課前過關(guān)：1、哪兩個學(xué)說的建立奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)？這兩個學(xué)說是誰提出來的？、。、。2、化學(xué)這門學(xué)科主要是研究物質(zhì)的哪四個方面？、、、。3、元素周期律的發(fā)現(xiàn)和元素周期表的撰寫是誰完成的？。4、綠色化學(xué)的核心是什么？。第一單元走進化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)（第1課時）九年級化學(xué)上冊節(jié)日焰火九年級化學(xué)上冊燃燒九年級化學(xué)上冊鋼鐵生銹九年級化學(xué)上冊牛奶變質(zhì)九年級化學(xué)上冊溶洞鐘乳石的形成2、觀察的順序：實驗前反應(yīng)中變化后

實驗觀察方法觀察反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)。反應(yīng)時，觀察反應(yīng)發(fā)生需要的條件（是否需要加熱或其他附加條件）。發(fā)生的現(xiàn)象（有無沉淀、氣體生成，是否有發(fā)光、發(fā)熱或顏色變化等現(xiàn)象發(fā)生）。觀察生成物的顏色、狀態(tài)。1、實驗現(xiàn)象包括：顏色、狀態(tài)、氣味、發(fā)光、放熱、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等1請說出水的顏色、狀態(tài)、氣味。2水加熱沸騰時，試管口有什么現(xiàn)象？3干冷玻璃片上有什么現(xiàn)象？實驗1-11．變化前膽礬的顏色、狀態(tài)是什么樣的？2．粉碎后的膽礬顏色、狀態(tài)又是什么樣的？3．變化前、后膽礬有什么不同？變化后的粉末物質(zhì)還是原來的膽礬嗎？為什么？實驗1-2觀察實驗，填寫表格：液態(tài)的水有水蒸氣放出遇冷變液體液態(tài)的水藍色塊狀的膽礬由塊狀變粉末藍色粉末狀的膽礬思考：兩個實驗中物質(zhì)的變化有何規(guī)律？無無觀察與思考1加水溶解后，溶液的顏色是什么樣的？2加入氫氧化鈉溶液后，觀察到什么現(xiàn)象？實驗1-3膽礬溶于水，膽礬溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)。1在石灰石表面，觀察到什么現(xiàn)象？2燒杯中的澄清石灰水有何變化？實驗1-4觀察實驗，填寫表格：膽礬溶液產(chǎn)生藍色沉淀氫氧化銅等塊狀石灰石產(chǎn)生氣泡，石灰水變渾濁二氧化碳等有有觀察與思考1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“化學(xué)教材特點教材分析想一想:一、實驗1和實驗2有什么共同特征？二、實驗3和實驗4有什么共同特征？三、實驗1、2與實驗3、4有什么本質(zhì)的區(qū)別？都沒有新物質(zhì)生成;都有新物質(zhì)生成;變化時是否有新物質(zhì)生成。情境引入實驗探究討論交流應(yīng)用結(jié)論內(nèi)容組成教材分析1物理變化:沒有生成其它物質(zhì)的變化。常伴隨現(xiàn)象:揮發(fā)、狀態(tài)改變、形狀改變2化學(xué)變化：變化時都生成了其它物質(zhì)的變化。化學(xué)變化又叫化學(xué)反應(yīng)。常伴隨現(xiàn)象:發(fā)光、放熱、變色、變味、放出氣體、生成沉淀等。

那么是否有這些現(xiàn)象的變化就是化學(xué)變化呢？（筆記）本質(zhì)特征：生成了其他物質(zhì)情境引入實驗探究討論交流應(yīng)用結(jié)論內(nèi)容組成教材分析討論電燈通電發(fā)光是什么變化？甲同學(xué)：有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學(xué)變化。乙同學(xué)：沒有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化?！痢檀祟惉F(xiàn)象可幫助我們判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化，但不能作為判斷依據(jù)?？偨Y(jié)：判斷物質(zhì)變化類型的標準是：

