精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《開國大典》教學反思《開國大典》這篇課文寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民當家作主的自豪、歡樂的心情。本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員；接著寫了天安門廣場的位置，及廣場的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后講了游行隊伍。在教學本課時，我充分利用現(xiàn)代教學手段，使學生處于和課文內容協(xié)調的氛圍中，產(chǎn)生強烈的求知欲望和學習興趣，從而學得愉快，學有所獲。我采用問題引導教學法分兩課時進行設計與教學。在第一課時，學生已理清課文順序并對會場情況這個場面進行了品讀，初步感受到了會場的隆重與熱烈的氣氛以及人們當時無比自豪、激動的心情，第二課時則繼續(xù)品讀其他三個場面。出示學習目標，讓學生帶著目標去學。在品讀文本解決問題大環(huán)節(jié)，我提出統(tǒng)領全篇的大思路：“默讀課文，邊讀邊想象當時的情景，畫出描寫人物活動的語句，說說你從中感受到了什么，并把感受批注在旁邊，再有感情的朗讀?！苯o學生充分的時間讓學生自讀自悟，獨立完成后再在小組內交流，然后進行匯報，教師給予適當?shù)摹Ｔ趯W生匯報的過程中，我盡力引導學生去想象場面情景，把心放到課文中去，設身處地地去讀、去想。引導學生想象時，抓住一些關鍵詞、句，通過對這些關鍵詞、句的揣摸來體會人們的思想感情。此外我還特別重視指導學生有感情地朗讀課文，注重學生閱讀能力的培養(yǎng)。理解課文時，讓生邊讀邊想邊劃，寫自我見解；通過比較句子，運用詞語，體會并掌握文中用詞之精妙；快速讀、細讀、品讀等環(huán)節(jié)的安排，則訓練了學生略讀、精讀、有感情讀的能力。比如課文第七自然段，我在指導學生有感情地朗讀課文時，和想象場面情景有機結合，讀讀、想想、讀讀，在讀好感情色彩強烈的句子的基礎上，進而朗讀全段，并通過多種方式的朗讀，達到熟讀成誦的目的。透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的心情，是本課教學的重點，也是難點。最后回讀全文，總結全文。不但讓學生從人文角度去歸納概括，更主要的是要聯(lián)系文章總結場面描寫的方法。這也突出了本課的重點。整堂課下來，學生都能用心去讀去感悟，朗讀的比較到位，課堂效果比較好。只是由于課文比較長，在“入場”和“典禮”環(huán)節(jié)用時較多，“閱兵”和“游行”以及“以點帶面”寫法的指導略顯倉促。今后一定合理分配好時間，做好預設，爭取更高的效率。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題7開國大典主備教師【課前解析】《開國大典》這篇課文記敘了首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。

課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分──毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

本文主要通過對開國大典一個個場面的描寫來表現(xiàn)人民自豪、激動的感情，展現(xiàn)毛澤東的領袖風采。在記敘大會開會前這一部分，課文先交代了舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的人員和人數(shù)，然后描述了會場的布置和群眾隊伍的場面。雖然典禮還沒開始，但我們從參加會議的人員，主席臺的布置，會場上群眾隊伍的場面，分明感受到了這個典禮的盛大和隆重，也感受到了參加典禮的人們那種激動、興奮的心情。與文章相關的資料介紹歷史背景1949年10月1日下午3時，中華人民共和國舉行開國大典，毛澤東在北京天安門城樓上宣告中華人民共和國中央人民政府成立了。大地歡聲雷動。毛主席親自按動電鈕，第一面五星紅旗在天安門廣場上冉冉升起。升旗之后，毛澤東宣讀《中華人民共和國中央人民政府公告》，緊接著舉行閱兵式和群眾游行。慶祝活動到當天晚上9點多鐘結束。中國人民從此站起來了，成為國家的主人。新中國的成立，壯大了世界和平、民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。