小學(xué)英語故事教學(xué)

2019.10.28

小學(xué)英語故事教學(xué)

2019.10.28

Howareyou?Howareyou?Howareyoutoday?I’mfine,thanks.I’mfine,thanks.Havealovelyday!Howareyou?

(Unit1,Lesson3:StudentBookPage6)Howareyou?Howareyou?

(Uni小學(xué)英語故事教學(xué)課件

課標(biāo)關(guān)于故事教學(xué)描述

聽1.

能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；2.能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事說能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事讀1.能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；2.能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；3.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

學(xué)習(xí)策略嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。玩演視聽能在教師的幫助下表演小故事或小短劇。

課標(biāo)關(guān)于故事教學(xué)描述

聽《小學(xué)英語》新版教材

的特色升級(jí)降低教材的整體容量及難度強(qiáng)化了教材的趣味性和復(fù)現(xiàn)率注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)歸納（添加了語音系統(tǒng)等）根據(jù)課標(biāo)要求和難度的循序漸進(jìn)添加和調(diào)整了話題內(nèi)容《小學(xué)英語》新版教材

的特色升級(jí)降低教材的整體容量及難度《小學(xué)英語》新版教材

的特色升級(jí)

注重引導(dǎo)師生開展教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)了教材的可操作性和實(shí)用性。在教材中習(xí)題容量增大、難易適度。添加了單元復(fù)習(xí)課具體的練習(xí)活動(dòng)。注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，添加了形成性評(píng)價(jià)的借鑒性方案?！缎W(xué)英語》新版教材

的特色升級(jí)

注重引導(dǎo)師生開展教學(xué)互動(dòng)活NewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）修訂前修訂后Eightlessonsineachunit.Sixlessonsineachunit.EachunithasaReview.Everylessonhasadialogueorreading.Add:Let’splay.(Activitiestopracticenewconcept)Lyrics（歌詞）forsongs.AddNotes（樂譜）forsongs.LettersAddPhonicsafterletterslearning.（添加音素系統(tǒng)，不是音標(biāo)?。㎞ewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）冀教版《小學(xué)英語》教材介紹教材結(jié)構(gòu)：每?jī)?cè)包括四個(gè)單元；每單元包括6課和1個(gè)單元復(fù)習(xí)每?jī)?cè)24課和4個(gè)單元復(fù)習(xí)。冀教版《小學(xué)英語》教材介紹教材結(jié)構(gòu)：冀教版《小學(xué)英語》教材介紹新授課結(jié)構(gòu)：每單元第1-5課是新授課，每課兩頁新授課采用學(xué)習(xí)內(nèi)容加活動(dòng)的形式即首先呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后提供了典型的活動(dòng)以練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。冀教版《小學(xué)英語》教材介紹新授課結(jié)構(gòu)：冀教版《小學(xué)英語》教材介紹

新授內(nèi)容與活動(dòng)的呈現(xiàn)形式：新授內(nèi)容標(biāo)題是黃顏色字體，活動(dòng)內(nèi)容標(biāo)題是白顏色字體，清晰明了起始階段的活動(dòng)用圖示呈現(xiàn)活動(dòng)練習(xí)的內(nèi)容、目的、方式等，便于學(xué)生理解，便于教師操作。冀教版《小學(xué)英語》教材介紹新授內(nèi)容與活動(dòng)的呈現(xiàn)形式：小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件NewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）修訂前修訂后Eightlessonsineachunit.Sixlessonsineachunit.EachunithasaReview.Everylessonhasadialogueorreading.Add:Let’splay.(Activitiestopracticenewconcept)Lyrics（歌詞）forsongs.AddNotes（樂譜）forsongs.LettersAddPhonicsafterletterslearning.（添加音素系統(tǒng)，不是音標(biāo)?。㎞ewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）小學(xué)英語故事教學(xué)課件ChainGame（操練型活動(dòng)）ChainGame（操練型活動(dòng)）Introduceyourfamily（運(yùn)用型活動(dòng)）Introduceyourfamily（運(yùn)用型活動(dòng)）JoiningGameJoiningGameHideit!Hideit!NewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）修訂前修訂后Eightlessonsineachunit.Sixlessonsineachunit.EachunithasaReview.Everylessonhasadialogueorreading.Add:Let’splay.(Activitiestopracticenewconcept)Lyrics（歌詞）forsongs.AddNotes（樂譜）forsongs.LettersAddPhonicsafterletterslearning.（添加音素系統(tǒng)，不是音標(biāo)?。㎞ewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件NewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）修訂前修訂后Eightlessonsineachunit.Sixlessonsineachunit.EachunithasaReview.Everylessonhasadialogueorreading.Add:Let’splay.(Activitiestopracticenewconcept)Lyrics（歌詞）forsongs.AddNotes（樂譜）forsongs.LettersAddPhonicsafterletterslearning.（添加音素系統(tǒng)，不是音標(biāo)?。㎞ewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）小學(xué)英語故事教學(xué)課件

