第頁(yè)共頁(yè)2023年統(tǒng)編教材二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案9篇(模板)統(tǒng)編教材二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇一教學(xué)目的：1、通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。3懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生去理解和體會(huì)詩(shī)人那時(shí)那刻的內(nèi)心世界，是學(xué)生真正讀懂古詩(shī)的關(guān)鍵。2、領(lǐng)會(huì)古詩(shī)意境，有感情地朗讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。教具準(zhǔn)備：多媒體課件田字格教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎?2、你們以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)李白的古詩(shī)?3、那你能告訴老師你們都學(xué)過(guò)哪些呢?4、老師今天帶來(lái)兩首古詩(shī)，請(qǐng)大家大的讀出來(lái)。(出示ppt)《贈(zèng)汪倫》、《古朗月行》。【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，有助于同學(xué)們記憶古詩(shī)。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解李白與汪倫之間的友情深1、詩(shī)人李白寫(xiě)過(guò)一生寫(xiě)下了許多膾炙人口的古詩(shī)，今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的送別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。(出示ppt)下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題。2、一起書(shū)空課題。(師板書(shū)課題)師：剛剛我們學(xué)習(xí)了贈(zèng)的拼音，我們也把拼音寫(xiě)上，zèng，后鼻音。還有生字“汪”的拼音。師：(ppt介紹)李白游涇縣桃花潭時(shí)，常在村民汪倫家作客。臨走時(shí)，汪倫來(lái)行，于是李白寫(xiě)這首詩(shī)留別。自由的讀古詩(shī)，注意把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音。3、理解詩(shī)句。師：(ppt出示李白)這是誰(shuí)坐在船上?詩(shī)人李白將要做什么呢?是誰(shuí)來(lái)送他?師：汪倫怎樣來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀以下詩(shī)句。(pp：出示李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。)師：李白將要走了，汪倫怎樣呢?師：他怎樣來(lái)送別，從哪個(gè)字可以中可以看到李白不知道他來(lái)的。師：從“忽”字中可以看出他沒(méi)有告訴他白，他怎樣來(lái)呢?師：解釋踏歌。(踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍。)老師想請(qǐng)我們班會(huì)跳舞的同學(xué)出來(lái)表演，李白要走了，你用什么方法來(lái)李白。生出來(lái)表演。師：她們踏著歌聲來(lái)送李白，這時(shí)李白的心理睬想到什么?(ppt)師：那他當(dāng)時(shí)的心理想什么?假設(shè)我是李白，我心理很感動(dòng)，汪倫踏著歌跳著舞來(lái)了。師：這時(shí)李白想到了什么呢?(ppt示)師：此時(shí)此刻李白想到了什么?師(板書(shū))：水深情更深。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е畎讓?duì)汪倫的情深再讀這句詩(shī)。師：同學(xué)們自由拼讀黑板上的生字。師：下面把這些生字寶寶送回古詩(shī)，自由讀古詩(shī)。師：請(qǐng)一小老師上來(lái)示范讀。師：讀得真棒，我們把掌聲送給她，下面我們學(xué)著小老師同桌互讀。師：剛剛我們學(xué)習(xí)了李白的《贈(zèng)汪倫》，下面老師帶來(lái)了《贈(zèng)汪倫》的古詩(shī)新唱，會(huì)唱的跟著唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)老師的引導(dǎo)，誦讀，讓古詩(shī)的情感層層深化，到達(dá)讀中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，學(xué)生寫(xiě)字。1、師：剛剛聽(tīng)到我們班的同學(xué)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，下面我們今天學(xué)習(xí)的生字寶寶，先來(lái)觀(guān)察它的構(gòu)造、部首，想想怎樣記。師：在課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“汪”字，下面一起來(lái)學(xué)習(xí)“乘”字，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，它由哪些字組成呢?師：我們一起書(shū)空“乘”、“舟”，邊書(shū)空邊說(shuō)注意點(diǎn)。2、生練習(xí)寫(xiě)字，師巡視。3、師生展示評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】老師在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，采用了自主寫(xiě)字的方法，給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫(xiě)字，進(jìn)步了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。四：背誦復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)會(huì)了這首古詩(shī)，如今有誰(shuí)能把這首古詩(shī)背下來(lái)嗎2、生背古詩(shī)3、我們還記得這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)嗎?4、一起背古詩(shī)。5、穩(wěn)固練習(xí)。這是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)給汪倫的古詩(shī)，這首古詩(shī)表現(xiàn)了朋友之間的深沉友情。師：這首古詩(shī)表現(xiàn)了朋友之間的深沉友情?