第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《三顆枸杞豆》教學設計3學習目標：一、誦讀欣賞課文，體會課文生動、細致的描寫。二、深入探究三叔的語言，理解其深刻的含義。三、合作學習，領會珍惜時間、抓住生命的重要性。學習重點：一、反復朗讀課文，體會課文生動的語言。二、領會珍惜時間、抓住生命的重要性。教學難點：一、自讀課文，發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題。二、探究三叔的話，理解其深刻的含義。教學方法：自讀感悟，合作探究。教學活動：一、播放歌曲《童年》，導入新課。1、上課前5分鐘播放歌曲《童年》。2、師講述：一首動聽的歌曲將我們帶回到了那金色的童年，童年，它就像一幅畫卷，記載了我們成長中許多美麗的回憶。同學們，你的童年是什么樣子的呢？3、指名介紹自己的童年。4、師總結，導入課題：剛才幾位同學都介紹了自己豐富多彩的童年。同年，幾乎對于每一個人來說，都是快樂的，老師也和大家一樣，童年時，也是一個可愛的“大壞蛋”。大家想不想知道作家程海筆下“我”的童年是什么樣子的呢？（生：想）下面，我們就一起來學習一篇小說《三顆枸杞豆》。（板書課題）二、引導學生初讀感悟，自主發(fā)現(xiàn)問題。1、過渡到入：同學們，隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會越來越需要創(chuàng)新型的人才，而成為創(chuàng)新型人才的關鍵就在于敢于懷疑、敢于發(fā)現(xiàn)問題。聽說我們班的同學在這方面做得比較出色，下面，老師就給大家一次表現(xiàn)的機會，大家想不想表現(xiàn)！（生：想）2、教師投影出示：以跳讀的方式大聲朗讀課文，在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題，并隨手作筆錄，看誰找的最多，最有價值。3、師讀題，強調(diào)跳讀的方式。4、學生跳讀課文，找出自己不理解的問題。5、指名說，師及時予以鼓勵。注：學生可能提出的問題：〈1〉小樹林為什么能成為我的樂圓？〈2〉我被送進學校后，為什么覺得臉漢字都是黑乎乎的？〈3〉爸爸的拳頭，使我乖乖的上了幾天學，但為什么我經(jīng)過小樹林時，有舊病復發(fā)了？〈4〉陽光為什么是一綹一綹地，像金色的絲綢？〈5〉為什么“我”在小樹林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老師，而不是三叔？〈6〉三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？〈7〉“我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？〈8〉三叔三幅畫的含義是什么？三、引導學生采取合作的學習方式，探究三叔語言的含義。1、師講述：好，非常對不起，課堂上不可能讓每一位學生都將自己找到的問題展示出來。不過我可以看到大家的眼光還是非常敏銳的，都發(fā)現(xiàn)了許多有價值的問題。但需要大家注意，我們光會發(fā)現(xiàn)問題還不行，還必須學會解決問題。打架在遇到問題之后，你是采取哪些方法來解決的呢？2、指名說。3、師講述：其實，解決問題的方法是很多的，關鍵是靠我們?nèi)グl(fā)掘。老師鄉(xiāng)向大家推薦一種方法，那就是合作、探究學習。（板書：合作探究）什么是合作、探究學習呢？也就是多人互助、合作，多向交流的學習方法。孔子曾說過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，意思就是說獨自一個人學習，是很難學到更多知識的。下面，大家前后位四個人為一組，選出組長，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。另外，老師這兒還有幾個問題，想請大家?guī)蛡€忙，一同解決了，可以嗎？4、教師投影出示以下問題：回憶課文，結合問題，合作探究：〈1〉三叔兩次說“時間已經(jīng)不多了”，“太遲了”，你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動嗎？〈2〉我把西沉的太陽看作“一個紅色的車輪”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太陽”是什么意思？〈3〉小時候，我是個淘氣鬼，爸爸的拳頭沒有征服我，但三叔的一席話卻使我發(fā)生了變化，為什么？5、指名讀題。6、前后位四人為一組，討論、交流，師巡視指導，予以鼓勵、表揚。7、指名回答問題，師及時評價、指導。注：學生在回答問題時，教師對于重點部分加以強調(diào)，回答優(yōu)秀的地方教師及時用適當?shù)恼Z言加以表揚。8、師總結：三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握現(xiàn)在，抓住時間，讓我們的人生更有價值。剛才，通過我們的共同努力，許多問題都被我們解決了，讓我們用掌聲為我們的成功慶祝一下。9、質(zhì)疑：大家還有沒有不理解的問題？提出來一同解決。（指名說）四、引導學生結合自己的實際，談談如何抓住時間，加深對課文的理解。1、過渡導入：同學們，三叔在小樹林里畫了三幅畫，畫后又畫了三個“0”，這三個“0”給了我許多啟示，當你看到這三個“0”，你想到了什么？2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。指名讀，師及時予以鼓勵。五、總結全文：同學們，作為青少年的我們還擁有著許多歲月，我們應該抓住今天，充滿激情地迎接明天，勇于實現(xiàn)自己的理想。同學們，下課的鐘聲已經(jīng)（快要）敲響了，為了表示對大家的感謝，我準備了一份禮物送給大家，不過，老師一生清貧，沒有什么貴重的禮物相送，只有對聯(lián)一副：少壯不努力，老大徒傷悲，與大家共勉！板書：少把握今天老壯↑大不抓住時間徒努↑傷力三顆枸杞豆悲（合作探究）教后記：學習目標：一、誦讀欣賞課文，體會課文生動、細致的描寫。二、深入探究三叔的語言，理解其深刻的含義。三、合作學習，領會珍惜時間、抓住生命的重要性。學習重點：一、反復朗讀課文，體會課文生動的語言。二、領會珍惜時間、抓住生命的重要性。教學難點：一、自讀課文，發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題。二、探究三叔的話，理解其深刻的含義。教學方法：自讀感悟，合作探究。教學活動：一、播放歌曲《童年》，導入新課。1、上課前5分鐘播放歌曲《童年》。