音素Lettersandsounds

從三年級(jí)上冊(cè)第三單元開始，每單元第5課添加了LettersandSounds，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)律并逐漸運(yùn)用語音規(guī)律認(rèn)讀簡(jiǎn)單的單詞。音素Lettersandsounds小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件NewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）修訂前修訂后ThelastlessonprovidesalistoftheMASTERYvocabularyThelastlessonprovidesasum-updialogue,practiceactivitiesandassessmentchartAllvocabularylistedattheend.MasteryvocabularylistedinblackinVocabularylistattheendofbookbylessonsandbyalphabetorder.StoriesareinStorybook.Twoinoneandsimplifiedindialogueform(Book2).NewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）

單元復(fù)習(xí)

每單元有一個(gè)單元復(fù)習(xí)。根據(jù)單元目標(biāo)設(shè)計(jì)了典型的包括聽、說、讀、寫的練習(xí)活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)該單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況。單元復(fù)習(xí)小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件

評(píng)價(jià)HowamIdoing?

每個(gè)單元復(fù)習(xí)中增加了HowamIdoing?

評(píng)價(jià)部分。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維化，評(píng)價(jià)形式和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生是評(píng)價(jià)主體的以人為本的理念。評(píng)價(jià)HowamIdoing?NewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）修訂前修訂后ThelastlessonprovidesalistoftheMASTERYvocabularyThelastlessonprovidesasum-updialogue,practiceactivitiesandassessmentchartAllvocabularylistedattheend.TwoVocabularyListsattheendofbookbylessonsandbyalphabetorder.StoriesareinStorybook.Twoinoneandsimplifiedindialogueform(Book2).NewinStudentBook

（教科書的修改內(nèi)容）

詞匯表每?jī)?cè)書后附兩個(gè)詞匯表。一是以單元課的順序排序，所列詞匯要求學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀和書寫（第一冊(cè)要求學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀）。二是整體詞匯表，以字母排序，用黑體、星號(hào)等標(biāo)注本冊(cè)詞匯的學(xué)習(xí)要求。詞匯表小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件

詞匯目標(biāo)：

全套教材詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)分為三類：

掌握詞匯（能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、書寫并正確運(yùn)用）

認(rèn)讀詞匯（能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并口頭運(yùn)用）

聽說詞匯（能聽懂、會(huì)說并口頭運(yùn)用）

第一冊(cè)教材詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)分為兩類：

認(rèn)讀詞匯和聽說詞匯。

詞匯目標(biāo)：

關(guān)于字母書寫本套教材提供的字母手寫體是目前英語國家較流行的一種書寫體。有些字母書寫的筆劃、筆順與斜體書寫不一致。

切記，

這不是錯(cuò)誤！關(guān)于字母書寫本套教材提供的字母手寫體是目前英語國家較流行的NewinStudentBook

（教科書的課文修改內(nèi)容）修訂前修訂后ThelastlessonprovidesalistoftheMASTERYvocabularyThelastlessonprovidesasum-updialogue,practiceactivitiesandassessmentchartAllvocabularylistedattheend.MasteryvocabularylistedinblackinVocabularylistattheendofbookbylessonsandbyalphabetorder.StoriesareinStorybook.Twoinoneandsomearesimplifiedindialogueform.NewinStudentBook

（教科書的課文修改內(nèi)Storybookiscombinedwithstudentbooknow.Storiesareindialoguesatthebeginning.They’resimplifiedaccordingtothestudents’level.Thereadingsprogressfromeasytomorechallenging.TheStoryBookisalsoonthestudentbook’sAudiotape.NewforStoryBook（故事書與學(xué)生用書合二為一）Storybookiscombinedwithst

故事課從三年級(jí)上冊(cè)第3單元開始每單元第6課為故事課，以該單元主題和所學(xué)語句及詞匯編寫故事，生動(dòng)有趣、可讀性強(qiáng)。通過故事閱讀既進(jìn)一步鞏固了單元所學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的習(xí)慣并初步形成閱讀的策略，同時(shí)提高了學(xué)生閱讀的興趣和閱讀的能力。故事課小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語教學(xué)中常見的課型:小學(xué)英語教學(xué)中常見的課型:從教材的整體結(jié)構(gòu)與體例上來分的課型:主要分為新授課、故事課與復(fù)習(xí)課。從不同學(xué)段教學(xué)內(nèi)容上來分的新授課課型:

