學(xué)前教育新認(rèn)識(shí)學(xué)前教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)第一部分在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，人才素質(zhì)及其培養(yǎng)日顯突出。人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵在于教育。發(fā)展一個(gè)國(guó)家的教育，首先要發(fā)展它的基礎(chǔ)——學(xué)前教育。學(xué)前教育是對(duì)入小學(xué)前(O～6、7歲)的兒童進(jìn)行的教育。學(xué)前教育是我國(guó)國(guó)民教育序列的第一階段。學(xué)前教育價(jià)值的新發(fā)現(xiàn)

20世紀(jì)90年代以來(lái)腦科學(xué)研究的新進(jìn)展，使早期教育成為世人注目的焦點(diǎn)，它證明了學(xué)前教育對(duì)個(gè)體發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)提高具有重要而又長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。研究發(fā)現(xiàn)，兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展存在著關(guān)鍵期。在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童對(duì)于某些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)或行為的形成比較容易。而錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期，在較晚的階段再?gòu)浹a(bǔ)則是很困難的，甚至是不可能的。

腦科學(xué)研究結(jié)果個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期與腦發(fā)展的關(guān)鍵期直接相關(guān)。人出生后5個(gè)月是腦電活動(dòng)發(fā)展的重要階段；1～3歲兒童腦電活動(dòng)逐漸成熟，腦電圖也復(fù)雜化；4～20歲，腦功能發(fā)展存在兩個(gè)明顯的加速期，第一加速期在5～6歲左右。大腦在幼兒期具有巨大的可塑性。早期環(huán)境、教育和經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童大腦發(fā)育有著深遠(yuǎn)的影響.學(xué)前教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的重要價(jià)值

幼兒期是人生的第一階段，研究表明，它不僅是個(gè)體社會(huì)性行為、情緒情感、性格和認(rèn)知等各方面發(fā)展的重要時(shí)期，也是人一生中發(fā)展變化最大、可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。學(xué)前教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的重要價(jià)值為兒童社會(huì)性、人格品質(zhì)的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)6歲前是人的行為習(xí)慣、情感、態(tài)度、性格雛形等基本形成的時(shí)期，是兒童養(yǎng)成禮貌、友愛(ài)、幫助、分享、謙讓、合作、責(zé)任感、慷慨大方、活潑開(kāi)朗等良好社會(huì)性行為和人格品質(zhì)的重要時(shí)期；這一時(shí)期兒童的發(fā)展具有持續(xù)性影響，決定著兒童日后社會(huì)性、人格的發(fā)展方向、性質(zhì)和水平。學(xué)前教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的重要價(jià)值對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展具有重要作用幼兒期是人的認(rèn)知發(fā)展最迅速、最重要的時(shí)期，在人一生認(rèn)知能力的發(fā)展中有十分重要的奠基作用。研究表明，嬰幼兒天生渴望學(xué)習(xí)，具有巨大的學(xué)習(xí)潛力：嬰兒在3個(gè)月時(shí)便能進(jìn)行多種學(xué)習(xí)活動(dòng)；1歲嬰兒能學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體的數(shù)量、大小、形狀、顏色和方位；