歷史意義中華人民共和國的成立，結束了少數(shù)剝削者統(tǒng)治廣大勞動人民的歷史，結束了帝國主義奴役中國各族人民的歷史，中國人民從此當家作主成為國家的主人，開辟了中國歷史的新紀元。壯大了國際上世界和平、民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。開國大典閱兵式1949年10月1日下午3時，北京天安門廣場。毛澤東主席向全世界莊嚴宣告中華人民共和國成立。朱德總司令宣讀中國人民解放軍總部命令。隨后，閱兵總指揮、華北軍區(qū)司令員兼京津衛(wèi)戍區(qū)司令員聶榮臻乘先導車，率領受閱部隊，接受毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來等黨和國家領導人的檢閱。【教學目標】1.會寫“政、府”等14個字，會寫“政府、外賓”等19個詞語。2.體會“閱兵式”這個場面中點面結合的描寫方法。3.了解開國大典盛況，結合重點語句，感受熱烈、莊重的氣氛?！窘虒W重點】體會“閱兵式”這個場面中點面結合的描寫方法?！窘虒W難點】了解開國大典盛況，結合重點語句，感受熱烈、莊重的氣氛?！菊n前準備】多媒體課件?！菊n時安排】2課時教學過程設計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【教學目標】1.會寫“政、府”等14個字，會寫“政府、外賓”等19個詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，厘清課文脈絡。3.明確“舉行典禮”部分是如何點面結合寫場面的?！窘虒W過程】一、情境導入（出示課件3）1.教師導入：同學們，你們知道是誰在什么地方升起了我們偉大的祖國的第一面五星紅旗嗎？我們的偉大領袖毛主席帶領全國人民推翻了國民黨的黑暗統(tǒng)治，建立了偉大的新中國。1949年10月1日，在北京舉行了開國大典。偉大的中華人民共和國從此誕生了。2.揭示課題《開國大典》，板書課題：開國大典，學生齊讀課題。二、初讀課文，學習字詞1.初讀課文（出示課件4）教師提出要求：默讀課文，讀準字音，讀通句子。體會新中國成立時人們自豪、激動的心情。2.學習字詞（出示課件5）匯集預定爆發(fā)就位宣告雄偉肅靜旗幟語調完畢檢閱制服坦克一致距離高潮次序擎著瞻仰電鈕排山倒海指名讀詞語，注意糾正字音，了解排山倒海的意思是形容力量強，聲勢大。（出示課件6）學生明確本課要求會寫的生字，教師引導學生關注容易寫錯的字，讓學生相互提醒容易寫錯的部件和筆畫。例如：“宣”和“坦”最后一筆的橫都要寫得長一點兒，托住上面的部分，使整個字平穩(wěn)勻稱。（出示課件7）重點指導“爆”字的書寫：書寫時注意右下的部件不是“水”。三、再讀課文，厘清結構（出示課件8）教師提出問題：聯(lián)系課文題目想一想，課文主要寫了什么。預設：慶祝中華人民共和國中央人民政府成立的隆重典禮。（出示課件9）教師提出問題：快速瀏覽課文，思考課文圍繞開國大典寫了哪兩部分內容。預設：第1—3自然段寫了開國大典的總體情況，4—15自然段寫了開國大典的具體過程。教師板書：總體情況具體過程（設計意圖：引導學生運厘清文章脈絡，培養(yǎng)整體把握課文的能力。）四、聚焦開國大典的總體情況1.（出示課件10）教師提出自主學習要求：自由讀課文第1—3自然段，說說你了解了開國大典的哪些總體情況。2.學生自由讀課文第1—3自然段，并圈畫相關內容，教師巡視指導。3.匯報交流（出示課件11）預設1：舉行開國大典的時間是1949年10月1日。教師板書：時間預設2：舉行開國大典的地點是北京。教師板書：地點預設3：參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協(xié)商會議全體代表，有工人、農(nóng)民、學校師生、機關工作人員、城防部隊，總數(shù)達三十萬人。觀禮臺上還有外賓。教師板書：參加人員預設4：開國大典的會場在天安門廣場，主席臺設在天安門城樓上。預設5：會場是這樣布置的，城樓檐下，八盞大紅燈籠分掛兩邊?？恐菢亲笥覂蛇叺氖瘷冢嗣婕t旗迎風招展。教師板書：會場的位置和布置五、聚焦開國大典的具體過程1.厘清時間節(jié)點（出示課件12）（1）教師提出自主學習要求：閱讀課文第4—15自然段，圈出表示時間或標明時間節(jié)點的詞語，整理到下面的時間軸上。（2）學生閱讀課文并嘗試填寫時間軸。（3）師生交流，完成時間軸填寫。2.概括主要場面（出示課件13）（1）教師提出自主學習要求：提取關鍵語句，用小標題概括課文描寫的主要場面，完成下面的過程圖。