小學(xué)三四年級(jí)的對(duì)話課；五六年級(jí)的語篇課（分為含語法和不含語法語篇課）。小學(xué)英語教學(xué)中常見的課型:小學(xué)英語教學(xué)中常見的課型:課程教學(xué)結(jié)構(gòu)不同課型的教學(xué)結(jié)構(gòu)低年級(jí)對(duì)話式新授課高年級(jí)對(duì)話式新授課高年級(jí)含有語法的語篇式新授課故事課復(fù)習(xí)課教學(xué)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)不同課型的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)與本課相關(guān)的內(nèi)容，多練習(xí)聽說技能，可以使用歌曲或游戲等活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在Introduce環(huán)節(jié)中，教師使用多種技巧引入新內(nèi)容，使用實(shí)物或創(chuàng)設(shè)情景教授新內(nèi)容。低年級(jí)對(duì)話新授課教學(xué)結(jié)構(gòu)在Practice環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)活動(dòng)練習(xí),使用歌曲,歌謠或游戲等活動(dòng)形式使練習(xí)變得容易又有趣?？焖俨倬毣虺皇赘鑱韽?fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課程教學(xué)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)與本課相關(guān)的內(nèi)容，多練習(xí)聽說技能，可以使用歌課程教學(xué)結(jié)構(gòu)在Introduce步驟中，教師激活和提供必要的背景知識(shí)，由圖片、實(shí)物、講故事、課文情境等形式，引出語篇話題。在引導(dǎo)的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。高年級(jí)對(duì)話新授課教學(xué)結(jié)構(gòu)在Readandunderstand步驟中，設(shè)置多種閱讀任務(wù)，幫助學(xué)生聽懂或讀懂語篇文本，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。在閱讀的過程中發(fā)展學(xué)生的閱讀策略。在Practice的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境并布置相應(yīng)的任務(wù)，學(xué)生在真實(shí)情景中或模擬真實(shí)情境中運(yùn)用新詞匯和句型，掌握目標(biāo)語言。課程教學(xué)結(jié)構(gòu)在Introduce步驟中，教師激活和提供必要的課程教學(xué)結(jié)構(gòu)在Readandunderstand步驟中，教師激活和提供必要的背景知識(shí)，引出語篇話題，在完成多種閱讀任務(wù)中，幫助學(xué)生聽懂或讀懂語篇文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注目標(biāo)語法現(xiàn)象。在閱讀的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高閱讀技能。在Grammar的環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注篇章中的語法現(xiàn)象，學(xué)生在語境中觀察、比較、發(fā)現(xiàn)和歸納語法現(xiàn)象，從而理解語法的語用功能，掌握語法結(jié)構(gòu)。

在Practice的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境并布置相應(yīng)的任務(wù)，學(xué)生在真實(shí)情景中或模擬真實(shí)情境中運(yùn)用語言，掌握語言?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)，應(yīng)兼顧聽說讀寫各項(xiàng)技能，使學(xué)生的語言能力得到全面提升。高年級(jí)語篇式新授課教學(xué)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)在Readandunderstand步驟中，課程教學(xué)結(jié)構(gòu)故事課教學(xué)結(jié)構(gòu)在Pre-reading的教學(xué)環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的動(dòng)機(jī)，激活和提供必要的背景知識(shí)，引出故事話題，為進(jìn)一步閱讀掃清障礙。在Whilereading的教學(xué)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用有效的閱讀策略，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。幫助學(xué)生借助圖片讀懂故事。注意在每一個(gè)閱讀活動(dòng)前，明確給出閱讀任務(wù)。如了解故事大意、捕捉具體信息、記錄文章要點(diǎn)或具體信息、回答事實(shí)性問題、將事件排序、根據(jù)上下文推測(cè)詞義等。在Postreading的教學(xué)環(huán)節(jié)中，三、四年級(jí)做簡(jiǎn)單的角色表演。五、六年級(jí)在教師的幫助下表演或講述故事。鼓勵(lì)學(xué)生將所閱讀的內(nèi)容于自己的經(jīng)歷、知識(shí)、興趣、和觀點(diǎn)相聯(lián)系改變故事。課程教學(xué)結(jié)構(gòu)故事課教學(xué)結(jié)構(gòu)在Pre-reading的教學(xué)環(huán)節(jié)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)課教學(xué)結(jié)構(gòu)在Classopeningandreview的教學(xué)環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，使用歌曲和游戲或操練等活動(dòng)形式復(fù)習(xí)單詞、句型或語法。在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)面向全體學(xué)生。在Test測(cè)試的環(huán)節(jié)中，使用活動(dòng)手冊(cè)、基本功等教輔資料中的試卷。做測(cè)試的過程中的聽力時(shí)，暫停錄音觀察和解決學(xué)生出現(xiàn)的疑問。在Activityaftertext測(cè)試后活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生互換試卷，在老師的帶領(lǐng)下，互相檢察核對(duì)聽力答案，教師再次播放聽力內(nèi)容，以便學(xué)生及時(shí)調(diào)整聽力策略。上交試卷筆試部分。在Classclosing的教學(xué)環(huán)節(jié)中，用本單元的一個(gè)游戲或歌曲結(jié)束課堂。課程教學(xué)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)課教學(xué)結(jié)構(gòu)在Classopeningan圖片故事的結(jié)構(gòu)分布同步故事和拓展故事同步故事的內(nèi)容與單元話題一致，分布在每個(gè)單元新授課后的第6課。每篇故事后還提供了形式多樣的閱讀理解在閱讀中學(xué)生既鞏固了相關(guān)單元的知識(shí)，又運(yùn)用所學(xué)知識(shí)讀懂了故事，學(xué)以致用活動(dòng)。培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀策略，提高了閱讀能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣圖片故事的結(jié)構(gòu)分布同步故事和拓展故事圖片故事的結(jié)構(gòu)分布同步故事和拓展故事拓展故事則附在書后，作為教學(xué)的補(bǔ)充材料，教師和學(xué)生可以根據(jù)城鄉(xiāng)、地域的差別和具體學(xué)情，選擇使用。拓展故事體現(xiàn)了教材使用的彈性和伸縮性，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材編寫的要求。圖片故事的結(jié)構(gòu)分布同步故事和拓展故事圖片故事的結(jié)構(gòu)分布冀教版《小學(xué)英語》共有46個(gè)故事，其中同步故事30個(gè)，占65%。拓展故事16個(gè)，占35%。隨著學(xué)生英語水平的逐步提高，閱讀故事的數(shù)量和故事中文字量也隨之增加，符合學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。圖片故事的結(jié)構(gòu)分布冀教版《小學(xué)英語》共有46個(gè)故事，其中同步圖片故事的結(jié)構(gòu)分布三年級(jí)上在三、四單元有2個(gè)同步故事，三年級(jí)下有4個(gè)同步故事。三年級(jí)學(xué)生開始學(xué)習(xí)閱讀簡(jiǎn)單的與單元話題相關(guān)的同步小故事。四年級(jí)兩冊(cè)書中分別有4個(gè)同步故事和2個(gè)拓展故事。隨著學(xué)生英語水平的提高，增添了供學(xué)生和教師選擇的兩篇拓展閱讀材料。五、六年級(jí)四冊(cè)書中分別有4個(gè)同步故事，3個(gè)拓展故事。根據(jù)五六年級(jí)學(xué)生不斷增加的知識(shí)量和閱讀能力水平，拓展閱讀材料的數(shù)量也增加到了3篇。圖片故事的結(jié)構(gòu)分布三年級(jí)上在三、四單元有2個(gè)同步故事，三年級(jí)圖片故事的內(nèi)容分析（一）話題廣泛

