精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《牛郎織女（一）》說課稿一、說教材?！杜＠煽椗肥俏覈拇竺耖g故事之一。本文故事性強(qiáng)，語言樸素、簡潔、清新自然，讀來朗朗上口。二、說目標(biāo)。根據(jù)課文特點(diǎn)，我制定以下具體目標(biāo)：1.會認(rèn)“懇、篩”等11個生字，會寫1個多音字“落”，會寫“爹、嫂”等14個生字，會寫“嫂子、床鋪、照看”等詞語。2.默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。3.理解課文內(nèi)容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得只有勞動才能創(chuàng)造幸福生活的道理。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)。人物和情節(jié)是故事的主要組成部分，故事總是用來講的，因此確定教學(xué)重點(diǎn)為：掌握主要情節(jié)，把握人物形象；學(xué)會情境表達(dá)。限于學(xué)生的生活閱歷和時代背景，因此確定教學(xué)難點(diǎn)為：體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。四、說教法、學(xué)法。“整體閱讀，以語言訓(xùn)練為主”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想，在處理教材時，讓學(xué)生談對人物喜歡與否，角度開放，學(xué)生也敢于發(fā)言。同時，進(jìn)行將想法轉(zhuǎn)換成文字的訓(xùn)練，設(shè)置問題，討論人物形象代表的意義，用情境表達(dá)延伸想象空間。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用小組合作最大限度的解決生字詞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的意識；在暢談感受和情境表達(dá)中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，養(yǎng)成及時記錄的書寫習(xí)慣。五、說教學(xué)過程。為了激發(fā)學(xué)生興趣，我采用牽牛星和織女星的故事導(dǎo)入課文，引起學(xué)生興趣。在教學(xué)過程中，我注重對課文整體把握。我首先通過各種形式的閱讀，讓學(xué)生把握課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上復(fù)述課文。在人物形象的把握上，我引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的言行，讓學(xué)生明確人物的性格特點(diǎn)。我還利用拓展的環(huán)節(jié)，把學(xué)生的視角引向課外，擴(kuò)大學(xué)生的視野。板書設(shè)計牛郎：勤勞善良織女：善良，向往自由板書設(shè)計雖然簡單，但是總括了人物形象，讓學(xué)生對人物的理解更深了。六、教學(xué)效果預(yù)設(shè)。這篇文章語言通俗易懂，人物形象鮮明生動。我讓學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時，通過重點(diǎn)詞句理解人物特點(diǎn)，以期收到良好效果。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《牛郎織女（二）》教學(xué)反思本文是牛郎織女故事的后半部分。本文敘述牛郎織女婚后美滿生活和織女被王母娘娘無情地抓回天宮等事，歌頌了勞動人民反對壓迫、爭取自由幸福的精神，反映了他們對美好生活的向往、追求。這段故事同上一段故事一樣，在表達(dá)上采用十分通俗的語言，敘述如行云流水。在內(nèi)容上，上一課和本課連起來是一個完整的故事。本課以織女的經(jīng)歷（婚后生活——被王母抓走——抗?fàn)帲橹髡归_，王母娘娘酒醒后的情況作為插敘。但在人物性格的把握和思想感情的體會上，必須把前后兩課連在一起整體把握。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計教學(xué)流程，切實(shí)有效地提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，現(xiàn)總結(jié)如下：1、整體回顧，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了怎樣的織女？那么牛郎和織女能夠朝朝暮暮、恩恩愛愛在一起到白頭嗎？今天我們繼續(xù)走進(jìn)故事，去從故事中聆聽人民的心聲。如此善良能干的織女能把命運(yùn)握在自己手中嗎？這是一個頗具深意的人生觀的折射點(diǎn)，不能講，只能引導(dǎo)孩子們從字里行間去揣摩，去領(lǐng)會。2、品讀細(xì)節(jié)，把握人物品質(zhì)。繼續(xù)自讀自悟：邊讀邊畫出現(xiàn)的主要人物，在旁白處寫一寫自己的感受。學(xué)生通過自讀文本，很快了解了故事的結(jié)局以及出現(xiàn)的各個人物的特點(diǎn)。主要聚焦王母娘娘，理解她的飛揚(yáng)跋扈，橫行霸道、專制蠻橫，使學(xué)生對織女悲慘結(jié)局的理解水到渠成。3、辯一辯。創(chuàng)設(shè)口語交際氛圍，引導(dǎo)孩子們辯論王母娘娘做得對嗎？織女有更好的選擇嗎？孩子們自由組織語言，在激烈的辯論中人物特點(diǎn)更加凸顯，處事方法逐漸明朗，為孩子的整個人生的走向敲了一下警鐘，自由向上的人生觀、愛情觀也扎根在孩子們心中。4、拓展。你最喜歡什么樣的民間故事，給大家講一講？在簡單復(fù)述后，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)造故事，列提綱，想一想會寫哪些情節(jié)？會出現(xiàn)哪些人物？你會展示他們怎樣的個性特點(diǎn)呢？讓孩子們走進(jìn)創(chuàng)作天地，展示自己的想象功底和表達(dá)技巧。交流中發(fā)現(xiàn)孩子們的思維很活躍，想象能力很強(qiáng)，整個故事敘述得條理清楚，明白。二、成功之處整個課堂學(xué)生學(xué)得快速，理解透徹，辯論的有模有樣，預(yù)設(shè)和生成融為一體，堪稱雙璧合一?！疤惶銐虻弥钡慕虒W(xué)設(shè)計最適合孩子們的最近發(fā)展區(qū)，提升也最快，效果也最好。三、不足之處沒能讓學(xué)生復(fù)述實(shí)為遺憾。也沒有讓學(xué)生進(jìn)行品詞析句的訓(xùn)練，