色的圖片，四種顏色的圓形卡片，四種顏色的問(wèn)號(hào)圖片各一張

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、——果園里的寶寶聽(tīng)說(shuō)小班的小摯友會(huì)給它們編兒歌，今日它們來(lái)到小班做客，我們請(qǐng)水果寶寶們出來(lái)吧？（取出蘋(píng)果、葡萄、香蕉等水果無(wú)顏色的圖片，說(shuō)出是什么水果，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)發(fā)覺(jué)水果沒(méi)有顏色。）

2、拿出紅、黃、綠、紫四種顏色圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色。

3、請(qǐng)幼兒拿顏色卡片放在水果圖片旁邊，給水果穿上有顏色的衣服。

二、編兒歌《水果歌》

1、給蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜編兒歌翻出有顏色一面的蘋(píng)果圖片，分別引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的'詞語(yǔ)說(shuō)出：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，香蕉香蕉黃黃的，西瓜西瓜綠綠的，葡萄葡萄紫紫的。

2、加深印象，說(shuō)出完整句子。

老師完整讀一遍，引導(dǎo)幼兒自己完整讀一遍。

3、創(chuàng)編"什么水果××的"老師拿出問(wèn)號(hào)圖片，以"問(wèn)號(hào)寶寶也來(lái)做客"的故事引出問(wèn)題，，讓幼兒了解"問(wèn)號(hào)"表達(dá)的意思。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并依據(jù)問(wèn)號(hào)顏色說(shuō)出"什么水果××的"——為什么它叫問(wèn)號(hào)寶寶，它可以做什么呢？

——紅色的問(wèn)號(hào)寶寶問(wèn)了蘋(píng)果寶寶"什么水果××的"。

三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有閱歷完整、連貫的讀兒歌并創(chuàng)編歌名

1、老師完整、有節(jié)奏的讀一遍兒歌。

2、老師借助黑板圖片引導(dǎo)幼兒完整連貫、有節(jié)奏的讀兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒給兒歌起名《水果歌》

4、幼兒借助圖片自己完整有節(jié)奏的讀一遍兒歌

四、嬉戲互動(dòng)，鞏固閱歷

1、請(qǐng)每個(gè)幼兒拿自己喜愛(ài)水果貼，貼在胸前。

2、老師說(shuō)規(guī)則：當(dāng)老師拿著圖片用兒歌提問(wèn)"什么水果××的"，胸前貼有相應(yīng)顏色水果的幼兒用兒歌后一句站起來(lái)回答。

活動(dòng)延長(zhǎng)

給水果寶寶上顏色

教學(xué)反思：

這是一首特別好玩的歌曲，歌詞很簡(jiǎn)潔，但同一個(gè)字的旋律卻很長(zhǎng)，這就給孩子精確唱出帶來(lái)了肯定的困難。不過(guò)孩子們的愛(ài)好還是在的，都很樂(lè)意學(xué)唱歌曲。在唱的過(guò)程中，有的孩子忍不住要笑，我就爽性讓他們先笑完了再唱，告知他們唱的時(shí)候笑唱出來(lái)就不好聽(tīng)了。我們還接下去創(chuàng)編了橘子、草莓、楊桃等水果歌，每個(gè)孩子都唱的很投入，這是一個(gè)很快樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)。

小班語(yǔ)言《水果歌》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培育幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

活動(dòng)打算：

1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片兩套（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

“今日呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？”

１、老師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

3、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色。

（二）依據(jù)圖片編兒歌《水果歌》

1、給蘋(píng)果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編其次句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小摯友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

2、給梨子編。（同上）

3、給葡萄編。（請(qǐng)一位實(shí)力強(qiáng)的幼兒編第一句）

4、幼兒將編的兒歌完整的念一遍。

5、“小摯友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編）。

6、幼兒完整的念一遍兒歌。

7、集體念一遍，邊念邊動(dòng)作。

（三）嬉戲：水果歌。

1、請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，以問(wèn)答的形式練習(xí)兒歌。

2、完整的念一遍

（四）激勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

本活動(dòng)我主要讓幼兒視察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。再者培育幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。活動(dòng)中豐富形象的圖片激起了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，幼兒的`學(xué)習(xí)愛(ài)好特別的高。出示水果老師就用紅紅的、黃黃的等來(lái)形容，為后面的學(xué)習(xí)兒歌做了鋪墊。在給葡萄編兒歌時(shí)，放手讓孩子自己編，以驗(yàn)證自己的教學(xué)成果，課堂氣氛特別的活躍。