貼近生活故事內(nèi)容涉及話題廣泛，貼近學(xué)生的生活。涉及到的話題有個(gè)人情況、朋友、家庭生活、健康、文體活動(dòng)、節(jié)假日、服裝、季節(jié)與天氣、動(dòng)物、問路、購物、交通工具、環(huán)保、國家和旅行等。故事的內(nèi)容有學(xué)生熟悉的生活故事（如：魔石和Etta的泰迪熊）；有家喻戶曉的寓言故事（如：龜兔賽跑、塞翁失馬、刻舟求劍）；有學(xué)生愛不釋手的童話故事（如：丑小鴨）；還有激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的勵(lì)志故事，（如：海倫凱勒和球王貝利的故事）等等。圖片故事的內(nèi)容分析（一）話題廣泛貼近生活圖片故事的內(nèi)容分析（二）深入淺出，寓教于讀英語故事材料既是英語故事教學(xué)的主要內(nèi)容和手段，也是對(duì)學(xué)生開展思想品德教育的重要媒介。

冀教版《小學(xué)英語》教材中的故事深入淺出，寓教于讀，使學(xué)生在興趣盎然地讀完英語小故事后，能從中領(lǐng)悟到做人做事的道理，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。故事中滲透了誠實(shí)、合作、有愛心、感恩、交友、毅力、勇敢、體貼、勵(lì)志、不放棄、互相幫助、做事專注、認(rèn)真、保護(hù)環(huán)境、交通安全、等教育內(nèi)涵。圖片故事的內(nèi)容分析（二）深入淺出，寓教于讀圖片故事的內(nèi)容分析（二）深入淺出，寓教于讀英語故事材料既是英語故事教學(xué)的主要內(nèi)容和手段，也是對(duì)學(xué)生開展思想品德教育的重要媒介。

冀教版《小學(xué)英語》教材中的故事深入淺出，寓教于讀，使學(xué)生在興趣盎然地讀完英語小故事后，能從中領(lǐng)悟到做人做事的道理，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。故事中滲透了誠實(shí)、合作、有愛心、感恩、交友、毅力、勇敢、體貼、勵(lì)志、不放棄、互相幫助、做事專注、認(rèn)真、保護(hù)環(huán)境、交通安全、等教育內(nèi)涵。圖片故事的內(nèi)容分析（二）深入淺出，寓教于讀圖片故事的內(nèi)容分析（三）由易到難寓學(xué)于讀圖片故事循序漸進(jìn)地安排于整套教材之中，根據(jù)在不同階段英語學(xué)習(xí)隨著學(xué)生英語水平的提高，圖片故事的數(shù)量由少到多、語言內(nèi)容由簡(jiǎn)到繁、由易到難逐步過渡。水平在內(nèi)容和要求上有所側(cè)重。我們還可以從本文第一部分故事材料的結(jié)構(gòu)分布方面，體現(xiàn)圖片故事選材及安排的合理性和科學(xué)性。教材中故事的語言材料具有重要語言有較高復(fù)現(xiàn)率的特性，同時(shí)也降低了故事的難度。學(xué)生分享語句重復(fù)與情節(jié)可預(yù)測(cè)的故事時(shí),能提高他們的積極性和參與度。圖片故事的內(nèi)容分析（三）由易到難寓學(xué)于讀

