第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《萬(wàn)有引力定律》【教材分析】萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程猶如一部壯麗的科學(xué)史詩(shī)，它歌頌了前輩科學(xué)家的科學(xué)精神，也展現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展過(guò)程中科學(xué)家們富有創(chuàng)造性而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，是發(fā)展學(xué)生思維能力難得的好材料，本節(jié)課內(nèi)容充分利用這些材料發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。教科書(shū)在尊重歷史事實(shí)的前提下，通過(guò)一些邏輯思維的鋪墊，讓學(xué)生以自己現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)身于歷史的背景下，經(jīng)歷一次“發(fā)現(xiàn)”萬(wàn)有引力的過(guò)程：從上述物理學(xué)史進(jìn)程中，可以看出《萬(wàn)有引力定律》這節(jié)內(nèi)容是對(duì)上兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步推演，并與之構(gòu)成本章的第一單元內(nèi)容。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容也是下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，是本章的教學(xué)重點(diǎn)，在高中物理中占有重要地位?！緦W(xué)生分析】從知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，在學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)力、重力、向心力、太陽(yáng)對(duì)行星的引力、加速度、重力加速度（即自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度）、向心加速度等概念有了較好的理解，并且掌握自由落體運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)規(guī)律，能熟練運(yùn)動(dòng)牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。已經(jīng)完全具備深入探究和學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律的起點(diǎn)能力。從知識(shí)建構(gòu)的歷史進(jìn)程來(lái)看，在上一節(jié)中學(xué)生經(jīng)歷了太陽(yáng)與行星間引力的探究過(guò)程，從中向?qū)W生滲透了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、推理論證等方法思想，依照學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)上節(jié)課“說(shuō)一說(shuō)”中的問(wèn)題，很容易在他們腦中形成這樣一個(gè)問(wèn)題：太陽(yáng)與行星間引力規(guī)律是否適用于我們與地球間的相互作用？從而為我們進(jìn)一步演繹萬(wàn)有引力定律“發(fā)現(xiàn)之旅”，確定了轉(zhuǎn)接點(diǎn)，也引入本節(jié)新課內(nèi)容。然高一學(xué)生其思維方式容易停滯在知識(shí)接受層面，而忽視概念間、規(guī)律間的相互聯(lián)系，且很多學(xué)生不能建立明確的動(dòng)態(tài)的物理圖像或物理情景，進(jìn)而無(wú)法通過(guò)同化和順應(yīng)，完成知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中要注重從學(xué)生實(shí)際入手，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重創(chuàng)設(shè)物理情景，創(chuàng)造和諧、民主、自由課堂氣氛，進(jìn)行探究教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、了解萬(wàn)有引力定律得出的思路和過(guò)程，知道重物下落和天體運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一性。2、理解萬(wàn)有引力定律的含義并會(huì)用萬(wàn)有引力定律公式解決簡(jiǎn)單的引力計(jì)算問(wèn)題。3、知道萬(wàn)有引力定律公式的適用范圍。4、理解萬(wàn)有引力常量的意義及測(cè)定方法，了解卡文迪許實(shí)驗(yàn)室。二、過(guò)程與方法1、在萬(wàn)有引力定律建立過(guò)程的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、猜想假設(shè)與推理論證等方法。2、培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題時(shí)，抓住主要矛盾，簡(jiǎn)化問(wèn)題，建立理想模型的處理問(wèn)題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)牛頓在前人的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的思考過(guò)程，說(shuō)明科學(xué)研究的長(zhǎng)期性，連續(xù)性及艱巨性，提高學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀。2、經(jīng)過(guò)萬(wàn)有引力常量測(cè)定的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)的方法論和物理常量數(shù)量級(jí)的重要性【教學(xué)重點(diǎn)】1、月-地檢驗(yàn)的推到過(guò)程。2、萬(wàn)有引力定律的內(nèi)容及表達(dá)公式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、對(duì)萬(wàn)有引力定律的理解。34562017-04-09【教材分析】萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程猶如一部壯麗的科學(xué)史詩(shī)，它歌頌了前輩科學(xué)家的科學(xué)精神，也展現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展過(guò)程中科學(xué)家們富有創(chuàng)造性而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，是發(fā)展學(xué)生思維能力難得的好材料，本節(jié)課內(nèi)容充分利用這些材料發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。