2023年學校梯級教師隊伍培養(yǎng)工作方案（通用篇）學校梯級老師隊伍培育工作方案篇1

一、指導思想：

為適應我校教化事業(yè)發(fā)展的長遠須要，全面推動教學改革與發(fā)展，以主題教研活動為平臺，遵循小學教化教學規(guī)律和人才培育規(guī)律，實行切實有效的措施，創(chuàng)設老師成長成才的良好環(huán)境，建設一支符合時代要求的高素養(yǎng)老師隊伍，為打造試驗二小品牌特色學校奠定基礎。

二、培育目標：

安排從20xx年起先，用3至5年時間，逐步培育“梯級老師隊伍”。使他們具有較扎實的教化理論基礎、較新的現(xiàn)代教化觀念、較豐富的教化教學實踐閱歷、較高的教化教學水平、較強的教化教學探討實力，駕馭現(xiàn)代教化技術，在教書育人，教化教學探討與改革中成果顯著，在隆堯縣起示范帶頭作用，在邢臺地區(qū)甚至更高層次具有較大影響。

三、培育措施：

1、加強理論學習，駕馭先進理念。

書籍是人類進步的階梯，“名師”的成長與發(fā)展離不開名師廣泛持續(xù)的閱讀。朱永新教授曾說過：“一位老師假如不擅長學習，不充溢自己，一切都將成為無源之水、無本之木，不要說創(chuàng)新超越了，可能連最至少的底氣都沒有”。在科技日新月異的今日，老師一天不學習就會落伍。全體老師要結合“主題教研工作”仔細開展學習探討活動，不斷提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

2、學習名師，探討名師。每位老師要收集本學科著名特級老師的教學實錄和教學錄像，反復閱讀反復觀看，探討名師的課堂結構、教學方法、教學技巧和教學才智。聽名師講課錄像代替?zhèn)€人聽課數(shù)量要求，但必需有聽課記（教研組和學校組織的聽評課等除外）。

3、在課堂上苦練內功

課堂是老師專業(yè)成長的根基，是老師提升教學藝術的“試驗田”，每位老師都可以大有作為。好課是“磨”出來的，“實踐出真知，實踐長才能”。眾多“名特優(yōu)”老師的成長歷程無一例外地表明，他們是在課堂拼搏中“學會教學”，在課堂實踐中“磨練本事”，求得“真經”。老師獨到的.教學技巧，教化教學實力的提高都在課堂實踐中積累起來；新的教化觀念，新的教學方法的形成也只有在教化教學實踐中逐步形成和確立。每位老師都要多聽課、評課、磨課、研課，在課堂上下功夫、做文章。在常常性的聽課評課中揣摩和學習他人的先進做法，取長補短；在不斷的磨課和公開課中錘煉課堂教學技巧，在長期的“摸爬滾打”中使課堂藝術達到爐火純青的地步。

4、以主題教研為課題探討平臺，在充分學習和分析的基礎上確定個人探討主題，扎實開展探討，努力把自己培育成探討型老師。

5、“走出去、請進來”與名校名師“零距離”接觸，感受名校名師風彩，學習名師精神，逐步“走進”名師行列。

四、“梯級老師隊伍”評比方法（見主題教研實施方案）

梯級老師隊伍培育標準

名稱教齡

教壇新秀三年以下

教學骨干老師四年以上六年以下

教學名師十年以上

職稱

教壇新秀小二以上

教學骨干老師小一以上

教學名師小高以上

學校梯級老師隊伍培育工作方案篇2

一、指導思想：

21世紀的現(xiàn)代教化充分體現(xiàn)其國際化、信息化、現(xiàn)代化的顯著特點。一流的教化依靠一流的師資，師資隊伍建設是一所學校得以持續(xù)發(fā)展的關鍵與根本。為了更好地構建我校老師的發(fā)展平臺，以學校加強學習化團隊建設，推動老師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的'總課題探討為主線，立足校本管理和學校文化建設，主動投身二期課改，聚焦課堂，提高質量，推動老師專業(yè)化發(fā)展，優(yōu)化師資隊伍，促進學校內涵發(fā)展。我們將通過“綠葉工程”行動安排的實施，以點帶面，逐步滲透，促使學校老師整體素養(yǎng)的提升，通過開展“特色班組”和“創(chuàng)意老師”評比活動，促使一批優(yōu)秀的中青年老師通過教化教學的改革攻堅等實踐熬煉脫穎而出，在學校建設發(fā)展中發(fā)揮先鋒模范作用。

二、領導小組：

組長：陸桂英

副組長：孫英俊、徐振輝

組員：陳杰、陳龔、黃振燕、吳金放、朱娣華、鄒靖美、余皓偉、倪青

三、工作進程與詳細支配：

（一）打算階段（20xx年9月初--10月底）

1、成立工作領導小組

2、擬訂工作安排

3、宣揚動員

4、“特色班組”和“創(chuàng)意老師”申報、舉薦

5、確定培育對象

（二）實施階段（20xx年11月初--20xx年7月）

1、“特色班組”和“創(chuàng)意老師”申報對象制定發(fā)展規(guī)劃

（見教研組、年級組、部門工作安排和老師個人發(fā)展規(guī)劃）

2、詳細措施：

（1）專題培訓

形式一：開設校長講座，介紹學校老師專業(yè)發(fā)展的有關舉措。

途徑：

第一講“老師專業(yè)發(fā)展內涵體系”（校長轉述丁剛報告）；

其次講“如何寫課例”（鄒靖美轉述王潔報告并介紹我校低年級部數(shù)學課例的探討進展）；

第三講“老師個人發(fā)展規(guī)劃年度行動安排的書寫指導”（由余皓偉老師介紹，校長解讀）；

第四講“intel將來教化行動優(yōu)秀方案展示”（三位老師介紹，校長點評）；

第五講“二期課改背景下的高考、中考改革”；

第六講“老師焦慮心理的分析與調整”；

第七講“拓展型課程的實踐探究”；

第八講“探討型課程的實踐與思索”；

第九講“各教研組優(yōu)秀課例展示”；

第十講“各年級組創(chuàng)優(yōu)特色展示”。

形式二：組織形式多樣的互動活動，以部門、教研組、年級組、備課組、工會組為成

員組織，開展專題研討。

途徑：

其次周部門活動主題：“希望與措施”新學期安排溝通；

第四周部門活動主題：“發(fā)覺與整改”教化教學工作研討；

第六周部門活動主題：深化“愛生志愿者”活動，個案溝通；

第八周部門活動主題：“發(fā)揚與傳承”教化教學工作反思；

第十周工會組活動主題“走出去，帶回來”社會實踐考察活動；

第十二周年級組活動主題：“特色班組的創(chuàng)建”專題論壇；

第十四周備課組活動主題：“學習化團隊創(chuàng)建”專題論壇；

第十六周教研組活動主題：師徒合作小組教化教學成果展示；

第十八周工會組活動主題：“‘我的學習理念’專題論壇”；

其次十周部門活動主題：“回顧與總結”學期工作總結。

（2）考察學習

形式：學校定期、定向組織老師外出考察、學習、調研，拓寬視野、提升實際工作水平。

途徑：以“品茶文化、視聽文化、觀課文化”為活動載體開展學習溝通。

說明：品茶文化——建設信息文化溝通平臺，以茶文化的形式組織開展互動信息溝通活動，擴充信息量。

視聽文化——走出去請進來，通過觀摩優(yōu)秀作品、高雅藝術，加強藝術熏陶，提升文化素養(yǎng)。

觀課文化——建立觀課網(wǎng)絡體系，加強觀課活動，提高業(yè)務水平。

（3）校本教研

形式一：學校確立老師專業(yè)發(fā)展的總課題——“加強學習化團隊建設，推動老師專業(yè)持續(xù)發(fā)展”，依托教研組以教研制度建設為載體開展課題探討。

