第第頁科學(xué)教案(經(jīng)典)

科學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、能與小組同學(xué)合作制作簡易的科學(xué)探究所需的生態(tài)瓶，并對生態(tài)瓶中生物關(guān)系作出科學(xué)說明。

2、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己討論的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較，反思自己的探究過程，正確修訂自己的探究方案。

3、實際生活中能敏捷運用所學(xué)知識對所遇到的現(xiàn)象作出判斷和說明，并用所學(xué)知識解決問題，提高生活水平。

4、樂于與他人合作與溝通、尊敬事實、珍愛生命。

教學(xué)預(yù)備

1、生態(tài)瓶〔缸〕樣本〔或相關(guān)圖片、課件〕。

2、供同學(xué)試驗所需的小型水生動植物及玻璃或透亮塑料容器。〔老師課前預(yù)備小型水生動植物，同學(xué)自備容器。農(nóng)村學(xué)?？稍诶蠋煄ьI(lǐng)下到淺水池塘或水溝現(xiàn)場采集水生動植物。

3、清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。

教學(xué)過程:

第一課時

一、提出探究問題：

1、復(fù)習(xí)引入：池塘生物群落是怎樣保持生態(tài)平衡的'？

2、提出問題：假如我們仿照自然界的池塘做一個簡易的小生物瓶，要如何選擇水生生物種類？

3、讓同學(xué)拿出自備的容器，假如讓你用手中的容器做一個小生物瓶，你認(rèn)為還應(yīng)當(dāng)考慮哪些因素？

4、出示生態(tài)瓶〔缸〕樣本，假如將生態(tài)瓶放在教室的講臺上，你認(rèn)為動植物能正常生長嗎？為什么？

二、制訂活動方案

1、同學(xué)依據(jù)剛才所見的生態(tài)瓶樣本，分小組爭論制作小生態(tài)瓶應(yīng)當(dāng)預(yù)備什么材料，根據(jù)什么步驟進(jìn)行制作？

2、小組爭論，將所需材料名稱填寫在39頁空框中，制作方法和步驟記錄在草稿紙上。

3、小組匯報。閱讀課本39、40頁制作步驟，與自己選用的材料和步驟進(jìn)行對比，補(bǔ)充遺漏的材料，更改不科學(xué)的材料。

4、小組爭論課本上提示性語句所反映的問題：為什么生態(tài)瓶內(nèi)要裝沙？為什么要選擇無污染的河水或池塘水，城市同學(xué)用自來水做試驗為什么要放置24小時以后才加入生態(tài)瓶內(nèi)？生態(tài)瓶中的小動物為什么要選擇小型健康的動物？

生態(tài)瓶制作完成后還應(yīng)留意哪些方面因素來保證生態(tài)瓶中生物正常生長。

5、分小組開展?fàn)幷摗?/p>

6、各小組匯報爭論結(jié)果，集體訂正、老師小結(jié)評講。

7、同學(xué)將爭論結(jié)果記錄在課本40頁空框內(nèi)。

三、繪制生態(tài)瓶制作圖

1、同學(xué)依據(jù)所學(xué)，初步設(shè)計繪制小生態(tài)瓶設(shè)計圖。

2、各小組展示自己的小生態(tài)瓶設(shè)計圖，相互溝通閱歷。

3、老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要小結(jié)和講評。

四、課外參觀實踐

同學(xué)參觀水族館、水族箱〔生態(tài)缸、掌中缸〕銷售店，向?qū)＜艺埥?，查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，對自己小組繪制的小生態(tài)瓶設(shè)計圖進(jìn)行修改完善，將小生態(tài)瓶設(shè)計得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性。

第二課時

一、分小組制作小生態(tài)瓶。

1、學(xué)習(xí)小組各成員講解并描述參觀實踐活動所見所聞。發(fā)表自己修改設(shè)計圖的看法。

2、老師展示水族館、水族箱〔生態(tài)缸、掌中缸〕相關(guān)圖片或播放錄像〔課件〕。

3、小組爭論修改設(shè)計圖。

4、各小組匯報修改小生態(tài)瓶設(shè)計圖的內(nèi)容和緣由，相互取長補(bǔ)短。

5、各小組有秩序地在講臺前方不同位置領(lǐng)取不同的材料。

6、分小組按制訂的方案和設(shè)計圖有步驟地制作小生態(tài)瓶，老師巡回參加制作活動，對有困難的小組適當(dāng)指導(dǎo)。

二、溝通和講評。

1、做好了的小組展示給大家看，大家認(rèn)為合格者，該小組全部同學(xué)可以在課本上規(guī)定地方畫三面小紅旗。評比小生態(tài)瓶設(shè)計得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性的小組，該小組全部同學(xué)可以畫四周小紅旗。