在圖片的幫助下

借助圖片

讀懂故事

在圖片的幫助下

借助圖片

讀懂故事

Story

LessonStructureLesson

Structure1.Pre-readingWhilereadingPostreadingStory

LessonStructureLesson

SStory

LessonStructurePre-reading：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的動(dòng)機(jī)，激活和提供必要的背景知識(shí)，引出故事話題，為進(jìn)一步閱讀掃清障礙。Whilereading：運(yùn)用有效的閱讀策略，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。幫助學(xué)生借助圖片讀懂故事。注意在每一個(gè)閱讀活動(dòng)前，明確給出閱讀任務(wù)。如了解故事大意、捕捉具體信息、記錄文章要點(diǎn)或具體信息、回答事實(shí)性問題、將事件排序、根據(jù)上下文推測(cè)詞義等。Postreading：三、四年級(jí)做簡(jiǎn)單的角色表演。五、六年級(jí)在教師的幫助下表演或講述故事。鼓勵(lì)學(xué)生將所閱讀的內(nèi)容于自己的經(jīng)歷、知識(shí)、興趣、和觀點(diǎn)相聯(lián)系改編故事。Story

LessonStructurePre-readTheGoals

ofPre-reading激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)；激活和提供必要的背景知識(shí)；引出話題；為進(jìn)一步閱讀解決理解上的語言障礙。利用圖片激活預(yù)測(cè)TheGoals

ofPre-reading激發(fā)學(xué)生的BabyBecky

Helps

HerMotherBabyBecky

Helps

HerMotherWhatcanyouseeinthepicture?

What’sBabyBeckydoing?

Whereisshe?

Whatelsewillshedointhe…?Whatcanyouseeinthepictur事實(shí)性問題激活已有相關(guān)知識(shí)預(yù)測(cè)性問題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與事實(shí)性問題激活已有相關(guān)知識(shí)Whatcanyouseeinthepicture?

What’sBabyBeckydoing?

Whatwillhermothersay?

Whatelsewillshedointhe…?WhatcanyouseeinthepicturWhatcanyouseeinthepicture?

What’sBabyBeckydoing?

Whatwillhermothersay?

Whatelsewillshedointhe…?Whatcanyouseeinthepictur小學(xué)英語故事教學(xué)課件Story

LessonStructureShowthecleartaskforreadingandchecktheunderstandingUsedifferentreadingstrategiesforreadingskillandhabitLesson

Structure1.Pre-readingWhilereadingPostreadingStory

LessonStructureShowtheTheGoals

ofWhileReading運(yùn)用正確的閱讀策略并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。檢查學(xué)生借助圖片讀懂故事的程度。讀前給出明確的任務(wù)！TheGoals

ofWhileReadingTheReadingTasks了解文章的大意；捕捉具體信息；將信息圖表化;記錄文章的要點(diǎn)或具體信息；回答事實(shí)性問題；將事件排序；根據(jù)上下文推測(cè)詞義；

……TheReadingTasks了解文章的大意；閱讀策略

Readingstrategies

克服不良的閱讀習(xí)慣

不良閱讀習(xí)慣主要有：指字閱讀、有聲閱讀與心讀、擺頭、眼停過頻、回視等（吳念、張榮建，1995）閱讀策略

Readingstrategies克服不良閱讀策略

Readingstrategies

形成有效的閱讀策略1.略讀（skimming）是一種快速瀏覽閱讀方式，其目的是了解文章的大意。2.尋讀（scanning）是另一種快速閱讀方式，其目的是從較長的文字資料中查尋特定的細(xì)節(jié)內(nèi)容。主題詞，關(guān)鍵詞閱讀策略

Readingstrategies形成閱讀策略

Readingstrategies

形成有效的閱讀策略3.預(yù)測(cè)（prediction）預(yù)測(cè)是閱讀過程的重要一環(huán)。閱讀不是被動(dòng)地接受和理解信息的過程，而是不斷地預(yù)測(cè)驗(yàn)證與修正進(jìn)一步預(yù)測(cè)的循環(huán)過程。4.猜測(cè)生詞意思（Guessingmeaningsofnewwords）

閱讀策略

Readingstrategies形成默讀與朗讀二者在讀的方式、速度、目的和技巧運(yùn)用上卻有著本質(zhì)的區(qū)別。前面提到的閱讀的心理模式和閱讀策略，指的都是默讀。朗讀一般是為了傳遞信息，而默讀則主要為了獲取信息。朗讀要在理解的基礎(chǔ)上正確運(yùn)用語音、語調(diào)、語氣和停頓的等技巧；默讀卻需要讀者掌握熟練的瀏覽技巧，在迅速的目睹中抓住主要線索，追蹤具體細(xì)節(jié)，進(jìn)行正確推理、判斷、歸納、概括和總結(jié)，從而掌握文章的中心思想，理解作者的態(tài)度和觀點(diǎn)（王薔，1999）。默讀與朗讀二者在讀的方式、速度、目的和技巧運(yùn)用上卻有著本質(zhì)的整個(gè)閱讀過程是在猜測(cè)、驗(yàn)證、修改、繼續(xù)推斷這樣一個(gè)又一個(gè)循環(huán)中進(jìn)行的。