不足：

（一）幼兒對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)還是比較不夠

分析：通過(guò)卡片的學(xué)習(xí)以后，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，感覺(jué)幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容還是比較生疏的。

對(duì)策：分句教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗讀，最終老師應(yīng)當(dāng)還要引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片進(jìn)行完整朗讀。

（二）幼兒對(duì)水果及水果的顏色理解不夠

分析：活動(dòng)中幼兒對(duì)老師的提問(wèn)比較模糊，不懂得水果還有什么？

對(duì)策：老師應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)前應(yīng)當(dāng)要有一個(gè)學(xué)問(wèn)打算，了解什么是水果？什么是蔬菜？小班上學(xué)期對(duì)這方面的相識(shí)應(yīng)當(dāng)要多加強(qiáng)。

小班語(yǔ)言《水果歌》教案篇5

活動(dòng)名稱：水果歌

設(shè)計(jì)意圖：

《水果歌》這首兒歌以幼兒都熟識(shí)的水果為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中視察并依據(jù)蘋(píng)果、西瓜、葡萄和梨子這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子，讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。依據(jù)《綱要》教化活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教化內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷”，因此，幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較簡(jiǎn)單駕馭，并能將學(xué)到的學(xué)問(wèn)“××水果紅紅的”××水果紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編歌曲。

2、在嬉戲中培育幼兒的反應(yīng)實(shí)力。

3、培育幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒的反應(yīng)實(shí)力。

活動(dòng)打算：梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂顏色，反面有涂顏色）、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干

活動(dòng)內(nèi)容：

一、談話導(dǎo)入

1、師：你們喜愛(ài)吃水果嗎？你們都吃過(guò)哪些水果？（幼兒回答）

2、師：今日老師就帶來(lái)了幾位水果客人，我們趕快來(lái)看看它們是誰(shuí)吧。

二、編兒歌《水果歌》

1、（出示沒(méi)有涂顏色的蘋(píng)果圖片）

2、師：這是誰(shuí)？蘋(píng)果是什么顏色的？（幼：紅色）

3、師：你們都同意蘋(píng)果是紅紅的嗎？那我們趕快來(lái)看看那吧。（老師將蘋(píng)果翻過(guò)來(lái)）

哇，蘋(píng)果真的是紅紅的??！蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

4、師：什么水果紅紅的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的）

5、（老師出示沒(méi)有顏色的葡萄）同上進(jìn)行創(chuàng)編

6、（老師出示沒(méi)有顏色的西瓜）同上進(jìn)行創(chuàng)編

7、小摯友們真厲害，都會(huì)自己看著圖片進(jìn)行創(chuàng)編了哦。那我來(lái)個(gè)更厲害的，比比哪個(gè)小摯友的小腦袋動(dòng)的最快。

8、師：什么水果黃黃的？（請(qǐng)幼兒舉手進(jìn)行回答）并引導(dǎo)幼兒用xxxx黃黃的'句式回答

9、師、今日老師請(qǐng)來(lái)了黃黃的梨子。

10、師、小摯友們真厲害，會(huì)看著這些圖片創(chuàng)編一首這么好聽(tīng)的兒歌。老師啊給這首好聽(tīng)的兒歌取了個(gè)名字，叫《水果歌》。接下來(lái)我們一邊拍手一邊把這首好聽(tīng)的兒歌連起來(lái)念一遍。

三、嬉戲：水果歌

1、師：剛剛我們念的這首《水果歌》還可以變成一個(gè)好玩的嬉戲。你們想玩嗎？

2、師：這個(gè)好玩的《水果歌》嬉戲是給聰慧、能干、會(huì)聽(tīng)口令的小摯友玩的。你們是這樣的小摯友嗎？

3、師：等下老師會(huì)發(fā)給你們每人一個(gè)水果圖片掛在頸項(xiàng)上。嬉戲起先后，老師會(huì)提問(wèn)。假如老師說(shuō)：“什么水果紅紅的？”那頸項(xiàng)上掛蘋(píng)果的小摯友就要立刻站起來(lái)拍手說(shuō)“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”。頸項(xiàng)上不是掛蘋(píng)果的小摯友要不要站起來(lái)？（幼：不要）

4、嬉戲進(jìn)行數(shù)遍。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

生活中還有許多的水果，我們也可以把它編進(jìn)這首好聽(tīng)的《水果歌》里。請(qǐng)小摯友回家后和爸爸媽媽一起編一編，玩一玩。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)談話引起幼兒的愛(ài)好

