怎么用思維導(dǎo)圖背一篇課文剛剛講完了導(dǎo)圖的基本規(guī)則，現(xiàn)在將正式進(jìn)入到把導(dǎo)圖和背課文這兩者結(jié)合在一起，背書不可避免的，特別是對學(xué)生來說，因為我們考試中就有很多需要去默寫的這樣一部分，有些人的記憶力，有的人記憶力不好，怎么背也背不下來。那我的記憶力說實話其實挺好的，但是為什么會好呢，記憶力好與不好，其實是有原因的。記憶力好，只有兩個原因。第一個原因是我從小就背得多，我從小就跟著一個語文老師背論語，背三字經(jīng)，然后背唐詩三百首。就從小就背了很多很多東西。所以我的記憶力就被鍛煉得越來越好。因為大腦就像機(jī)器一樣，越用它，它就越靈活，你不用它。它就會生銹。所以我們用得越多我們就會背得越快。我說到記憶力好是有兩個原因的，第一個原因就是背的內(nèi)容越多，背的內(nèi)容越廣，我們的記憶力就會越來越好。那第二個原因就是我們重復(fù)得越多，記憶力就會越來越好。因為很多東西，比如我小時候背書，每天復(fù)習(xí)很多遍，也要重復(fù)很多遍。我初中的時候背出師表啊，木蘭詩啊，每天一大早起來，就讀書背書，課間也在那里讀。然后那時候很好玩的是，我的同桌她是一個在語文上不怎么努力的人，然后我有一天在她耳邊背，背背背，我在她耳邊次數(shù)背到多的時候，她沒有去認(rèn)真背的同時她也已經(jīng)會背了。但是重復(fù)的時候也是分狀況的。我們可能有時是走心用心的重復(fù)，有時候我們是不過心不過腦的去重復(fù)，那樣也是沒有用的。我再引用我媽媽說的那句話，天才是有效重復(fù)次數(shù)最高的人。什么教有效呢，除了多聽多看之外，思維導(dǎo)圖是幫助我們有效重復(fù)最好的一個工具。那接下來就要分享一下，怎么樣把思維導(dǎo)圖應(yīng)用在我們背課文上面。那我們?yōu)槭裁匆ビ行У闹貜?fù)呢，因為我們大腦是有記憶曲線的。如果我們早上背東西花了半小時把它背下來了，然后隔了三天又不復(fù)習(xí)，那我們就會又忘記了，那我們不是白背了嘛。所以我們背一個東西，比如說背一首詩的時候，我們有空就背一遍，有空就背一遍，一日之計在于晨嘛，晚上睡覺前又復(fù)習(xí)一遍，這樣我們就可以鞏固我們的記憶力。我們都可能會發(fā)現(xiàn)我們一開始背下來的東西是不熟的，就是我們會去想，我們背了什么。當(dāng)我們真正非常熟練，就讓它入我們潛意識，入我們骨髓的時候，我們就可以下意識地說出來的。比如說鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土的時候。我們是可以不經(jīng)過大腦思考，把下一句就說出來的。所以當(dāng)我們背的課文可以達(dá)到這樣狀態(tài)的時候，就是進(jìn)入考場，或者進(jìn)入了會場給別人做演講最好的這樣一個狀態(tài)那在這里可以給家人們提供一個小方法。就是如何讓我們所需要背的東西充斥在我們的生活中呢。就是我們就去錄音，然后錄音一直放著，然后一直聽。就是做家務(wù)的時候，做運動的時候就是可以一直聽。就是有時候我們聽的時候不會是認(rèn)真聽。可那個聲音它就會傳入腦中，深入到我們潛意識，加深我們印象，這也是非常重要的。記得我當(dāng)時啊就是初中初三的時候，要中考了。然后呢我就把那些很長的好當(dāng)我們制作好導(dǎo)圖之后，我們很多人就是沒有背好，就死于這一步。因為我之前也有教過個別的小領(lǐng)袖，怎么用思維導(dǎo)圖來背課文。很多人說哎呀思維導(dǎo)圖背課文沒有用啊，就是因為我們就死于畫導(dǎo)圖這一步了。其實畫完導(dǎo)圖之后，有更多的重要事情去做。導(dǎo)圖只是其中的一個步驟，就是我們做完導(dǎo)圖之后，肯定不能一做完導(dǎo)圖就背下來。做完導(dǎo)圖之后，就要對著導(dǎo)圖不斷的練習(xí)，不斷的去背。