教科書(shū)在尊重歷史事實(shí)的前提下，通過(guò)一些邏輯思維的鋪墊，讓學(xué)生以自己現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)身于歷史的背景下，經(jīng)歷一次“發(fā)現(xiàn)”萬(wàn)有引力的過(guò)程：從上述物理學(xué)史進(jìn)程中，可以看出《萬(wàn)有引力定律》這節(jié)內(nèi)容是對(duì)上兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步推演，并與之構(gòu)成本章的第一單元內(nèi)容。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容也是下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，是本章的教學(xué)重點(diǎn)，在高中物理中占有重要地位。【學(xué)生分析】從知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，在學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)力、重力、向心力、太陽(yáng)對(duì)行星的引力、加速度、重力加速度（即自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度）、向心加速度等概念有了較好的理解，并且掌握自由落體運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)規(guī)律，能熟練運(yùn)動(dòng)牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。已經(jīng)完全具備深入探究和學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律的起點(diǎn)能力。從知識(shí)建構(gòu)的歷史進(jìn)程來(lái)看，在上一節(jié)中學(xué)生經(jīng)歷了太陽(yáng)與行星間引力的探究過(guò)程，從中向?qū)W生滲透了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、推理論證等方法思想，依照學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)上節(jié)課“說(shuō)一說(shuō)”中的問(wèn)題，很容易在他們腦中形成這樣一個(gè)問(wèn)題：太陽(yáng)與行星間引力規(guī)律是否適用于我們與地球間的相互作用？從而為我們進(jìn)一步演繹萬(wàn)有引力定律“發(fā)現(xiàn)之旅”，確定了轉(zhuǎn)接點(diǎn)，也引入本節(jié)新課內(nèi)容。然高一學(xué)生其思維方式容易停滯在知識(shí)接受層面，而忽視概念間、規(guī)律間的相互聯(lián)系，且很多學(xué)生不能建立明確的動(dòng)態(tài)的物理圖像或物理情景，進(jìn)而無(wú)法通過(guò)同化和順應(yīng)，完成知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中要注重從學(xué)生實(shí)際入手，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重創(chuàng)設(shè)物理情景，創(chuàng)造和諧、民主、自由課堂氣氛，進(jìn)行探究教學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、了解萬(wàn)有引力定律得出的思路和過(guò)程，知道重物下落和天體運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一性。2、理解萬(wàn)有引力定律的含義并會(huì)用萬(wàn)有引力定律公式解決簡(jiǎn)單的引力計(jì)算問(wèn)題。3、知道萬(wàn)有引力定律公式的適用范圍。4、理解萬(wàn)有引力常量的意義及測(cè)定方法，了解卡文迪許實(shí)驗(yàn)室。二、過(guò)程與方法1、在萬(wàn)有引力定律建立過(guò)程的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、猜想假設(shè)與推理論證等方法。2、培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題時(shí)，抓住主要矛盾，簡(jiǎn)化問(wèn)題，建立理想模型的處理問(wèn)題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)牛頓在前人的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的思考過(guò)程，說(shuō)明科學(xué)研究的長(zhǎng)期性，連續(xù)性及艱巨性，提高學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀。2、經(jīng)過(guò)萬(wàn)有引力常量測(cè)定的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)的方法論和物理常量數(shù)量級(jí)的重要性【教學(xué)重點(diǎn)】1、月-地檢驗(yàn)的推到過(guò)程。2、萬(wàn)有引力定律的內(nèi)容及表達(dá)公式。【教學(xué)難點(diǎn)】1、對(duì)萬(wàn)有引力定律的理解。34562017-04-09【教材分析】萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程猶如一部壯麗的科學(xué)史詩(shī)，它歌頌了前輩科學(xué)家的科學(xué)精神，也展現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展過(guò)程中科學(xué)家們富有創(chuàng)造性而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，是發(fā)展學(xué)生思維能力難得的好材料，本節(jié)課內(nèi)容充分利用這些材料發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。教科書(shū)在尊重歷史事實(shí)的前提下，通過(guò)一些邏輯思維的鋪墊，讓學(xué)生以自己現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)身于歷史的背景下，經(jīng)歷一次“發(fā)現(xiàn)”萬(wàn)有引力的過(guò)程：從上述物理學(xué)史進(jìn)程中，可以看出《萬(wàn)有引力定律》這節(jié)內(nèi)容是對(duì)上兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步推演，并與之構(gòu)成本章的第一單元內(nèi)容。