本文格式為Word版，下載可任意編輯——春的消息教案幼兒(10篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

春的消息教案幼兒篇一

《春的消息》（人教版第四冊），是一篇形象生動、內(nèi)容別致，想象豐富，意境幽美的散文詩。課文運用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。

這是一篇意境幽美的文章，對于文本所描繪的意境，二年級學(xué)生不能深刻地體會。在教學(xué)中，我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把觀測、想象、誦讀結(jié)合起來，充分地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語言美。

１.認(rèn)讀“憐〞、“雛〞、“禁〞、“苞〞、“耀〞、“搔〞、“癢〞、“頰〞８個生字。

２.理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和活力。

３.有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，珍愛萬物的生命。

(一)課前交流：

同學(xué)們見過我嗎？在哪兒見到我的身影呢？（若有，評價：真是個擅長留心身邊事物的小朋友）請允許我介紹一下自己行嗎？我姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱呼我呢？誰來介紹介紹自己呢？

（第一個小朋友介紹后）邊給紅花邊說：真能干，初次見面多多照料，沒帶什么見面禮物就讓這多小紅花見證我們的友情吧，誰還愿意和我成為朋友呢？（６.７）學(xué)生！既然我們是朋友，就應(yīng)當(dāng)以誠相待，有困難共同面對，有開心一起共享。我最近學(xué)會了一首歌曲，想和我的新朋友一起共享，愿意嗎？

（二）歌曲入境

１.欣賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生邊拍手邊唱歌。

２.引語：小朋友，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，她給大地萬物帶來了活力，你們找到春天了嗎？

３.指名說。

４.小結(jié)。是呀，方才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒絢爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個冬天的孩子們漸漸地清醒了。這是多么開心的事呀，讓我們快去共享這份喜悅吧！開啟課文，你們愿意美美地讀一讀嗎？

（三）初讀課文。

１.自由試讀課文

２.認(rèn)讀花朵詞語。（課件出示）

引語：小朋友的瑯瑯讀書聲迎來了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎？

詞語見課件內(nèi)容

３.再讀課文

引語：這些詞語寶寶可內(nèi)向了，這不她們又躲起來了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來。

（四）研讀課文

引語：多么好玩兒的春天呀，你喜歡這樣的春天嗎？現(xiàn)在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧。

１.（課件出示）欣賞春天的風(fēng)景

這么美麗的風(fēng)景，我們不能單獨享受，要介紹給別人才好呢，為了當(dāng)好小。導(dǎo)游，我們得充分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請小朋友選擇自己最喜歡的春天一處風(fēng)景美美得讀讀吧。

２.學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。

３.感悟第一小節(jié)（課件出示內(nèi)容）

誰愿意讀讀它呢？（第一發(fā)言的同學(xué)評價：我真欣賞你的勇氣和自信）

賽讀

預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，假使聲音再響亮些，老師就更開心。有勇氣再響亮到讀讀嗎？

集體讀：可能一個人的力量有點單薄，那就大家一起來試試好嗎？

師范讀：果真集體的力量大無比，聽了你們的朗讀，我的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動的枝條，小鴨戲水的美麗畫面，讓我的心也禁不住搖擺起來，我也想美美地來讀讀，大家能給我這個機遇嗎？

指導(dǎo)朗讀：我讀的好嗎？想不想知道我讀的好的小秘訣呢？那是由于我一邊讀一邊想象春天美麗的風(fēng)景（出示內(nèi)容背景圖片）

提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧？

四、學(xué)生研讀其他小節(jié)

１.我知道我們班的小朋友特別能干，要不接下來我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會的讀書新秘訣（板書：邊讀邊想象）自己去讀讀下面的幾個小節(jié)好嗎？

２.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢？

評價語：幾句簡單的話被你想象成一個生動美麗的畫面，老師禁不住要夸夸你，你真能想象！

指名讀：帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎？

３.同桌賽讀?？旌妥约旱耐拦蚕碜x的開心吧。

４.生讀師聽：我也想聽聽你們的開心的讀書聲，愿意讀給我聽嗎？

小結(jié)：現(xiàn)在我們行走在春天的路上，等到下一個冬天來臨的時候，我們會更加感受到這個春天的溫暖，下課后，小朋友到我們的身邊找找春天吧！

引語備用：

其次小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來沉重的身心猶如插上了一對小鳥的翅膀，開心的想要展翅飛行啦。讀吧，讓我們讀的飛行些吧。

第三小節(jié)：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛憐。都說蝴蝶是春天的精靈，富有愛心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛的小生命呢，讓我們把這喜歡和愛放在心里再來讀一讀吧。

第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天，第一個張開笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊。誰來做做和雛菊寶寶一樣大膽的孩子，大聲地讀一讀呢？

第五、六小節(jié)：春天來了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。

春的消息教案幼兒篇二

《春的消息》(人教版第四冊)，是一篇形象生動、內(nèi)容別致，想象豐富，意境幽美的散文詩。課文運用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。

這是一篇意境幽美的文章，對于文本所描繪的意境，二年級學(xué)生不能深刻地體會。在教學(xué)中，我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把觀測、想象、誦讀結(jié)合起來，充分地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語言美。

1.認(rèn)讀“憐〞、“雛〞、“禁〞、“苞〞、“耀〞、“搔〞、“癢〞、“頰〞8個生字。

2.理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和活力。

3.有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，珍愛萬物的生命。

同學(xué)們見過我嗎?在哪兒見到我的身影呢?(若有，評價：真是個擅長留心身邊事物的小朋友)請允許我介紹一下自己行嗎?我姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱呼我呢?誰來介紹介紹自己呢?