2、師講述：一首動聽的歌曲將我們帶回到了那金色的童年，童年，它就像一幅畫卷，記載了我們成長中許多美麗的回憶。同學們，你的童年是什么樣子的呢？3、指名介紹自己的童年。4、師總結，導入課題：剛才幾位同學都介紹了自己豐富多彩的童年。同年，幾乎對于每一個人來說，都是快樂的，老師也和大家一樣，童年時，也是一個可愛的“大壞蛋”。大家想不想知道作家程海筆下“我”的童年是什么樣子的呢？（生：想）下面，我們就一起來學習一篇小說《三顆枸杞豆》。（板書課題）二、引導學生初讀感悟，自主發(fā)現(xiàn)問題。1、過渡到入：同學們，隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會越來越需要創(chuàng)新型的人才，而成為創(chuàng)新型人才的關鍵就在于敢于懷疑、敢于發(fā)現(xiàn)問題。聽說我們班的同學在這方面做得比較出色，下面，老師就給大家一次表現(xiàn)的機會，大家想不想表現(xiàn)?。ㄉ合耄?、教師投影出示：以跳讀的方式大聲朗讀課文，在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題，并隨手作筆錄，看誰找的最多，最有價值。3、師讀題，強調(diào)跳讀的方式。4、學生跳讀課文，找出自己不理解的問題。5、指名說，師及時予以鼓勵。注：學生可能提出的問題：〈1〉小樹林為什么能成為我的樂圓？〈2〉我被送進學校后，為什么覺得臉漢字都是黑乎乎的？〈3〉爸爸的拳頭，使我乖乖的上了幾天學，但為什么我經(jīng)過小樹林時，有舊病復發(fā)了？〈4〉陽光為什么是一綹一綹地，像金色的絲綢？〈5〉為什么“我”在小樹林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老師，而不是三叔？〈6〉三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？〈7〉“我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？〈8〉三叔三幅畫的含義是什么？三、引導學生采取合作的學習方式，探究三叔語言的含義。1、師講述：好，非常對不起，課堂上不可能讓每一位學生都將自己找到的問題展示出來。不過我可以看到大家的眼光還是非常敏銳的，都發(fā)現(xiàn)了許多有價值的問題。但需要大家注意，我們光會發(fā)現(xiàn)問題還不行，還必須學會解決問題。打架在遇到問題之后，你是采取哪些方法來解決的呢？2、指名說。3、師講述：其實，解決問題的方法是很多的，關鍵是靠我們?nèi)グl(fā)掘。老師鄉(xiāng)向大家推薦一種方法，那就是合作、探究學習。（板書：合作探究）什么是合作、探究學習呢？也就是多人互助、合作，多向交流的學習方法?？鬃釉f過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，意思就是說獨自一個人學習，是很難學到更多知識的。下面，大家前后位四個人為一組，選出組長，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。另外，老師這兒還有幾個問題，想請大家?guī)蛡€忙，一同解決了，可以嗎？4、教師投影出示以下問題：回憶課文，結合問題，合作探究：〈1〉三叔兩次說“時間已經(jīng)不多了”，“太遲了”，你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動嗎？〈2〉我把西沉的太陽看作“一個紅色的車輪”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太陽”是什么意思？〈3〉小時候，我是個淘氣鬼，爸爸的拳頭沒有征服我，但三叔的一席話卻使我發(fā)生了變化，為什么？5、指名讀題。6、前后位四人為一組，討論、交流，師巡視指導，予以鼓勵、表揚。7、指名回答問題，師及時評價、指導。注：學生在回答問題時，教師對于重點部分加以強調(diào)，回答優(yōu)秀的地方教師及時用適當?shù)恼Z言加以表揚。8、師總結：三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握現(xiàn)在，抓住時間，讓我們的人生更有價值。剛才，通過我們的共同努力，許多問題都被我們解決了，讓我們用掌聲為我們的成功慶祝一下。9、質(zhì)疑：大家還有沒有不理解的問題？提出來一同解決。（指名說）四、引導學生結合自己的實際，談談如何抓住時間，加深對課文的理解。1、過渡導入：同學們，三叔在小樹林里畫了三幅畫，畫后又畫了三個“0”，這三個“0”給了我許多啟示，當你看到這三個“0”，你想到了什么？2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。指名讀，師及時予以鼓勵。五、總結全文：同學們，作為青少年的我們還擁有著許多歲月，我們應該抓住今天，充滿激情地迎接明天，勇于實現(xiàn)自己的理想。同學們，下課的鐘聲已經(jīng)（快要）敲響了，為了表示對大家的感謝，我準備了一份禮物送給大家，不過，老師一生清貧，沒有什么貴重的禮物相送，只有對聯(lián)一副：少壯不努力，老大徒傷悲，與大家共勉！板書：少把握今天老壯↑大不抓住時間徒努↑傷力三顆枸杞豆悲（合作探究）教后記：學習目標：一、誦讀欣賞課文，體會課文生動、細致的描寫。二、深入探究三叔的語言，理解其深刻的含義。三、合作學習，領會珍惜時間、抓住生命的重要性。學習重點：一、反復朗讀課文，體會課文生動的語言。二、領會珍惜時間、抓住生命的重要性。教學難點：一、自讀課文，發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題。二、探究三叔的話，理解其深刻的含義。教學方法：自讀感悟，合作探究。教學活動：一、播放歌曲《童年》，導入新課。1、上課前5分鐘播放歌曲《童年》。2、師講述：一首動聽的歌曲將我們帶回到了那金色的童年，童年，它就像一幅畫卷，記載了我們成長中許多美麗的回憶。同學們，你的童年是什么樣子的呢？3、指名介紹自己的童年。4、師總結，導入課題：剛才幾位同學都介紹了自己豐富多彩的童年。同年，幾乎對于每一個人來說，都是快樂的，老師也和大家一樣，童年時，也是一個可愛的“大壞蛋”。大家想不想知道作家程海筆下“我”的童年是什么樣子的呢？（生：想）下面，我們就一起來學習一篇小說《三顆枸杞豆》。（板書課題）二、引導學生初讀感悟，自主發(fā)現(xiàn)問題。1、過渡到入：同學們，隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會越來越需要創(chuàng)新型的人才，而成為創(chuàng)新型人才的關鍵就在于敢于懷疑、敢于發(fā)現(xiàn)問題。