途徑：

20xx年9月建立課題領導小組

20xx年10月實施行動探討

20xx年6月進行課題中期匯報

形式二：老師確立“加強學習化團隊建設，推動老師專業(yè)持續(xù)發(fā)展”總課題下的子課題（課例探討），并以個體為單位，實施課題探討。

途徑：

20xx年9月制定個人發(fā)展規(guī)劃

20xx年10月實施行動探討

20xx年10月進行課題中期匯報

（4）多元帶教

形式一：建立師徒合作小組，互幫互助，教學相長。

途徑：

20xx年9月建立“師徒合作小組”

20xx年10月實施行動探討

20xx年4月進行工作小結

形式二：建立退休老師顧問團，加強課堂教學的實踐指導。

途徑：

20xx年9月成立“夕陽紅顧問團”

20xx年10月實施行動探討

20xx年4月進行工作小結

（5）專業(yè)輪修

形式一：組織舉薦老師參與高一層次學歷進修。

途徑：

形式二：組織支配老師參與現(xiàn)代專業(yè)技能培訓。

途徑：

20xx年7月聘請專家指導全體老師進行inter將來教化培訓

20xx年10月聘請專家指導骨干老師進行inter將來教化跟蹤培訓探討

20xx年11月將英語老師送到興隆中學進行培訓

（6）校際溝通

形式：要求培育對象能開展區(qū)、校級的主題展示（如：公開課、課題探討、論文溝通、學科講座、說課、制作課件等）

途徑：開展校際合作，進行教化教學評優(yōu)、命題等

優(yōu)化校內網(wǎng)建設平臺，建立個人網(wǎng)站

3、設立曹楊二中附屬學?！疤厣嘟M”和“創(chuàng)意老師”培育與嘉獎基金。

4、擬訂曹楊二中附屬學?！疤厣嘟M”和“創(chuàng)意老師”培育嘉獎方法。

（三）成果展示階段

展示一：（20xx年5月--10月）

1、師徒合作小組帶教成果展示周（另擬方案）

2、論文研討溝通周（另擬方案）

編撰《二中附校論文集》

3、個人發(fā)展規(guī)劃中期匯報（另擬方案）

4、“特色班組”和“創(chuàng)意老師”綜合評估總結（另擬方案）

展示二：（20xx年5月--10月）（詳細方案另擬）

展示三：（20xx年5月--20xx年10月）（詳細方案另擬）

四、預期效果

通過此項方案的實施來推動我校師資隊伍建設，為老師構建各種發(fā)展平臺，能夠培育出一支在XX區(qū)有肯定影響的二中附校示范隊伍，從而為學校走內涵式發(fā)展道路開拓一片芳草園。

學校梯級老師隊伍培育工作方案篇3

為全面推動我校教化教學改革，進一步確立教學的中心地位，全面提高我校老師的師德修養(yǎng)、課堂教學水平，造就一支在教化教學實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干老師隊伍，進一步加大骨干老師培育的力度，使骨干老師快速成長，依據(jù)學校老師隊伍建設的須要，以“讓老師與時代一起進步，讓老師與學生共同成長”為培育目標，遵循骨干老師成長的規(guī)律，實行全方位、多途徑的培育措施，建設一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型骨干老師隊伍，為學校教化教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。制定骨干老師的培育方案。

一、培育目標

1、培育骨干老師尊師愛校，酷愛教化事業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教化觀念和創(chuàng)新改革意識。

2、培育骨干老師剛好了解國內外最新的教化教學理念，了解教學的發(fā)展趨勢，熟識駕馭先進的教學方法，提高教學基本技能。

3、提高骨干老師學科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學科教學水平，創(chuàng)新教學設計，為構成獨特的、特殊化的教學風格奠定基礎。

4、通過培育，使骨干老師在思想政治、職業(yè)道德、教學觀念、專業(yè)學問、教學技能和科研潛力等方面得到全面提高，成為我校教學科研潛力和教學示范潛力的典范。

5、使他們成為我校一線老師骨干，擔當起我校教學的主要重擔，成為各學科教學的帶頭人。

6、使骨干老師具有較強教化科研意識和必需的探討潛力，重視教化教學科研活動，依據(jù)教化教學改革的.目標任務，開展教改和課題探討，擅長總結閱歷，具有較高的教化理論水平。

7、促使骨干老師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我校老師隊伍，實現(xiàn)學校老師共同成長的遠景。

二、培育對象

1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點是培育有前途的中青年老師。

2、各學科的優(yōu)秀老師，學科教化教學帶頭人、先進工作者優(yōu)先。

3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統(tǒng)的基礎理論學問和必需的教學閱歷，教化教學成果優(yōu)秀者。

三、選拔程序

教研組舉薦，教育處審定，由學校骨干老師領導小組批準。

1、骨干老師一般每年選拔調整一次，每學期進行考核。

2、原則上，學校各學科按實際狀況確立1-3名骨干老師。

3、學校建立骨干老師信息庫，后備隊伍骨干老師信息庫，逐層選拔培育。

4、建立公開、公允、公正選拔的機制。

四、崗位要求

1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，精彩地做好本職工作。

2、系統(tǒng)駕馭現(xiàn)代教化理論和技能，自覺更新教化觀念，提高業(yè)務素養(yǎng)和教化教學水平，努力構成個人風格，成為本學科教學和教化科研的帶頭人。

3、堅持工作在教化教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;擔當示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教化教學質量的提高。

4、每學期至少上一節(jié)校級公開示范課。

5、每學年至少帶一名徒弟。

6、每學期在學校教研活動中聽課不少于20課時，評課不少于5課時。

7、每學期精讀一本教學專著并撰寫讀書筆記。

8、每學年完成一篇較高質量的教化教學論文和兩篇教學反思。

9、每年在縣級以上刊物或學術會議上發(fā)表2篇專業(yè)論文、閱歷總結或科研報告。

10、每學期撰寫骨干老師工作總結，主動協(xié)作學校對骨干老師的考核。

五、培育資料與要求

我校對骨干老師的培育主要實行理論與實踐相結合，走出去與請進來相結合，集中培訓與個人鉆研相結合，觀摩與示范相結合等方式。以在校內培育和校外培育相結合的方法，主要以校內培育為主、教研組培育為重點和校外培育為輔，嚴格根據(jù)“高標準、嚴要求、全面性與專業(yè)性、共性與特殊相結合”的原則進行培育。在培育過程中，實行跟蹤問效的形式，有效管理，剛好指導，重點考察，全面考核，保證培育的質量。