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容也是下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，是本章的教學(xué)重點(diǎn)，在高中物理中占有重要地位?！緦W(xué)生分析】從知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，在學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)力、重力、向心力、太陽(yáng)對(duì)行星的引力、加速度、重力加速度（即自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度）、向心加速度等概念有了較好的理解，并且掌握自由落體運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)規(guī)律，能熟練運(yùn)動(dòng)牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。已經(jīng)完全具備深入探究和學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律的起點(diǎn)能力。從知識(shí)建構(gòu)的歷史進(jìn)程來(lái)看，在上一節(jié)中學(xué)生經(jīng)歷了太陽(yáng)與行星間引力的探究過(guò)程，從中向?qū)W生滲透了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、推理論證等方法思想，依照學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)上節(jié)課“說(shuō)一說(shuō)”中的問(wèn)題，很容易在他們腦中形成這樣一個(gè)問(wèn)題：太陽(yáng)與行星間引力規(guī)律是否適用于我們與地球間的相互作用？從而為我們進(jìn)一步演繹萬(wàn)有引力定律“發(fā)現(xiàn)之旅”，確定了轉(zhuǎn)接點(diǎn)，也引入本節(jié)新課內(nèi)容。然高一學(xué)生其思維方式容易停滯在知識(shí)接受層面，而忽視概念間、規(guī)律間的相互聯(lián)系，且很多學(xué)生不能建立明確的動(dòng)態(tài)的物理圖像或物理情景，進(jìn)而無(wú)法通過(guò)同化和順應(yīng)，完成知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中要注重從學(xué)生實(shí)際入手，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重創(chuàng)設(shè)物理情景，創(chuàng)造和諧、民主、自由課堂氣氛，進(jìn)行探究教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、了解萬(wàn)有引力定律得出的思路和過(guò)程，知道重物下落和天體運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一性。2、理解萬(wàn)有引力定律的含義并會(huì)用萬(wàn)有引力定律公式解決簡(jiǎn)單的引力計(jì)算問(wèn)題。3、知道萬(wàn)有引力定律公式的適用范圍。4、理解萬(wàn)有引力常量的意義及測(cè)定方法，了解卡文迪許實(shí)驗(yàn)室。二、過(guò)程與方法1、在萬(wàn)有引力定律建立過(guò)程的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、猜想假設(shè)與推理論證等方法。2、培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題時(shí)，抓住主要矛盾，簡(jiǎn)化問(wèn)題，建立理想模型的處理問(wèn)題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)牛頓在前人的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的思考過(guò)程，說(shuō)明科學(xué)研究的長(zhǎng)期性，連續(xù)性及艱巨性，提高學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀。2、經(jīng)過(guò)萬(wàn)有引力常量測(cè)定的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)的方法論和物理常量數(shù)量級(jí)的重要性【教學(xué)重點(diǎn)】1、月-地檢驗(yàn)的推到過(guò)程。2、萬(wàn)有引力定律的內(nèi)容及表達(dá)公式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、對(duì)萬(wàn)有引力定律的理解。34562017-04-09【教材分析】萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程猶如一部壯麗的科學(xué)史詩(shī)，它歌頌了前輩科學(xué)家的科學(xué)精神，也展現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展過(guò)程中科學(xué)家們富有創(chuàng)造性而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，是發(fā)展學(xué)生思維能力難得的好材料，本節(jié)課內(nèi)容充分利用這些材料發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。教科書(shū)在尊重歷史事實(shí)的前提下，通過(guò)一些邏輯思維的鋪墊，讓學(xué)生以自己現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)身于歷史的背景下，經(jīng)歷一次“發(fā)現(xiàn)”萬(wàn)有引力的過(guò)程：從上述物理學(xué)史進(jìn)程中，可以看出《萬(wàn)有引力定律》這節(jié)內(nèi)容是對(duì)上兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步推演，并與之構(gòu)成本章的第一單元內(nèi)容。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容也是下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，是本章的教學(xué)重點(diǎn)，在高中物理中占有重要地位?！緦W(xué)生分析】從知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，在學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)力、重力、向心力、太陽(yáng)對(duì)行星的引力、加速度、重力加速度（即自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度）、向心加速度等概念有了較好的理解，并且掌握自由落體運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)規(guī)律，能熟練運(yùn)動(dòng)牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。