我們可能一開始背書，我們平常傳統(tǒng)的做法就是拿著書不停的念，比如說《出師表》，先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，這樣不停地念。但是我們用思維導(dǎo)圖的話，就是對著思維導(dǎo)圖來做了，具體什么意思呢，等會晚些還會繼續(xù)講。那我們要對著導(dǎo)圖，不停地背，不停地練，直到什么時候呢？直到我們熟練為止，不是我們拿導(dǎo)圖讀一遍就夠了，而是我們一直練，練到我們熟練為止。到我們熟練為止之后呢，也不能這樣算了。當(dāng)我們對著導(dǎo)圖熟練了之后，就要開始脫稿了，就是撇掉導(dǎo)圖，我們就要把它背出來。那其實我們大腦中還是有清楚的分層的，因為我們練過很多次，所以導(dǎo)圖的那個結(jié)構(gòu)基本上已經(jīng)深深烙印在我們的腦海中，所以這個時候我們要練習(xí)的是脫稿背。那可以脫稿背之后也不能到此為止了。這事是要分情況的。特別是我們是學(xué)生，可以脫稿背之后我們就要不停地去默寫，不停地去默寫。默寫也要默寫很多次，特別說有些生字是我們平常就是寫錯的，那我們可以把那些生字放在我們的導(dǎo)圖中。那為什么說默寫那么重要，是因為平常我們考試，考的不是你會不會背，而是考的是你會不會寫，會不會默。我們的小領(lǐng)袖到這里要非常注意，千萬不要讓自己之前的努力都崩之一潰，不讓讓自己的之前的努力都白費。一定要從第一步進(jìn)行到最后一步。從我們的朗誦一遍到查生詞，了解寫作背景，理解意思，再到讀三遍，再到制作思維導(dǎo)圖。然后再到對著導(dǎo)圖背到熟練為止，再到脫稿背，再到默寫練習(xí)，這7個步驟少一個都不行，一定要扎扎實實地做好。那這就是我們的背誦步驟。那接下來開始講我們畫思維導(dǎo)圖的步驟，在這之前插一小段話。就是還是那句話，可能有家人覺得用思維導(dǎo)圖很浪費時間，因為我們要背的時候又要想導(dǎo)圖又要想字，而且有些人的記憶力本來就好。在這里我要說的是，不是我們每一篇要背的文字都必須整理成導(dǎo)圖的，而是當(dāng)我們覺得有困難的時候，有一些文字我們覺得有些難背的時候，我們才用到思維導(dǎo)圖。比如說很多很押韻的東西，有一首絕句，遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。我覺得它很順，我覺得它很好背，那再這時候肯定是不需要導(dǎo)圖來畫蛇添足的。就是導(dǎo)圖是作為一個小幫手小助手，當(dāng)我們需要幫助的時候，我們?nèi)フ宜季S導(dǎo)圖，我們?nèi)ビ盟季S導(dǎo)圖。當(dāng)我們覺得沒有必要的時候，是不需要硬把這個朋友拉進(jìn)來的。所以更重要的是我們不要把思維導(dǎo)圖當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，它是我們的好朋友，是我們的翅膀。是我們增加我們能力的好朋友。而且我們考試的時候，我們默寫的時候，不倡導(dǎo)我們的小領(lǐng)袖把思維導(dǎo)圖再畫一遍，再想，再寫到試卷上。我們主要的功能是幫助我們更快去背，去發(fā)音，我們最終達(dá)到的狀態(tài)，就是要脫稿，潛意識的不用想的，就給出來我們要背的東西。還有我喜歡用思維導(dǎo)圖背課文的原因，就是它增加了我學(xué)習(xí)的色彩。就是畫圖嘛，畫課文，就是要畫很多的小圖像啊，我覺得會很有趣，學(xué)習(xí)中就會有很多的樂趣。然后其次呢，解釋了這句話吧，就是了解了文章的結(jié)構(gòu)。然后再說一點，其實用思維導(dǎo)圖來背課文，就像用思維導(dǎo)圖來讀一本書一樣，它是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。那大家不要看我的思維導(dǎo)圖，就去逼自己的小孩畫得跟我一模一樣。因為每個人的思維都是不同的。有可能我表示這個東西的圖像別人覺得這不像想表達(dá)的，或者有更好的方式。這個是要根據(jù)自己的個人情況，個人的思想去調(diào)整。導(dǎo)圖的步驟，非常簡單，就三個步驟。