看“是否生成新物質(zhì)”4體現(xiàn)了“注重學(xué)科滲透”的理念教材特點化學(xué)和物理測定空氣中氧氣含量教材分析分析蠟燭燃燒的過程蠟燭融化蠟燭燃燒物理變化化學(xué)變化同時發(fā)生蠟燭燃燒的過程中同時進行著融化但融化的過程中卻不一定燃燒你認為物理變化與化學(xué)變化的關(guān)系是什么1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“化學(xué)教材特點教材分析在化學(xué)變化的過程中，一定伴隨物理變化。在物理變化的過程中，不一定伴隨化學(xué)變化?？偨Y(jié)3物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系：是否有新物質(zhì)生成科學(xué)探究九上化學(xué)教材學(xué)習(xí)基本的實驗技能知識拓展1生活中哪些常見的變化是化學(xué)變化？

2伴隨有是發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化嗎？

3爆炸一定是化學(xué)變化嗎

不一定。蠟燭燃燒是化學(xué)變化；而燈泡通電后發(fā)光、放熱的現(xiàn)象是物理變化。不一定?；鹚幈?、煤氣爆炸等是化學(xué)變化氣球爆炸、鍋爐爆炸等是物理變化所有物質(zhì)的燃燒，金屬的銹蝕，食物的腐爛，動植物呼吸,植物的光合作用身邊的化學(xué)物質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)的化學(xué)變化增進對科學(xué)探究的理解練一練：1、下列說法不正確的是（）Ａ．化學(xué)變化常伴隨放熱、發(fā)光等現(xiàn)象Ｂ．化學(xué)變化一定有其它物質(zhì)生成。Ｃ．化學(xué)變化一定比物理變化劇烈。Ｄ．化學(xué)變化中同時發(fā)生物理變化。2、下列變化有一種變化與其它三種變化的類型不同，這種變化是（）A、汽油揮發(fā)B、粉碎礦石C、水變成冰D、木材燃燒CD

觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究提出問題（即實驗課題，書上已給出）制訂計劃（書上給出詳盡的實驗步驟）進行實驗（學(xué)生親自動手，實踐與觀察）收集證據(jù)（書上給出明確的觀察提問和記錄要求，且留有填空）解釋與討論（學(xué)生描述各自實驗結(jié)果，后教師歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）反思與評價（書上給出學(xué)習(xí)化學(xué)的特點）完成實驗報告（書上給出探究活動報告）五個主題教材分析3、下列變化屬于物理變化的是（）A、食物腐敗B、鋼鐵生銹C、瓦斯爆炸D、鍋爐爆炸練一練：4、鎂帶在空氣中燃燒的現(xiàn)象為：A、產(chǎn)生耀眼的白光B、放出大量的熱C、生成白色固體該變化的類型是,你依據(jù)的理由是現(xiàn)象。D化學(xué)變化C5．下列現(xiàn)象，屬于化學(xué)變化的是A電燈發(fā)光B．玻璃破碎C．飯菜變餿D．自行車車胎爆裂6．下列成語中，一定包含有化學(xué)變化的是A．木已成舟B．花香四溢C．蠟炬成灰D．滴水成冰7．下列生活事例中，主要過程為化學(xué)變化的是A．功夫深，鐵杵成針B．佳節(jié)到，焰火繽紛C．春天來，冰雪消融D．美酒開，滿屋飄香8．下列詩詞描述的影像屬于化學(xué)變化的是A．白玉為床，金做馬紅樓夢》B．大河上下，頓失滔滔毛澤東詩詞選》C．粉身碎骨渾不怕，只留清白在人間于謙《石灰吟》D．飛流直下三千尺李白《望廬山瀑布》CCBC9古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句中只涉及物理變化的是（）A．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C．只要功夫深，鐵杵磨成針D．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖人屠蘇10．在燃燒匙里放入少量白糖，加熱。白糖會慢慢熔化成液體，這時白糖發(fā)生了______變化；若繼續(xù)加熱，白糖會逐漸變黑，并聞到一股焦味，這時白糖發(fā)生了_______變化。C物理化學(xué)水地球周圍的空氣碳和碳的化合物身邊的化學(xué)物質(zhì)水的組成物質(zhì)分類水的凈化空氣成分和用途氧氣制取和性質(zhì)硬水和軟水化學(xué)反應(yīng)類型催化劑碳單質(zhì)二氧化碳制取和性質(zhì)一氧化碳甲烷五個主題教材分析練一練：11、下列是日常生活中發(fā)生的一些變化，其中屬于物理變化是，屬于化學(xué)變化的是。1冰雪融化、2白磷自燃、3電燈發(fā)光、4玻璃破碎、5鋼鐵生銹、6汽油揮發(fā)、7石蠟熔化、8煤氣爆炸、9濕衣服晾干10食物腐敗、11干冰升華、12燃放爆竹、13海水曬鹽14火藥爆炸、15鐵鑄成鍋、16鎂帶燃燒、17水結(jié)成冰、18酒精燃燒、19鍋爐爆炸、20鐵礦石粉碎21木材燃燒、22石蠟燃燒1、3、4、6、7、9、11、13、15、17、202、5、8、10、12、14、16、18、19、21、22物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)的組成與構(gòu)成認識化學(xué)元素化學(xué)物質(zhì)的多樣性相對分子質(zhì)量化合價分子和原子元素周期表的運用物質(zhì)組成常見符號元素分類元素名稱認識化學(xué)元素物質(zhì)三態(tài)變化物質(zhì)分類五個主題教材分析談一談：學(xué)完了本課題,你有哪些收獲和體會1掌握了“物理變化和化學(xué)變化”的概念，會運用概念判斷一些典型的物理變化和化學(xué)變化。2判斷“物理變化和化學(xué)變化”，不僅要看現(xiàn)象，更應(yīng)該抓住兩者的本質(zhì)去判斷。3實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，實驗魅力無窮，鼓舞和激勵著更多的同學(xué)們投入了化學(xué)懷抱。4實驗為媒，化學(xué)為緣。讓我們自覺主動的學(xué)習(xí)，共度初三的美好時光！小資料物理變化、化學(xué)變化區(qū)別巧記口訣物理變化不難辨，沒有新物質(zhì)出現(xiàn)；化學(xué)變化則不然，物質(zhì)本身會改變；兩種變化有區(qū)別，有無新物作判斷；兩種變化有關(guān)聯(lián)，化變中間有物變。化學(xué)變化口訣記憶化學(xué)變化，頗有特征；新的物質(zhì)，伴隨而生；現(xiàn)象各異，五彩繽紛；放熱發(fā)光，顏色變更；產(chǎn)生沉淀，氣體生成。物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)的組成與構(gòu)成認識化學(xué)元素化學(xué)物質(zhì)的多樣性相對分子質(zhì)量化合價分子和原子元素周期表的運用物質(zhì)組成常見符號元素分類元素名稱認識化學(xué)元素物質(zhì)三態(tài)變化物質(zhì)分類五個主題教材分析課外作業(yè)：1、溫習(xí)、回憶課堂內(nèi)容；2、完成課后作業(yè)題第1、2題3、識記：元素名稱：氫氦碳氮氧氟氖元素符號：HHeCNOFNe2、觀察的順序：反應(yīng)前反應(yīng)中反應(yīng)后

實驗觀察方法觀察反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)。反應(yīng)時，觀察反應(yīng)發(fā)生需要的條件（是否需要加熱或其他附加條件）。發(fā)生的現(xiàn)象（有無沉淀、氣體生成，是否有發(fā)光、發(fā)熱或顏色變化等現(xiàn)象發(fā)生）。觀察生成物的顏色、狀態(tài)。1、實驗現(xiàn)象包括：顏色、狀態(tài)、氣味、發(fā)光、放熱、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等情境引入實驗探究討論交流應(yīng)用