整個(gè)閱讀過程是在猜測(cè)、驗(yàn)證、修改、繼續(xù)推斷這樣一個(gè)又一個(gè)循環(huán)默讀在先朗讀在后能借助圖片讀懂故事,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事。有必要跟錄音讀!默讀在先檢驗(yàn)閱讀有效性的活動(dòng)

我們常用的形式有：判斷對(duì)錯(cuò)TrueorFalse；選擇正確答案Chooseonecorrectanswer；寫出問題答案Answerthequestions；根據(jù)故事內(nèi)容填空Fillintheblanks；根據(jù)故事畫畫Readand

draw；按要求挑出相關(guān)信息或故事梗概Pickouttheinformation；按故事發(fā)展順序排列語句Lineup等。檢驗(yàn)閱讀有效性的活動(dòng)我們常用的形式有：Story

LessonStructureEncouragestudentssharetheirownideasorcreatenewforthestoryRetellthestoryLesson

Structure1.Pre-readingWhilereadingPostreadingStory

LessonStructureLesson

SThegoals

ofpostreading根據(jù)閱讀內(nèi)容所進(jìn)行的各種思維活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生將所閱讀的內(nèi)容于自己的經(jīng)歷、知識(shí)、興趣、和觀點(diǎn)相聯(lián)系。Thegoals

ofpostreading根據(jù)閱讀Theactivities

ofpostreading角色表演故事Actoutthestory；復(fù)述故事Retellthestory；評(píng)論活動(dòng)是學(xué)生結(jié)合故事主題表達(dá)自己的觀點(diǎn)（質(zhì)疑作者）；創(chuàng)編新的故事；續(xù)寫故事或改變故事的某個(gè)情節(jié)或結(jié)局的活動(dòng)。

Theactivities

ofpostreadinNewWayforReading!

–Exposuretomorevocabulary–Exposuretomoregrammarstructures–FocusonWHOLEMEANING–StudentslearnSTRATEGIES–StudentsreadLONGERTEXTSinaSHORTERperiodoftimeNewWayforReading!

–Exposur故事教學(xué)方法故事課的講授方法猶如輔導(dǎo)舞臺(tái)劇故事教學(xué)方法故事課的講授方法故事目標(biāo)明確，理解表演復(fù)述開門見山導(dǎo)入，課型特點(diǎn)突出故事泛讀細(xì)讀，不同情景呈現(xiàn)圖片預(yù)測(cè)驗(yàn)證，修正提煉重點(diǎn)掃清知識(shí)障礙，聽說讀演運(yùn)用問題層層遞進(jìn)，理解目標(biāo)達(dá)成尋讀略讀細(xì)讀，培養(yǎng)閱讀策略默讀朗讀結(jié)合，讀的方式合理理清故事脈絡(luò)，確定表演方式詞圖共建支撐，表演目標(biāo)達(dá)成故事教學(xué)方法故事目標(biāo)明確，理解表演復(fù)述故事教學(xué)方法入情兼入境，聲茂教態(tài)親，課堂結(jié)構(gòu)清，寓意露真情，開門即見山，理解整體入，尋讀知原理，問題層層進(jìn)，活動(dòng)先設(shè)疑，開放促思維，預(yù)測(cè)后驗(yàn)證，修正煉重點(diǎn)，掃清詞障礙，圖演文猜測(cè)，主線精提煉，板書輔助明，表演現(xiàn)情景，切忌演句型。故事教學(xué)問題要點(diǎn)入情兼入境，聲茂教態(tài)親，故事教學(xué)問題要點(diǎn)入情兼入境，聲茂教態(tài)親入情兼入境，聲茂教態(tài)親小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件Lessonstructure課堂結(jié)構(gòu)清Lesson課堂結(jié)構(gòu)清ClassOpeningandreview

開始上課和復(fù)習(xí)NewConcept新概念

Introduce介紹新內(nèi)容

Practice練習(xí)3.ClassClosing結(jié)束課堂教學(xué)LessonStructure--newlessonClassOpeningandreviewLesso

LessonStructure--NewLessonLesson

StructureClass

OpeningNew

ConceptsClass

ActivityClass

ClosingClassOpening

Motivateyourstudents(Affect)

Reviewwhatthestudentshavelearnedthatconnectedthematerialwilllearn(Knowledge)SpeakandListenasmuchaspossible(Skill)About5MinutesUseasong,gameLessonStructure--NewLessonLLesson

StructureClass

OpeningNew

ConceptsClass

ActivityClass

Closing開始上課和復(fù)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(情感)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)(語言知識(shí))盡可能多的練習(xí)聽說技能(語言技能)

大約5分鐘使用歌曲或游戲新授課的教學(xué)結(jié)構(gòu)Lesson

StructureClass

OpeningNLesson

StructureClass

OpeningIntroducePractice

Class

ClosingIntroduceUsevarietytechniquestodemonstratesomethingnewCheckstudentssoundsandunderstandingUserealobjectsandsituationstoteachnew