激發(fā)幼兒的生活已有閱歷，為下面的創(chuàng)編做好鋪墊

用開(kāi)放式的提問(wèn)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的已有閱歷

幫助幼兒鞏固、加深對(duì)兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象

以趣味性的嬉戲幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象，并訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)實(shí)力

讓幼兒了解更多水果的顏色，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)舉一反三。

小班語(yǔ)言《水果歌》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、視察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培育幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

3、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。

2、水果手偶(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

“今日呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>

1、老師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2、“細(xì)致看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

1、給蘋(píng)果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編其次句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小摯友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一實(shí)力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小摯友編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們給西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

7、表演兒歌。

三、嬉戲：請(qǐng)幼兒戴上水果手偶，練習(xí)兒歌。如老師問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果手偶的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”戴其它手偶的幼兒則不行以站起來(lái)。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：讓幼兒動(dòng)腦筋想一想還有哪些水果是紅色的'?黃色的?紫色的?綠色的?都可以把它們編進(jìn)兒歌里。

附兒歌水果歌

什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

教學(xué)反思

水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)當(dāng)將幼兒無(wú)意識(shí)的視察與老師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)，杏樹(shù)，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極高校習(xí)愛(ài)好。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，視察這里有什么水果，并請(qǐng)小摯友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽(tīng)的兒歌。老師逐一出是水果提問(wèn)；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，老師提問(wèn)，什么水果紅紅的？幼兒；蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。可以用語(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌，讓幼兒視察水果、知道水果的顏色。，孩子們特殊的仔細(xì)，也特殊的興奮，對(duì)水果歌充溢了新奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的留意力特別集中。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中仔細(xì)聽(tīng)敢于表達(dá)，在嬉戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在嬉戲中體驗(yàn)歡樂(lè)。

小班語(yǔ)言《水果歌》教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察香蕉、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學(xué)習(xí)兒歌。

2、培育幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

活動(dòng)打算：

1、水果掛飾（香蕉、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。

2、兒歌錄音、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今日老師帶了幾位小客人到我們?。?）班來(lái)做客，現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)出來(lái)和我們?。?）班的小摯友見(jiàn)見(jiàn)面。

出示四個(gè)有顏色的水果寶寶，小摯友，你們知道他們叫什么名字嗎？那再請(qǐng)你看一下他們都是什么顏色的呢？（老師教你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)）

我們小3班的小摯友真能干，一下子就認(rèn)出了這幾位小客人，那接下來(lái)老師就要和我們小摯友一起看了水果的顏色來(lái)學(xué)習(xí)一首《水果歌》

二、學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》

那請(qǐng)我們小摯友用小眼睛看看用小耳朵細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)兒歌里說(shuō)了些什么？

聽(tīng)錄音（協(xié)作課件）

（引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的、香蕉香蕉黃黃的`……）

剛才我們聽(tīng)了兒歌，還看了圖片，接下來(lái)老師就請(qǐng)我們小摯友看著圖片用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答老師的問(wèn)題。（師生對(duì)念）

你們回答的真棒，我們?cè)俑浺魴C(jī)一起來(lái)念一遍兒歌。

我們小3班的小摯友真聰慧，不但相識(shí)了水果寶寶還學(xué)念了《水果歌》。

三、嬉戲：水果歌

老師看到果園里的很多水果都熟了，你們想不想和老師一起去摘水果呀，讓我們一起去摘水果吧。（請(qǐng)小摯友摘一種自己喜愛(ài)的水果戴起來(lái)回到小椅子上）

先請(qǐng)小摯友細(xì)致看一下你摘的是什么水果，當(dāng)老師問(wèn)到什么顏色的水果時(shí)，什么顏色的水果就要邊回答變站起來(lái)。

小班語(yǔ)言《水果歌》教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培育幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

3、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。

2、紅、黃、綠、紫四色星星各一顆。

《水果歌》

活動(dòng)過(guò)程

一、起先部分

律動(dòng)《秋天來(lái)了》

二、基本部分

（一）導(dǎo)入

1、“今日呀，老師帶來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>

2、老師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

3、“細(xì)致看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

5、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

（二）編兒歌《水果歌》

老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

1、給蘋(píng)果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編其次句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小摯友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一實(shí)力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小摯友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”