(一)校外培育

1、激勵骨干老師實行不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。

2、激勵骨干老師參與各種與本學科相關的學科培訓，豐富自己的專業(yè)學問。

3、激勵骨干老師參與各種與本學科相關的研討會、觀摩會，拓展老師的視野。

4、激勵骨干老師參與各種學術溝通會。

5、激勵骨干老師外出進修、培訓。

6、與友好學校進行溝通，撰寫心得體會。

(二)校內培育

立足于工作實際，從老師可持續(xù)發(fā)展和終身學習的戰(zhàn)略高度動身，本著前瞻性和實效性相結合，統(tǒng)一標準和按需施教相結合，整體提高與重點突出相結合，學科建設與教學探討相結合的原則，分階段、有步驟地進行。

1、第一階段：確立培育名單、培育資料和方式。依據(jù)我校的特點，結合學科特色，由各教研組推舉骨干老師名單，教育處進行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干老師名單。

2、其次階段：通過自修、參與講座、教學實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干老師的水平。骨干老師校內培育的培育資料主要包括：

(1)開展有針對性的講座。講座類型講座資料講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風建設如何當好一名小學老師現(xiàn)代教學方法現(xiàn)代教化技術理論如何上好一堂課科研實踐潛力如何做好教研。

(2)上好示范課與觀摩課。以課堂教學為突破口，帶動老師各個教學環(huán)節(jié)的扎實落實。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課，真正到達骨干老師的示范性。示范課應強化教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對老師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應規(guī)范、科學、合理。課后，應針對聽課狀況進行群眾研討、評課，以促進老師的專業(yè)化發(fā)展。

(3)加強聽課、評課。骨干老師聽課應有硬性指標，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有舉薦，有聽后感。通過他們的帶動，要在老師中掀起互聽互評、推門聽課、相互提高課堂教學效果的熱潮，讓新老老師都有不同程度提高。

(4)加強自修。每位骨干老師要加強自修，要有實際的自修資料，有定期的自修筆記。

(5)開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并激勵骨干老師參與各級各類教化教學競賽，使其在實踐中、在競爭中得到熬煉和提高。

3、第三階段：培育評估與成果溝通組織相關部門和人員定期對骨干老師所上的示范課、上交的材料，如教學論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、溝通，適當時候進行公開展示。

(三)培育要點

1、提高骨干老師思想道德素養(yǎng)。深化開展師德教化，增加老師忠誠教化事業(yè)的職責感、使命感和提高教學質量的自覺性。使骨干老師在思想上注意以人為本，在工作看法上注意服務學生，在工作作風上注意廉潔從教，在教化行為上注意規(guī)范執(zhí)教，塑造老師良好形象。

2、加強專業(yè)教學改革與探討力度，提高業(yè)務水平。在骨干老師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。每位骨干老師至少細心打算一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學科的老師要通過同課異構的形式展示一節(jié)觀摩課。同時對骨干老師進行專人培育，要求能夠敏捷運用多媒體手段教學。

六、相應的待遇

1、為在培育范圍內的老師帶給參與高層學術溝通、高效培訓和外出學習、考察、探討的機會。

2、各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先思索培育對象。

3、學校中青年骨干老師舉薦參與縣級中青年骨干老師評比。

七、管理和考核

骨干老師考核是骨干老師培育的重要資料。由學校教育處負責制定、管理，各教研組親密協(xié)作、落實。培育過程實行動態(tài)管理，定量考核，做到有標準，有落實，有檢查。骨干老師的日常考核工作由教研組負責，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制。對骨干老師建立定期考核、科學評估、動態(tài)競爭的管理機制，建立骨干老師的業(yè)績檔案，依據(jù)培育安排和目的要求，結合學期、年度考核，對骨干老師的履職狀況、教學狀況等，進行綜合考核，考核結果由學校教育處備案。

學校梯級老師隊伍培育工作方案篇4

高素養(yǎng)的師資隊伍是高質量的保證。培育一流的人才，須要高素養(yǎng)的老師，因此，培育勇于探究、大膽創(chuàng)新、治學嚴謹、科研水平強、業(yè)務潛力強的探討型、學者型老師，是學校工作中的重中之重，更是培育全面發(fā)展的人的關鍵。由此，特制定以下學校骨干老師培育安排。

一、培育目標

(一)總體目標

1、塑造盡職履責典范

通過對老師進行職業(yè)道德教化，提高老師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，強化師風師德建設，樹立新老師形象，使骨干老師隊伍不斷壯大。使在骨干老師引領下，員工們能堅固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教。

2、提高老師教學潛力

注意新課程理念的培訓。使骨干老師明確駕馭新理念，實踐新理念，優(yōu)化教化過程，為自己的教學打實基礎，從而提高自己的教學潛力。

3、提升老師科研水平

把問題變課題，以科研促教研，以教研促質量。加強老師隊伍建設，不斷深化老師“以科研促發(fā)展”的意識，使老師能主動參加在課程改革的教科研之中，培育自己的創(chuàng)新意識和實踐潛力，具備探討、開發(fā)、實施新課程的素養(yǎng)。

(二)分級目標

1、縣級以上骨干老師的培育目標是：使培育對象在教化觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)學問、教化教學潛力與教化科研潛力等方面具有較高素養(yǎng)、較高水平、較高知名度。駕馭現(xiàn)代教化技術，成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教化教學工作中起示范帶頭作用，逐步使老師從“教書匠”向“教化專家”過渡。

2、校級骨干老師的培育目標是：依據(jù)縣教化局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教化觀念，具有合理學問結構，具有必需教化教學及科研潛力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干老師評比儲備人選。

(三)目標要求

依據(jù)學校發(fā)展要求，力爭每三年培育省級骨干老師1-2人，市級骨干老師3-5人，縣級骨干老師5人以上，校級骨干老師6人以上，逐步建立一支高素養(yǎng)的骨干老師隊伍。

二、培育措施

1、學習提高

(1)有目的，有針對性地組織老師學習有關課程改革方面的文章，使骨干老師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、好處、增進參與課改的主動性，自覺性。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關的刊物，采納自學——研討——反思——總結的.方式進行自己培訓，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。

(3)采納校內培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機會讓骨干老師受到各層次的培訓。

(4)主動參與觀摩評議及各級各類探討課，對同學科老師進行有效的指導，以提高骨干老師的課堂教學水平。

(5)每學期要求骨干老師執(zhí)教一節(jié)校級探討課，以此為契機，在全校范圍內，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的潛力。

(6)剛好反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕獲自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣闊老師資源共享。

(7)在課題探討中發(fā)揮主體作用。骨干老師要主動參加課題探討，在課題探討中擔當主力，剛好總結課題探討的階段性成果，和課題組成員共同探究，共同提高，增加自己的科研意識和潛力。

2、閱歷成果推廣總結

(1)骨干老師在日常教學中要仔細構成并收集好各種試驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔。

(2)抓好骨干老師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進骨干老師不斷反思、總結，提高工作實效性。

(3)開展好骨干老師的示范展示課活動，仔細做好評課，廣泛征求評課看法，構成閱歷成果。

(4)組織好骨干老師的教學評估工作，重視評價狀況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。

(5)要求骨干老師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文，有學校收集并進行評比、記錄、總結。

