《假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)》教材解析做與說(shuō)第一環(huán)節(jié)，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，授課時(shí)先引入帶分?jǐn)?shù)的看法，說(shuō)明分子不能夠被分母整除的假分?jǐn)?shù)，還可以夠用另一種形式表示經(jīng)過(guò)圖示與等式相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解，假分?jǐn)?shù)能夠看作一個(gè)整數(shù)和一個(gè)真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，即帶分?jǐn)?shù)。知道帶分?jǐn)?shù)可是分子不能夠被分母整除的假分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，防備把帶分?jǐn)?shù)的看法和真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的看法混淆起來(lái)。1的分子不能減分庫(kù)整膾.不能化版整枇.但它可以引另一種形式表示2.47j"4該歌二支"分之一4?I山必?cái)?shù)2與冉中教期J?.運(yùn)祥的守教叫爭(zhēng)分?jǐn)?shù),引出帶分?jǐn)?shù)的看法后要授課帶分?jǐn)?shù)的讀法，可再舉幾個(gè)帶分?jǐn)?shù)的例子，并指出它們的分?jǐn)?shù)部分與整數(shù)部分。第二環(huán)節(jié)，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較思慮。前者是先分別出分子能被分母整除的假分?jǐn)?shù)，這個(gè)假分?jǐn)?shù)就是整數(shù)，后者是把整數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c帶分?jǐn)?shù)分母相同的分?jǐn)?shù)再與原有的分?jǐn)?shù)部分合并。II ΛZ把U化圖帶分?L把2二化成做分隊(duì)

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4 4 4?第三環(huán)節(jié)，假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括思慮的方法，如把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，就是把分子除以分母，所得的商作為整數(shù)余數(shù)作為分子，分母不變。3.把下面的慨分?jǐn)?shù)與港字?jǐn)?shù)立促1二□e□U第四環(huán)節(jié)，授課時(shí)，要重視互化過(guò)程中思慮方法的相互比較。t祥把M分?jǐn)?shù)比成帝分既「巴帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)?分子除以分母）

相將M苒……?tf??? 經(jīng)過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的看法掌握互化的方法。L用帶分?jǐn)?shù)心假分妝表示下面的涂皂本分,2一把下面的假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。7 21 14 9Bαm∣* IMHkriHHea IMlaHMHiT5