已經(jīng)完全具備深入探究和學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律的起點(diǎn)能力。從知識(shí)建構(gòu)的歷史進(jìn)程來(lái)看，在上一節(jié)中學(xué)生經(jīng)歷了太陽(yáng)與行星間引力的探究過(guò)程，從中向?qū)W生滲透了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、推理論證等方法思想，依照學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)上節(jié)課“說(shuō)一說(shuō)”中的問(wèn)題，很容易在他們腦中形成這樣一個(gè)問(wèn)題：太陽(yáng)與行星間引力規(guī)律是否適用于我們與地球間的相互作用？從而為我們進(jìn)一步演繹萬(wàn)有引力定律“發(fā)現(xiàn)之旅”，確定了轉(zhuǎn)接點(diǎn)，也引入本節(jié)新課內(nèi)容。然高一學(xué)生其思維方式容易停滯在知識(shí)接受層面，而忽視概念間、規(guī)律間的相互聯(lián)系，且很多學(xué)生不能建立明確的動(dòng)態(tài)的物理圖像或物理情景，進(jìn)而無(wú)法通過(guò)同化和順應(yīng)，完成知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中要注重從學(xué)生實(shí)際入手，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重創(chuàng)設(shè)物理情景，創(chuàng)造和諧、民主、自由課堂氣氛，進(jìn)行探究教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、了解萬(wàn)有引力定律得出的思路和過(guò)程，知道重物下落和天體運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一性。2、理解萬(wàn)有引力定律的含義并會(huì)用萬(wàn)有引力定律公式解決簡(jiǎn)單的引力計(jì)算問(wèn)題。3、知道萬(wàn)有引力定律公式的適用范圍。4、理解萬(wàn)有引力常量的意義及測(cè)定方法，了解卡文迪許實(shí)驗(yàn)室。二、過(guò)程與方法1、在萬(wàn)有引力定律建立過(guò)程的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、猜想假設(shè)與推理論證等方法。2、培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題時(shí)，抓住主要矛盾，簡(jiǎn)化問(wèn)題，建立理想模型的處理問(wèn)題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)牛頓在前人的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的思考過(guò)程，說(shuō)明科學(xué)研究的長(zhǎng)期性，連續(xù)性及艱巨性，提高學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀。2、經(jīng)過(guò)萬(wàn)有引力常量測(cè)定的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)的方法論和物理常量數(shù)量級(jí)的重要性【教學(xué)重點(diǎn)】1、月-地檢驗(yàn)的推到過(guò)程。2、萬(wàn)有引力定律的內(nèi)容及表達(dá)公式。【教學(xué)難點(diǎn)】1、對(duì)萬(wàn)有引力定律的理解。34562017-04-09【教材分析】萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程猶如一部壯麗的科學(xué)史詩(shī)，它歌頌了前輩科學(xué)家的科學(xué)精神，也展現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展過(guò)程中科學(xué)家們富有創(chuàng)造性而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，是發(fā)展學(xué)生思維能力難得的好材料，本節(jié)課內(nèi)容充分利用這些材料發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。教科書(shū)在尊重歷史事實(shí)的前提下，通過(guò)一些邏輯思維的鋪墊，讓學(xué)生以自己現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)身于歷史的背景下，經(jīng)歷一次“發(fā)現(xiàn)”萬(wàn)有引力的過(guò)程：從上述物理學(xué)史進(jìn)程中，可以看出《萬(wàn)有引力定律》這節(jié)內(nèi)容是對(duì)上兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步推演，并與之構(gòu)成本章的第一單元內(nèi)容。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容也是下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，是本章的教學(xué)重點(diǎn)，在高中物理中占有重要地位?！緦W(xué)生分析】從知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，在學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)力、重力、向心力、太陽(yáng)對(duì)行星的引力、加速度、重力加速度（即自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度）、向心加速度等概念有了較好的理解，并且掌握自由落體運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)規(guī)律，能熟練運(yùn)動(dòng)牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。已經(jīng)完全具備深入探究和學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律的起點(diǎn)能力。從知識(shí)建構(gòu)的歷史進(jìn)程來(lái)看，在上一節(jié)中學(xué)生經(jīng)歷了太陽(yáng)與行星間引力的探究過(guò)程，從中向?qū)W生滲透了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、推理論證等方法思想，依照學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)上節(jié)課“說(shuō)一說(shuō)”中的問(wèn)題，很容易在他們腦中形成這樣一個(gè)問(wèn)題：太陽(yáng)與行星間引力規(guī)律是否適用于我們與地球間的相互作用？