3、引領輻射

(1)確立帶徒對象，制定帶徒安排，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培育，善始善終。

(3)仔細進行聽評課活動，主動進行閱歷溝通，促進共同提高。

三、保障措施

1、加強導向，營造氛圍

(1)觀念導向。骨干老師要提高相識，加強學習，堅固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教化科研要質量”意識;四是“老師是教科研的主力”意識。

(2)示范導向。骨干老師是領路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參與校本培訓，三是帶頭參加課題試驗;四是帶頭撰寫教科研總結或論文，促進學校教學工作跨越式發(fā)展。

2、健全制度，完善機靈。

(1)不斷完善制度，將骨干老師評定納入科學化的管理軌道。結合市教化局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制。

(2)增加投入，保證骨干老師工作順當進行。以嘉獎方式選派愛崗敬業(yè)，教化教學成果顯著的老師外出學習、培訓，讓骨干老師、優(yōu)秀老師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐潛力。

學校梯級老師隊伍培育工作方案篇5

依據(jù)學科帶頭人培育青年老師的工作要求，讓剛參與工作的老師能盡快的適應自己的教學崗位，成長為一位成熟的老師；讓成熟的老師能盡快成為學校的中流砥柱，快速的成長為校級以上骨干老師。使他們更好地為教學服務，在學校制定青年老師成長指導方案的基礎上，特制定培育物理青年老師的方案。

一、培育目標

1、師德培育：主要培育物理青年老師的責隨意識和奉獻精神。

2、教學理念：培育物理青年老師先進的教學、科研理念；對青年老師進行整體、單元教學設計培訓。

3、教學技能：培育物理青年的素養(yǎng)，強化他們的實踐、試驗課教學技能。提升、錘煉物理青年老師的教化教學基本功，促進他們全面發(fā)展，形成富有特殊的教學風格，為鍛造名師打下良好的基礎。

二、詳細工作內容

1、在業(yè)務上進行指導，力爭在短時期提高他們的政治及業(yè)務水平。

2、與青年老師一起備課，幫助青年老師分析教材，確定教學目的，找教學中的重點和難點，選擇恰當?shù)慕虒W方法，支配教學的各個環(huán)節(jié)，提高青年老師分析教材和備好課的.實力。

3、相互聽課，幫助青年老師找教學中存在的問題，并剛好賜予幫助解決。

4、指導青年老師反思自己的教化教學行為，定期對青年老師進行評價，確定青年老師教學中的成果，并指出努力方向。

5、指導青年老師進行班級管理。

三、詳細措施與要求

1、每月聽青年老師一節(jié)課，并提出指導性看法。

2、青年老師每月要對前一階段的教學工作進行小結，寫出教學反思；指導老師對青年老師的教學工作進行評價，既要確定成果，又要指出其今后努力的方向。

3、每學期指導青年老師寫好一篇說課稿，上一節(jié)匯報課。

4、每學期指導青年老師出好一份試卷，考試完后指導青年老師寫好試卷分析。

學校梯級老師隊伍培育工作方案篇6

一、指導思想：

為提高我組青年歷史老師素養(yǎng)，盡快成長為專業(yè)型老師，提升我校教化教學質量。歷史教研組將對青年老師進行強化培訓，使他們轉變教化教學觀念，嫻熟應用現(xiàn)代信息技術，全面提高專業(yè)學問技能，不斷深化新課程改革，充分發(fā)揮老師潛能，使他們成為新一輪課改的主力軍。

二、基本原則：

1、教研工作是教研組的主要工作，青年老師培育是教研的一部分，本項工作責任人是教研組長、備課組長；

2、參與人員確定：（1）畢業(yè)不滿三年的老師；（2）中學教學不滿三年的`老師；（3）其他年級認為須要培訓的老師。

3、師徒結對實行雙向選擇，自愿結對的原則；

4、師徒結對采納一徒一師制度，捆綁考核；

5、師徒結對在同年級內實施，以便利指導；

三、職責與要求：

1、師傅職責：

（1）傳作風。要言傳身教，要求徒弟樹立博學謙遜、踏實敬業(yè)的教風，引導他們嚴于執(zhí)教，勤于學習，刻苦鉆研，做到工作實、作風好，教學效果佳。

（2）幫思想。熱忱關切徒弟的思想進步，幫助并勉勵青年老師重視教化事業(yè)，酷愛學校、酷愛學生，師傅在思想作風、師德規(guī)范上要給徒弟作出表率。

（3）帶業(yè)務（含班級管理）。師傅應主動無私，熱忱傳授教化教學閱歷；應主動與青年老師開展探討，要擅長挖掘徒弟的特長，激勵徒弟在教化教學中趕超師傅，青出于藍而勝于藍。

2、徒弟要求：

（1）徒弟應虛心學習師傅的好思想、好閱歷、好作風。懇切接受師傅的指導、督促和檢查，切忌盲目自大。

（2）徒弟應敬重師傅。主動向師傅匯報思想狀況，業(yè)務狀況，取得師傅幫助。

（3）徒弟在工作中要敢于改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮青年人特長，在教化教學改革中爭當開拓者。

四、師徒結對內容：

（1）徒弟應主動聯(lián)系師傅聽課，每周至少聽1節(jié)師傅的課；

（2）師傅每周應至少聽1節(jié)徒弟的課；

（3）師徒對每月的活動作出1次小結，每月底徒弟將聽課記錄本和書面小結上交教學部；

（4）徒弟每學期至少上1次校級以上（含校級）匯報課；

（5）徒弟每學年應撰寫較高質量的教化教學論文（或教化敘事）至少1篇，爭取在相應的教化教學雜志發(fā)表或在肯定級別的教化教學會議上溝通。

五、評價方式：

1、評價納入新增績效考核內容（根據(jù)學?？冃Э己艘?guī)定執(zhí)行），師徒捆綁，以便加強責任心。形式采納匯報課形式，考核期為一年。

2、考核程序：師徒向教研組長申請，報教務處備案，由教研組長組織人員對被考評老師進行聽課評價并打分，并寫出小組關于年度培訓效果的終結評價看法；評價結束，教研組認定根據(jù)優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格四個等級。

3、上交材料：教研組長評價鑒定、評定等級、上課教案（復印件）、聽課人員記錄（復印件）、徒弟對本節(jié)課及培訓過程的感悟和反思材料。上述材料上交教務處蓋章認定、等級后由上課老師保管，可作為職稱評定相關材料運用。

4、青年老師培育證書在考核合格以上發(fā)放指導老師證書。

六、附加說明：

實行“傳幫帶”，加強師帶徒，老帶新，互幫互學，互促互進，這是實際工作中提高教化教學水平的有效途徑。中老年老師幫助青年老師責無旁貸。因此，非指導組老師也要為青年老師樹立榜樣，充分發(fā)揮老師群體力氣的作用，主動對青年老師賜予幫助和指導。青年老師也應珍惜機會，消退顧慮，主動向其他老師學習，盡快成長。

