本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年語言不一樣教案(3篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

語言不一樣教案篇一

1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動(dòng)物們齊心協(xié)力動(dòng)腦筋摘蘋果的過程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、漸漸吞吞。

2、幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的`語言陳述小動(dòng)物們想方法摘蘋果的簡單過程。

3、懂得遇到問題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)腦筋想方法解決問題。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、參與閱讀與探討，體驗(yàn)故事的獨(dú)特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

大背景圖、小動(dòng)物的活動(dòng)圖片等。

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣提問：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？

二、關(guān)鍵中斷，陳述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

1、有一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？你有方法嗎？

2、正在小烏龜發(fā)愁的時(shí)候誰來了？小兔子是怎樣來的？一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳）

3、小烏龜想了個(gè)什么方法摘蘋果？它是怎樣對(duì)小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？

4、正在他們倆個(gè)發(fā)愁的時(shí)候，汪汪汪，誰來了？小烏龜會(huì)對(duì)小狗說什么？這次能摘到蘋果嗎？還有誰會(huì)來幫忙？

5、他們?nèi)齻€(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰來了？小熊漸漸吞吞地走來了，小熊怎樣走路的？小朋友學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子。（學(xué)習(xí)詞：漸漸吞吞）

6、小烏龜看到小熊來了心情怎樣？小烏龜會(huì)對(duì)它說什么？這次他們夠到蘋果了嗎？

三、探討交流，續(xù)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣

1、引導(dǎo)幼兒探討摘蘋果的方法，并能較連貫地陳述。

2、教師與幼兒共同完整陳述故事，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)續(xù)編故事結(jié)尾。

四、游戲終止，引導(dǎo)幼兒感受問題解決后的開心小朋友幫小動(dòng)物想了這么多方法，小動(dòng)物們終究摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較明了，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

小百科：動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門、綱、目、科、屬、種。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋。

語言不一樣教案篇二

1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動(dòng)物們齊心協(xié)力動(dòng)腦筋摘蘋果的過程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、漸漸吞吞。

2、幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語言陳述小動(dòng)物們想方法摘蘋果的簡單過程。

3、懂得遇到問題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)腦筋想方法解決問題。

大背景圖、小動(dòng)物的活動(dòng)圖片等。

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

提問：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？

二、關(guān)鍵中斷，陳述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

1、有一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？你有方法嗎？

2、正在小烏龜發(fā)愁的時(shí)候誰來了？小兔子是怎樣來的？一起學(xué)一學(xué)。

（學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳）

3、小烏龜想了個(gè)什么方法摘蘋果？它是怎樣對(duì)小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？

4、正在他們倆個(gè)發(fā)愁的時(shí)候，汪汪汪，誰來了？小烏龜會(huì)對(duì)小狗說什么？

這次能摘到蘋果嗎？還有誰會(huì)來幫忙？

5、他們?nèi)齻€(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰來了？小熊漸漸吞吞地走來了，小熊怎樣走路的？

小朋友學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子。（學(xué)習(xí)詞：漸漸吞吞）

6、小烏龜看到小熊來了心情怎樣？小烏龜會(huì)對(duì)它說什么？這次他們夠到蘋果了嗎？

三、探討交流，續(xù)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

1、.引導(dǎo)幼兒探討摘蘋果的方法，并能較連貫地陳述。

2、教師與幼兒共同完整陳述故事，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)續(xù)編故事結(jié)尾。

四、游戲終止，引導(dǎo)幼兒感受問題解決后的開心

小朋友幫小動(dòng)物想了這么多方法，小動(dòng)物們終究摘到了蘋果，他們的心情怎樣？

小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。

語言不一樣教案篇三

1.理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：又大又紅、蹦蹦跳跳、慢吞吞。

2.學(xué)說故事中的角色對(duì)話，并嘗試用較連貫的語言陳述小動(dòng)物摘蘋果的簡單過程。

3.懂得遇到問題可以動(dòng)腦筋想方法，知道人多力量大。

故事《差一點(diǎn)》課件。

一、謎語引入。

1.教師說謎語，引導(dǎo)幼兒猜測：小朋友，老師這有一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友猜一猜，它是一種水果“紅紅臉，圓又圓，吃一口，脆又甜。

那蘋果長在哪里？看，這里也有一棵蘋果樹。樹上的蘋果什么樣子的？學(xué)習(xí)詞語：又大又紅。

2.設(shè)疑：有一個(gè)小動(dòng)物也特別想吃掉這個(gè)蘋果，我們一起看一看是哪個(gè)小動(dòng)物？

二、結(jié)合課件，采用關(guān)鍵中斷法提出問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.出示小烏龜圖片，教師陳述故事，關(guān)鍵中斷法提問：

小烏龜特別想吃蘋果，可是它一個(gè)人能摘到蘋果嗎？為什么？假使你是小烏龜你會(huì)想什么方法吃到蘋果？

2.出示小兔子的圖片：看，誰來了？小兔子是怎么走來的？豐富詞匯：蹦蹦跳跳。

3.正在他們兩發(fā)愁的時(shí)候，聽，汪汪，誰來了？他們會(huì)對(duì)小狗說什么？現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物了，他們會(huì)想什么好方法呢？這次他們能夠摘到蘋果嗎？

4.他們?nèi)齻€(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰來了？接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？猜一猜這次他們能摘到蘋果嗎？

三、完整的欣賞故事，嘗試用完整的語言陳述小動(dòng)物摘蘋果的過程。

1.教師陳述故事，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事后提問。

故事的名字是什么？小烏龜請(qǐng)了哪些小動(dòng)物幫忙摘蘋果？提問：小烏龜會(huì)對(duì)小兔子說什么？學(xué)說故事中的對(duì)話，初步了解他們摘蘋果的方法。

他們是怎么說的？怎么做的？小熊走路是什么樣子的？豐富詞匯：慢吞吞。他們是怎么對(duì)小熊說的？

2.最終他們摘到蘋果了嗎？為什么？我們快幫他們想個(gè)方法吧。

四、引導(dǎo)幼兒思考探討摘蘋果的方法。

1.思考交流：你有什么好方法幫小動(dòng)物摘到蘋果？除了小動(dòng)物們相互幫忙摘到了蘋果，還有什么方法能夠摘到蘋果？

可以通過請(qǐng)小伙伴幫忙、借助工具等方式摘到蘋果。

五、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒懂得遇到問題應(yīng)向別人求助、動(dòng)腦筋想方法解決問題