(第一個小朋友介紹后)邊給紅花邊說：真能干，初次見面多多照料，沒帶什么見面禮物就讓這多小紅花見證我們的友情吧，誰還愿意和我成為朋友呢?(6.7)學(xué)生!既然我們是朋友，就應(yīng)當(dāng)以誠相待，有困難共同面對，有開心一起共享。我最近學(xué)會了一首歌曲，想和我的新朋友一起共享，愿意嗎?

1.欣賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生邊拍手邊唱歌。

2.引語：小朋友，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，她給大地萬物帶來了活力，你們找到春天了嗎?

3.指名說。

4.小結(jié)。是呀，方才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒絢爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個冬天的孩子們漸漸地清醒了。這是多么開心的事呀，讓我們快去共享這份喜悅吧!開啟課文，你們愿意美美地讀一讀嗎?

1.自由試讀課文

2.認(rèn)讀花朵詞語。(課件出示)

引語：小朋友的瑯瑯讀書聲迎來了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎?

詞語見課件內(nèi)容

3.再讀課文

引語：這些詞語寶寶可內(nèi)向了，這不她們又躲起來了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來。

引語：多么好玩兒的春天呀，你喜歡這樣的春天嗎?現(xiàn)在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧。

1.(課件出示)欣賞春天的風(fēng)景

這么美麗的風(fēng)景，我們不能單獨享受，要介紹給別人才好呢，為了當(dāng)好小。導(dǎo)游，我們得充分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請小朋友選擇自己最喜歡的春天一處風(fēng)景美美得讀讀吧。

2.學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。

3.感悟第一小節(jié)(課件出示內(nèi)容)

誰愿意讀讀它呢?(第一發(fā)言的同學(xué)評價：我真欣賞你的勇氣和自信)

學(xué)生評價

賽讀

預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，假使聲音再響亮些，老師就更開心。有勇氣再響亮到讀讀嗎?

集體讀：可能一個人的力量有點單薄，那就大家一起來試試好嗎?

師范讀：果真集體的力量大無比，聽了你們的朗讀，我的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動的枝條，小鴨戲水的美麗畫面，讓我的心也禁不住搖擺起來，我也想美美地來讀讀，大家能給我這個機遇嗎?

指導(dǎo)朗讀：我讀的好嗎?想不想知道我讀的好的小秘訣呢?那是由于我一邊讀一邊想象春天美麗的風(fēng)景(出示內(nèi)容背景圖片)

提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧?

1.我知道我們班的小朋友特別能干，要不接下來我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會的讀書新秘訣(板書：邊讀邊想象)自己去讀讀下面的幾個小節(jié)好嗎?

2.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢?

評價語：幾句簡單的話被你想象成一個生動美麗的畫面，老師禁不住要夸夸你，你真能想象!

指名讀：帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎?

3.同桌賽讀?？旌妥约旱耐拦蚕碜x的開心吧。

4.生讀師聽：我也想聽聽你們的開心的讀書聲，愿意讀給我聽嗎?

小結(jié)：現(xiàn)在我們行走在春天的路上，等到下一個冬天來臨的時候，我們會更加感受到這個春天的溫暖，下課后，小朋友到我們的身邊找找春天吧!

其次小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來沉重的身心猶如插上了一對小鳥的翅膀，開心的想要展翅飛行啦。讀吧，讓我們讀的飛行些吧。

第三小節(jié)：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛憐。都說蝴蝶是春天的精靈，富有愛心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛的小生命呢，讓我們把這喜歡和愛放在心里再來讀一讀吧。

第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天，第一個張開笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊。誰來做做和雛菊寶寶一樣大膽的孩子，大聲地讀一讀呢?

第五、六小節(jié)：春天來了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。

春的消息教案幼兒篇三

1．認(rèn)識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住〞等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁〞兩個多音字。

2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

1．繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

2．通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，加強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

通過讀、誦、背感受春天的勃勃活力。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達對春天的愛好之情。

有感情朗讀、背誦課文

展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達對春天的愛好之情。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀測身邊的事物，感受春的氣息。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)預(yù)設(shè)隨堂反饋（學(xué)生學(xué)習(xí)效果）

1．課前，我想請大家欣賞一首歌，《春天在哪里》，讓我們隨著歌聲一起去尋覓春天。

2．百花齊放、百鳥爭鳴，這就是美麗的春天。方才我們從歌聲里欣賞了春天，你能說一些關(guān)于春天的詞語或詩句嗎？

(指名說)

3．大家真棒，當(dāng)春姑娘來到我們身邊的時候，周邊會發(fā)生好多變化。今天，我們就一起來看看春姑娘來到的時候，會給我們帶來哪些《春的消息》。

1．指名按小節(jié)讀課文，并相互評價，隨讀正音并解決字詞問題。

1．師：春姑娘給我們帶來了這么多春的消息，讓我們看到了春天就是一副最美麗的畫，一首最美麗的詩，請同學(xué)們從詩中找一找自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀，并思考，從中你讀懂了什么？體會到了什么？

2．學(xué)生自讀

3．全班交流

理解詩意并指導(dǎo)朗讀

4．師：同學(xué)們讀得多好啊!看來，大家都是認(rèn)真在讀，認(rèn)真在體會，才能有這么多收獲，真是太好了。從你們的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)大家都愛上了這美麗的春天，大家想不想配上音樂來讀一讀呢？那就來點音樂吧！

（學(xué)生配樂齊讀）

1．師：你們精彩的朗讀仿佛把我?guī)нM了春天絢麗多彩的畫卷中了。當(dāng)然，也要感謝春姑娘給我們帶來了這么多春的消息。關(guān)于春的消息還有好多，只要你做一個細心觀測的孩子，一定會發(fā)現(xiàn)的更多。現(xiàn)在，就請把你知道的春的消息寫在你的采密集中，可以畫一畫，也可以寫一寫，開始吧！