學校梯級老師隊伍培育工作方案篇7

一、指導思想：

青年老師是學校老師建設的后備力氣，青年老師的狀況關系著我校老師隊伍的將來，關系著我校的將來教化教學質量和學校的整體發(fā)展。隨著教化教學改革的不斷深化，在師資隊伍建設上，在老師整體素養(yǎng)上提出了更高的要求。學校高度重視青年老師的成長，提高青年老師的綜合素養(yǎng)，促進青年老師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教化教學能手，確定對35歲(含35歲)以下青年老師進行培訓。為了更好地最好這項工作，進一步優(yōu)化青年老師隊伍的群體結構，提高老師隊伍綜合素養(yǎng)，培育、造就德才兼?zhèn)涞睦蠋熽犖椋瑸槲倚Ｈ嫣岣呓袒虒W質量，不斷提升學校辦學品位，使學校增加可持續(xù)發(fā)展力，特制訂本方案。

二、培育目標

1、酷愛教化事業(yè)，具有劇烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。

2、以提高老師教學基本功為目的，以提高老師課堂教學素養(yǎng)為核心，以校本培訓、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要手段。使青年老師具有扎實的教學基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教化教學工作，做好名師培育的人才儲備工作。

3、通過培訓使青年老師具有扎實的專業(yè)學問和較深厚的教化理論修養(yǎng)，具備肯定的教科研實力。

4、加強校本培訓工作，規(guī)范學校培訓的.組織管理，建立老師培訓的長效機制。

三、培育措施

1、學校重視對青年老師的培訓工作，落實組織，加強領導。學校建立青年老師培訓工作領導小組，調動和發(fā)揮學校各級骨干老師、學科帶頭人、中高級老師和有閱歷老老師的指導作用，仔細做好青年老師的培訓工作。

青年老師培訓工作領導小組：組長：賈栓娣

副組長：焦芝芍、孫亞楠

組員：徐杰、徐文君、陳河香、劉建華、尹潔嫻、張珂。

2、加強學習，注意轉變觀念。學習是一種追求，也是一種境界，特殊是在以信息化為主要特征的學問經濟時代，學習是一切進步的關鍵。一是理論學習，學校為青年老師制定老師閱讀地圖，從本體性學問、專業(yè)學問和人類基本性學問三個方面舉薦三年讀書書目，使青年老師從感性閱讀上升到理性閱讀，從而提高青年老師的基礎理論和專業(yè)學問水平。不斷培育青年老師良好的自學習慣，激勵青年老師自己學習、自己反思、自己提高。

3、通過培訓，全面開展老師教化教學水平訓練。首先抓好教學基本功的培訓工作。因為教學基本功是完成教學任務必需具備的基本條件，是教學的須要，把教學基本功轉化為課堂教學實力，就會有效地提高教學質量。主要通過課堂教學組織和學習目標的確立實施及評價，提升教化教學水平。對于教齡在十年（含10年）以下的老師以及從事本專業(yè)教學十年以下的老師，要求嚴格按新課標要求書寫教案，學習目標明確詳細，教學流程圍繞目標實施，學法及教法敘述詳盡，學習目標可檢測可評價。每月主動上預約課一節(jié)，主動預約主管領導、教研組長及本組老師觀課，進行跟蹤指導。其他青年老師依據(jù)學校支配進行公開課，由全體教研組成員觀課評課，查找不足，撰寫反思。對于青年老師的培育將建立師徒結對、同伴互助的形式進行培育，對于同學科的青年老師假如有35歲以上的骨干老師實行師徒結對進行培育，并制定培育安排。假如同學科老師都是青年老師將實行同伴互助的形式進行培育，制定詳盡的培育安排。師傅由學科帶頭人、骨干老師及工作閱歷豐富業(yè)務實力強的老師的老師擔當，著重于本學科、本專業(yè)之間便于溝通。主要任務就如何備課（備教材、備教法、備教學對象等）、如何寫教案（基本內容、書寫要求等）、如何上好課（組織教學、課堂調控、狀況應變、講練結合等）、如何輔導學生（課內與課外、點與面、主與次、難與易等）、如何布置、批改作業(yè)（剛好必要、有針對性、講究適量;精批細改、面批面改、側重評改等）、如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）、如何講評作業(yè)與試卷（針對性、聯(lián)系性、代表性等）、如何制定教學安排（長安排短支配、學科要求、發(fā)展要求、實際狀況等）、如何確定教研專題（精確性、必要性、安排性、可行性等）、如何做好教學閱歷總結（實踐性、理論性、安排性、指導性等）等方面進行前面的培育。二是通過國家課程校本化實施及校本課程開發(fā)的理論培訓，全面提升青年老師對國家三級課程的理論相識及對國家課程二次開發(fā)的實力，不斷提升課堂教學質量。三是通過信息技術的培訓，使老師駕馭好基本的教化科研、信息技術和現(xiàn)代化教學手段，對課堂教學起到促進作用。利用信息技術可以規(guī)范老師的教學行為，增加課堂教學的科學性，提高課堂教學效率，豐富課堂教學內容，豐富學生感知，豐富教學手段，增加教學容量，可以為老師培育學生創(chuàng)新意識的實踐操作實力供應廣袤的空間。

4、加強對青年老師進行撰寫教學反思、教化故事、專題心得的培訓。假如一位老師只顧埋頭拉車，靜默耕耘，從不抬頭看路，也不反思回顧，充其量他只能成為一個地道的“教書匠”，而恒久無法實現(xiàn)真正的超越和自己發(fā)展。對老師來說：教學反思無疑能讓老師“留一只眼睛給自己”。一是通過加強青年老師的理論培訓及組織一些青年老師開展一些微型科研課題，讓青年老師從中學會選題、設計探討方案、撰寫教化教學個案，開展調查探討和行動探討等。二是提倡青年老師寫課后反思，逐步養(yǎng)成自己探討的習慣和實力，做到“六會”，即教化教學理論會運用，教化教學專題會探討，教化教學閱歷會總結，教化教學模式會提煉，教化教學觀摩會評價，教化教學風格會創(chuàng)建。三是聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導青年老師，如何取材，立意，論證，如何對自己教學閱歷進行總結提煉，從而提高青年老師論文撰寫水平。學校每學期將選擇出優(yōu)秀論文，向國家、省、市、縣各級刊物舉薦。

5、為青年老師的成長創(chuàng)建良好的外部環(huán)境。青年老師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將干脆制約著他們成長的速度和方向。一是注意言傳身教、詳細指導。學校領導和指導老師不僅幫助青年老師備課，深化課堂聽課，而且還為他們上示范課、領路課。二是是創(chuàng)建條件讓青年老師多上公開課，讓他們在教學實踐中熬煉成長。三是是為青年老師開拓外出學習的機會，開闊視野。

6、建立青年老師成長檔案袋。學校對每位青年老師建立成長檔案袋，記載青年老師的成長蹤跡。

總之，青年老師的培育是我校在今后一段時間重要而艱難的任務，對青年老師的培育的效果干脆關系到學校教化教學質量的提高。學校要立足校本培訓，做好青年老師的培育工作，使青年老師快速成長。

學校梯級老師隊伍培育工作方案篇8

一、指導思想

青年老師是我校老師隊伍的戰(zhàn)略后備隊。目前青年老師在我校是老師隊伍主體。青年老師的狀況關系著我校老師隊伍的將來，關系著我校的將來教化教學質量和學校的整體發(fā)展。隨著教化教學改革的大潮，在師資隊伍建設上，在老師整體素養(yǎng)上提出了更高的要求。學校高度重視青年老師的成長，為他們快速提高教化教學水平，盡快勝任教化教學崗位，盡快駕馭現(xiàn)代化教學理論和教學方法，適應現(xiàn)代教化的教學工作開展實實在在的`工作，確定對30歲（含30歲）以下青年老師進行培訓。為了更好地最好這項工作，進一步優(yōu)化青年老師隊伍的群體結構，提高老師隊伍綜合素養(yǎng)，培育、造就德才兼?zhèn)涞睦蠋熽犖?，為我校全面提高教化教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校增加可持續(xù)發(fā)展力，特制定青年老師培訓安排。