聽說我們班的同學在這方面做得比較出色，下面，老師就給大家一次表現(xiàn)的機會，大家想不想表現(xiàn)！（生：想）2、教師投影出示：以跳讀的方式大聲朗讀課文，在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題，并隨手作筆錄，看誰找的最多，最有價值。3、師讀題，強調(diào)跳讀的方式。4、學生跳讀課文，找出自己不理解的問題。5、指名說，師及時予以鼓勵。注：學生可能提出的問題：〈1〉小樹林為什么能成為我的樂圓？〈2〉我被送進學校后，為什么覺得臉漢字都是黑乎乎的？〈3〉爸爸的拳頭，使我乖乖的上了幾天學，但為什么我經(jīng)過小樹林時，有舊病復發(fā)了？〈4〉陽光為什么是一綹一綹地，像金色的絲綢？〈5〉為什么“我”在小樹林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老師，而不是三叔？〈6〉三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？〈7〉“我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？〈8〉三叔三幅畫的含義是什么？三、引導學生采取合作的學習方式，探究三叔語言的含義。1、師講述：好，非常對不起，課堂上不可能讓每一位學生都將自己找到的問題展示出來。不過我可以看到大家的眼光還是非常敏銳的，都發(fā)現(xiàn)了許多有價值的問題。但需要大家注意，我們光會發(fā)現(xiàn)問題還不行，還必須學會解決問題。打架在遇到問題之后，你是采取哪些方法來解決的呢？2、指名說。3、師講述：其實，解決問題的方法是很多的，關鍵是靠我們?nèi)グl(fā)掘。老師鄉(xiāng)向大家推薦一種方法，那就是合作、探究學習。（板書：合作探究）什么是合作、探究學習呢？也就是多人互助、合作，多向交流的學習方法?？鬃釉f過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，意思就是說獨自一個人學習，是很難學到更多知識的。下面，大家前后位四個人為一組，選出組長，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。另外，老師這兒還有幾個問題，想請大家?guī)蛡€忙，一同解決了，可以嗎？4、教師投影出示以下問題：回憶課文，結合問題，合作探究：〈1〉三叔兩次說“時間已經(jīng)不多了”，“太遲了”，你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動嗎？〈2〉我把西沉的太陽看作“一個紅色的車輪”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太陽”是什么意思？〈3〉小時候，我是個淘氣鬼，爸爸的拳頭沒有征服我，但三叔的一席話卻使我發(fā)生了變化，為什么？5、指名讀題。6、前后位四人為一組，討論、交流，師巡視指導，予以鼓勵、表揚。7、指名回答問題，師及時評價、指導。注：學生在回答問題時，教師對于重點部分加以強調(diào)，回答優(yōu)秀的地方教師及時用適當?shù)恼Z言加以表揚。8、師總結：三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握現(xiàn)在，抓住時間，讓我們的人生更有價值。剛才，通過我們的共同努力，許多問題都被我們解決了，讓我們用掌聲為我們的成功慶祝一下。9、質(zhì)疑：大家還有沒有不理解的問題？提出來一同解決。（指名說）四、引導學生結合自己的實際，談談如何抓住時間，加深對課文的理解。1、過渡導入：同學們，三叔在小樹林里畫了三幅畫，畫后又畫了三個“0”，這三個“0”給了我許多啟示，當你看到這三個“0”，你想到了什么？2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。指名讀，師及時予以鼓勵。五、總結全文：同學們，作為青少年的我們還擁有著許多歲月，我們應該抓住今天，充滿激情地迎接明天，勇于實現(xiàn)自己的理想。同學們，下課的鐘聲已經(jīng)（快要）敲響了，為了表示對大家的感謝，我準備了一份禮物送給大家，不過，老師一生清貧，沒有什么貴重的禮物相送，只有對聯(lián)一副：少壯不努力，老大徒傷悲，與大家共勉！板書：少把握今天老壯↑大不抓住時間徒努↑傷力三顆枸杞豆悲（合作探究）教后記：學習目標：一、誦讀欣賞課文，體會課文生動、細致的描寫。二、深入探究三叔的語言，理解其深刻的含義。三、合作學習，領會珍惜時間、抓住生命的重要性。學習重點：一、反復朗讀課文，體會課文生動的語言。二、領會珍惜時間、抓住生命的重要性。教學難點：一、自讀課文，發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題。二、探究三叔的話，理解其深刻的含義。教學方法：自讀感悟，合作探究。教學活動：一、播放歌曲《童年》，導入新課。1、上課前5分鐘播放歌曲《童年》。2、師講述：一首動聽的歌曲將我們帶回到了那金色的童年，童年，它就像一幅畫卷，記載了我們成長中許多美麗的回憶。同學們，你的童年是什么樣子的呢？3、指名介紹自己的童年。4、師總結，導入課題：剛才幾位同學都介紹了自己豐富多彩的童年。同年，幾乎對于每一個人來說，都是快樂的，老師也和大家一樣，童年時，也是一個可愛的“大壞蛋”。大家想不想知道作家程海筆下“我”的童年是什么樣子的呢？（生：想）下面，我們就一起來學習一篇小說《三顆枸杞豆》。（板書課題）二、引導學生初讀感悟，自主發(fā)現(xiàn)問題。1、過渡到入：同學們，隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會越來越需要創(chuàng)新型的人才，而成為創(chuàng)新型人才的關鍵就在于敢于懷疑、敢于發(fā)現(xiàn)問題。聽說我們班的同學在這方面做得比較出色，下面，老師就給大家一次表現(xiàn)的機會，大家想不想表現(xiàn)！（生：想）2、教師投影出示：以跳讀的方式大聲朗讀課文，在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題，并隨手作筆錄，看誰找的最多，最有價值。3、師讀題，強調(diào)跳讀的方式。4、學生跳讀課文，找出自己不理解的問題。5、指名說，師及時予以鼓勵。注：學生可能提出的問題：〈1〉小樹林為什么能成為我的樂圓？〈2〉我被送進學校后，為什么覺得臉漢字都是黑乎乎的？