從而為我們進(jìn)一步演繹萬(wàn)有引力定律“發(fā)現(xiàn)之旅”，確定了轉(zhuǎn)接點(diǎn)，也引入本節(jié)新課內(nèi)容。然高一學(xué)生其思維方式容易停滯在知識(shí)接受層面，而忽視概念間、規(guī)律間的相互聯(lián)系，且很多學(xué)生不能建立明確的動(dòng)態(tài)的物理圖像或物理情景，進(jìn)而無(wú)法通過(guò)同化和順應(yīng)，完成知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中要注重從學(xué)生實(shí)際入手，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重創(chuàng)設(shè)物理情景，創(chuàng)造和諧、民主、自由課堂氣氛，進(jìn)行探究教學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、了解萬(wàn)有引力定律得出的思路和過(guò)程，知道重物下落和天體運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一性。2、理解萬(wàn)有引力定律的含義并會(huì)用萬(wàn)有引力定律公式解決簡(jiǎn)單的引力計(jì)算問(wèn)題。3、知道萬(wàn)有引力定律公式的適用范圍。4、理解萬(wàn)有引力常量的意義及測(cè)定方法，了解卡文迪許實(shí)驗(yàn)室。二、過(guò)程與方法1、在萬(wàn)有引力定律建立過(guò)程的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、猜想假設(shè)與推理論證等方法。2、培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題時(shí)，抓住主要矛盾，簡(jiǎn)化問(wèn)題，建立理想模型的處理問(wèn)題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)牛頓在前人的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的思考過(guò)程，說(shuō)明科學(xué)研究的長(zhǎng)期性，連續(xù)性及艱巨性，提高學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀。2、經(jīng)過(guò)萬(wàn)有引力常量測(cè)定的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)的方法論和物理常量數(shù)量級(jí)的重要性【教學(xué)重點(diǎn)】1、月-地檢驗(yàn)的推到過(guò)程。2、萬(wàn)有引力定律的內(nèi)容及表達(dá)公式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、對(duì)萬(wàn)有引力定律的理解。34562017-04-09【教材分析】萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程猶如一部壯麗的科學(xué)史詩(shī)，它歌頌了前輩科學(xué)家的科學(xué)精神，也展現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展過(guò)程中科學(xué)家們富有創(chuàng)造性而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，是發(fā)展學(xué)生思維能力難得的好材料，本節(jié)課內(nèi)容充分利用這些材料發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。教科書(shū)在尊重歷史事實(shí)的前提下，通過(guò)一些邏輯思維的鋪墊，讓學(xué)生以自己現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)身于歷史的背景下，經(jīng)歷一次“發(fā)現(xiàn)”萬(wàn)有引力的過(guò)程：從上述物理學(xué)史進(jìn)程中，可以看出《萬(wàn)有引力定律》這節(jié)內(nèi)容是對(duì)上兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步推演，并與之構(gòu)成本章的第一單元內(nèi)容。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容也是下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，是本章的教學(xué)重點(diǎn)，在高中物理中占有重要地位?！緦W(xué)生分析】從知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，在學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)力、重力、向心力、太陽(yáng)對(duì)行星的引力、加速度、重力加速度（即自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度）、向心加速度等概念有了較好的理解，并且掌握自由落體運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)規(guī)律，能熟練運(yùn)動(dòng)牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。已經(jīng)完全具備深入探究和學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律的起點(diǎn)能力。從知識(shí)建構(gòu)的歷史進(jìn)程來(lái)看，在上一節(jié)中學(xué)生經(jīng)歷了太陽(yáng)與行星間引力的探究過(guò)程，從中向?qū)W生滲透了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、推理論證等方法思想，依照學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)上節(jié)課“說(shuō)一說(shuō)”中的問(wèn)題，很容易在他們腦中形成這樣一個(gè)問(wèn)題：太陽(yáng)與行星間引力規(guī)律是否適用于我們與地球間的相互作用？從而為我們進(jìn)一步演繹萬(wàn)有引力定律“發(fā)現(xiàn)之旅”，確定了轉(zhuǎn)接點(diǎn)，也引入本節(jié)新課內(nèi)容。