FocusonthereadingordialogueAbout10minutes

LessonStructure--NewLessonLesson

StructureClass

OpeningILesson

StructureClass

OpeningIntroducePractice

Class

ClosingIntroduce介紹新內(nèi)容使用變化多樣的技巧引入新內(nèi)容檢查學(xué)生的發(fā)音和理解使用實(shí)物或創(chuàng)設(shè)情景教新內(nèi)容重點(diǎn)在認(rèn)讀和對(duì)話大約10分鐘新授課的教學(xué)結(jié)構(gòu)Lesson

StructureClass

OpeningILesson

StructureClass

OpeningIntroducePracticeClass

ClosingPracticeActivityDesignactivitiestopracticethenewconceptStudentsworkinpairsorsmallgroupsHavefun!(Usesongs,games,chants…)EncouragerealcommunicationratherthanmechanicaldrillsDosomewritingexerciseifyouneedTotalabout20Minutes

LessonStructure--NewLessonLesson

StructureClass

OpeningILesson

StructureClass

OpeningIntroducePracticeClass

ClosingPractice練習(xí)設(shè)計(jì)活動(dòng)練習(xí)新內(nèi)容學(xué)生兩人或小組練習(xí)有趣!(使用歌曲,歌謠或游戲…)鼓勵(lì)真實(shí)的語言交際而不是機(jī)械訓(xùn)練如果需要作一些寫的活動(dòng)大約20分鐘新授課的教學(xué)結(jié)構(gòu)Lesson

StructureClass

OpeningILesson

StructureClass

OpeningIntroducePracticeClass

ClosingClassClosingDoafastdrillorsingasongtoreviewmaterialAskstudentswhathavelearnedinthislessonforsummarySongsareagoodwaytoprovideclosureandendonahappynote!

UseActivityBookAssignhomework

LessonStructure--NewLessonLesson

StructureClass

OpeningILesson

StructureClass

OpeningIntroducePracticeClass

Closing結(jié)束課堂教學(xué)快速操練或唱一首歌來復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容問學(xué)生今天學(xué)了什么內(nèi)容，作總結(jié)

歌曲是歡快的結(jié)束課堂的好方法

使用活動(dòng)手冊(cè)留作業(yè)新授課的教學(xué)結(jié)構(gòu)Lesson

StructureClass

OpeningIStory

LessonStructureLesson

Structure1.Pre-readingWhilereadingPostreadingStory

LessonStructureLesson

SStory

LessonStructureMotivatethestudentsreadingPreparetherelatedinformationforgoodunderstandingLeadinthestorySolvesomereadingproblemLesson

Structure1.Pre-readingWhilereadingPostreadingStory

LessonStructureLesson

SStory

LessonStructureShowthecleartaskforreadingandchecktheunderstandingUsedifferentreadingstrategiesforreadingskillandhabitLesson

Structure1.Pre-readingWhilereadingPostreadingStory

LessonStructureShowtheStory

LessonStructureEncouragestudentssharetheirownideasorcreatenewforthestoryRetellthestoryLesson

Structure1.Pre-readingWhilereadingPostreadingStory

LessonStructureLesson

SClassOpeningandreviewTestActivitiesaftertheTest

ClassClosingRevisionLessonClassOpeningandreviewRevisiClassOpeningandreview

開始上課和復(fù)習(xí)2.Test測(cè)試3.ActivitiesaftertheTest測(cè)試后活動(dòng)4.ClassClosing結(jié)束課堂教學(xué)LessonStructure—Revision

復(fù)習(xí)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)ClassOpeningandreviewLessonLesson

StructureClass

OpeningTestActivitiesaftertheTestClass

ClosingClassOpening(Affect)Reviewmaterialfromprevious

lessons(Knowledge)

Usesongsandgamestoreviewthewordsanddrills.Makesurethatmostofyourstudentscantakepartintheactivities.LessonStructure—RevisionLesson

StructureClass

OpeningTLesson

StructureClass

OpeningTestActivitiesaftertheTestClass

Closing開始上課和復(fù)習(xí)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(情感態(tài)度)

復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容(語言知識(shí)、技能)

使用歌曲和游戲或操練復(fù)習(xí)單詞，句子。注意全體學(xué)生的參與。LessonStructure—Revision

復(fù)習(xí)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)Lesson

StructureClass

OpeningTLesson

StructureClass

OpeningTestActivitiesaftertheTestClass

ClosingTestUsethetestpaperintheactivitybook.

Stoptheaudiotapebetweenthefirstandsecondtimetoansweranyquestionsthestudentsmayhave.LessonStructure—Revision

Lesson

StructureClass

OpeningTLesson

StructureClass

OpeningTestActivitiesaftertheTestClass

ClosingTest測(cè)試使用活動(dòng)手冊(cè)中的試卷.