〈3〉爸爸的拳頭，使我乖乖的上了幾天學，但為什么我經(jīng)過小樹林時，有舊病復發(fā)了？〈4〉陽光為什么是一綹一綹地，像金色的絲綢？〈5〉為什么“我”在小樹林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老師，而不是三叔？〈6〉三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？〈7〉“我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？〈8〉三叔三幅畫的含義是什么？三、引導學生采取合作的學習方式，探究三叔語言的含義。1、師講述：好，非常對不起，課堂上不可能讓每一位學生都將自己找到的問題展示出來。不過我可以看到大家的眼光還是非常敏銳的，都發(fā)現(xiàn)了許多有價值的問題。但需要大家注意，我們光會發(fā)現(xiàn)問題還不行，還必須學會解決問題。打架在遇到問題之后，你是采取哪些方法來解決的呢？2、指名說。3、師講述：其實，解決問題的方法是很多的，關鍵是靠我們?nèi)グl(fā)掘。老師鄉(xiāng)向大家推薦一種方法，那就是合作、探究學習。（板書：合作探究）什么是合作、探究學習呢？也就是多人互助、合作，多向交流的學習方法?？鬃釉f過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，意思就是說獨自一個人學習，是很難學到更多知識的。下面，大家前后位四個人為一組，選出組長，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。另外，老師這兒還有幾個問題，想請大家?guī)蛡€忙，一同解決了，可以嗎？4、教師投影出示以下問題：回憶課文，結合問題，合作探究：〈1〉三叔兩次說“時間已經(jīng)不多了”，“太遲了”，你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動嗎？〈2〉我把西沉的太陽看作“一個紅色的車輪”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太陽”是什么意思？〈3〉小時候，我是個淘氣鬼，爸爸的拳頭沒有征服我，但三叔的一席話卻使我發(fā)生了變化，為什么？5、指名讀題。6、前后位四人為一組，討論、交流，師巡視指導，予以鼓勵、表揚。7、指名回答問題，師及時評價、指導。注：學生在回答問題時，教師對于重點部分加以強調(diào)，回答優(yōu)秀的地方教師及時用適當?shù)恼Z言加以表揚。8、師總結：三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握現(xiàn)在，抓住時間，讓我們的人生更有價值。剛才，通過我們的共同努力，許多問題都被我們解決了，讓我們用掌聲為我們的成功慶祝一下。9、質(zhì)疑：大家還有沒有不理解的問題？提出來一同解決。（指名說）四、引導學生結合自己的實際，談談如何抓住時間，加深對課文的理解。1、過渡導入：同學們，三叔在小樹林里畫了三幅畫，畫后又畫了三個“0”，這三個“0”給了我許多啟示，當你看到這三個“0”，你想到了什么？2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。指名讀，師及時予以鼓勵。五、總結全文：同學們，作為青少年的我們還擁有著許多歲月，我們應該抓住今天，充滿激情地迎接明天，勇于實現(xiàn)自己的理想。同學們，下課的鐘聲已經(jīng)（快要）敲響了，為了表示對大家的感謝，我準備了一份禮物送給大家，不過，老師一生清貧，沒有什么貴重的禮物相送，只有對聯(lián)一副：少壯不努力，老大徒傷悲，與大家共勉！板書：少把握今天老壯↑大不抓住時間徒努↑傷力三顆枸杞豆悲（合作探究）教后記：學習目標：一、誦讀欣賞課文，體會課文生動、細致的描寫。二、深入探究三叔的語言，理解其深刻的含義。三、合作學習，領會珍惜時間、抓住生命的重要性。學習重點：一、反復朗讀課文，體會課文生動的語言。二、領會珍惜時間、抓住生命的重要性。教學難點：一、自讀課文，發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題。二、探究三叔的話，理解其深刻的含義。教學方法：自讀感悟，合作探究。教學活動：一、播放歌曲《童年》，導入新課。1、上課前5分鐘播放歌曲《童年》。2、師講述：一首動聽的歌曲將我們帶回到了那金色的童年，童年，它就像一幅畫卷，記載了我們成長中許多美麗的回憶。同學們，你的童年是什么樣子的呢？3、指名介紹自己的童年。4、師總結，導入課題：剛才幾位同學都介紹了自己豐富多彩的童年。同年，幾乎對于每一個人來說，都是快樂的，老師也和大家一樣，童年時，也是一個可愛的“大壞蛋”。大家想不想知道作家程海筆下“我”的童年是什么樣子的呢？（生：想）下面，我們就一起來學習一篇小說《三顆枸杞豆》。（板書課題）二、引導學生初讀感悟，自主發(fā)現(xiàn)問題。1、過渡到入：同學們，隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會越來越需要創(chuàng)新型的人才，而成為創(chuàng)新型人才的關鍵就在于敢于懷疑、敢于發(fā)現(xiàn)問題。聽說我們班的同學在這方面做得比較出色，下面，老師就給大家一次表現(xiàn)的機會，大家想不想表現(xiàn)！（生：想）2、教師投影出示：以跳讀的方式大聲朗讀課文，在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題，并隨手作筆錄，看誰找的最多，最有價值。3、師讀題，強調(diào)跳讀的方式。4、學生跳讀課文，找出自己不理解的問題。5、指名說，師及時予以鼓勵。注：學生可能提出的問題：〈1〉小樹林為什么能成為我的樂圓？〈2〉我被送進學校后，為什么覺得臉漢字都是黑乎乎的？〈3〉爸爸的拳頭，使我乖乖的上了幾天學，但為什么我經(jīng)過小樹林時，有舊病復發(fā)了？〈4〉陽光為什么是一綹一綹地，像金色的絲綢？〈5〉為什么“我”在小樹林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老師，而不是三叔？〈6〉三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？〈7〉“我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？〈8〉三叔三幅畫的含義是什么？三、引導學生采取合作的學習方式，探究三叔語言的含義。1、師講述：好，非常對不起，課堂上不可能讓每一位學生都將自己找到的問題展示出來。