二、培訓目標

1、加強校本培訓工作，規(guī)范學校培訓的組織管理，建立老師培訓的長效機制。

2、以提高老師教學基本功為目的，以提高老師課堂教學素養(yǎng)為核心，以校本培訓、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要形式。促進青年老師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教化教學任務。

3、促進老師適應新環(huán)境、更新觀念、改革教學方法和手段。提高老師應用和駕馭現(xiàn)代化教學手段的實力，加強相應信息技術的培訓。為老師自覺應用現(xiàn)代化教學手段奠定基矗

三、詳細措施

1、學校重視對青年老師的培訓工作，落實組織，加強領導。調動和發(fā)揮學校各級骨干老師、學科帶頭人、中高級老師和有閱歷老老師的指導作用，仔細做好青年老師的培訓工作。

2、加強學習，注意轉變觀念。學習是一種追求，也是一種境界，特殊是在以“信息化”為主要特征的“學問經濟”時代，學習是一切進步的關鍵。培育青年老師良好的自學習慣，激勵青年老師自自己學習、自己提高。培訓工作加強過程管理，嚴格管理，嚴格要求，著重失效。

3、通過校本培訓，全面開展老師教化教學水平訓練。首先抓好大練教學基本功的工作。因為教學基本功是完成教學任務必需具備的基本條件，是教學的須要，把教學基本功轉化為課堂教學實力，就會有效地提高教學質量。二通過培訓，全面提高青年老師素養(yǎng)，不斷提升課堂教學質量。課堂教學是一項綜合實力的體現(xiàn)，也是老師應具備的主要素養(yǎng)。三是通過信息技術的培訓，使老師駕馭好基本的教化科研、信息技術和現(xiàn)代化教學手段，對課堂教學起到促進作用。利用信息技術可以規(guī)范老師的教學行為，增加課堂教學的科學性，提高課堂教學效率，豐富課堂教學內容，豐富學生感知，豐富教學手段，增加教學容量，可以為老師培育學生創(chuàng)新意識的實踐操作實力供應廣袤的空間。

4、為青年老師的成長創(chuàng)建良好的外部環(huán)境。青年老師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將干脆制約著他們成長的速度和方向。

一是為青年老師指派師傅——藍青工程（詳細方案及落實由各教研組完成）。由學科帶頭人、骨干老師及工作閱歷豐富業(yè)務實力強的老師為師傅，著重于本學科、本專業(yè)之間便于溝通。任務如下：

（1）如何備課（備教材、備教法、備教學對象等）

（2）如何寫教案（基本內容、書寫要求等）

（3）如何上好課（組織教學、課堂調控、狀況應變、講練結合等）

（4）如何輔導學生（課內與課外、點與面、主與次、難與易等）

（5）如何布置、批改作業(yè)（剛好必要、有針對性、講究適量；精批細改、面批面改、側重評改等）

（6）如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）

（7）如何講評作業(yè)與試卷（針對性、聯(lián)系性、代表性等）

（8）如何制定教學安排（長安排短支配、學科要求、發(fā)展要求、實際狀況等）

（9）如何確定教研專題（精確性、必要性、安排性、可行性等）

（10）如何做好教學閱歷總結（實踐性、理論性、安排性、指導性等）除此之外，還可依據(jù)詳細狀況，增加其他內容。

二是言傳身教、詳細指導。學校領導和指導老師不僅幫助青年老師備課，深化課堂聽課，而且還為他們上示范課、領路課。

三是創(chuàng)建條件讓青年老師多上公開課，讓他們在教學實踐中熬煉成長。

四是為青年老師開拓外出學習的機會，開闊視野。

四、培訓詳細內容

1、老師基本功的培訓。

（1）老師教學語言的培訓。

（2）老師板書設計及三筆字的培訓。

（3）教學設計及備課方法的培訓。

（4）課堂教學管理的培訓。

（5）如何撰寫教學論文。

（6）如何設計教研課題。

2、課程改革基本原理與方法的培訓。（如何用借基礎教化改革的理念與方法指導我們的教學）

3、信息技術培訓：為了使全校老師能夠充分利用現(xiàn)代化信息技術設備，真正做到計算機協(xié)助教學，提高教學效率，將對老師進行信息技術學問培訓：

五、總結與考核

培訓結束后，每位接受培訓的老師仔細做出總結。教務處對老師就培訓內容進行考核，詳細支配另行通知

民衡中學教務處

青年老師教化教學三年成長發(fā)展規(guī)劃表

學校梯級老師隊伍培育工作方案篇9

一、指導思想

㈠為培育一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄昀蠋?，激勵?yōu)秀人才脫穎而出，學校確定實施本安排。

㈡本安排通過選拔一批具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年老師，學校賜予政策和經費支持，使他們能立足實際、潛心探討、盡快成長。

㈢選拔與培育以德才兼?zhèn)錇闃藴?，引入競爭機制與激勵機制，遵循精選、重用、厚待的原則。

二、培育安排

本安排以五年為一個培育周期，分為二個階段進行培育，即“3+2”的培育模式。

㈠重點培育

學校每年選拔100名青年老師，進行為期三年的重點培育。入選青年老師為人文學部、社會科學學部的，學校給每人每年供應支持經費3萬元，其他學部每人每年支持經費6萬元。

㈡精英培育

在重點培育階段完成后，學校組織進行集中考核，每年再從中選拔出50名優(yōu)秀青年老師，進行為期二年的精英培育。入選青年老師為人文學部、社會科學學部，學校每人每年供應支持經費10萬元，其他學部每人每年支持經費20萬元。

