語文四年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)10爬山虎的腳解決完字詞后，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，交流每個(gè)自然段分別寫了爬山虎的什么？整體感知

你發(fā)現(xiàn)了嗎？哪幾個(gè)自然段可以合并在一起？生長的具體位置。葉子的特點(diǎn)。腳的位置、形狀、顏色。怎樣往上爬。腳的變化。12345第一部分第自然段：爬山虎生長的位置。第二部分第自然段：爬山虎的葉子。第三部分第自然段：爬山虎的腳?，F(xiàn)在讓我們把可以合并的自然段合并在一起，梳理出課文結(jié)構(gòu)吧！123、4、5請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段，想一想爬山虎生長在哪些地方？學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。它生長得非常茂盛。爬山虎給你留下了怎樣的印象？它是一種擅長攀爬的事物，大多生長在墻上。朗讀第一自然段，“滿是”“一大片”兩個(gè)詞語要讀得慢一些，“滿”和“大”兩個(gè)字要重讀，突出爬山虎繁盛、茂密的樣子。朗讀指導(dǎo)我們從以上文字中仿佛看到了那一片布滿外墻和屋頂?shù)呐郎交?，它是那樣茂盛。下面?qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段：思考作者從哪些方面描寫了爬山虎的葉子。爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。作者對(duì)葉子進(jìn)行了連續(xù)觀察。嫩紅嫩綠（課后第一題）“嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的“嫩”，指新生長出來的，新鮮的，跟“老”字相對(duì)，有嬌嫩的意思。區(qū)別“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的不同意思。小組互動(dòng)來討論那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。又多又密綠作者對(duì)葉子進(jìn)行了細(xì)致觀察。（課后第一題）一起來看看微風(fēng)拂過爬山虎葉子微微漾起波紋的視頻吧！點(diǎn)擊圖片，觀看視頻。微微動(dòng)蕩輕輕擦過一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

作者觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)。均勻：分布在各部分的數(shù)量相同。本課指爬山虎的葉子多而密。詞語解釋爬山虎的腳到底是怎樣的呢？讓我們默讀課文第3-5自然段，用“___”勾畫出表現(xiàn)作者細(xì)致觀察的句子。圈畫關(guān)鍵詞語，在旁邊寫一寫自己的感受吧！互動(dòng)課堂爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。從這些句子中的哪些地方，感受到作者進(jìn)行了細(xì)致的觀察？（課后第一題）細(xì)絲的位置隱蔽、數(shù)量精確、形態(tài)細(xì)小而卷曲都可以看出作者進(jìn)行了細(xì)致的觀察。爬山虎的腳生長的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳生動(dòng)形象地寫出了爬山虎腳的樣子。每根細(xì)絲很像蝸牛的觸角。比喻比喻爬山虎的腳還像什么？請(qǐng)你用一句或幾句話寫下來。＊爬山虎的腳像吸盤，又像卷卷的頭發(fā)，還像圖畫上蛟龍的爪子。小練筆爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。腳觸著墻→莖上伸出六七根細(xì)絲→（巴住墻）→（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）爬山虎是怎樣往上爬的？課后第二題不能換成“粘、挨”其他詞。因?yàn)椤鞍汀弊謱懗隽伺郎交⒕o緊地粘貼在墻上的樣子。“巴”可以換成“粘、挨”其他詞嗎？你覺得哪一個(gè)更好呢？爬山虎動(dòng)態(tài)演示點(diǎn)擊圖片，觀看視頻。爬山虎的腳貼著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就成小圓片觸住墻。細(xì)絲原先是直的，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊巴在墻上。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻比較句子這些動(dòng)作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的。?朗讀這一自然段時(shí)，“觸”要讀得輕一些，“巴”和“拉”要讀得有力一些。朗讀指導(dǎo)觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，找出描寫爬山虎的腳變化的句子吧!作者只有通過細(xì)致的觀察，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)微變化的過程。你能聯(lián)系生活實(shí)際理解這兩個(gè)詞語嗎？爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。痕跡：事物留下的印跡。本課指爬山虎的腳因?yàn)闆]有觸著墻枯萎了。這個(gè)山村，舊日的痕跡幾乎完全消失了。牢固：結(jié)實(shí)、堅(jiān)固。爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。作者進(jìn)行了連續(xù)觀察。再來一起看看下面的幾個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？一起來總結(jié)課文運(yùn)用的觀察方法吧！連續(xù)的觀察細(xì)致的觀察課文中有很多寫得準(zhǔn)確、形象的句子，請(qǐng)你抄寫下來吧！字跡要清楚自讀勾畫回顧摘抄要求抄寫正確不多字漏字抄寫步驟讀一讀抄寫下來本課共有16個(gè)詞語，請(qǐng)你選擇其中的詞語，描述爬山虎的葉子和腳，說一說爬山虎往上攀爬的過程。提示：可以先聯(lián)系生活，加強(qiáng)對(duì)這些詞語的理解和運(yùn)用，然后再運(yùn)用這些詞語去寫句子。實(shí)踐活動(dòng)小貼士：可以參考課后的“資料袋”中的兩種觀察記錄：圖文結(jié)合和做表格。請(qǐng)同學(xué)們開展“種豆芽、養(yǎng)蠶、養(yǎng)小金魚”等活動(dòng)，對(duì)這種事物進(jìn)行連續(xù)、細(xì)致地觀察，然后寫一份觀察記錄吧！形象直觀變化過程一目了然在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行持續(xù)觀察，并隨時(shí)進(jìn)行記錄。每次記錄觀察發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)該與以前的記錄進(jìn)行比較，留心觀察對(duì)象變化的地方。通過觀察記錄，真實(shí)客觀地呈現(xiàn)出觀察對(duì)象的變化過程。收集相關(guān)照片、視頻等資料，為單元習(xí)作做準(zhǔn)備。怎樣寫觀察記錄呢？爬山虎位置樣子顏色怎么爬變化觸→巴→拉→貼沒觸著墻的萎了葉子鮮綠排列均勻好看腳觸著墻的牢固表達(dá)：準(zhǔn)確、形象觀察：細(xì)致、連續(xù)結(jié)構(gòu)梳理這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講;又講了;最后講了。爬山虎腳的位置形狀顏色爬山虎是怎樣爬的爬山虎的腳沒觸著墻就“萎了”和觸著墻的巴在墻上相當(dāng)“牢固”

主題概括一、填空。那些葉子綠得那么，看著非常。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒。一陣風(fēng)，一墻的