學(xué)前教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的重要價(jià)值幼兒期是個(gè)體心理多方面發(fā)展的關(guān)鍵期2～3歲是個(gè)體口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期；4～6歲是兒童對(duì)圖像的視覺(jué)辨認(rèn)、形狀知覺(jué)形成的最佳期；5～5歲半是掌握數(shù)概念的最佳年齡；5～6歲是兒童掌握詞匯能力發(fā)展最快的時(shí)期。幼兒期還是人的好奇心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)前教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的重要價(jià)值1999年，美國(guó)兒童健康與人類(lèi)發(fā)展組織經(jīng)過(guò)研究指出：“幼兒教育狀況在很大程度上可以預(yù)測(cè)兒童將來(lái)的認(rèn)知、語(yǔ)言和智力發(fā)展水平；教師對(duì)兒童恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)、支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)等能夠在很大程度上促進(jìn)其日后認(rèn)知與智力的發(fā)展?！泵绹?guó)國(guó)家早期教育委員會(huì)紀(jì)要兒童一出世就渴望學(xué)習(xí)。生命的最初五年是語(yǔ)言、概念化、社會(huì)性、情感和動(dòng)作、能力等方面飛速發(fā)展的時(shí)期。健康的孩子出生就是這個(gè)發(fā)展過(guò)程的積極參與者，他們探索環(huán)境、學(xué)習(xí)交流，開(kāi)始構(gòu)建關(guān)于周?chē)澜缡挛锏母拍詈驼J(rèn)識(shí)。兒童學(xué)習(xí)的速度取決于他們是否能獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和支持環(huán)境，并且在何種程度上獲得這種機(jī)會(huì)和環(huán)境。幼兒成長(zhǎng)的環(huán)境極大地影響著他們?cè)鯓影l(fā)展和學(xué)習(xí)。美國(guó)國(guó)家早期教育委員會(huì)紀(jì)要結(jié)論教育對(duì)個(gè)人成就和經(jīng)濟(jì)成功極為重要；教育關(guān)注的重點(diǎn)已經(jīng)是更好地讓兒童為今后的學(xué)業(yè)成功做好準(zhǔn)備；保教機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量至關(guān)重要；如果只有一條關(guān)鍵的質(zhì)量因素，那就是兒童與教師或保育者的關(guān)系，即成人如何敏感地回應(yīng)兒童的需要。學(xué)前教育其它方面的價(jià)值對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值幼兒教育作為我國(guó)學(xué)制的第一階段，基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，必然對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的整體發(fā)展、尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展具有重要的作用與影響。學(xué)前教育其它方面的價(jià)值聯(lián)合國(guó)教科文組織1996年在《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中明確指出：“受過(guò)幼兒教育的孩子與沒(méi)有受過(guò)這一教育的孩子相比，往往更能順利入學(xué)，過(guò)早輟學(xué)的可能性也少得多；”“幼兒教育的不足或缺乏這種教育，均可嚴(yán)重地影響終身教育的順利進(jìn)行?！睂W(xué)前教育其它方面的價(jià)值

對(duì)家庭和社會(huì)的的價(jià)值由于計(jì)劃生育基本國(guó)策的實(shí)行，獨(dú)生子女成為整個(gè)家庭關(guān)注的焦點(diǎn)。孩子能否健康地成長(zhǎng)和發(fā)展已成為決定家庭生活是否和諧幸福、影響家庭生活質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵性的因素。家庭又是社會(huì)最基本的單位，每一個(gè)幼兒都連接著一個(gè)或幾個(gè)家庭，因此學(xué)前教育牽動(dòng)著全社會(huì)。在家長(zhǎng)普遍重視孩子發(fā)展和早期教育的今天，學(xué)前教育質(zhì)量更成為家長(zhǎng)關(guān)注的核心，直接關(guān)系著家長(zhǎng)能否安心地工作。學(xué)前教育其它方面的價(jià)值

幼兒教育能夠產(chǎn)生巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益追蹤研究表明，補(bǔ)償性的幼兒教育對(duì)于消除社會(huì)貧困、擁有高質(zhì)量的家庭生活和產(chǎn)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益方面的作用十分突出。大量研究表明，幼兒教育的收益要大于其花費(fèi)，在幼兒教育上的投入可以為國(guó)家日后節(jié)省龐大的社會(huì)教育費(fèi)和社會(huì)福利費(fèi)。美國(guó)帕里幼兒教育方案的效益分析發(fā)現(xiàn)：收益是投資的3.5倍；海恩／斯科普幼兒教育方案的經(jīng)費(fèi)分析則表明：對(duì)幼兒教育每投入1美元，日后能夠獲得7.16美元的收益。學(xué)前教育價(jià)值新認(rèn)識(shí)加強(qiáng)兒童早期教育，為每一個(gè)兒童創(chuàng)造高質(zhì)量的學(xué)前教育機(jī)會(huì)，正成為世界各國(guó)教育改革與發(fā)展的一個(gè)重要方面。我國(guó)政府充分認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的價(jià)值，將發(fā)展幼兒教育事業(yè)列入了國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十五”規(guī)劃。我們要從國(guó)際社會(huì)的新格局、時(shí)代發(fā)展的新要求和我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的新需要的戰(zhàn)略高度重視學(xué)前教育的發(fā)展。國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)

對(duì)兒童發(fā)展規(guī)律的新認(rèn)識(shí)注重全面發(fā)展的教育課程、教育方法上的新進(jìn)展加強(qiáng)家庭、托幼機(jī)構(gòu)、社區(qū)的廣泛合作重視幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)美國(guó)研究者對(duì)學(xué)前教育培訓(xùn)提出了以下建議：①提供給教師關(guān)于兒童社會(huì)性和依戀行為、思維以及語(yǔ)言發(fā)展的強(qiáng)有力的和更