三、選拔條件

㈠重點培育階段

⒈酷愛祖國，學風端正，師德師風高尚。

⒉具有博士學位，有比較扎實的理論基礎、較強的科研實力及發(fā)展?jié)摿Α⑤^高的外語水平和對外溝通實力。

⒊具有嚴謹求實的治學看法和良好的團結協(xié)作精神；具有肯定的組織實力。

⒋歷年來年度考核合格以上。

⒌截止到申報當年的12月31日，原則上申請者年齡不超過35周歲，哲學社會科學領域申請者年齡可放寬到40周歲，身體健康。

⒍教學效果突出，得到廣泛認可和好評。

⒎近三年在國內外公開發(fā)表的學術論文、著作和完成的探討項目及獲得的科研經費在數(shù)量和質量上均處于本學科中青年老師的.前列。

㈡精英培育階段

經過三年重點培育，全部考核合格，成果突出。

四、選拔程序

在學校人才與學術工作領導小組的領導下，學校各職能部門明確責任、相互協(xié)作，主動推動本安排實施。

㈠重點培育人選

⒈個人申請。

⒉各中層單位學術委員會對申報人選進行評議，有序舉薦人選。⒊學校資格審查。

⒋各學部學術委員對各中層單位的舉薦人選進行評議，產生擬定人選。

⒌公示擬定人選。

⒍經學校審議，正式確定人選。

㈡精英培育人選

對于按安排完成重點培育階段的優(yōu)秀青年老師，經同行專家評審后，由校學術委員會進行評議，從中選拔50名學術業(yè)績突出的青年老師作為精英培育人選。

五、培育措施

㈠對年齡在本安排資助范圍內的青年老師，破格應聘教授職務原則上需具有“優(yōu)秀青年老師培育安排”入選經驗。完成精英階段培育

任務的優(yōu)秀青年老師，應聘高一級職務時，5年內可不占本單位限額。

㈡優(yōu)先選派到國外高水平高校從事合作探討、參與重要國際會議或到國內高水平機構進修學習。

㈢在科研項目申請、評獎評優(yōu)等方面賜予優(yōu)先舉薦。

㈣）重點培育階段每人每月享受500元優(yōu)秀青年老師津貼，精英培育階段每人每月享受1500元優(yōu)秀青年老師津貼。

㈤各中層單位應依據(jù)本單位實際狀況，制定相應的配套支持措施。

六、目標考核

㈠學校對入選者實行目標管理，入選重點培育階段人員培育結束后應達到申報教授職務業(yè)績條件，入選精英培育階段人員培育結束后應達到破格申報教授職務業(yè)績條件。

㈡各中層單位依據(jù)學校的總體要求和本單位學科發(fā)展規(guī)劃，同入選者協(xié)商確定詳細的量化任務指標，并制定具體的研修及科研工作安排。

㈢各中層單位應依據(jù)詳細的量化指標，分年度對入選者進行量化考核，將考核結果報學校備案。連續(xù)2年未通過考核的入選者，學校將終止其資助資格。

㈣各階段培育期滿后，將由學院學術委員會、校學術委員會對入選者資助期內取得的學術業(yè)績進行考核，并給出綜合評定看法。

七、其他

㈠各相關部門實施的有關青年老師資助安排整合納入本安排中。原資助安排入選者如入選本安排，則按本培育安排執(zhí)行；如未入選本安排，則按原資助安排資助至協(xié)議期滿。

㈡在本安排實施前3年，實行過渡期，可以在相關部門實施的有關青年老師資助安排中擇優(yōu)選拔精英階段培育人選。

㈢為支持交叉學科青年人才成長，學校開拓單獨評審舉薦渠道，限額單列。

㈣對于出國留學人員，留學期限為一年以內的可以申報本安排。對于逾期未歸的，其資助資格自動失效。

㈤學校激勵入選者安心本崗位工作。對調離學校或老師崗位的入選者，學校將取消其資助資格。入選者培育結束后應在學校服務滿5年，對于未完成服務期者，需按比例返還培育經費。

㈥培育周期結束后，自動退出本安排，不行重復申報。

學校梯級老師隊伍培育工作方案篇10

一、活動背景

隨著我國經濟建設的快速發(fā)展，越來越多的農村勞動力到城市就業(yè)，我國農村留守兒童逐年增多，留守兒童的教化成為一個難題。農村很多地區(qū)的中小學學生在暑假期間不能剛好有效的復習課程，不能為新學期的學習做好打算，加上農村教學設備的落后和師資力氣的薄弱，使農村的小學教化問題日益嚴峻。

農村面臨著教化短板的現(xiàn)狀，而找不到工作的高校生人數(shù)卻逐年增加。造成這種結構性失業(yè)狀況的緣由不是高校畢業(yè)生專業(yè)學問不扎實，而是他們的社會實踐實力不足，與社會須要略有脫節(jié)，因此，高校生因多參與社會實踐活動，為今后走上工作崗位打下基礎。

二、活動意義

教化是變更貧困落后地區(qū)現(xiàn)狀最有效的方式之一，為了幫助須要得到幫助的孩子，發(fā)揮教化最本質的功能，也讓許昌學院的學生體會到教化一詞真正的內涵，學會如何愛人，積累教學閱歷，全面發(fā)展的支教目的，現(xiàn)開創(chuàng)具有許昌學院特色的支教活動，希望把許昌學院高校生的良好形象樹立起來，使在校學生通過支教活動培育起來的服務意識、育人與克己的素養(yǎng)在校內內傳播，構成許昌學院到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學支教助學的好風尚。

三、活動項目簡介

活動主題：學問做帆揚起希望，志向起航成就幻想活動時間：20xx年6月25日----20xx年7月10日活動地點：河南省許昌縣陳曹鄉(xiāng)楊劉村楊劉小學活動對象：當?shù)匦W學生

活動開展方式：支教為主，調研為輔

四、活動目的

1、本次義務支教活動，使我們志愿者深化農村基層熬煉與實踐，更加了解社會，了解農村，明確今后專業(yè)學習的方向，增加對老師這一職業(yè)的酷愛程度，豐富鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學學生的暑假生活，為他們帶去學問的同時，增加歡樂。同時，就支教隊成員的專業(yè)差異，盡可能的發(fā)揮各自專長，使其從另個視角相識自己的專業(yè)。

2、借此機會，深化基層考察，讓支教隊成員切身感受當代中國基層基礎教化的現(xiàn)狀，了解廣闊孩子們的所思、所需，剛好調整我們的學習方向，為我國的基礎教化事業(yè)做出奉獻。

3、讓當?shù)氐暮⒆觽冊诔砷L中收獲歡樂，在歡樂中獲得學問，從而使他們開闊眼界、酷愛學習、酷愛生活，樹立正確的世界觀和價值觀，健康歡樂地成長。

五、項目可行性及可持續(xù)性論證

（一）可行性

1、此次活動緊扣我校地方性好用人才的特色培育目標，有助于學生職業(yè)技能的提高，愛崗敬業(yè)意識的明確，所以本聯(lián)合會廣闊會員熱切希望參與此次支教活動。

2、我們通過實地走訪，與當?shù)乩蠋煛⒓议L和學生溝通，老師、家長和學生均表示特別支持。

3、此次活動目的地選在許昌縣，交通便捷，有利于與學校、當?shù)嘏沙鏊?、醫(yī)院等保持聯(lián)系，便利活動的同時，平安方面有保障。

4、此次活動我們已特地請有閱歷者做指導，了解了許多這方面的細微環(huán)節(jié)問題，并有充分的思想和物質打算。加上團隊成員中的骨干是去年剛參與過支教實踐的吃苦耐勞的好青年，我們堅信我們能夠順當并且勝利的完成此次活動。

5、高校生就業(yè)聯(lián)合會有著完備的社團機制，有著一群工作實力強且仔細負責的社團學生干部，且他們有豐富的支教閱歷，信任能夠從容應對此次活動中可能出現(xiàn)的意外，保證此次活動的平安順當進行。

6、我院團委領導的大力支持是本次支教活動勝利的關鍵。

（二）可持續(xù)性

我們將不斷提高支教水平，創(chuàng)新支教形式，定會得到當?shù)貛熒议L的歡迎與支持。

我們希望通過本次支教活動，讓課堂理論學問與校外實踐相結合。樹立許昌學院學子的良好形象；彰顯許昌學院以“崇德立志，博學敬業(yè)”為校訓的特色；體現(xiàn)我校學生的綜合素養(yǎng)；展示我校學生扎實的.專業(yè)學問和從教技能；擴大在當?shù)厝罕娭械挠绊懥?；爭取與當?shù)貙W校師生建立一種互動機制。在當?shù)爻闪⒅Ы袒?，寒暑假定期組織我校學生到當?shù)刂Ы獭?/p>