然高一學(xué)生其思維方式容易停滯在知識(shí)接受層面，而忽視概念間、規(guī)律間的相互聯(lián)系，且很多學(xué)生不能建立明確的動(dòng)態(tài)的物理圖像或物理情景，進(jìn)而無(wú)法通過(guò)同化和順應(yīng)，完成知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中要注重從學(xué)生實(shí)際入手，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重創(chuàng)設(shè)物理情景，創(chuàng)造和諧、民主、自由課堂氣氛，進(jìn)行探究教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、了解萬(wàn)有引力定律得出的思路和過(guò)程，知道重物下落和天體運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一性。2、理解萬(wàn)有引力定律的含義并會(huì)用萬(wàn)有引力定律公式解決簡(jiǎn)單的引力計(jì)算問(wèn)題。3、知道萬(wàn)有引力定律公式的適用范圍。4、理解萬(wàn)有引力常量的意義及測(cè)定方法，了解卡文迪許實(shí)驗(yàn)室。二、過(guò)程與方法1、在萬(wàn)有引力定律建立過(guò)程的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、猜想假設(shè)與推理論證等方法。2、培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題時(shí)，抓住主要矛盾，簡(jiǎn)化問(wèn)題，建立理想模型的處理問(wèn)題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)牛頓在前人的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的思考過(guò)程，說(shuō)明科學(xué)研究的長(zhǎng)期性，連續(xù)性及艱巨性，提高學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀。2、經(jīng)過(guò)萬(wàn)有引力常量測(cè)定的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)的方法論和物理常量數(shù)量級(jí)的重要性【教學(xué)重點(diǎn)】1、月-地檢驗(yàn)的推到過(guò)程。2、萬(wàn)有引力定律的內(nèi)容及表達(dá)公式。【教學(xué)難點(diǎn)】1、對(duì)萬(wàn)有引力定律的理解。34562017-04-09【教材分析】萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程猶如一部壯麗的科學(xué)史詩(shī)，它歌頌了前輩科學(xué)家的科學(xué)精神，也展現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展過(guò)程中科學(xué)家們富有創(chuàng)造性而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，是發(fā)展學(xué)生思維能力難得的好材料，本節(jié)課內(nèi)容充分利用這些材料發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。教科書(shū)在尊重歷史事實(shí)的前提下，通過(guò)一些邏輯思維的鋪墊，讓學(xué)生以自己現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)身于歷史的背景下，經(jīng)歷一次“發(fā)現(xiàn)”萬(wàn)有引力的過(guò)程：從上述物理學(xué)史進(jìn)程中，可以看出《萬(wàn)有引力定律》這節(jié)內(nèi)容是對(duì)上兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步推演，并與之構(gòu)成本章的第一單元內(nèi)容。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容也是下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，是本章的教學(xué)重點(diǎn)，在高中物理中占有重要地位。【學(xué)生分析】從知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，在學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)力、重力、向心力、太陽(yáng)對(duì)行星的引力、加速度、重力加速度（即自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度）、向心加速度等概念有了較好的理解，并且掌握自由落體運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)規(guī)律，能熟練運(yùn)動(dòng)牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。已經(jīng)完全具備深入探究和學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律的起點(diǎn)能力。從知識(shí)建構(gòu)的歷史進(jìn)程來(lái)看，在上一節(jié)中學(xué)生經(jīng)歷了太陽(yáng)與行星間引力的探究過(guò)程，從中向?qū)W生滲透了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、推理論證等方法思想，依照學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)上節(jié)課“說(shuō)一說(shuō)”中的問(wèn)題，很容易在他們腦中形成這樣一個(gè)問(wèn)題：太陽(yáng)與行星間引力規(guī)律是否適用于我們與地球間的相互作用？從而為我們進(jìn)一步演繹萬(wàn)有引力定律“發(fā)現(xiàn)之旅”，確定了轉(zhuǎn)接點(diǎn)，也引入本節(jié)新課內(nèi)容。然高一學(xué)生其思維方式容易停滯在知識(shí)接受層面，而忽視概念間、規(guī)律間的相互聯(lián)系，且很多學(xué)生不能建立明確的動(dòng)態(tài)的物理圖像或物理情景，進(jìn)而無(wú)法通過(guò)同化和順應(yīng)，完成知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中要注重從學(xué)生實(shí)際入手，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重創(chuàng)設(shè)物理情景，創(chuàng)造和諧、民主、自由課堂氣氛，進(jìn)行探究教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、了解萬(wàn)有引力定律得出的思路和過(guò)程，知道重物下落和天體運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一性。2、理解萬(wàn)有引力定律的含義并會(huì)用萬(wàn)有引力定律公式解決簡(jiǎn)單的引力計(jì)算問(wèn)題。