不過我可以看到大家的眼光還是非常敏銳的，都發(fā)現(xiàn)了許多有價值的問題。但需要大家注意，我們光會發(fā)現(xiàn)問題還不行，還必須學會解決問題。打架在遇到問題之后，你是采取哪些方法來解決的呢？2、指名說。3、師講述：其實，解決問題的方法是很多的，關鍵是靠我們?nèi)グl(fā)掘。老師鄉(xiāng)向大家推薦一種方法，那就是合作、探究學習。（板書：合作探究）什么是合作、探究學習呢？也就是多人互助、合作，多向交流的學習方法?？鬃釉f過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，意思就是說獨自一個人學習，是很難學到更多知識的。下面，大家前后位四個人為一組，選出組長，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。另外，老師這兒還有幾個問題，想請大家?guī)蛡€忙，一同解決了，可以嗎？4、教師投影出示以下問題：回憶課文，結合問題，合作探究：〈1〉三叔兩次說“時間已經(jīng)不多了”，“太遲了”，你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動嗎？〈2〉我把西沉的太陽看作“一個紅色的車輪”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太陽”是什么意思？〈3〉小時候，我是個淘氣鬼，爸爸的拳頭沒有征服我，但三叔的一席話卻使我發(fā)生了變化，為什么？5、指名讀題。6、前后位四人為一組，討論、交流，師巡視指導，予以鼓勵、表揚。7、指名回答問題，師及時評價、指導。注：學生在回答問題時，教師對于重點部分加以強調(diào)，回答優(yōu)秀的地方教師及時用適當?shù)恼Z言加以表揚。8、師總結：三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握現(xiàn)在，抓住時間，讓我們的人生更有價值。剛才，通過我們的共同努力，許多問題都被我們解決了，讓我們用掌聲為我們的成功慶祝一下。9、質(zhì)疑：大家還有沒有不理解的問題？提出來一同解決。（指名說）四、引導學生結合自己的實際，談談如何抓住時間，加深對課文的理解。1、過渡導入：同學們，三叔在小樹林里畫了三幅畫，畫后又畫了三個“0”，這三個“0”給了我許多啟示，當你看到這三個“0”，你想到了什么？2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。指名讀，師及時予以鼓勵。五、總結全文：同學們，作為青少年的我們還擁有著許多歲月，我們應該抓住今天，充滿激情地迎接明天，勇于實現(xiàn)自己的理想。同學們，下課的鐘聲已經(jīng)（快要）敲響了，為了表示對大家的感謝，我準備了一份禮物送給大家，不過，老師一生清貧，沒有什么貴重的禮物相送，只有對聯(lián)一副：少壯不努力，老大徒傷悲，與大家共勉！板書：少把握今天老壯↑大不抓住時間徒努↑傷力三顆枸杞豆悲（合作探究）教后記：學習目標：一、誦讀欣賞課文，體會課文生動、細致的描寫。二、深入探究三叔的語言，理解其深刻的含義。三、合作學習，領會珍惜時間、抓住生命的重要性。學習重點：一、反復朗讀課文，體會課文生動的語言。二、領會珍惜時間、抓住生命的重要性。教學難點：一、自讀課文，發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題。二、探究三叔的話，理解其深刻的含義。教學方法：自讀感悟，合作探究。教學活動：一、播放歌曲《童年》，導入新課。1、上課前5分鐘播放歌曲《童年》。2、師講述：一首動聽的歌曲將我們帶回到了那金色的童年，童年，它就像一幅畫卷，記載了我們成長中許多美麗的回憶。同學們，你的童年是什么樣子的呢？3、指名介紹自己的童年。4、師總結，導入課題：剛才幾位同學都介紹了自己豐富多彩的童年。同年，幾乎對于每一個人來說，都是快樂的，老師也和大家一樣，童年時，也是一個可愛的“大壞蛋”。大家想不想知道作家程海筆下“我”的童年是什么樣子的呢？（生：想）下面，我們就一起來學習一篇小說《三顆枸杞豆》。（板書課題）二、引導學生初讀感悟，自主發(fā)現(xiàn)問題。1、過渡到入：同學們，隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會越來越需要創(chuàng)新型的人才，而成為創(chuàng)新型人才的關鍵就在于敢于懷疑、敢于發(fā)現(xiàn)問題。聽說我們班的同學在這方面做得比較出色，下面，老師就給大家一次表現(xiàn)的機會，大家想不想表現(xiàn)！（生：想）2、教師投影出示：以跳讀的方式大聲朗讀課文，在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題，并隨手作筆錄，看誰找的最多，最有價值。3、師讀題，強調(diào)跳讀的方式。4、學生跳讀課文，找出自己不理解的問題。5、指名說，師及時予以鼓勵。注：學生可能提出的問題：〈1〉小樹林為什么能成為我的樂圓？〈2〉我被送進學校后，為什么覺得臉漢字都是黑乎乎的？〈3〉爸爸的拳頭，使我乖乖的上了幾天學，但為什么我經(jīng)過小樹林時，有舊病復發(fā)了？〈4〉陽光為什么是一綹一綹地，像金色的絲綢？〈5〉為什么“我”在小樹林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老師，而不是三叔？〈6〉三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？〈7〉“我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？〈8〉三叔三幅畫的含義是什么？三、引導學生采取合作的學習方式，探究三叔語言的含義。1、師講述：好，非常對不起，課堂上不可能讓每一位學生都將自己找到的問題展示出來。不過我可以看到大家的眼光還是非常敏銳的，都發(fā)現(xiàn)了許多有價值的問題。但需要大家注意，我們光會發(fā)現(xiàn)問題還不行，還必須學會解決問題。打架在遇到問題之后，你是采取哪些方法來解決的呢？2、指名說。3、師講述：其實，解決問題的方法是很多的，關鍵是靠我們?nèi)グl(fā)掘。老師鄉(xiāng)向大家推薦一種方法，那就是合作、探究學習。（板書：合作探究）什么是合作、探究學習呢？也就是多人互助、合作，多向交流的學習方法?？鬃釉f過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，意思就是說獨自一個人學習，是很難學到更多知識的。