第一個步驟呢，就是去畫我們的中心主圖，就是把圖畫在中間。好第二個步驟就是去分段。怎么分段了，非常簡單，比如說古詩，如果是四言，那就一句一段。如果八言古詩的話呢，就是兩句一段，也是用四個部分。我不是很喜歡把段落分得太多，一般就四五個分支這樣。如果是文言文或者現(xiàn)代文，英語課文的話，我是按照自然段來分。好我們分好段之后就要開始畫內(nèi)容了，畫內(nèi)容也非常簡單，有三個規(guī)則。有三個要注意的。首先要注意，第一個盡量用圖像來表示。就是我們背課文的時候最好不要往上面寫字。為什么呢，因為我們寫字的話就相當(dāng)于我們?nèi)ツ钅瞧恼聸]什么差別。當(dāng)我們用圖像來畫的時候，我們就會真正去想，去背，打心里去背它。第二個是個別可以用字。因為有些詞是我們?nèi)菀族e的，很重要，或者我們想不出來用什么圖像來表示的時候，就用字來表達(dá)。然后并且我們要發(fā)揮想象力，可以用一些諧音來表達(dá)。不一定是這個詞在文言文中是什么意思，我就一定用他的意思表達(dá)出來，可以用不同方式，用諧音啊，用想象力把它表達(dá)出來的。那這就是我們用思維導(dǎo)圖背書具體步驟，非常簡單。一共是三個步驟。第一畫中心主圖，第二分段，第三開始畫內(nèi)容。那可能這樣子講大家覺得說聽起來很簡單，可是操作起來沒那么簡單。所以接下來開始講幾個例子，來幫家人們更好地理解，然后也可以更好地去實踐?，F(xiàn)在就來做一個簡單的例子，就從現(xiàn)代文開始，我選擇的現(xiàn)代文，是我們小學(xué)要背的一篇課文，叫做《桂林山水甲天下》。那我舉例子就取它開頭的一小段，那我就不讀了。大家可以看上面例子。那如果我做為一個小學(xué)生，我要來畫這張圖的話，我們有說過第一步就是去畫中心主圖，因為我的畫畫功底不是很好，畫的不是很漂亮，但是我可以用它來表達(dá)我所知道的意思，最起碼第一眼我就知道，哦，是什么意思。大家可以看到我畫的，兩座山，水，中間用了紅筆畫了一個大大的1。而且是很粗壯立體的1，這就是表示，桂林山水甲天下，甲就是第一的意思，所以我畫了1。那這畫好了之后，就開始來分段了。因為我只做一個小的例子，就畫了開始兩段。一開始了我就畫了一個山，第一句就是“人們都說桂林山水甲天下”，畫了山畫了1,。接下來我畫了船，“我們乘著木船蕩漾在漓江上?！币驗槲耶嬃怂?，怕我可能會想著我們乘著木船蕩漾在小河上，就寫了個漓，表示漓江。來觀賞，又畫了個眼睛，桂林的山水。接下來繼續(xù)，“我看見過波瀾壯闊的大?！?，就畫了波的線條，很曲折來表示波瀾壯闊的大海?！巴尜p過水平如鏡的西湖”，我就畫了一個鏡子表示?！皡s從來沒有看見過“，我畫了個眼睛，打了一個叉，”“漓江這樣的水“我打了一個箭頭”，是因為上面畫了，我不想再畫一次，就用箭頭打下來了。好我們繼續(xù)來到第二自然段。第二自然段跟第一自然段的原理原則是一樣的，也是用圖跟文字來表達(dá)它的意思。第二自然段講的是，漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，漓江的水真綠。我把它三個特點用文字表現(xiàn)出來了，因為這是很精準(zhǔn)的字。把它寫出來了。我們跟著課文走，漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動。我就用波浪線表示流動，然后打個叉表示感覺不到它在流動。然后把肯定變成否定，用一個叉來表示就可以了。然后接下來，漓江的水真清啊，寫一個清，清得看得見江底的沙石?？吹靡姡揖彤嬃艘粋€眼睛，江底的沙石。我就畫了沙石。最后，漓江的水真綠啊，我就畫了一個無暇的翡翠。雖然看起來不太像，但是我自己明白看得懂，它是對我來說是一塊翡翠就OK了。好這是第一個例子?，F(xiàn)在我們用來背現(xiàn)代文是非常簡單的。我們來進(jìn)行到古詩的例子。我們古詩的例子是《次北固山下》，王灣的一首詩。那他這首詩是我們初中生必背的，也是中考會考到的一首詩。好這首詩其實挺押韻的?？