我們在活動期間也將關注當?shù)氐呢毨W生、留守兒童，為他們在學習和生活中供應更多的關切和幫助?；顒咏Y束后與被支教學校保持長期的聯(lián)系，組織我校高校生為那里的學生捐贈生活、學習用品等。以此來幫助更多的孩子實現(xiàn)他們的幻想，使他們在以后的生活中可以更好的成長。同時也培育我校高校生酷愛生活、樂于奉獻、感恩他人、回報社會的意識，增加其社會責任感。

六、活動項目籌備

（一）前期打算：（6月2日至6月13日）

1、向學校提交項目申報書，獲得相關領導部門的支持。

2、地區(qū)接洽工作：現(xiàn)在我們已經同許昌縣陳曹鄉(xiāng)楊劉村楊劉小學取得聯(lián)系，該校負責人同意并熱情歡迎我們去幫助那里的孩子們。且當?shù)卮迕翊緲?、熱忱、好客，都希望自己的孩子可以干脆得到高校高校生的指導和幫助?/p>

3、制定精細的活動策劃包括活動期間的工作支配及應遵循的紀律和可能遇到的突發(fā)性事務的處理方法等。

4、志愿者征集：活動參加人數(shù)預定為十六人。

5、參與本次活動的志愿者打算課件大綱及授課內容。

（二）中期實踐（6月25日至7月12日）

1、隊長及各組組長集合志愿者進行團訓，組建相互之間的聯(lián)系網(wǎng)，增進志愿者之間的感情，培育志愿者之間的團隊合作實力和凝合力。

2、隊長和平安組組長宣讀下鄉(xiāng)紀律、平安問題及留意事項，簽訂支教志愿者責任書。

3、教務組商討下鄉(xiāng)支教授課安排及其它任務，安排職責到個人。

4、后勤組打算下鄉(xiāng)物品，各隊員整理自帶物品，聯(lián)系班車，擇日動身下鄉(xiāng)。

5、到達目的地后，后勤組與當?shù)匦ｉL、村委會聯(lián)系，支配住宿及打算生活物品并進行招生工作。

6、隊長按職責安排個人工作，保證各項工作順當進行。

7、每位隊員剛好發(fā)覺并改正教學中的不足之處，引導孩子們健康歡樂的學習，樹立主動向上的人生觀、價值觀。

8、調研組負責組織參加調研的人員做好“農村勞動力就業(yè)現(xiàn)狀”的調查，并剛好發(fā)放與收回調查問卷，收集整理獲得的材料。

9、從支教活動起先日起，堅持每天完成團隊新聞工作的編寫和上傳，堅持記錄每一天的收獲，剛好將活動內容反饋到學校社團聯(lián)合會的負責部門。

10、對志愿者深化開展支教與調研活動中應留意的禮儀方面的技巧綻開小型培訓，切實維護許昌學院高校生的形象。

11、調研組組長打算好衛(wèi)生、農村平安、法律方面的資料，形成一份易懂的學問作品。到支教時，向村民宣揚相關內容。

（三）后續(xù)工作：（7月12日至7月14日）

1、支配支教隊員平安返校。

2、整理此次支教活動中收集的資料，并明確保管資料人員職責。

3、每位隊員寫一份實踐活動感悟和一份團隊實踐報告，交到辦公室人員統(tǒng)一保存。

4、整理匯總活動期間資料（實踐報告、調研報告），做好總評為下次支教活動總結閱歷。

5、對實踐活動過程中表現(xiàn)突出的人員進行嘉獎。

6、向院部提交量化考核卡和學分申請書等。

七、活動項目安排總行程支配：

第一天：到達學校，支配住宿等；向校長介紹支教內容支配、意義；提出支教過程中所須要的幫助；招收學生，了解學生整體狀況，并支配分班。

其次天：上午實行開學典禮，與孩子們談心，了解每個學生的基本狀況；下午做嬉戲（適合孩子們的平安嬉戲），給孩子們送獎品、禮品；并在活動后進行指導總結，隊員對孩子們的表現(xiàn)進行探討，溝通，初步相識幾個孩子，漸漸與他們形成良好的師生及摯友關系。

第三到十三天：部分支教同學支配上課，其余進行家訪及調研活動，家訪及調研活動內容放在了解了學生基本狀況后進行。（其中第七天上午：與村民進行座談，宣揚衛(wèi)生、平安及法律學問，提高村民的防范和自我愛護意識）

支教期間，依據(jù)隊員返校后回家狀況，為其做好協(xié)調，如須要購票的提示并幫助其提前購票，保證其順當回家。

第十五天：舉辦家長匯報會，展示所學成果，與孩子們談談這些天的收獲并合影留念，下午支教隊員返校。

（一）支教

支教是本次活動的核心內容，目的是培育高校生的教學實力和社會責隨意識。提高當?shù)貙W生的溝通實力和對外認知實力，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，激勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的志向而奮斗。我們打算實行發(fā)覺性教學形式，打破傳統(tǒng)的課堂教化模式，發(fā)展學生的各種愛好，充分利用當?shù)氐慕虒W資源。除開展教學活動外，我們還將恰當?shù)囊胪饨缳Y源，如美術、聲樂、主持、演講活動等。使學生的視野達到不僅僅局限在“本土”以求“本土”與外界兩相結合，相得益彰。

活動期間，每一位支教成員負責一到兩門課程，課前須要做出完整的教學安排以及備課，支教成員將帶著仔細的看法為孩子們上好每一節(jié)課。

每一位支教成員要專心的打算教學工作，奉獻自己的熱忱與汗水。平常支教成員要注意自己的儀表：講禮貌，講文明，講衛(wèi)生，衣著整齊，舉止得體。樹立許昌學院高校生的良好形象。

同時我們還要走訪當?shù)剞r村家庭，詢問他們對教化的了解，對教化的看法以及對自己孩子的期望。

我們期盼著他們對我們進行監(jiān)督、評價，提出教學建議和指責看法。

A、教學課程支配

課程英語入門趣味語文音樂活動課教學內容基礎英語學習、發(fā)音練習古詩詞情景鑒賞、寓言故事、毛筆字、作文評析、暑期作業(yè)學唱幾首勵志歌曲（奔跑、站起來、感恩的心等）室內：繪畫、手工制作、觀看電影等室外：恰恰舞、體操、籃球、足球、羽毛球、跳繩等數(shù)學鞏固課課本重難點講解、暑期作業(yè)生活常識課食品平安，火災預防等講解，自然災難發(fā)生的緣由及防衛(wèi)

B、課時支配

第一節(jié)：9:00-10:00其次節(jié)：10：20-11:20第三節(jié)：14:30-15:30第四節(jié)：16:00-17：00

（二）家訪

志愿者定期開展家訪工作，通過與學生家長的近距離接觸，更深化地了解學生，從而協(xié)助支教活動的順當進行。在家訪過程中，我們還會依據(jù)學生狀況做好記錄，為以后給學生們供應更