2．展示

春的消息教案幼兒篇四

根據(jù)詩歌特點和兒童情感的特點，采用“尋覓春天——欣賞春天——感受春天——稱贊春天〞的教學(xué)思路。首先以“尋春啟示〞為導(dǎo)入，激起尋覓春天的興趣；接著引導(dǎo)學(xué)生初步讀文，從整體欣賞春天的美；然后在不斷的品讀中引導(dǎo)孩子們品味語言，體會字里行間流淌著的喜悅之情，感悟春天的美麗，讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間。在拓展中，讓學(xué)生用自己喜歡的方式稱贊春天，讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋覓春的消息。

1、正確認(rèn)讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住〞等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁〞兩個多音字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩。

3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天的愛好之情。

1、通過理解搖綠、漂白等重點詞語，感受春的美好及孩子們的喜悅之情。

2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，加強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

感受春天的勃勃活力，體會孩子們看到春天到來的喜悅之情。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀測身邊的事物，感受春的氣息。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

一、尋覓春天—尋春啟示

我們聽說過尋人啟示，尋物啟示，你聽說過尋春啟示嗎？（出示尋春啟示）

尋春啟示

春姑娘，在冬爺爺走后悄悄來到人間，身穿花衣服，走到哪，哪就充滿活力和活力。你看見春姑娘了嗎？假使有她的消息，馬上與我聯(lián)系。感謝。

楊老師

我相信你們一定能幫上我的忙，你有春的消息嗎？（學(xué)生試說自己看到的春天）

感謝同學(xué)們給我?guī)磉@么多春的消息，今天，老師就帶著你們到詩中繼續(xù)尋覓春的消息。（齊讀課題）

二、欣賞春天—初步感知

1、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、默讀課文，邊讀邊思考：你從哪小節(jié)收到了春的消息，用筆勾出有關(guān)的詞語或句子。

3、交流：（學(xué)生邊匯報教師邊畫）同學(xué)們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、嬌艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、乳白的鴨子，看來，春天真的已經(jīng)來到，風(fēng)，搖綠了樹的枝條……（出示第一小節(jié)，學(xué)生跟隨教師讀）

感受春天—品讀課文

引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié)：你感受到了什么？

學(xué)生匯報交流：

在匯報交流中理解“搖綠〞、“漂白〞用詞的精妙，感受春天的美。

指導(dǎo)朗讀：春風(fēng)春水，綠樹白鴨，多么美麗的春景?。∵@是我們渴望了整整一個冬天??！

其次小節(jié)：

這么美的春天，想不想出去玩？那就讓我們換上春裝，出發(fā)吧?。ㄍ队俺鍪酒浯涡」?jié)，學(xué)生邊讀邊悟。）

飛過樹林，飛上山岡，四處有春天的快樂，孩子們在樹林里、山岡上跑得多歡哪，帶著這種開心的心情讀一讀吧！

第三、四、五小節(jié)：

四處有春天的快樂，孩子們終究看到了什么，自由讀三、四、五小節(jié)。

第三小節(jié)：

在學(xué)生談體會時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“牽引〞“愛憐〞體會對蝴蝶的愛好之情。

指導(dǎo)朗讀：帶著對蝴蝶的愛讀一讀這一小節(jié)。

第四小節(jié)：

指導(dǎo)學(xué)生談體會，在交流的過程中抓住“禁不住〞、“雀躍〞體會孩子的開心心情。

指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種感情讀一讀。

第五小節(jié)：

春天的田野，四處充滿春的氣息，一切都那么新鮮、好玩兒，看，孩子們又在干什么？（讀第五小節(jié)）

在春天的田野上玩，多好玩兒啊！誰能將這三小節(jié)美美地讀一遍，讓我們也來共享孩子的開心！

第六小節(jié)：

同學(xué)們體會得多好?。】磥?，你們都是認(rèn)真在讀書，認(rèn)真去感受，才會有這么深刻的體驗！是?。秤卧诖旱脑?，看蝴蝶飛行、雛菊綻放、枝頭吐綠，聽溪流謳歌，和它奔跑，多愜意??！就連走累了，也是一種享受，（投影出示，學(xué)生讀）走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照射。是誰瘙癢了我的臉頰？啊！身邊又鉆出嫩綠的小草……

從這個省略號你體會到了什么？（還有大量春天的消息）

四、稱贊春天—拓展延伸

我知道同學(xué)們課下收到了好多春的消息，那么，拿出筆來，用自己喜歡的方式表達出來吧，可以寫一段話，也可以寫一首小詩。（學(xué)生書寫）

交流：教師適時評價

總：是??！走進春天，就像走進了連綿不斷的畫卷，春天就是如此美麗。

五、作業(yè)

1、繼續(xù)尋覓春的消息，并用自己喜歡的方式表達出來。

2、找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。

春的消息教案幼兒篇五

l、有感情地朗讀全文，在讀中感受春天清爽和充滿活力的美，體驗大自然的情趣。

2、積累本文的好詞好句，學(xué)習(xí)積累的方法。

3、熱愛春天，讓學(xué)生學(xué)會觀測生活。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們現(xiàn)在正是陽春三月,春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊,給我們帶來了大量春的消息！讓我們一起去看看吧。

二、初讀感知

1、聽錄音朗讀。

2、聽了之后，同學(xué)們有什么感受呢？

生:這首詩真美啊!