（2）學生自主學習，并圈畫概括相關內容，教師巡視指導。（3）師生交流，完成小標題填寫。教師板書：群眾入場舉行典禮閱兵式群眾游行六、學習“舉行典禮”部分1.了解內容（1）（出示課件14）教師提出問題：默讀課文第5—10自然段，結合關鍵詞句想一想，“舉行典禮”部分主要介紹了哪些內容？（2）學生默讀，并圈畫概括相關內容。（3）匯報交流（出示課件15）預設1：毛主席宣告中華人民共和國中央人民政府成立。預設2：升國旗、奏國歌、鳴禮炮。預設3：毛主席宣讀公告。2.關注“點面結合”的寫法（出示課件16）教師過渡：在《狼牙山五壯士》一課中，我們學習了“點面結合”寫場面的方法，《開國大典》中“舉行典禮”部分的內容同樣運用了這種方法，我們一起去看看吧。（出示課件17）（1）關注“面”的描寫，教師引導學生尋找描寫“面”的語句。預設1：下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。預設2：三十萬人的目光一齊投向主席臺。預設3：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。預設4：三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。預設5：起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。（2）關注“點”的描寫，教師引導學生尋找描寫“點”的語句。預設1：中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。預設2：接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”預設3：接著，升國旗。毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗在雄壯的《義勇軍進行曲》中徐徐上升。預設4：接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。（3）教師引導學生關注：在該部分“點”的描寫只突出了毛主席，這寫法屬于“一點一面”的寫法。（4）（出示課件18）在三十萬人中，有人民群眾，也有眾多國家領導人，作者為什么只重點突出了毛主席？預設：毛主席是開國大典中最主要的人物，毛主席領導中國人民取得革命的勝利。教師引導學生明確：選“點”要聚焦典型。七、課堂演練（出示課件19、20）第二課時【教學目標】1.明確“閱兵式”部分是如何點面結合寫場面的。2.了解開國大典盛況，結合重點語句，感受熱烈、莊重的氣氛。【教學過程】一、復習回顧，導入新課（出示課件22）教師提出問題：快速瀏覽課文，思考課文寫了哪幾個場面。預設：群眾入場、舉行典禮、閱兵式、群眾游行。二、體會“閱兵式”場面中“點面結合”的寫法1.“閱兵式”的內容（1）（出示課件23）教師提出問題：默讀第11—13自然段，說說“閱兵式”這個場面描寫了幾方面內容。（2）學生默讀，并圈畫概括相關內容。（3）匯報交流（出示課件24）預設1：第11自然段寫了檢閱部隊。預設2：第12自然段寫了各兵種行進。預設3：第13自然段寫了群眾歡呼。2.“閱兵式”中“點面結合”的寫法（1）（出示課件25）教師提出問題：“閱兵式”部分是如何運用“點面結合”的方法寫場面的？（出示課件26）關注“面”的描寫，教師引導學生尋找描寫“面”的語句。預設1：受檢閱的部隊就由聶將軍率領，在《中國人民解放軍進行曲》的樂曲聲中，由東往西，緩緩進場。預設2：以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前。關注“點”的描寫，教師引導學生尋找描寫“點”的語句。預設1：開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動作完全一致。預設2：當戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。教師引導學生明確該部分“點”的描寫屬于多點羅列。（出示課件27）教師提出問題：第12自然段是如何進行點的描寫的？預設1：按照方陣的行進順序寫的。分別寫了海軍兩個排、步兵一個師、炮兵一個師、戰(zhàn)車師、騎兵師和空軍。預設2：各兵種描寫的角度不同。