2、老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要小結(jié)和講評。

三、課外實踐活動安排。

每位同學(xué)由家長伴同，在家鄉(xiāng)池塘采集小型健康生物活體和無污染水制作一個屬于自己的小生態(tài)瓶，保證水生生物存活一周。

四、安排預(yù)備“自由討論”課堂教學(xué)

對同學(xué)“了解池塘水質(zhì)對池塘中水生生物有什么影響”、填寫“自由討論”調(diào)查表的進(jìn)度進(jìn)行抽查，要求同學(xué)下一節(jié)課將“自由討論”調(diào)查表帶來。

科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、初步感知螺絲構(gòu)造。

2、體驗為螺絲與螺帽配對的喜悅。

3、嘗試小組分工與合作。

活動預(yù)備：

不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽假設(shè)干，籃子假設(shè)干。

活動過程：

一、探究發(fā)覺

1、老師：我們教室里變成了三大組，每個組的桌子上有螺絲和螺帽，請各組小伙伴為螺絲和螺帽配對。

2、幼兒操作，老師觀測指導(dǎo)。指導(dǎo)要點：對于個別不情愿參加的幼兒予以提示與指導(dǎo)。

二、溝通共享

1、請三個組的代表說說自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對的。

2、說說在為螺絲和螺帽配對的過程中有沒有什么新的發(fā)覺。

3、提問

〔1〕你們發(fā)覺螺絲有哪些外形?請用手指給其他小伙伴看。

三個組進(jìn)行搶答，獲勝的一組得到一顆五角星。

〔2〕你們發(fā)覺螺帽有哪些外形?

〔3〕你們覺得螺絲像什么?螺帽像什么?

〔4〕你是怎樣為螺絲和螺帽進(jìn)行配對的？

請表演給其他小伙伴看看。

4、小結(jié)：螺絲和螺帽有的是圓形，有的是三角形，相同外形的.螺絲和螺帽才可以配成對。

三、仿照游戲

1、老師：今日我們教室里來了這么多的螺絲和螺帽，

我們大家一起玩一個關(guān)于螺絲和螺帽的游戲好不好?

2、螺絲和螺帽的要求：

三個組自己推舉哪些小伙伴當(dāng)螺絲，哪些小伙伴當(dāng)螺帽。

3、游戲設(shè)計：

請幾個當(dāng)螺絲的小伙伴站成橫、豎兩排，組成“丁”字外形。

然后再請幾個扮演螺帽的小伙伴在“螺絲”縱排的空當(dāng)中歡樂地鉆s形。

活動延伸：

請小伙伴回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。

科學(xué)教案篇3

【活動目標(biāo)】

1、知道水果可以榨出果汁，對榨果汁有愛好。

2、情愿嘗試用榨汁器榨果汁，喜愛喝果汁。

3、積極參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

【活動預(yù)備】

榨汁器〔事先消毒〕、橙子〔切成一半〕、橙汁、托盤〔裝橙子〕、人手小毛巾一塊、一次性桌布、一次性杯子。

【活動過程】

一、喝現(xiàn)成果汁。

〔價值取向：在觀測溝通橙汁的特征的過程中對橙汁有愛好?！?/p>

1、提問：這是什么果汁？你怎么知道的？

小結(jié)：用亮亮的眼睛看出來橙汁是橙色的。

2、聞聞、嘗嘗果汁。

提問：橙汁聞起來有什么氣味，喝起來是什么味道？

小結(jié)：橙汁橙汁香噴噴，橙汁橙汁酸又甜。

3、小結(jié)：你們用眼睛看、鼻子聞、嘴巴嘗的`方法知道這是橙汁。

二、動手榨果汁。

〔價值取向：對榨果汁有愛好，情愿嘗試用榨汁器榨果汁?！?/p>

1、提問：你們有什么方法把橙子變成橙汁？

2、介紹榨汁器。

提問：看看它有什么奇怪的地方？

3、自制橙汁。

①幼兒第一次操作。

提問：你用了什么好方法榨出果汁的？

小結(jié)：橙子橙子放放好，壓一壓、擠一擠、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，哎呦哎呦，橙汁出來了。

②幼兒第二次操作。

要求：試一試剛才我們說到的方法，榨出更多的果汁。

三、喝自制果汁。

〔價值取向：品嘗自己榨出的果汁，激發(fā)幼兒喜愛喝自制果汁的愛好?！?/p>

提問：橙汁榨好了，怎樣喝到果汁。

小結(jié)：小手小手真能干，果汁果汁有營養(yǎng)，果汁果汁真好喝。

活動反思：

果汁是幼兒特別喜愛吃得飲料，平常他們喝得最多的是牛奶，對于這種水果飲料特別的感愛好，首先讓幼兒依據(jù)顏色和味道辨別各種水果飲料，帶著這份新奇心幼兒自己調(diào)制水果飲料，幼兒知道將水倒進(jìn)杯子后要用勺子攪拌勻稱，這樣飲料才能充分溶解，讓幼兒體驗自己調(diào)制水果飲料的樂趣。