請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

7、老師和幼兒一起讀兒歌：老師問(wèn)，幼兒答。

（三）“芝麻開(kāi)門”闖關(guān)嬉戲

請(qǐng)四位幼兒扮演門，并在額頭分別貼上紅黃綠紫顏色的星星。另外四位幼兒每人手拿一種水果圖片，先找到相應(yīng)顏色的門，然后進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如貼有紅色調(diào)紙的幼兒?jiǎn)枺骸笆裁此t紅的？”拿蘋(píng)果圖片的幼兒則舉起圖片說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！比缓蟆伴T”打開(kāi)。

三、結(jié)束部分

激勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

附兒歌：

水果歌

什么水果紅紅的？

蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的主動(dòng)性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的？”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的.方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。假如我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示精確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清晰，活動(dòng)效果會(huì)好許多。

在嬉戲過(guò)程中，孩子們都特別的主動(dòng)，我問(wèn)：“什么水果紅紅的？”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有根據(jù)我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”究其緣由還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未駕馭這一句?？梢?jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是特別重要的。

小班語(yǔ)言《水果歌》教案篇9

活動(dòng)名稱:

水果歌小班語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解兒歌的問(wèn)答句式結(jié)構(gòu)，嘗試大膽的、有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2、依據(jù)水果的顏色，嘗試仿編兒歌。

3、體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

重點(diǎn)：理解兒歌的問(wèn)答句式結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：在熟識(shí)兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)打算：

1、蘋(píng)果、梨子、葡萄和西瓜四種水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）；

2、兒歌圖譜、水果圖片

3、水果精靈一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：情境引入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

1、水果王國(guó)的精靈帶著四個(gè)水果寶寶來(lái)和小摯友做好摯友。

2、請(qǐng)幼兒猜猜水果的顏色。

師：珍寶們，水果精靈會(huì)變魔術(shù)的，你們看看這是什么？（出示蘋(píng)果）

幼：蘋(píng)果師：那蘋(píng)果是什么顏色的？

幼：紅色的

師：珍寶們，你們留意看哦，水果精靈打算變魔術(shù)了。變變，變！把有顏色的紅蘋(píng)果翻過(guò)來(lái)。

二、基本部分

（一）、借助圖譜，初步了解兒歌的問(wèn)答結(jié)構(gòu)。

1、依次出示兒歌圖譜，逐句學(xué)習(xí)兒歌。

（1）什么水果紅紅的？依次出示第一到第四句兒歌的圖譜。

2、完整的朗誦兒歌。

（1）老師示范朗誦，讓幼兒完整的感受兒歌的韻律美。

（2）幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的、完整的朗誦兒歌。

（3）老師與幼兒相互問(wèn)答，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重疊詞師：珍寶們，老師說(shuō)“什么水果紅紅的？”你們應(yīng)當(dāng)怎么回答呀？

（4）老師引導(dǎo)幼兒分男女組問(wèn)答。

師：珍寶們，請(qǐng)女孩子來(lái)問(wèn)，“什么水果紅紅的？”，請(qǐng)男孩子來(lái)回答“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”，其次個(gè)再反過(guò)來(lái)問(wèn)答。

（二）、玩嬉戲《水果歌》，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

1、讓幼兒自由選取喜愛(ài)的水果。

師：珍寶們，請(qǐng)你們輕輕的走上來(lái)選你們喜愛(ài)的水果，假如你喜愛(ài)的水果被選完了，我們可以選其他的水果，不能搶其他小摯友的，我們的水果寶寶都想和珍寶們做嬉戲知道嗎？去吧。

2、以嬉戲的形式朗誦兒歌。

師：珍寶們都拿到水果了吧？我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，等下老師和你們一起念兒歌，念到“什么水果紅紅的”請(qǐng)拿著紅紅蘋(píng)果的珍寶站著不動(dòng)，拿著其他顏色水果的珍寶們蹲下。假如珍寶們做得好的.話，就可以得到水果精靈的神奇禮物哦！珍寶們打算好了，就可以到老師身邊來(lái)了，水果精靈和珍寶們一起玩嬉戲。

師：好啦！珍寶們，水果寶寶們玩累了，珍寶們也累了，請(qǐng)珍寶們輕輕地把水果寶寶送回家休息，然后珍寶們也輕輕地走回位置上休息。

（三）、仿編兒歌。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的水果及其顏色。

（1）除了蘋(píng)果，還有什么水果是紅紅的？

（2）除了梨子，還有什么水果是黃黃的？

（3）除了葡萄，還有什么水果是紫紫的？

（4）除了西瓜，還有什么水果是綠色的？

2、反饋幼兒說(shuō)出的水果，并引導(dǎo)幼兒將水果編入兒歌。

師：珍寶們，你們真棒，知道這么多相同