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)意圖：用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩(shī)，激發(fā)孩子閱讀記憶古詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。五、總結(jié)拓展1、師：老師還找來(lái)了一些朋友之間的送別詩(shī)句，我們。(ppt)2、師：假設(shè)你的朋友要遠(yuǎn)行，你們也可以把其中一句詩(shī)送給你的朋友，好嗎?【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)朋友之間的送別詩(shī)句，可以延伸學(xué)習(xí)積累，到達(dá)豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)的目的。統(tǒng)編教材二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇二《程門(mén)立雪》【學(xué)習(xí)目的】1.能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課10生字“楊、宋、著、敬、題、敲、默、待、慈、漫”;正確書(shū)寫(xiě)并記憶“著、敬、題、待、漫”。2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓;在閱讀的過(guò)程中想一想，楊時(shí)為什么冒雪站在程老師家門(mén)口。3.知道尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。2.從楊時(shí)的行為中體會(huì)他尊敬老師的情感和愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片【教學(xué)過(guò)程】一、提醒課題，進(jìn)展質(zhì)疑。1.我們中國(guó)歷史上有許許多多的成語(yǔ)，它們大多包含著一定的意義，因此流傳至今。有一些還有專(zhuān)門(mén)的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、……2.我們今天學(xué)習(xí)的課文就是一個(gè)成語(yǔ)故事，出示課題，齊讀。通過(guò)預(yù)習(xí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課題中，“程”指誰(shuí)?“立雪”是什么意思?誰(shuí)在程門(mén)立雪?為什么要立雪?二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。1.老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展板書(shū)。2.要求學(xué)生根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容嘗試說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。3.老師歸納并出示。宋朝著名學(xué)者楊時(shí)很愛(ài)學(xué)習(xí)，也非常尊敬老師。有一次，他和同學(xué)去向程頤老師請(qǐng)教問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)老師在午睡，就不敲門(mén)，在漫天飛舞的大雪中默默地背書(shū)、靜靜地等待。慈祥的程頤老師醒來(lái)后被深深地感動(dòng)了。1)生自由朗讀。2)同桌合作，學(xué)習(xí)10個(gè)生字。3)交流。音：宋(平舌音)、敬(后鼻音)、漫(前鼻音)形：題(半包圍構(gòu)造，先外后里)義：著名(換詞)漫天飛舞(換詞)慈祥(形容老年人的態(tài)度神色和藹安詳)4)指名讀，男女生讀。說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的理解才能。老師給學(xué)生充分的自由考慮的空間。在學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口的根底上，老師把課文的主要內(nèi)容概括出來(lái)，并把10個(gè)生字有意識(shí)地結(jié)合在里面，一舉兩得：既讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的理解，又為識(shí)字教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平臺(tái)，融識(shí)字于語(yǔ)言環(huán)境之中。由于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字才能，因此識(shí)字教學(xué)時(shí)有所側(cè)重，不必面面俱到。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。1.楊時(shí)真是一位愛(ài)學(xué)習(xí)、尊敬老師的人，請(qǐng)小朋友輕聲讀讀課文，找一找，從哪些詞或句可以看出?說(shuō)說(shuō)理由。(先自己圈劃，再小組討論)2.交流，隨機(jī)討論。1)抓“爭(zhēng)論、盡快、鵝毛大雪、一邊默默地背書(shū)、一邊靜靜地等待”，體會(huì)楊時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。2)抓“悄悄、默默、靜靜”等，體會(huì)楊時(shí)尊敬老師的品質(zhì)。師引讀3、5節(jié)。3.小結(jié)：楊時(shí)尊敬老師，寧愿在風(fēng)雪中等待也不愿打攪?yán)蠋熜菹?楊時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，真是我們學(xué)習(xí)的典范。4.程老師又是怎樣的人?你從哪里看出?根據(jù)反應(yīng)指導(dǎo)朗讀4、6節(jié)，重點(diǎn)體會(huì)“急忙、心疼、久久”。5.想象：程老師望著門(mén)外的大雪，久久沒(méi)有說(shuō)話(huà)，他會(huì)怎么想?6.小結(jié)：程老師愛(ài)學(xué)生，真是一位值得尊敬的老師。說(shuō)明：這一局部旨在讓學(xué)生通過(guò)品詞讀句感悟楊時(shí)和程老師的優(yōu)秀品質(zhì)，從而激發(fā)他們的敬仰之情。感悟后再進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，效果自然更上一層。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，感悟這些是有相當(dāng)難度的，所以，老師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展引導(dǎo)、概括，使整個(gè)過(guò)程“形散而神不散”。四、課外拓展，完成練習(xí)。1.楊時(shí)冒雪請(qǐng)教老師，還在雪地里等了好久。假如是你，你會(huì)這么做嗎?為什么?2.出示課后的三幅圖，討論：1)圖上的老師各在干什么?2)假如你有問(wèn)題要請(qǐng)教老師，遇到圖上的情況，會(huì)怎么做?3.選詞填空。統(tǒng)編教材二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇三《找春天》教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。