下面，大家前后位四個人為一組，選出組長，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。另外，老師這兒還有幾個問題，想請大家?guī)蛡€忙，一同解決了，可以嗎？4、教師投影出示以下問題：回憶課文，結合問題，合作探究：〈1〉三叔兩次說“時間已經(jīng)不多了”，“太遲了”，你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動嗎？〈2〉我把西沉的太陽看作“一個紅色的車輪”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太陽”是什么意思？〈3〉小時候，我是個淘氣鬼，爸爸的拳頭沒有征服我，但三叔的一席話卻使我發(fā)生了變化，為什么？5、指名讀題。6、前后位四人為一組，討論、交流，師巡視指導，予以鼓勵、表揚。7、指名回答問題，師及時評價、指導。注：學生在回答問題時，教師對于重點部分加以強調(diào)，回答優(yōu)秀的地方教師及時用適當?shù)恼Z言加以表揚。8、師總結：三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握現(xiàn)在，抓住時間，讓我們的人生更有價值。剛才，通過我們的共同努力，許多問題都被我們解決了，讓我們用掌聲為我們的成功慶祝一下。9、質(zhì)疑：大家還有沒有不理解的問題？提出來一同解決。（指名說）四、引導學生結合自己的實際，談談如何抓住時間，加深對課文的理解。1、過渡導入：同學們，三叔在小樹林里畫了三幅畫，畫后又畫了三個“0”，這三個“0”給了我許多啟示，當你看到這三個“0”，你想到了什么？2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。指名讀，師及時予以鼓勵。五、總結全文：同學們，作為青少年的我們還擁有著許多歲月，我們應該抓住今天，充滿激情地迎接明天，勇于實現(xiàn)自己的理想。同學們，下課的鐘聲已經(jīng)（快要）敲響了，為了表示對大家的感謝，我準備了一份禮物送給大家，不過，老師一生清貧，沒有什么貴重的禮物相送，只有對聯(lián)一副：少壯不努力，老大徒傷悲，與大家共勉！板書：少把握今天老壯↑大不抓住時間徒努↑傷力三顆枸杞豆悲（合作探究）教后記：學習目標：一、誦讀欣賞課文，體會課文生動、細致的描寫。二、深入探究三叔的語言，理解其深刻的含義。三、合作學習，領會珍惜時間、抓住生命的重要性。學習重點：一、反復朗讀課文，體會課文生動的語言。二、領會珍惜時間、抓住生命的重要性。教學難點：一、自讀課文，發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題。二、探究三叔的話，理解其深刻的含義。教學方法：自讀感悟，合作探究。教學活動：一、播放歌曲《童年》，導入新課。1、上課前5分鐘播放歌曲《童年》。2、師講述：一首動聽的歌曲將我們帶回到了那金色的童年，童年，它就像一幅畫卷，記載了我們成長中許多美麗的回憶。同學們，你的童年是什么樣子的呢？3、指名介紹自己的童年。4、師總結，導入課題：剛才幾位同學都介紹了自己豐富多彩的童年。同年，幾乎對于每一個人來說，都是快樂的，老師也和大家一樣，童年時，也是一個可愛的“大壞蛋”。大家想不想知道作家程海筆下“我”的童年是什么樣子的呢？（生：想）下面，我們就一起來學習一篇小說《三顆枸杞豆》。（板書課題）二、引導學生初讀感悟，自主發(fā)現(xiàn)問題。1、過渡到入：同學們，隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會越來越需要創(chuàng)新型的人才，而成為創(chuàng)新型人才的關鍵就在于敢于懷疑、敢于發(fā)現(xiàn)問題。聽說我們班的同學在這方面做得比較出色，下面，老師就給大家一次表現(xiàn)的機會，大家想不想表現(xiàn)?。ㄉ合耄?、教師投影出示：以跳讀的方式大聲朗讀課文，在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題，并隨手作筆錄，看誰找的最多，最有價值。3、師讀題，強調(diào)跳讀的方式。4、學生跳讀課文，找出自己不理解的問題。5、指名說，師及時予以鼓勵。注：學生可能提出的問題：〈1〉小樹林為什么能成為我的樂圓？〈2〉我被送進學校后，為什么覺得臉漢字都是黑乎乎的？〈3〉爸爸的拳頭，使我乖乖的上了幾天學，但為什么我經(jīng)過小樹林時，有舊病復發(fā)了？〈4〉陽光為什么是一綹一綹地，像金色的絲綢？〈5〉為什么“我”在小樹林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老師，而不是三叔？〈6〉三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？〈7〉“我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？〈8〉三叔三幅畫的含義是什么？三、引導學生采取合作的學習方式，探究三叔語言的含義。1、師講述：好，非常對不起，課堂上不可能讓每一位學生都將自己找到的問題展示出來。不過我可以看到大家的眼光還是非常敏銳的，都發(fā)現(xiàn)了許多有價值的問題。但需要大家注意，我們光會發(fā)現(xiàn)問題還不行，還必須學會解決問題。打架在遇到問題之后，你是采取哪些方法來解決的呢？2、指名說。3、師講述：其實，解決問題的方法是很多的，關鍵是靠我們?nèi)グl(fā)掘。老師鄉(xiāng)向大家推薦一種方法，那就是合作、探究學習。（板書：合作探究）什么是合作、探究學習呢？也就是多人互助、合作，多向交流的學習方法?？鬃釉f過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，意思就是說獨自一個人學習，是很難學到更多知識的。下面，大家前后位四個人為一組，選出組長，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。另外，老師這兒還有幾個問題，想請大家?guī)蛡€忙，一同解決了，可以嗎？4、教師投影出示以下問題：回憶課文，結合問題，合作探究：〈1〉三叔兩次說“時間已經(jīng)不多了”，“太遲了”，你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動嗎？〈2〉我把西沉的太陽看作“一個紅色的車輪”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太陽”是什么意思？〈3〉小時候，我是個淘氣鬼，爸爸的拳頭沒有征服我，但三叔的一席話卻使我發(fā)生了變化，為什么？