生:春天真美??！

……

3、看得出來，同學(xué)們都被這首美麗的詩吸引住了，那我們自己也來讀一讀吧，假使遇到不認(rèn)識的字，可怎么辦呀？（請教小老師、拼一拼課文里的拼音等）

4、學(xué)生自由讀文。

5、讓我來考考大家吧，這些詞語你們會讀嗎？開火車讀詞語。

渴望山岡牽引愛憐雛菊禁不住欣喜地雀躍綠苞照射搔癢漂白

三、朗讀感悟

1、看來同學(xué)們都和這些詞語們成了好朋友，這可真是個好消息呀！對了，春姑娘給我們帶來了哪些春的消息呢？請同學(xué)們趕快讀一讀課文找一找吧。

2、學(xué)生自由讀文。

3、組織學(xué)生交流，教師板書。

風(fēng)、水、小朋友、蝴蝶、雛菊、溪流、太陽、小草……

4、春姑娘真是一位美麗的天使，給大家?guī)磉@么多春的消息，讓我們看到了，春天就是一幅最美的畫，春天就是一首最美的詩。請同學(xué)們從這首幽美的詩歌中選自己最喜歡的一個小節(jié)有感情地讀一讀，然后跟你的同桌說說你從中讀懂了什么，體會到了什么。

5、學(xué)生自讀后同桌交流。

6、組織全班交流，教師適時點撥引導(dǎo)。

（1）第一節(jié)重點引導(dǎo)學(xué)生體會“搖〞和“漂〞用詞的精妙以及人們渴望春天的心情。

師：讀了這一節(jié)，你知道了什么呢？

生：我知道風(fēng)一吹，樹的枝條就搖起來了，變綠了。

師：假使給這“搖〞換個詞，你覺得可以換上哪個詞？

生：吹、飄。

（課件出示兩個句子）

師：請同學(xué)們把這兩個句子讀一讀，你覺得用哪個好呢？

生：我覺得用“搖〞好，由于用“吹、飄〞，樹的枝條好像只是輕輕地動了一下，而用“搖〞，我們就知道樹的枝條在搖來搖去的。

師：想想我們學(xué)過的課文，你覺得這像什么呢？

生：就像春姑娘在搖著她那綠色的長辮子，活潑又可愛。

生：像在隨風(fēng)舞動。

生：樹的枝條像在風(fēng)中跳舞。

生：樹的枝條像在向我們招手。

師：還有誰也喜歡這個小節(jié)的也來說說吧。

生：大白鴨的羽毛很白，很美。

師：是啊，這清清的溪水把鴨的羽毛漂白了。

生：春天來了，大家都很高興，由于大家盼了整整一個冬天了。

師：你能把大家這種高興的心情讀給大家聽嗎？那請你把這句讀一讀吧。

指名讀。

師：大家聽到那種高興、渴望的心情了嗎？

師：誰來把這一節(jié)讀一讀呢？

指名讀后評析并適時指導(dǎo)朗讀。

（2）其次節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會春天小朋友歡快的心情。

師：你為什么喜歡這個小節(jié)呢？

生：我們終究可以換上美麗的春裝了，就像小鳥換上新的羽毛。

生：春天來了，我們很高興，可以到到野外去快速地跑啊跑啊，像小鳥在飛一樣。

師：是啊，多么開心??！那就請喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來讀一讀，把心中的開心帶給大家吧。

學(xué)生小組讀

師：你們的朗讀讓大家聽到了春天里的快樂。

（3）第三節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生體會看到第一只蝴蝶飛那驚喜的心情理解詞語“牽引〞和“愛憐〞。

師：你在讀這節(jié)時，體會到什么呢？

生：我體會到很喜歡蝴蝶。

師：請大家看看圖，你能看得出她喜歡蝴蝶嗎？從哪里看出來呢？

生：能，蝴蝶跑到哪兒，她走追到哪兒。

師：好像是蝴蝶拉著她的雙腳在跑，牽引著她的雙腳。

師：從課文的哪句話也能看出她愛蝴蝶呢？

生：“我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉〞。

師：這么喜歡蝴蝶，好不簡單把它捉住，為什么又把它放掉？

生：把蝴蝶放掉，這樣它才可以自由逍遙地飛，蝴蝶才會開心開心。

生：蝴蝶自由逍遙地在我們眼前飛來飛去，這樣才最美麗。

師：對啊，這就是對蝴蝶的愛憐，這才是真正的愛。

師：大家體會得這么好，讀也一定沒問題。誰來讀一讀呢？

指名讀后，引導(dǎo)評析：“他這樣讀，你們聽出對蝴蝶的愛了嗎？為什么？〞

生：他讀最終一句話時，讀出了很不舍得放掉蝴蝶的語氣。

師：是啊，多舍不得啊！讀出了對蝴蝶的愛好之情。還有誰也這樣讀一讀。

再指名讀。

師：看來同學(xué)們十分喜歡這美麗的蝴蝶，就把對蝴蝶的愛讀給你的同桌聽聽吧。

同桌互讀。

（4）第四節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會，其次年的春天，已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時的高傲和親切。

師：你們知道雛菊是什么嗎？我們一起看看吧。（課件出示雛菊的圖片）

師：多美??！要是你看到第一朵雛菊開放時，你會怎么做？

生：我高興地叫起來：“真是太美了！〞

生：我會高興地跳起來！

師：也是像你們一樣欣喜地雀躍呢。

師：誰來把這一節(jié)讀一讀呢？

師：聽了他的朗讀，誰來評一評呢？

生：我覺得他讀的很高傲。

生：我覺得他讀得很親切，小花朵像他的老朋友一樣。

……

師：請喜歡這個小節(jié)的同學(xué)也像她這樣讀給你小組里的同學(xué)聽聽吧。

（5）第五節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會“吐〞用詞的精妙和聽到溪流謳歌時的愉悅心情。