描寫了海軍雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服；描寫了步兵列成方陣，齊步前進；描寫了炮兵師野炮、榴彈炮等各式各樣的炮；描寫了戰(zhàn)車師的各種戰(zhàn)車整整齊齊地前進，戰(zhàn)士們挺著胸膛像鋼鐵巨人一樣；騎兵師的馬腿動作完全一致；空軍的飛機也一隊隊排成人字形。教師引導學生總結：各方陣的姿態(tài)莊嚴、隆重，氣勢恢宏。（設計意圖：本單元的語文要素是“了解文章是怎樣點面結合寫場面的”。教師引導學生聚焦閱兵式中的人物和細節(jié)，讓學生了解文章是怎樣用點面結合的方法寫場面的。從而提高學生的語言運用能力，有效落實本單元的語文要素。）3.（出示課件28）教師出示閱兵式示意圖，學生感受第12自然段“點面結合”的場面描寫所呈現(xiàn)出的宏大場面。（設計意圖：展示“閱兵式”的示意圖，讓學生直觀感受閱兵場面的莊嚴、宏大。）三、體會開國大典熱烈的氣氛和人們激動的心情1.（出示課件29）教師提出問題：面對如此莊嚴、隆重，氣勢恢宏的閱兵式場面，群眾們有怎樣的感受呢？預設：通過“不斷地歡呼”“不斷地鼓掌”“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了”“歡喜”“激動”等語句可以看出人民群眾的激動和自豪之情。2.朗讀指導（出示課件30）齊讀第11—13自然段，一方面讀出閱兵場面的莊重、威武，一方面讀出群眾的激動與自豪之情。3.（1）（出示課件31）教師提出問題：課文中有很多地方都表現(xiàn)了典禮的盛大和隆重，也體現(xiàn)出參加典禮人員的激動和興奮的心情，請在文中圈畫相關語句并進行批注。（2）學生默讀全文并勾畫相關內容，教師巡視指導。（3）匯報交流（出示課件32）預設1：通過第3自然段中“八盞大紅宮燈分掛兩邊”“八面紅旗迎風招展”等語句，可以看出會場布置襯托出莊嚴、隆重的氣氛。（出示課件33）預設2：通過第4自然段中“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場”“摸著黑”“步行四五十里路”等語句，可以看出人們的心情十分急切、激動。通過“到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪”可以感受到場面氣勢恢宏，氣氛熱烈。教師板書：熱烈（出示課件34）預設3：通過第5自然段中的“排山倒?！笨梢钥闯霈F(xiàn)場的聲勢浩大，通過“一齊投向”可以看出人民群眾對毛主席的無限愛戴。（出示課件35）預設4：在第7自然段中“這莊嚴的宣告”“一齊”“傳到”都出現(xiàn)了兩次，這里運用了反復的修辭手法，我們可以由此感受到全場三十萬人以及全中國人民為新中國的成立而歡欣鼓舞，內心感到無比激動和自豪。（出示課件36）預設5：通過第9自然段中“每一響都是五十四門大炮齊發(fā)，一共二十八響”，可以看出典禮的莊嚴、隆重。教師板書：隆重預設6：通過第9自然段中“每一聲炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲”和第10自然段中“廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲”可以看出人民群眾熱烈、激動的心情。（出示課件37）預設7：通過第14自然段中“天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空”，可以看出開國大典的隆重；通過“擎著、舞著、高呼、不斷地高呼”等語句可以看出人民群眾的喜悅、興奮。4.（出示課件38）教師提出問題：參加開國大典的群眾為何會如此激動？預設：新中國成立前，勞動人民一直處在水深火熱之中，吃不飽，穿不暖，還要飽受欺凌，國家的狀況更是內憂外患，而今中國人民終于當家作主了。5.（出示課件39）教師提出問題：對最后一個自然段中“光明充滿了整個北京城”，你是怎樣理解的？預設：“光明充滿了整個北京城”這句話運用了雙關的修辭手法，這句話不僅是說燈籠火把照亮了北京城，更象征著中華人民共和國的成立使全中國永遠擺脫了黑暗，獲得了光明。四、主題概括，拓展延伸1.主題概括（出示課件41）《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情。2.拓展延伸（出示課件42）教師過渡：許多名人在其日記、回憶錄里，也見證并記下了這一特殊歷史時刻的點點滴滴。夜晚十點鐘以后，我從天安門回到了宿舍，聽著遠遠近近的鑼鼓聲，我興奮得不能合眼，我坐在桌子前面，拿起筆在紙上寫著，我一直寫到深夜。我反復地寫著同樣的一句話：占人類總數(shù)的四分之一的中國人從此站立起來了。——巴金（設計意