《任末好學(xué)》--《孫權(quán)勸學(xué)》對(duì)比閱讀可樂老師長郡芙蓉羅茁恒1理解文章大意把握文章主旨2課堂目標(biāo)★★★☆☆☆Level3任末好學(xué)任末年十四時(shí)，學(xué)無常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：“人而不學(xué)，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縛麻蒿以自照。觀書有合意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，更以靜衣易之。非圣人之言不視。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳！”任末好學(xué)rén任末年十四時(shí)，學(xué)無常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。背著任末十四歲時(shí)，求學(xué)沒有固定的老師。（他）背著書箱跟老師求學(xué)，不怕困難險(xiǎn)阻。固定的每言：“人而不學(xué)，則何以成？”什么他常常說：“人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么可以成功呢？”經(jīng)常憑借何以什么憑借倒裝句，賓語前置以何或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。（任末）有時(shí)靠在樹下，編白茅為茅草小屋，削荊條制成筆，刻劃樹汁作為墨水。有時(shí)茅草小屋荊的枝條劃誰或依林木之下？省略句，省略了主語夜則映星望月，暗則縛麻蒿以自照。晚上就在星月的輝映下讀書，遇上沒有月亮的黑夜,他便點(diǎn)燃麻蒿來取光。捆扎一種植物，點(diǎn)燃后可照明。表目的，翻譯為“來”以動(dòng)詞以表目的，翻譯為“來”觀書有合意處，題其衣裳，以記其事?？磿蓄I(lǐng)會(huì)的時(shí)候，便寫在他的衣服上，用來記住這件事。題寫他的書上的題其衣裳寫他的衣服省略了介詞“于”題（于）其衣裳來門徒悅其勤學(xué)，更以靜衣易之。學(xué)生們欽佩他的勤學(xué)精神，常用洗凈的衣服換取他寫滿字的衣服。欽佩通“凈”交換用非圣人之言不視。不是圣人的話不重視。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳！”（他）臨終時(shí)告誡別人說：“人喜歡學(xué)習(xí)，即使死了也好像活著；不學(xué)習(xí)的人，即便是活著，也不過是行尸走肉罷了。句首語氣詞，刪。臨終告誡即使如同罷了常：

負(fù)：

或：

易：

終：

誡：

總結(jié)有時(shí)背著交換臨終告誡人而不學(xué)，則何以成？（賓語前置句）或依林木之下題其衣裳（省略句）（省略句）固定的特殊句式：通假字：靜通“凈”讀了這篇文章，你受到了什么啟示？學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過程，它并不是靠短暫的記憶來見證的，而是靠積累、刻苦努力得來的。任末好學(xué)（能陪P14）學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)的原因主旨《孫權(quán)勸學(xué)》《任末好學(xué)》但當(dāng)涉獵當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)學(xué)必有得觀書有合意處，題其衣裳，以記其事。人而不學(xué)，則何以成？《孫權(quán)勸學(xué)》和《任末好學(xué)》對(duì)比：學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過程，要靠積累和刻苦努力。歷史上勤學(xué)的故事：懸梁刺股鑿壁偷光囊螢映雪蘇秦（戰(zhàn)國）孫敬（漢）匡衡（漢）車胤（晉）孫康（晉）羅老師寄語：學(xué)習(xí)的成功從來不是一蹴而就，而是水到渠成