師：你喜歡這個小節(jié)就讀給大家聽聽吧。

師：說說吧，你為什么要這樣讀呢？

生：讀的時候我想起了小溪那丁丁冬冬的琴聲。

生：讀的時候我好像看到小溪不停地向前流著，我好像和它一起跑起來了。

生：讀的時候我好像看到樹木吐出新的綠苞。

……

（6）第六節(jié)重點引導(dǎo)學(xué)生體會小草搔癢臉頰的童趣。

師：請喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來讀一讀吧。

師：聽了他們的朗讀，你們感受到什么呢？

生：我感受到小草很頑皮。

生：我感覺小草就像一個頑皮的小孩子在逗我們玩，真好玩兒。

7、配樂朗讀

（1）創(chuàng)境激趣：同學(xué)們體會得多好啊！看來，同學(xué)們都是認(rèn)真在讀書，認(rèn)真去感受，才能有這么多的收獲，真是太好了！從同學(xué)們的朗讀和交流中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愛上了這美麗的春天。大家想不想配上音樂讀一讀呢？好吧，就來點音樂吧。同學(xué)們這音樂美嗎？你們的朗讀也能這么美好動人嗎？我相信，一定行的！請同學(xué)們別忘了邊讀邊想像，也可以配上動作讀。

（2）配樂朗讀。

四、拓展延伸

過渡：感謝同學(xué)們精彩的朗讀，你們的朗讀把老師帶進了春天那絢麗多彩的畫卷中了。當(dāng)然也得感謝春姑娘給我們帶來這么春的消息。

1、同學(xué)們還知道哪些春的消息呢？你像課文那樣說給大家聽聽吧。

2、全班交流。

l、春姑娘是一位美麗的天使，她帶著魔法棒悄悄地來到我們周邊，她的魔法棒一點呀，我們周邊發(fā)生了大量變化，大家感受到了嗎?

2、我也感受到了，而且我還給大家?guī)砹舜罅孔兓?來，看看吧！3、百花齊放，百鳥爭鳴，這就是美麗的春天，那大家方才欣賞了美麗的圖畫，都看到了什么?想到了什么?

4、大家真能干，積累了那么多有關(guān)春天的好詞好句。其實呀，春姑娘給我們帶來的變化還不止這些呢!今天我們就要去看看春姑娘還給我們帶來了哪些有關(guān)春的消息。

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、齊讀課題。

2、現(xiàn)在請大家自己把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識的生字寶寶讀讀它的帽子。

3、生字寶寶說大家讀得好認(rèn)真，它要出來和你們交朋友。

4、指名教讀、齊讀。(解決“瘙癢〞)

5、大家讀得真不錯，現(xiàn)在我們一起來看看大屏幕，數(shù)一數(shù)本文一共有幾節(jié)。

6、請六位小朋友起來讀一讀，其他小朋友做好小聽眾。

7、春天很美，那大家能讀一讀美麗的春天嗎?一起把課文讀一讀。

三、積累春天的好詞好句

1、春天是一首詩，春天是一首歌。大家在讀了這么美的詩歌以后，確定會有自己喜歡的詞句和自己想說的話。那現(xiàn)在自己先勾畫出自己喜歡的詞句，詞語用橫線，句子用波浪線。勾畫好以后就對你的同桌說說你喜歡的詞句，并且說說你為什么喜歡。(在學(xué)生交流時，教師注意提醒學(xué)生要學(xué)會傾聽，注意聽聽人家說得好的地方)

2、指名說。

四、積累夏、秋、冬的詞句。

1、春是美麗動人的，可再美，春姑娘也會像悄悄來的那樣悄悄的走。沒關(guān)系，我們都知道一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的特點，有著自己的美麗。譬如春天嫵媚動人，夏天火熱多情，秋天輝煌絢爛，冬天純潔純情。(教師一邊述說一邊播放課件)

2、我們方才去讀了春天，認(rèn)識了春天，那接下來小朋友愿意去發(fā)現(xiàn)其他幾個季節(jié)的美麗嗎?那好，現(xiàn)在大家就來讀讀手里的資料。

3、一大組去炎熱的夏天感受一下，二大組去豐收的秋季看看，三大組就去冰天雪地的世界感受一下。

4、好，注意聽我說要求，用學(xué)春天的方法，先自己讀一讀，然后勾畫自己喜歡的詞句，再在小組內(nèi)進行交流。

五、運用

1、大家真能干，在短短的幾十分鐘里，大家感受了春、夏、秋、冬四季不同的美麗，但也有小朋友悄悄告訴我，說他不喜歡秋天，他喜歡冬天，有的小朋友又喜歡春天?，F(xiàn)在我滿足大家的要求，來寫一寫自己喜歡的季節(jié)吧!注意寫出你喜歡季節(jié)的美麗和特點。

2、指名說。

六、結(jié)尾

今天大家真棒，我們認(rèn)識了四季的美麗，但課堂的時間終究有限，請小朋友在平日的學(xué)習(xí)和生活中也應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和積累好詞好句。

春的消息教案幼兒篇六

1、學(xué)會本課生字。正確理解“凝聽〞“雛菊〞“禁不住〞“綠苞〞“喚醒〞“搔癢〞“臉頰〞等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、一邊誦讀，一邊展開想象，感受春天的美好。

教師：1、本課的生字卡片、教學(xué)掛圖或課件。

2、舒緩、幽美的音樂和其他稱贊春天的詩歌。

學(xué)生：搜集有關(guān)春天的信息資料。

2課時

冬去春來，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕獲到哪些春的消息？有一位著名詩人叫金波，他也發(fā)現(xiàn)了一些春天的蹤跡，并且寫了一首幽美的詩，題目叫《春的消息》（板書課題）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文（齊讀課題）。

