1/1再讀《第56號教室的奇跡》有感作文

雖然兩年前我已經(jīng)讀過《第56號教師的奇跡》這本書，但是，再次拿起時，封面上雷夫老師和孩子們熱情交流的場面仍然讓我感動。一間教室的奇跡是什么

？其實就是師生之間的相互信任，是師生之間的教學相長。

雷夫老師說：不管是教導學生還是子女，一定要試著從孩子的角度看問題，不要把害怕當作教育的捷徑，說得多好?？墒沁@一條又有多少人能夠做到呢？打造無恐懼教室并非易事。雷夫老師從以下四個方面做出了努力：一是以信任取代恐懼，二是做孩子們可靠的肩膀，三是紀律紀律必須合乎邏輯，四是，你就是榜樣。

一、以信任取代恐懼。

只要有孩子們問問題，或者是孩子們承認錯誤，雷夫老師一定會平靜的和孩子們交流，他說，我們應該用積極的態(tài)度和耐心來面對問題，打造出立即持久而且凌駕于恐懼之上的信任。信任在人與人的交往中太重要了，尤其在師生之間，班里有個叫港港的孩子，無論做什么事總是比別人慢半拍，聽寫生字時，一般是別人寫兩個他才能寫一個。有時候還把作業(yè)丟到家里去，和家長聯(lián)系之后家長總是說他昨晚在家里寫過作業(yè)了，可卻找不到。這一情景與雷夫老師在書中舉的例子多相似呀，我是看到孩子臉上真誠的無奈和無辜的表情才相信他的。那天中午放學后他的爸爸專門來找我說：“老師呀，你剛接班還不太了解我們家孩子，他動作有點慢，不過，他很認真每次都會把作業(yè)寫完的，以前我和她媽媽對他要求有點松，以后我們一定要多配合你們，爭取讓孩子迎頭趕上。”“咱們一起努力吧，好好幫助孩子，絕不能讓他輸在起跑線上。”從此以后，每次聽寫生字或比賽寫作，我總要問問港港，你準備好了嗎？等他準備好后再開始，慢慢的港港同學的速度不再那么慢了，做作業(yè)時跟不上的地方，他也知道利用下課時間來補寫。這大概是信任產(chǎn)生的美好境界吧！

二、做孩子可靠的肩膀

取得孩子們的信任之后，他們就會把老師當做自己堅強的后盾，這一點，我們學校的多數(shù)老師做的都不錯。在師生交往的過程中都能做到愛生如子，這些事也充分證明了師生之間的感情基礎是信任。

三，紀律必須合乎邏輯

雷夫老師在文中提到的一人犯錯懲罰全班，以及其他方面犯錯懲罰另一方面等等，我以前也經(jīng)常犯這樣的錯誤，自從兩年前我看過雷夫老師的《第56號教師的奇跡》這本書后，就改變了自己往的.做法。力求讓懲罰更有效，更充滿愛心。那天早上，我一來到教室就聽見孩子們七嘴八舌的說開了“老師咱們班投影儀那點出了問題，您快去看啊可能吧?！比昙壍男『⒆觽円舱f不清楚，我到投影儀前一看，原來是旁邊的小把兒斷開了?！笆钦l不小心弄壞的？”我溫和的問。明知道孩子們不是故意的，我也不著急。這時昨晚值日的學生們都跑過來了，紛紛給我提供信息，從他們的表情我就可以看出這件事一定與前天晚上的值日班長有關，我不動聲色的說：“好了，大家都坐下吧，我請值日班長劉世文把昨晚收拾電腦桌的情況給我說一說?！笔牢陌炎约鹤蛲硎帐半娔X桌的情況告訴了我?！袄蠋熤?，你不是故意的。老師不僅要感謝你的負責任，更要感謝你的誠實。咱們給你媽媽打個電話說明情況好嗎？”他媽媽過來后，進門就想批評孩子，但是我再次把情況說了說，并和他一起把投影儀的小把兒修好。

之后，我又讓世文把自己收拾電腦桌的的經(jīng)驗和教訓告訴其他四個值日班長，讓大家更熱真的對待自己的工作。這個不算是懲罰的懲罰讓其他