小百科：果汁是以水果為原料經(jīng)過物理方法如壓榨、離心、萃取等得到的汁液產(chǎn)品，一般是指純果汁或100%果汁。

科學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。2、能夠在多個題目中確定適合自己探究的題目。3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。情感立場與價值觀目標(biāo)：樂于對四周的各種聲音提出自己想討論的題目。能夠與其他同學(xué)溝通自己對聲音題目的看法?？茖W(xué)知識目標(biāo)：能舉例說明四周的聲音是各式各樣的。能回納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

教學(xué)預(yù)備：按組預(yù)備鼓和鼓槌1個、綠豆假設(shè)干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個

教學(xué)過程

一、引進(jìn)

在我們的生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，到處布滿著各式各樣的.聲音。

二、活動一：查找聲音

1、觀測書中的四幅插圖

2、傾聽聲音：讓同學(xué)傾聽聲音，知道這個聲音是由誰發(fā)出的。

3、想一下某些物體和動物在發(fā)出聲音時的改變。

4、關(guān)于聲音，你想知道些什么？

三、活動二：觀測物體發(fā)聲時的現(xiàn)象

1、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。

同學(xué)試驗

全班爭論，溝通得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的

填寫各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象記錄表

爭論物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？

2、提問：用什么方法能使物體停止發(fā)聲呢？

演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲?

物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象？這說明白什么？

四、小結(jié)

板書設(shè)計3傾聽聲音

查找聲音

聲音的產(chǎn)生：現(xiàn)象：

結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的

科學(xué)教案篇5

●教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

1.同學(xué)認(rèn)識物理是有趣的、有用的。對物理討論及物理應(yīng)用有初步印象，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2.步了解學(xué)好物理應(yīng)留意的事情。

二、技能目標(biāo)：

1.過觀測和試驗，學(xué)習(xí)初步的探究問題的方法。

2.過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培育初步的觀測技能、分析技能。

三、德育目標(biāo)：

1.發(fā)同學(xué)對物理的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)喜愛科學(xué)的精神，發(fā)覺科學(xué)試驗帶來的樂趣。

2.共同完成的觀測及試驗中，學(xué)會和同伴的協(xié)作和協(xié)作。

●教學(xué)重點：通過觀測、爭論、試驗，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好和愿望。

●教學(xué)難點：能從看到的現(xiàn)象中提出問題。

●教學(xué)方法：爭論法、試驗法、觀測法。

●課時安排：1課時

●教學(xué)過程

一、老師自我介紹

二、引入

[師]從這個學(xué)期開始我們學(xué)習(xí)一門新課——物理。請同學(xué)們觀看美麗的章首圖，然后聽一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。

三、進(jìn)行新課

[師]科學(xué)之旅的.第一站，先請同學(xué)們觀看幾個有趣的試驗。

[演示]課本圖0.1-1試驗[演示]課本圖0.1-2試驗。

老師邊演示，邊引導(dǎo)同學(xué)觀測分析試驗現(xiàn)象。

老師再演示書本的幾個[想想做做]

1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。

2.乓球會落下嗎？

[師]以上的這些試驗有趣嗎？

[板書]物理是有趣的

[板書]物理學(xué)的討論范圍：聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象

[師]這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含肯定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習(xí)中我們會漸漸弄清晰其中的神秘。

物理學(xué)不僅有趣，而且特別有用：

[板書]怎樣學(xué)習(xí)物理。

[板書](1)勤于觀測、勤于動手

[板書](2)勤于思索、重在理解

[板書](3)聯(lián)系實際，聯(lián)系社會

四、小結(jié)

學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛認(rèn)真觀測四周的生活，從中發(fā)覺問題、提出假設(shè)、大膽猜想、擅長動手、勇于實踐，才能最終發(fā)覺事物的進(jìn)展規(guī)律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

科學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、瞅瞅、說一說日常生活中熟知的紙。

2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不一樣的動作玩紙，體會教學(xué)的開心。

教學(xué)預(yù)備：

餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、雜志、商店的.廣告紙;紙箱等幫助教學(xué)材料。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)出教學(xué)課題。這就是——展示紙袋。可放啥?我在紙袋里放啦，孩子喜歡的紙，猜一猜是啥紙?

2、瞅瞅講一講。

(1)餐巾紙(日常生活)邊展示邊講這就是餐巾紙。

幼兒老師提問：餐巾紙幫孩子擦啥?你是怎樣擦的?

童謠：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真潔凈。

(擦過的餐巾紙放哪兒?)

(2)我的紙袋里另外還有——展示手工紙(色調(diào))

提問：這就是啥色調(diào)的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可干啥?(可剪、可撕)

游戲：手工