3、知道萬(wàn)有引力定律公式的適用范圍。4、理解萬(wàn)有引力常量的意義及測(cè)定方法，了解卡文迪許實(shí)驗(yàn)室。二、過(guò)程與方法1、在萬(wàn)有引力定律建立過(guò)程的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、猜想假設(shè)與推理論證等方法。2、培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題時(shí)，抓住主要矛盾，簡(jiǎn)化問(wèn)題，建立理想模型的處理問(wèn)題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)牛頓在前人的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的思考過(guò)程，說(shuō)明科學(xué)研究的長(zhǎng)期性，連續(xù)性及艱巨性，提高學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀。2、經(jīng)過(guò)萬(wàn)有引力常量測(cè)定的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)的方法論和物理常量數(shù)量級(jí)的重要性【教學(xué)重點(diǎn)】1、月-地檢驗(yàn)的推到過(guò)程。2、萬(wàn)有引力定律的內(nèi)容及表達(dá)公式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、對(duì)萬(wàn)有引力定律的理解。34562017-04-09【教材分析】萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程猶如一部壯麗的科學(xué)史詩(shī)，它歌頌了前輩科學(xué)家的科學(xué)精神，也展現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展過(guò)程中科學(xué)家們富有創(chuàng)造性而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，是發(fā)展學(xué)生思維能力難得的好材料，本節(jié)課內(nèi)容充分利用這些材料發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。教科書(shū)在尊重歷史事實(shí)的前提下，通過(guò)一些邏輯思維的鋪墊，讓學(xué)生以自己現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)身于歷史的背景下，經(jīng)歷一次“發(fā)現(xiàn)”萬(wàn)有引力的過(guò)程：從上述物理學(xué)史進(jìn)程中，可以看出《萬(wàn)有引力定律》這節(jié)內(nèi)容是對(duì)上兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步推演，并與之構(gòu)成本章的第一單元內(nèi)容。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容也是下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，是本章的教學(xué)重點(diǎn)，在高中物理中占有重要地位?！緦W(xué)生分析】從知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，在學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)力、重力、向心力、太陽(yáng)對(duì)行星的引力、加速度、重力加速度（即自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度）、向心加速度等概念有了較好的理解，并且掌握自由落體運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)規(guī)律，能熟練運(yùn)動(dòng)牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。已經(jīng)完全具備深入探究和學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律的起點(diǎn)能力。從知識(shí)建構(gòu)的歷史進(jìn)程來(lái)看，在上一節(jié)中學(xué)生經(jīng)歷了太陽(yáng)與行星間引力的探究過(guò)程，從中向?qū)W生滲透了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、推理論證等方法思想，依照學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)上節(jié)課“說(shuō)一說(shuō)”中的問(wèn)題，很容易在他們腦中形成這樣一個(gè)問(wèn)題：太陽(yáng)與行星間引力規(guī)律是否適用于我們與地球間的相互作用？從而為我們進(jìn)一步演繹萬(wàn)有引力定律“發(fā)現(xiàn)之旅”，確定了轉(zhuǎn)接點(diǎn)，也引入本節(jié)新課內(nèi)容。然高一學(xué)生其思維方式容易停滯在知識(shí)接受層面，而忽視概念間、規(guī)律間的相互聯(lián)系，且很多學(xué)生不能建立明確的動(dòng)態(tài)的物理圖像或物理情景，進(jìn)而無(wú)法通過(guò)同化和順應(yīng)，完成知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中要注重從學(xué)生實(shí)際入手，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重創(chuàng)設(shè)物理情景，創(chuàng)造和諧、民主、自由課堂氣氛，進(jìn)行探究教學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、了解萬(wàn)有引力定律得出的思路和過(guò)程，知道重物下落和天體運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一性。2、理解萬(wàn)有引力定律的含義并會(huì)用萬(wàn)有引力定律公式解決簡(jiǎn)單的引力計(jì)算問(wèn)題。3、知道萬(wàn)有引力定律公式的適用范圍。4、理解萬(wàn)有引力常量的意義及測(cè)定方法，了解卡文迪許實(shí)驗(yàn)室。二、過(guò)程與方法1、在萬(wàn)有引力定律建立過(guò)程的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、猜想假設(shè)與推理論證等方法。2、培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題時(shí)，抓住主要矛盾，簡(jiǎn)化問(wèn)題，建立理想模型的處理問(wèn)題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)牛頓在前人的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的思考過(guò)程，說(shuō)明科學(xué)研究的長(zhǎng)期性，連續(xù)性及艱巨性，提高學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀。2、經(jīng)過(guò)萬(wàn)有引力常量測(cè)定的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)的方法論和物理常量數(shù)量級(jí)的重要性【教學(xué)重點(diǎn)】1、月-地檢驗(yàn)的推到過(guò)程。2、萬(wàn)有引力定律的內(nèi)容及表達(dá)公式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、對(duì)萬(wàn)有引力定律的理解。34562017-04-09【教材分析】萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程猶如一部壯麗的科學(xué)史詩(shī)，它歌頌了前輩科學(xué)家的科學(xué)精神，也展現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展過(guò)程中科學(xué)家們富有創(chuàng)造性而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，是發(fā)展學(xué)生思維能力難得的好材料，本節(jié)課內(nèi)容充分利用這些材料發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。教科書(shū)在尊重歷史事實(shí)的前提下，通過(guò)一些邏輯思維的鋪墊，讓學(xué)生以自己現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)身于歷史的背景下，經(jīng)歷一次“發(fā)現(xiàn)”萬(wàn)有引力的過(guò)程：從上述物理學(xué)史進(jìn)程中，可以看出《萬(wàn)有引力定律》這節(jié)內(nèi)容是對(duì)上兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步推演，并與之構(gòu)成本章的第一單元內(nèi)容。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容也是下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，是本章的教學(xué)重點(diǎn)，在高中物理中占有重要地位。【學(xué)生分析】從知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，在學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)力、重力、向心力、太陽(yáng)對(duì)行星的引力、加速度、重力加速度（即自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度）、向心加速度等概念有了較好的理解，并且掌握自由落體運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)規(guī)律，能熟練運(yùn)動(dòng)牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。已經(jīng)完全具備深入探究和學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律的起點(diǎn)能力。從知識(shí)建構(gòu)的歷史進(jìn)程來(lái)看，在上一節(jié)中學(xué)生經(jīng)歷了太陽(yáng)與行星間引力的探究過(guò)程，從中向?qū)W生滲透了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、推理論證等方法思想，依照學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)上節(jié)課“說(shuō)一說(shuō)”中的問(wèn)題，很容易在他們腦中形成這樣一個(gè)問(wèn)題：太陽(yáng)與行星間引力規(guī)律是否適用于我們與地球間的相互作用？從而為我們進(jìn)一步演繹萬(wàn)有引力定律“發(fā)現(xiàn)之旅”，確定了轉(zhuǎn)接點(diǎn)，也引入本節(jié)新課內(nèi)容。然高一學(xué)生其思維方式容易停滯在知識(shí)接受層面，而忽視概念間、規(guī)律間的相互聯(lián)系，且很多學(xué)生不能建立明確的動(dòng)態(tài)的物理圖像或物理情景，進(jìn)而無(wú)法通過(guò)同化和順應(yīng)，完成知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中要注重從學(xué)生實(shí)際入手，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重創(chuàng)設(shè)物理情景，創(chuàng)造和諧、民主、自由課堂氣氛，進(jìn)行探究教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、了解萬(wàn)有引力定律得出的思路和過(guò)程，知道重物下落和天體運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一性。2、理解萬(wàn)有引力定律的含義并會(huì)用萬(wàn)有引力定律公式解決簡(jiǎn)單的引力計(jì)算問(wèn)題。3、知道萬(wàn)有引力定律公式的適用范圍。4、理解萬(wàn)有引力常量的意義及測(cè)定方法，了解卡文迪許實(shí)驗(yàn)室。二、過(guò)程與方法1、在萬(wàn)有引力定律建立過(guò)程的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、猜想假設(shè)與推理論證等方法。2、培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題時(shí)，抓住主要矛盾，簡(jiǎn)化問(wèn)題，建立理想模型的處理問(wèn)題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)牛頓在前人的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的思考過(guò)程，說(shuō)明科學(xué)研究的長(zhǎng)期性，連續(xù)性及艱巨性，提高學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀。2、經(jīng)過(guò)萬(wàn)有引力常量測(cè)定的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)的方法論和物理常量數(shù)量級(jí)的重要性【教學(xué)重點(diǎn)】1、月-地檢驗(yàn)的推到過(guò)程。2、萬(wàn)有引力定律的內(nèi)容及表達(dá)公式。【教學(xué)難點(diǎn)】1、對(duì)萬(wàn)有引力定律的理解。34