5、指名讀題。6、前后位四人為一組，討論、交流，師巡視指導，予以鼓勵、表揚。7、指名回答問題，師及時評價、指導。注：學生在回答問題時，教師對于重點部分加以強調(diào)，回答優(yōu)秀的地方教師及時用適當?shù)恼Z言加以表揚。8、師總結：三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握現(xiàn)在，抓住時間，讓我們的人生更有價值。剛才，通過我們的共同努力，許多問題都被我們解決了，讓我們用掌聲為我們的成功慶祝一下。9、質(zhì)疑：大家還有沒有不理解的問題？提出來一同解決。（指名說）四、引導學生結合自己的實際，談談如何抓住時間，加深對課文的理解。1、過渡導入：同學們，三叔在小樹林里畫了三幅畫，畫后又畫了三個“0”，這三個“0”給了我許多啟示，當你看到這三個“0”，你想到了什么？2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。指名讀，師及時予以鼓勵。五、總結全文：同學們，作為青少年的我們還擁有著許多歲月，我們應該抓住今天，充滿激情地迎接明天，勇于實現(xiàn)自己的理想。同學們，下課的鐘聲已經(jīng)（快要）敲響了，為了表示對大家的感謝，我準備了一份禮物送給大家，不過，老師一生清貧，沒有什么貴重的禮物相送，只有對聯(lián)一副：少壯不努力，老大徒傷悲，與大家共勉！板書：少把握今天老壯↑大不抓住時間徒努↑傷力三顆枸杞豆悲（合作探究）教后記：學習目標：一、誦讀欣賞課文，體會課文生動、細致的描寫。二、深入探究三叔的語言，理解其深刻的含義。三、合作學習，領會珍惜時間、抓住生命的重要性。學習重點：一、反復朗讀課文，體會課文生動的語言。二、領會珍惜時間、抓住生命的重要性。教學難點：一、自讀課文，發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題。二、探究三叔的話，理解其深刻的含義。教學方法：自讀感悟，合作探究。教學活動：一、播放歌曲《童年》，導入新課。1、上課前5分鐘播放歌曲《童年》。2、師講述：一首動聽的歌曲將我們帶回到了那金色的童年，童年，它就像一幅畫卷，記載了我們成長中許多美麗的回憶。同學們，你的童年是什么樣子的呢？3、指名介紹自己的童年。4、師總結，導入課題：剛才幾位同學都介紹了自己豐富多彩的童年。同年，幾乎對于每一個人來說，都是快樂的，老師也和大家一樣，童年時，也是一個可愛的“大壞蛋”。大家想不想知道作家程海筆下“我”的童年是什么樣子的呢？（生：想）下面，我們就一起來學習一篇小說《三顆枸杞豆》。（板書課題）二、引導學生初讀感悟，自主發(fā)現(xiàn)問題。1、過渡到入：同學們，隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會越來越需要創(chuàng)新型的人才，而成為創(chuàng)新型人才的關鍵就在于敢于懷疑、敢于發(fā)現(xiàn)問題。聽說我們班的同學在這方面做得比較出色，下面，老師就給大家一次表現(xiàn)的機會，大家想不想表現(xiàn)?。ㄉ合耄?、教師投影出示：以跳讀的方式大聲朗讀課文，在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題，并隨手作筆錄，看誰找的最多，最有價值。3、師讀題，強調(diào)跳讀的方式。4、學生跳讀課文，找出自己不理解的問題。5、指名說，師及時予以鼓勵。注：學生可能提出的問題：〈1〉小樹林為什么能成為我的樂圓？〈2〉我被送進學校后，為什么覺得臉漢字都是黑乎乎的？〈3〉爸爸的拳頭，使我乖乖的上了幾天學，但為什么我經(jīng)過小樹林時，有舊病復發(fā)了？〈4〉陽光為什么是一綹一綹地，像金色的絲綢？〈5〉為什么“我”在小樹林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老師，而不是三叔？〈6〉三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？〈7〉“我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？〈8〉三叔三幅畫的含義是什么？三、引導學生采取合作的學習方式，探究三叔語言的含義。1、師講述：好，非常對不起，課堂上不可能讓每一位學生都將自己找到的問題展示出來。不過我可以看到大家的眼光還是非常敏銳的，都發(fā)現(xiàn)了許多有價值的問題。但需要大家注意，我們光會發(fā)現(xiàn)問題還不行，還必須學會解決問題。打架在遇到問題之后，你是采取哪些方法來解決的呢？2、指名說。3、師講述：其實，解決問題的方法是很多的，關鍵是靠我們?nèi)グl(fā)掘。老師鄉(xiāng)向大家推薦一種方法，那就是合作、探究學習。（板書：合作探究）什么是合作、探究學習呢？也就是多人互助、合作，多向交流的學習方法?？鬃釉f過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，意思就是說獨自一個人學習，是很難學到更多知識的。下面，大家前后位四個人為一組，選出組長，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。另外，老師這兒還有幾個問題，想請大家?guī)蛡€忙，一同解決了，可以嗎？4、教師投影出示以下問題：回憶課文，結合問題，合作探究：〈1〉三叔兩次說“時間已經(jīng)不多了”，“太遲了”，你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動嗎？〈2〉我把西沉的太陽看作“一個紅色的車輪”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太陽”是什么意思？〈3〉小時候，我是個淘氣鬼，爸爸的拳頭沒有征服我，但三叔的一席話卻使我發(fā)生了變化，為什么？5、指名讀題。6、前后位四人為一組，討論、交流，師巡視指導，予以鼓勵、表揚。7、指名回答問題，師及時評價、指導。注：學生在回答問題時，教師對于重點部分加以強調(diào)，回答優(yōu)秀的地方教師及時用適當?shù)恼Z言加以表揚。8、師總結：三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握現(xiàn)在，抓住時間，讓我們的人生更有價值。剛才，通過我們的共同努力，許多問題都被我們解決了，讓我們用掌聲為我們的成功慶祝一下。9、質(zhì)疑：大家還有沒有不理解的問題？提出來一同解決。（指名說）四、引導學生結合自己的實際，談談如何抓住時間，加深對課文的理解。