做測(cè)試的過程中的聽力時(shí)，暫停錄音觀察和解決學(xué)生出現(xiàn)的疑問.LessonStructure—Revision

復(fù)習(xí)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)Lesson

StructureClass

OpeningTLesson

StructureClass

OpeningTestActivitiesaftertheTestClass

ClosingActivitiesaftertheTestExchangeTestsAndScoretheListeningComprehension.(withtheirpartners)Collecttheteststoscoretherestofthetestlater.GradeOralComprehensionAftertheClass.LessonStructure—Revision

Lesson

StructureClass

OpeningTLesson

StructureClass

OpeningTestActivitiesaftertheTestClass

Closing測(cè)試后活動(dòng)學(xué)生互換試卷，在老師的帶領(lǐng)下，互相檢察聽力收試卷看筆試部分課后檢查口語能力LessonStructure—Revision

復(fù)習(xí)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)Lesson

StructureClass

OpeningTClassClosingPlayagameorsingasongthatconnectcloselywiththeunityouhavejustfinished.Lesson

StructureClass

openingTest3.ActivitiesaftertheTestClass

ClosingLessonStructure—Revision

ClassClosingLesson

StructureC結(jié)束課堂教學(xué)用本單元的一個(gè)游戲或歌曲結(jié)束課堂布置家庭作業(yè)Lesson

StructureClass

openingTest3.ActivitiesaftertheTestClass

ClosingLessonStructure—Revision

復(fù)習(xí)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)結(jié)束課堂教學(xué)Lesson

StructureClass

opStory

LessonStructureLesson

Structure1.Pre-readingWhilereadingPostreadingStory

LessonStructureLesson

SStory

LessonStructurePre-reading：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的動(dòng)機(jī)，激活和提供必要的背景知識(shí)，引出故事話題，為進(jìn)一步閱讀掃清障礙。Whilereading：運(yùn)用有效的閱讀策略，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。幫助學(xué)生借助圖片讀懂故事。注意在每一個(gè)閱讀活動(dòng)前，明確給出閱讀任務(wù)。如了解故事大意、捕捉具體信息、記錄文章要點(diǎn)或具體信息、回答事實(shí)性問題、將事件排序、根據(jù)上下文推測(cè)詞義等。Postreading：三、四年級(jí)做簡(jiǎn)單的角色表演。五、六年級(jí)在教師的幫助下表演或講述故事。鼓勵(lì)學(xué)生將所閱讀的內(nèi)容于自己的經(jīng)歷、知識(shí)、興趣、和觀點(diǎn)相聯(lián)系改編故事。Story

LessonStructurePre-read深入淺出，寓教于讀英語故事材料既是英語故事教學(xué)的主要內(nèi)容和手段，也是對(duì)學(xué)生開展思想品德教育的重要媒介。

冀教版《小學(xué)英語》教材中的故事深入淺出，寓教于讀，使學(xué)生在興趣盎然地讀完英語小故事后，能從中領(lǐng)悟到做人做事的道理，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。故事中滲透了誠實(shí)、合作、有愛心、感恩、交友、毅力、勇敢、體貼、勵(lì)志、不放棄、互相幫助、做事專注、認(rèn)真、保護(hù)環(huán)境、交通安全、等教育內(nèi)涵。寓意露真情深入淺出，寓教于讀寓意露真情深入淺出，寓教于讀英語故事材料既是英語故事教學(xué)的主要內(nèi)容和手段，也是對(duì)學(xué)生開展思想品德教育的重要媒介。

冀教版《小學(xué)英語》教材中的故事深入淺出，寓教于讀，使學(xué)生在興趣盎然地讀完英語小故事后，能從中領(lǐng)悟到做人做事的道理，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。故事中滲透了誠實(shí)、合作、有愛心、感恩、交友、毅力、勇敢、體貼、勵(lì)志、不放棄、互相幫助、做事專注、認(rèn)真、保護(hù)環(huán)境、交通安全、等教育內(nèi)涵。寓意露真情深入淺出，寓教于讀寓意露真情小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件小學(xué)英語故事教學(xué)課件開門即見山開門即見山理解整體入尋讀知原理理解整體入尋讀知原理NewWayforReading!

–Exposuretomorevocabulary–Exposuretomoregrammarstructures–FocusonWHOLEMEANING–StudentslearnSTRATEGIES–StudentsreadLONGERTEXTSinaSHORTERperiodoftimeNewWayforReading!

–Exposur誤區(qū)：挖空限制思維誤區(qū)：挖空限制思維誤區(qū)：過于關(guān)注表演目標(biāo)

誤區(qū)：過于關(guān)注表演目標(biāo)

問題層層進(jìn)問題層層進(jìn)小學(xué)英語故事教學(xué)課件TheGoals

ofWhileReading運(yùn)用正確的閱讀策略并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。檢查學(xué)生借助圖片讀懂故事的程度。讀前給出明確的任務(wù)！活動(dòng)先設(shè)疑，開放促思維TheGoals

ofWhileReading活動(dòng)先TheReadingTasks了解文章的大意；捕捉具體信息；將信息圖表化;記錄文章的要點(diǎn)或具體信息；