3、體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣教具準(zhǔn)備生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂(lè)磁帶《春天在哪里》第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、談話(huà)導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!(學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。)是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書(shū)：找春天)2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀(guān)察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!二、整體感知，初讀文本1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。三、識(shí)字1、指名讀課文，師生共同正音。2、老師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫(huà)圖認(rèn)字——嫩做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?(3)春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。四、指導(dǎo)朗讀1、快速讀文，考慮：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急迫沖動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。)2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。老師相機(jī)進(jìn)展仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏五、指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。1、讓學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右構(gòu)造的字都要寫(xiě)得左窄右寬，)2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。老師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、美觀(guān)。老師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。二、回憶朗讀1、自由讀四至七自然段，考慮：我們找到的春天是什么樣的?2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧?答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模擬訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。老師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。三、熟能成誦播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)四、拓展延伸“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的局部讀出春天的美。說(shuō)春天：結(jié)合生活理論描繪自己看到的春天。寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、寫(xiě)字指導(dǎo)1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀(guān)、標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)編教材二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇四《小獅子》教學(xué)目的：1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，2、會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。3、能有感情的分角色讀課文3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴(lài)父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1、談話(huà)導(dǎo)入1、小朋友，你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書(shū)課題：小獅子)2、初讀課文，3、隨文識(shí)字1、學(xué)生自由的讀讀課文，2、畫(huà)出不3、認(rèn)識(shí)的字。4、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不5、認(rèn)識(shí)的字。6、學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)自學(xué)，7、你認(rèn)識(shí)了什么子?你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的?8、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴(lài)、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭(指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)9、生字游戲4、熟讀課文1、老師范讀課文，2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，3、并標(biāo)4、明自然段。5、小組比賽讀課文，6、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。5、課堂評(píng)價(jià)1、兩人一組拿生字卡片，互相測(cè)試。2、練寫(xiě)田字格的生字。第二課時(shí)1、復(fù)2、習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)生字。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴(lài)、必須、憑著、滾、咬、3、精讀課文1、老師范讀課文，2、學(xué)生考慮：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子?說(shuō)說(shuō)你的理由。3、四人一組交流交流。