1、過渡導入：同學們，三叔在小樹林里畫了三幅畫，畫后又畫了三個“0”，這三個“0”給了我許多啟示，當你看到這三個“0”，你想到了什么？2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。指名讀，師及時予以鼓勵。五、總結全文：同學們，作為青少年的我們還擁有著許多歲月，我們應該抓住今天，充滿激情地迎接明天，勇于實現(xiàn)自己的理想。同學們，下課的鐘聲已經(jīng)（快要）敲響了，為了表示對大家的感謝，我準備了一份禮物送給大家，不過，老師一生清貧，沒有什么貴重的禮物相送，只有對聯(lián)一副：少壯不努力，老大徒傷悲，與大家共勉！板書：少把握今天老壯↑大不抓住時間徒努↑傷力三顆枸杞豆悲（合作探究）教后記：學習目標：一、誦讀欣賞課文，體會課文生動、細致的描寫。二、深入探究三叔的語言，理解其深刻的含義。三、合作學習，領會珍惜時間、抓住生命的重要性。學習重點：一、反復朗讀課文，體會課文生動的語言。二、領會珍惜時間、抓住生命的重要性。教學難點：一、自讀課文，發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題。二、探究三叔的話，理解其深刻的含義。教學方法：自讀感悟，合作探究。教學活動：一、播放歌曲《童年》，導入新課。1、上課前5分鐘播放歌曲《童年》。2、師講述：一首動聽的歌曲將我們帶回到了那金色的童年，童年，它就像一幅畫卷，記載了我們成長中許多美麗的回憶。同學們，你的童年是什么樣子的呢？3、指名介紹自己的童年。4、師總結，導入課題：剛才幾位同學都介紹了自己豐富多彩的童年。同年，幾乎對于每一個人來說，都是快樂的，老師也和大家一樣，童年時，也是一個可愛的“大壞蛋”。大家想不想知道作家程海筆下“我”的童年是什么樣子的呢？（生：想）下面，我們就一起來學習一篇小說《三顆枸杞豆》。（板書課題）二、引導學生初讀感悟，自主發(fā)現(xiàn)問題。1、過渡到入：同學們，隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會越來越需要創(chuàng)新型的人才，而成為創(chuàng)新型人才的關鍵就在于敢于懷疑、敢于發(fā)現(xiàn)問題。聽說我們班的同學在這方面做得比較出色，下面，老師就給大家一次表現(xiàn)的機會，大家想不想表現(xiàn)?。ㄉ合耄?、教師投影出示：以跳讀的方式大聲朗讀課文，在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題，并隨手作筆錄，看誰找的最多，最有價值。3、師讀題，強調(diào)跳讀的方式。4、學生跳讀課文，找出自己不理解的問題。5、指名說，師及時予以鼓勵。注：學生可能提出的問題：〈1〉小樹林為什么能成為我的樂圓？〈2〉我被送進學校后，為什么覺得臉漢字都是黑乎乎的？〈3〉爸爸的拳頭，使我乖乖的上了幾天學，但為什么我經(jīng)過小樹林時，有舊病復發(fā)了？〈4〉陽光為什么是一綹一綹地，像金色的絲綢？〈5〉為什么“我”在小樹林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老師，而不是三叔？〈6〉三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？〈7〉“我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？〈8〉三叔三幅畫的含義是什么？三、引導學生采取合作的學習方式，探究三叔語言的含義。1、師講述：好，非常對不起，課堂上不可能讓每一位學生都將自己找到的問題展示出來。不過我可以看到大家的眼光還是非常敏銳的，都發(fā)現(xiàn)了許多有價值的問題。但需要大家注意，我們光會發(fā)現(xiàn)問題還不行，還必須學會解決問題。打架在遇到問題之后，你是采取哪些方法來解決的呢？2、指名說。3、師講述：其實，解決問題的方法是很多的，關鍵是靠我們?nèi)グl(fā)掘。老師鄉(xiāng)向大家推薦一種方法，那就是合作、探究學習。（板書：合作探究）什么是合作、探究學習呢？也就是多人互助、合作，多向交流的學習方法?？鬃釉f過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，意思就是說獨自一個人學習，是很難學到更多知識的。下面，大家前后位四個人為一組，選出組長，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。另外，老師這兒還有幾個問題，想請大家?guī)蛡€忙，一同解決了，可以嗎？4、教師投影出示以下問題：回憶課文，結合問題，合作探究：〈1〉三叔兩次說“時間已經(jīng)不多了”，“太遲了”，你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動嗎？〈2〉我把西沉的太陽看作“一個紅色的車輪”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太陽”是什么意思？〈3〉小時候，我是個淘氣鬼，爸爸的拳頭沒有征服我，但三叔的一席話卻使我發(fā)生了變化，為什么？5、指名讀題。6、前后位四人為一組，討論、交流，師巡視指導，予以鼓勵、表揚。7、指名回答問題，師及時評價、指導。注：學生在回答問題時，教師對于重點部分加以強調(diào)，回答優(yōu)秀的地方教師及時用適當?shù)恼Z言加以表揚。8、師總結：三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握現(xiàn)在，抓住時間，讓我們的人生更有價值。剛才，通過我們的共同努力，許多問題都被我們解決了，讓我們用掌聲為我們的成功慶祝一下。9、質(zhì)疑：大家還有沒有不理解的問題？提出來一同解決。（指名說）四、引導學生結合自己的實際，談談如何抓住時間，加深對課文的理解。1、過渡導入：同學們，三叔在小樹林里畫了三幅畫，畫后又畫了三個“0”，這三個“0”給了我許多啟示，當你看到這三個“0”，你想到了什么？2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。指名讀，師及時予以鼓勵。五、總結全文：同學們，作為青少年的我們還擁有著許多歲月，我們應該抓住今天，充滿激情地迎接明天，勇于實現(xiàn)自己的理想。同學們，下課的鐘聲已經(jīng)（快要）敲響了，為了表示對大家的感謝，我準備了一份禮物送給大家，不過，老師一生清貧，沒有什么貴重的禮物相送，只有對聯(lián)一副：少壯不努力，老大徒傷悲，與大家共勉！板書：少把握今天老壯↑大不抓住時間徒努↑傷力三顆枸杞豆悲（合作探究）教