吐非嗌酵猓兄劬G水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。它后邊的幾個字都是壓AN的韻，但是我們還是舉這個例子，后邊會舉一些不押韻的例子。這首詩來夸贊江南大好河山，江南的青山綠水的。這首詩，它和桂林山水甲天下有相同之處，都是來描寫風(fēng)景的，這里呢，我也是用山和水來表示。那這里的中心主圖跟桂林山水甲天下不同的是，我們可以自己看一下，這個山上左上角寫了一個字母代表是北方，然后畫的彎曲的東西來表示作者是王灣。然后現(xiàn)在我們就開始跟一下這個詩怎么畫。首先它是客路青山外。這兩條橫桿就表示是路的意思。然后青山外，這里青山打一個箭頭去了外面，然后行舟綠水前，有個小舟。那個綠水我是用綠色的筆畫的，但是不知道怎么掃描就變成黑色。然后第一句話就是客路青山外，行舟綠水前，繼續(xù)往后，第二句潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮平我是用三根橫線表示。因為潮嘛，應(yīng)該是很彎的，它這里寫的是潮平兩岸闊，我就用橫線表示平。兩岸闊，就括出去。這個圈圈是個風(fēng)，風(fēng)正一帆懸，我就畫了一個的船，畫了很大船帆。第三句話，海日生殘夜，江春入舊年。不具體講解了，我就簡單說明了一下。殘夜，夜晚就有月亮，我就畫了一個很殘的月亮。最后鄉(xiāng)書何處達(dá)，畫一封信，打個問號。歸雁洛陽邊。洛陽是個地方，但是我這里畫了一個落下的夕陽，用了諧音。那就是我們這篇課文用來背的完整的導(dǎo)圖，大家可以參考一下。再插一句，就是家人們可能會經(jīng)常不知道用導(dǎo)圖來畫語文，這里就是一個例子。我這里哪有五個部分，作者創(chuàng)作背景白話譯文。生字詞和背課文。背課文就是把剛剛的導(dǎo)圖縮簡了一下放在這里。作者和創(chuàng)作背景做了一個簡單的介紹，比如說作者王灣，他是洛陽人，就是今天的河南，他在公園七百一十一到七百一十三年間，考上了進(jìn)士。他是唐代的詩人，在全唐詩里頭有他的十首詩。創(chuàng)作背景我也做了一個簡單的介紹，他是一個北方詩人，他經(jīng)常往來吳國和楚國之間。這首詩就是他從楚國去吳國的路上，在江上在船上，來寫的，來表達(dá)他對江南青山綠水的喜愛，然后，歌詠江南。他的詩風(fēng)是受到了吳中詩人清麗詩風(fēng)的影響。那我就簡單對作者和創(chuàng)作背景做個介紹，然后把背課文這里也放上去，這就是我們?nèi)绾伟阉季S導(dǎo)圖活學(xué)活用的一個例子。下面的那個白話譯文和生字詞我沒有做，每一個在備考的小考生們都可以用這樣一個結(jié)構(gòu)，這樣一個模式來畫古詩或者文言文的思維導(dǎo)圖。接下來這個例子這是一個木蘭詩的例子。大家可能都背過。唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。如果把它挪到導(dǎo)圖上來的話，因為我是喜歡用諧音，我就畫了兩只小雞。就是唧唧復(fù)唧唧，然后木蘭當(dāng)戶織，我就用一朵花來表示木蘭。然后用一個衣服來表示織。然后接下來圖片很容易看出來，就是跟文言文相符的。就是不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶？我就打了個問號。大家對這導(dǎo)圖看一下，這個例子就不詳細(xì)講解了?？赡芪覀儗τ谀切┖苎喉嵉脑?，很押韻的文言文來說，背書是沒有問題的，但是像一些很難的東西。比如說出師表，我覺得這是初中最難背的。首先它生詞很多，又完全不押韻，然后又很多的意思，都是我們平常生活中不常用的。那對于這種的文言文，我們同樣也可以把它整理成導(dǎo)圖，也可以很容易地背下來。然后初三的學(xué)生來看一下，也非常簡單。先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，那前面這個小人兒戴的是皇帝帽，雖然畫的不太好，但是表示的是先帝。然后中道崩殂，就