本科生課程論文論文題目：《行為矯正》學習心得課程名稱：行為療法任課教師：聶舒專 業(yè)：化學師范學 號：222012316011195姓 名：廖凱欣如今，在當前高考錄取的模式下，高中生只會埋頭苦學而不聞窗外事，但他們中存在著相當部分的問題行為。作為免費師范生的我，今后將要到中學擔任教師，學習了矯正問題行為的方法，對我今后的工作和生活有很大的幫助。所謂問題行為，是指中小學校中存在著不良行為習慣和錯誤的認知、 以及情感上出現(xiàn)的偏差。問題行為的矯正是一項復雜而艱巨的工作，其科學性、操作性都是很強的。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦一、 問題行為矯正的幾個階段。1、 評估來訪者。直接評估是指觀察者要在被觀察者目標行為發(fā)生時對其進行觀察和記錄，通常觀察者要與被觀察者十分接近。間接評估是指通過其他途徑獲取目標行為的信息，通常有面談、問卷或提問等方法。2、 行為評估的應用價值。評估過程中要確定治療是否必須、決定采取哪種方法更為合適和對比矯正前后，評估可以作為一個衡量矯正是否有效的指標 。3、 制定矯正計劃階段。主要包括：根據(jù)矯正目標，應選擇相應的矯正方法；矯正時間和過程的安排；矯正過程中如何記錄與評定；矯正效果的評價，等。4、 具體矯正階段。根據(jù)矯正計劃，具體實施對問題行為的矯正。5、 效果評估階段。按計劃實施了行為矯正之后，行為矯正即告結(jié)束，這時根據(jù)記錄到的數(shù)據(jù)與資料對矯正效果進行評估，安排進一步鞏固效果的措施。二、 問題行為矯正應遵循的原則。運用行為矯正技術(shù)處理問題行為時必須遵循一定的原則。這些原則既包括臨床方法上的原則，又包括一些倫理學原則。1、方法學的角度。在行為矯正時應注意以下問題：① 應對矯正方法及其效果有正確的認識。任何行為矯正的效果都同時受制于方法本身的因素、 存在問題行為的當事人的因素和矯正者自身的因素。理想的行為矯正效果是這三種因素的最佳配合。 ②考慮行為矯正的對象。個體的心理和行為問題很多，但不是每一種心理和行為問題都可以采用行為矯正的方法。 行為矯正通常用于兒童自控能力差、 學?？謶职Y、抑郁與焦慮等問題行為。③應確立現(xiàn)實目標。一般地，行為矯正是以消除不良行為，培養(yǎng)良好行為為主要目的。④ 應制定周密的計劃。⑤堅持多種方法綜合使用。任何一種問題行為的消除都是有困難的， 單一的方法往往難以奏效。因此，在面對問題時要綜合考慮生理、心理、社會諸方面的因素，在解決某一問題行為時要全面考慮各種上方法的綜合運用。2、倫理道德的角度。①考慮文化社會背景，重視價值分析。② 行為矯正必須以當事人自愿為前提。③保護當事人的權(quán)利。④必須坦率真誠。在實際的生活中，面對學生，我們不可能完全按照醫(yī)學上的模式對學生進行治療。 愛和關(guān)心是學生問題行為矯正的前提。 愛和關(guān)心是教育的前提。行為矯正是學校管理教育的重要手段之一，必須建立在關(guān)心、愛護的基礎(chǔ)上， 從關(guān)心愛護學生的角度去進行。注重和學生進行心靈溝通，了解學生的基本狀況， ?詳細詢問學生其問題行為的特征與背景，建立良好的咨詢與矯正關(guān)系。只有讓學生體驗到教師對他的接納、 關(guān)心和同情，他才能透過矯正關(guān)系來改正自己的行為。在行為矯正過程中，激勵、鼓勵等正強化手段是學生問題行為矯正主旋律。 比如口頭表揚，同伴認可、教師的關(guān)注與微笑等，在行為矯正中是很有效的。但是懲罰、挫折、逆境等負強化方法是學生問題行為矯正必不可少的手段。 學生中的不良行為習慣也都是在長期的生活、學習中經(jīng)過各種條件刺激強化形成，所以要消退原有的問題行為，暫停、反應代價、限制、懲戒等負強化方法甚至是過矯正法都是必不可少的手段。學生的問題行為大都是形成性行為和頻發(fā)性行為，因此，在矯正過程中，要密切注意問題行為的反復。這