1、自由讀文，認(rèn)識生字新詞。

（1）邊讀邊標(biāo)出新詞，多讀幾遍。

（2）出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開火車。

2、把課文讀通順，說說金波爺爺捕獲到哪些春的消息。

（1）自由練讀，抽讀，生生、師生互評。

（2）相互交流，老師相機引導(dǎo)。

1、誦讀第一節(jié)。

（1）結(jié)合課件或掛圖、插圖，說說詩人捕獲到哪些春的消息。從“漂白〞“搖綠〞，你體會到什么？

（2）表達了怎樣的思想感情？你從哪些詞句中知道的？

（3）想象畫面，誦讀第一節(jié)詩。

2、誦讀其次節(jié)。

（1）伴隨著春風(fēng)春雨，我們小朋友又有怎樣的變化？

（2）從兩個“飛〞字中你體會到什么？（追尋春天、投入大自然的急忙心情。）

讀詩句，說說你仿佛看到了什么，你想到些什么。

3、誦讀第三至六節(jié)。

（1）詩人發(fā)現(xiàn)了哪些春的蹤跡？勾畫出來，議一議。這些春景給“我〞帶來哪些開心？給你又帶來了哪些開心？

（2）質(zhì)疑問難。合作釋疑。

1、探討、交流生字的記憶方法并組詞。

2、展示作業(yè)，交流寫好生字的要領(lǐng)。

3、抄寫、積累課文中的美詞佳句。

春的消息教案幼兒篇七

這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清爽幽美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象,給大自然的風(fēng)景賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動的色調(diào),讓所有的小生物都成了孩子們親近的小伙伴。表達了對春天、對大自然的濃濃愛意。

全詩共六個小節(jié),描寫了孩子們從殷切地渴望了“整整一個冬天〞,到盡情地在大自然中尋覓、感受春的消息,直至盡情地嬉戲、玩耍,將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

第一小節(jié)仿佛是一個個特寫鏡頭,春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫,春天的美好躍然紙上;其次小節(jié)總寫換了春裝的孩子們快樂著投入大自然的懷抱尋覓春天的消息;第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推〞出四幅戲春圖：捉、放飛行的蝴蝶,是愛,是憐,是珍惜;問候開放的雛菊,是欣喜,更是朋友般的親近。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒;明麗的太陽、搔癢臉頰的嫩草……一切都是那么活力勃勃,讓喜歡春天的孩子迷醉于春的消息之中。

詩中的孩子們在大自然中快樂,于是,讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉,便也擁有了大自然般博大的情懷,濃濃的愛意,從而更加熱愛大自然,熱愛我們這個世界!

1.認(rèn)識本課6個生字,會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住〞等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁〞兩個多音字。

2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩,背誦詩歌。

1.繼續(xù)進行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時提高學(xué)生的閱讀能力。

2.通過朗讀詩歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,加強對詩歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

通過讀、誦、背感受春天的勃勃活力。展開想象,激發(fā)學(xué)生感受和表達對春天的愛好之情。

教師先板書“消息〞,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對“消息〞的理解。

師：春姑娘就要來了,她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息,你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢?〞(學(xué)生暢所欲言。)

春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達“春的消息〞。我們來讀一讀,看看誰能收到這些消息。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知。

1.學(xué)生自由讀詩,遇到不認(rèn)識的字可以用以前的方法來解決。

2.出示生詞卡片,指明讀,注意“漂〞是個多音字,漂白、漂亮

開火車讀。

3.用各種形式理解文中詞語。

“漂白〞、“牽引〞、“愛憐〞、“雀躍〞、“搔癢〞等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗和具體的動作來理解。

對于其他詞語可以相機解決。

4.檢查讀文狀況。

教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進行評價。

設(shè)計意圖：通過多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語,既形象生動,教給了學(xué)生理解詞語的方法。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌,邊讀邊想,讀完課文后,你感受到的春的消息在哪里?

2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點,通過感情朗讀來表達出來。

第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨;抓住“渴望〞“整整〞體會孩子們渴望和欣喜的感情。

其次節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過〞“飛上〞表達了孩子們尋覓春天的歡快和急忙之情。

第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛行;抓住“愛憐〞體會孩子們對自然萬物的愛。

第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放;抓住“雀躍〞體會孩子長高的高傲和欣喜。

第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌;

第六節(jié)中春的消息是指太陽照射、被嫩草搔癢的臉頰;

4.配樂朗讀詩歌,美讀中品位所蘊涵的情感。稱贊春天!

通過抓住重點的詞句,來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會詩歌中對春天的渴望、欣賞和感受,進而通過感情朗讀來稱贊春天。

1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

2.小組探討如何記憶字型,如何把字寫好看。

3.指導(dǎo)重點字的書寫,如“雀〞字。

1.關(guān)于春的消息還有好多好多,只要你做一個細心觀測的孩子,你一定能發(fā)現(xiàn)的更多!去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫,剪一剪美麗的春天。

2.積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。

春的消息教案幼兒篇八

1、認(rèn)識并能正確拼讀“憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢〞等8個生字，以及“漂、禁〞兩個多音字。

2、理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住〞等詞語的意思。

3、能確鑿、流利、有感情地朗讀全詩，通過讀、誦、背感受春天的勃勃活力。

4、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天來臨的喜悅。

重點：帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩

難點：學(xué)習(xí)目標(biāo)2

相關(guān)課件一份古詩詞學(xué)習(xí)資料

一、渴望春天

(一)相關(guān)知識的導(dǎo)入：

一年級的時候，小朋友們就學(xué)習(xí)了一首兒歌，題目是《秋葉飄飄》，還能背嗎?

(出示一年級(上)《秋葉飄飄》(課件))我們一起來讀一讀或背一背。

1、那紅色的真是蝴蝶嗎?那黃色的真是小鳥嗎?(不，那是紅葉舞，黃葉飄，是秋姑娘用秋天的紅葉兒和黃葉兒給小朋友們發(fā)的電報，告訴咱們一個好消息，秋天已經(jīng)來到!)