4、學(xué)生匯報(bào)：(學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽(tīng)話(huà)、自立、真正等)5、老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)點(diǎn)撥：(主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí))(1)小獅子剛開(kāi)場(chǎng)有什么表現(xiàn)?他為什么不(2)練功?找出有關(guān)句子讀一讀。(3)理解“飯來(lái)張口”(4)分角色讀課文1——6自然段。(5)后來(lái)，(6)小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?(7)女同(8)學(xué)讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)。(9)聯(lián)絡(luò)課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子?4、課外延伸聯(lián)絡(luò)自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢?5、課堂評(píng)價(jià)找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣?是否能背。統(tǒng)編教材二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇五《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》教學(xué)目的：一..知識(shí)與才能1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的才能。4.培養(yǎng)學(xué)生自立的才能二.過(guò)程與方法1.在朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容。2.在朗讀中體會(huì)孩子不愿嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望。3.在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感悟。三.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1.體會(huì)孩子對(duì)媽媽的情感。2.增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)孩子不愿嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課1、播放雨中情境的課件，學(xué)生互相交流，說(shuō)出圖上的情境。2、再播放課件(下雨了，校門(mén)口站滿(mǎn)了前來(lái)接孩子的家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)都紛紛接走了自己的孩子，只有一個(gè)孩子沒(méi)人來(lái)接，單獨(dú)一人奔跑在雨中)指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)當(dāng)你看到這種情境，有何感受?(學(xué)生談想法)今天老師要給大家介紹一個(gè)自立才能強(qiáng)，而且很英勇的小伙伴，你們想不想認(rèn)識(shí)他?(生答)3、板書(shū)課題：媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)齊讀課題，認(rèn)讀“傘”字,老師拿出雨傘，說(shuō)一說(shuō)與實(shí)物的異同?〔設(shè)計(jì)意圖：從貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！扯?整體感知1.播放配樂(lè)課文錄音學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想象，浮現(xiàn)畫(huà)面2.通過(guò)聽(tīng)，你懂得了什么?〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄音喚起學(xué)生對(duì)文章的興趣，再讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，各有所悟，各有所得，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，〕三.自主識(shí)字1.對(duì)照字表圈畫(huà)生字2.學(xué)生自由組合選擇自己喜歡的方法識(shí)字。3.你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的?(老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說(shuō))4.全班交流學(xué)習(xí)情況5.生字的應(yīng)用：選擇你喜歡的生字組詞“英勇、機(jī)靈、慢悠悠”等說(shuō)一句話(huà)?！苍O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主識(shí)字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的才能。〕四.朗讀課文，初步理解內(nèi)容1.從課文中你讀懂了什么?想到了什么?知道了什么?2.為什么不要媽媽送傘來(lái)?你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?3.小結(jié)：丁丁長(zhǎng)大了，自己能做的事自己做。〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在自主活動(dòng)中，在積極思維中到達(dá)自悟自得?！澄?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1.課件展示：“傘”的筆順?！白儭毕旅媸恰坝帧保皇欠次?。“奔”要注意下面局部的筆畫(huà)和筆順2.范寫(xiě)，描字。3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字?！苍O(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用媒體資學(xué)習(xí)生字，使知識(shí)化抽象為形象，加深記憶?！车诙n時(shí)一.歌曲導(dǎo)入1.播放課件《小雨沙沙》師生邊舞邊唱2.指名朗讀課文〔設(shè)計(jì)意圖：伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，營(yíng)造了愉快輕松的學(xué)習(xí)氣氛?！扯?通讀課文，感悟語(yǔ)言1、出示課件,聽(tīng)讀課文2、自由讀課文，想想每節(jié)詩(shī)主要講什么?3、課件出示小雨情境：(1)請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕，誰(shuí)先讀第一句話(huà)“不要送傘來(lái)，媽媽?zhuān)蚁矚g在小雨中慢悠悠地走回家”。(2)怎樣才叫“慢悠悠地走回家