(二)引題

秋姑娘可真聰明，發(fā)個電報小朋友們就知道秋天到來的消息了。不過我們?nèi)艘埠苈斆?，能寫信，打電話，告訴別人某件事情的狀況，像這樣啊，告訴別人某件事情的狀況，就叫做消息。(板書：消息)

春姑娘也想給小朋友們發(fā)一個“春天到來〞的好消息，你幫她想一想;春姑娘可以發(fā)哪些電報告訴咱們這個好消息呢?

1、引導(dǎo)說話：譬如說柳樹發(fā)芽;小草偷偷鉆出土地;冬眠的小動物醒來了……

(學(xué)生自由想像各抒已見)

春姑娘把小朋友們的好主意寫成了一首詩來傳達“春的消息〞。

2、出示朗讀課題

板書《春的消息》

二、賞春天

(一)讀詩識字析詞(考一考)

1、請大聲地自由讀詩

要求：讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的標(biāo)記畫出讀不明白的詞句

2、出示字詞(課件)

要求：每位同學(xué)挑一個讀準(zhǔn)字音，并能說明意思。(可以用身體語言(動作)表示詞的意思)

愛憐(lin)雛菊(ch)綠苞(bo)

禁不住(jn)照射(yo)搔(so)癢(yng)

漂白(pio)山岡牽引欣喜地雀躍

⑴請個別學(xué)生讀或說詞意，其他同學(xué)補充

⑵把全部詞語讀給同桌或小組長聽一聽，相互指正。

⑶“開火車〞的形式檢查穩(wěn)定字詞學(xué)習(xí)

(二)找“春的消息〞

1、找一位好朋友一起讀一讀全詩，找出春姑娘給小朋友帶來了哪些“春的消息〞?

(用符號把它畫出來作上記號)

2、分小節(jié)檢查朗讀狀況(不知道方才“好朋友們〞合作的怎么樣，在匯報“春的消息〞之前咱們來看看哪兩個小朋友讀得最好?輪到讀的“好朋友〞一起讀其中指定的一節(jié))

3、說一說：我們找到了哪些“春的消息〞?

板書：

第一節(jié)————春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨

其次節(jié)————春裝、小鳥

第三節(jié)————蝴蝶飛行

第四節(jié)————雛菊開放

第五節(jié)————吐出綠苞、溪水唱歌

第六節(jié)————太陽照射、被嫩草搔癢的臉頰

3、讀“春的消息〞(假使你喜歡這個“春的消息〞，就請你站起來讀一讀這幾句詩)

三、稱贊春天

一年之際在于春，春天就像是個小娃娃，讓我們充滿了希望，春天也像是個美麗的小姑娘，讓我們充滿喜悅。當(dāng)然春天也是一個最溫暖的季節(jié)。我們脫下冬裝，帶著對春的向往，一起來稱贊春天!

1、每位小朋友選取自己喜歡的1—2個小節(jié)有感情的朗讀，以稱贊的口吻來比一比誰最愛春天?

(教師自己選擇2個小節(jié)與學(xué)生朗讀比賽)

2、讀中抓字詞訓(xùn)練

例：風(fēng)搖綠了樹的枝條。

探討：“搖〞字是不是可以用其他字來代替?(板書學(xué)生提議的詞)

比較：哪個好?為什么?

學(xué)生朗讀中教師適時的語言潤色：

其次小節(jié)：小朋友換上春裝，像小鳥一樣輕松地飛行在藍天時，應(yīng)以歡快的語氣讀。

第三小節(jié)：看到第一只蝴蝶飛，應(yīng)以驚喜的語氣讀，放飛蝴蝶時又應(yīng)當(dāng)充滿愛憐。第四小節(jié)：其次年的春天，已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時應(yīng)以高傲，親切的語氣讀

第五小節(jié)：和溪水一起唱歌奔跑的感覺應(yīng)當(dāng)是放松的

第六小節(jié)：在太陽照射的草地上休息是多么愜意，安逸啊!

四、尋覓春天

“春的消息〞還有好多，有心人總是把找到的春的消息用文字、用圖畫、用歌曲舞蹈不同的方式表達出來。你能做個有心人嗎?去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。(復(fù)印一份有關(guān)描寫春天詩句總匯的資料，以學(xué)習(xí)禮物的形式分發(fā)給每一位同學(xué)，作為課后學(xué)習(xí)的資料)

春的消息教案幼兒篇九

第一課時

1、正確、流利地朗讀兒歌，有能力的爭取背誦下來。

2、會認(rèn)本課的生字。

3、體會對春天的熱愛，激發(fā)學(xué)生也到自然界中去發(fā)現(xiàn)春天，稱贊春天，寫出心中對春天的頌歌。

教學(xué)課件，寫小黑板

1、簡介金波，是我國當(dāng)代一位了不起的兒童文學(xué)作家，他寫的《烏丟丟奇遇記》老師就曾經(jīng)讀過，寫得特別好，大家也可以買來讀一讀，另外也可以到書店和圖書館找一找金波爺爺寫的其他的作品，相信你一定會大有收獲的。

2、解題《春的消息》，想一想可能寫了些什么內(nèi)容？

樹枝綠鴨毛白春來到

換春裝，換羽毛把春天的快樂四處飛揚

第一只蝴蝶飛，讓我高興地捉住又愛憐地放掉

第一朵雛菊開，我欣喜地雀躍，由于它是我的老朋友。

來到去年枝頭，等待它吐出新的綠苞；

去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和它一起奔跑。

累了，躺在田野上，頭頂有明麗的陽光，臉頰邊又鉆出嫩綠的小草。

3、老師范讀課文，請同學(xué)們在書上圈出自己不認(rèn)識的字詞或不懂的詞語。

4、小組集思廣益進行交流，然后進行全班大點兵，看看誰是解詞冠軍小組。

重點理解“愛憐牽引雛菊花欣喜地雀躍綠苞喚醒

明麗臉頰搔癢嫩綠等詞句，在解詞的過程中，重點動用想象法，動作法，表演法，看圖法等。

5、小組合作，頭尾齊讀，中間四個小節(jié)一人一小節(jié)，練習(xí)有感情地大聲朗讀，比一比，哪些同學(xué)有進步，哪些小組協(xié)同默契。

6、檢查認(rèn)字狀況。

憐愛雛菊禁不住綠苞搔癢臉頰照射

7、布置作業(yè)

讓同學(xué)們繼續(xù)去尋覓春天，也試著寫一首關(guān)于春天的稱贊詩。

8、板書設(shè)計

風(fēng)搖綠樹的枝條，水漂白鴨的羽毛

人和鳥兒一起換上新裝，四處有快樂

第一只蝴蝶惹人愛憐第一朵雛菊令人雀躍

等待去年的小樹長新苞喚醒沉睡的溪流唱新曲

在明麗的陽光下，陪伴我的是嫩綠可愛的小草

我十分喜歡這一首金波爺爺寫的兒歌，覺得意象美麗，語言清爽，令我百讀不厭，但是能不能讓學(xué)生也像我一樣愛上這首詩，進而愛上美好的春天，愛上美好的大自然，我卻有些沒有底。

這首詩十分適合反復(fù)地朗讀，但是反復(fù)高聲地朗讀會破壞學(xué)生的嗓子，我的嗓子也有些受不了。假使能夠有幽美的課件幫助學(xué)生相象，對學(xué)生的理解一定很有幫助。另外，這首詩中的擬人句和比喻句多，是否也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有重點地加以學(xué)習(xí)，也讓我躊躇不決，由于這是一篇略讀課文，課堂上生怕沒有那么多的時間。還有最近在開展小組合作的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的合作還是不夠融洽，有些小組特別是四組探討不起來，浪費了教學(xué)時間。

春的消息教案幼兒篇十

這是一首有關(guān)春天的詩歌，詩文意境很美，也瑯瑯上口，適合學(xué)生品讀。在教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情地朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。

這篇詩歌，介紹了春天的幾個特點：蝴蝶飛行，雛菊開放，枝頭吐出綠苞、田野鉆出嫩綠的小草等等。除了課文里發(fā)現(xiàn)的春天，還應(yīng)當(dāng)試著引導(dǎo)學(xué)生走進春天，去交流春天的特點，去摸索春天的奧秘。

根據(jù)詩歌特點和兒童情感的特點，采用“走進春天——尋覓春天——感受春天——回味春天——再找春天——寫寫春天〞的教學(xué)思路。首先以“尋春啟示〞為導(dǎo)入，激起尋覓春天的興趣。接著在不斷的品讀中感悟春天的美麗。再閱讀課外春的文章，使得對春天的感知更加豐富。在課后拓展中，讓學(xué)生給春的朋友回信的形式，去當(dāng)一當(dāng)小珍藏家，小作家，小歌手，小畫家，讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋覓春的消息。

1、能有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、能豐富學(xué)生對春天的感知。

3、能激發(fā)學(xué)生愛春天，找春天的情感。

一、走進春天——課前交流

1．課前交流有關(guān)春的詩歌，歌曲。

2．播放春天在哪里的課件，讓學(xué)生一起唱。

二、尋覓春天——尋春啟示

1．導(dǎo)語：小朋友們，今天我們班里來了一位特別的客人，她想在我們班，登一個廣告，我拿不定主意，只好來征求大家的看法，課堂的小主人們，你們同意讓他登廣告嗎？

2．出示廣告：是什么廣告呀？誰愿意來告訴大家？

尋春啟示

心愛的伙伴們，我的一個朋友走丟了，她穿著一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就變得活潑好玩兒。她的名字就叫春天，你們能把她的消息告訴我嗎？

春的朋友

3．說春天、找春天（交流春天）

1)哦，原來是春姑娘走丟了，它的朋友正慌張地四處找他呢？

2)誰知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？

三、感受春天——品讀各小節(jié)

１．導(dǎo)語：春天像個內(nèi)向的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱蔽藏的，得我們細心地找啊找??！我們班的火眼金睛們，請擦亮眼睛，去這幽美的詩歌中找一找春的消息吧！請開啟書152頁，自己趕快選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息。

２．交流：你選的是第幾小節(jié)？請你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？

（一）第一小節(jié)（看圖片，讓學(xué)生先說說看到了什么）

１．枝條綠了。

1)誰能讓大家看到綠綠的樹葉、搖動的枝條。

2)你瞧，枝條綠了，還有誰的枝條比他更綠？

3)老師看到了綠綠的枝條在風(fēng)中搖擺，還有哪些同學(xué)能讓你的枝條綠起來，搖起來了！

4)你瞧，這片樹葉綠了，這堆樹葉綠了，綠色越來越多了。我們的教室滿是綠色了.

２．當(dāng)小詩人：風(fēng)，搖綠了樹的枝條，風(fēng)，————，

３．鴨羽毛白了。

1)誰能讓大家看到，乳白的鴨子在水里玩水，游戲呀？

2)這只鴨子的羽毛可真白，還有哪只也是白羽毛的鴨子??！

3)老師看到春天來了，一只只乳白的鴨子都下水了。

４．當(dāng)小詩人：水，染綠—————，水，映出—————，……

５．渴望春天的到來。

1)導(dǎo)語：春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達出來！用你的朗讀