陜西省榆林市定邊縣第四中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考語文試題（含答案）定邊縣第四中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考

語文試題

注意事項(xiàng)：

1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

3.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。涂寫在本試卷上無效。

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(一)實(shí)用類文本閱讀(本題共5小題，22分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：工匠精神是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精、追求完美、勇于創(chuàng)新的精神。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)工匠精神。新時(shí)代大力弘揚(yáng)工匠精神，對于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年"奮斗目標(biāo)具有重要意義。

我國自古就有尊崇和弘揚(yáng)工匠精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，一些工藝水平在世界上長期處于領(lǐng)先地位。瓷器、絲綢、家具等精美制品和許多龐大壯觀的工程建造，都離不開勞動(dòng)者精益求精的工匠精神?！对娊?jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”,反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等時(shí)精益求精、反復(fù)琢磨的工作態(tài)度?！肚f子》中講庖丁解牛游刃有余，“道也，進(jìn)乎技矣"?？梢哉f，我國古代非常注重工匠精神，形成了很濃厚的“尚巧工”的社會(huì)氛圍。新中國成立以來，我們黨在帶領(lǐng)人民進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，始終堅(jiān)持弘揚(yáng)工匠精神。無論是“兩彈一星"、載人航天工程取得的輝煌成就，還是高鐵、大飛機(jī)等的設(shè)計(jì)與制造，都離不開工匠精神，都展現(xiàn)出我們對工匠精神的繼承與發(fā)揚(yáng)。

弘揚(yáng)工匠精神有助于提高創(chuàng)新能力，加快建設(shè)制造強(qiáng)國。我國是世界制造業(yè)第一大國，在世界500多種主要工業(yè)產(chǎn)品中，我國有220多種工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量位居世界第一。但總體而言，我國制造業(yè)大而不強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級迫在眉睫。加快建設(shè)制造強(qiáng)國，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，關(guān)鍵在于提高創(chuàng)新能力，而工匠精神是助推創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?。工匠精神不是因循守舊、拘泥一格的“匠氣”,而是在堅(jiān)守中追求突破。把工匠精神融入生產(chǎn)制造的每一個(gè)環(huán)節(jié)，敬畏職業(yè)，追求完美，才能實(shí)現(xiàn)突破創(chuàng)新。我們要通過弘揚(yáng)工匠精神，培育勞動(dòng)者追求完美、勇于創(chuàng)新的精神，為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，加快建設(shè)制造強(qiáng)國，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

弘揚(yáng)工匠精神有助于提升中國品牌國際形象。品牌是企業(yè)走向世界的通行證，也是國家競爭力的重要體現(xiàn)、國家形象的亮麗名片。近年來，我國品牌建設(shè)取得長足進(jìn)步，但在國際上真正叫得響的品牌還不多，這與我國作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體、第一制造業(yè)大國的地位很不相稱。提升品牌形象、要求把工匠精神融入設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做到精雕細(xì)琢、追求完美，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品從“重量"到"重質(zhì)"的提升。通過弘揚(yáng)工匠精神，讓每個(gè)勞動(dòng)者恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，進(jìn)而培育眾多大國工匠，不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量，打造更多享譽(yù)世界的中國品牌，建設(shè)品牌強(qiáng)國。

一個(gè)國冢、一個(gè)民族的發(fā)展，離不開各行各業(yè)勞動(dòng)者的共同推動(dòng)。社會(huì)對各種人才的評價(jià)會(huì)直接影響勞動(dòng)者努力進(jìn)取的方向。當(dāng)前，社會(huì)上依然存在輕視職業(yè)教育、不重視技能人才的現(xiàn)象。這就要求我們倡導(dǎo)尊崇工匠精神的社會(huì)風(fēng)尚，為弘揚(yáng)工匠精神營造良好社會(huì)氛圍。弘揚(yáng)工匠精神，還要形成相應(yīng)體制。健全技能人才培養(yǎng)、使用、評價(jià)、激勵(lì)制度，注意提高勞模和技能人才的政治待遇、經(jīng)濟(jì)待遇、社會(huì)待遇，為勞模和技能人才發(fā)揮作用搭建寬廣舞臺，使他們經(jīng)濟(jì)上有保障、發(fā)展上有空間、社會(huì)上有地位。

弘揚(yáng)工匠精神，還需要發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，在打造更多享譽(yù)世界的“中國品牌”中成就自己的精彩人生。

(摘編自陳昊武《在新時(shí)代大力弘揚(yáng)工匠精神》)

材料二：一盞枯燈一刻刀，一把標(biāo)尺一把銼，構(gòu)成一個(gè)匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實(shí)實(shí)在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會(huì)的審美追求，擴(kuò)充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量。堅(jiān)守工匠精神，并不是把“拜手工教"推上神壇，也不是鼓勵(lì)離群索居、“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”,而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動(dòng)光榮的價(jià)值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時(shí)代精神，為中國制造強(qiáng)筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。

將一門技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)。"的確，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的篤實(shí)。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會(huì)對浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動(dòng)探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。

(摘編自李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.正是由于古代勞動(dòng)者精益求精的工匠精神，我國的工藝如瓷器、絲綢、家具等的水平在世界上長期處于領(lǐng)先地位。

B.工匠精神不僅需要“匠氣”,而且需要追求突破創(chuàng)新，這對我國加快建設(shè)制造強(qiáng)國，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)意義重大。

C.從社會(huì)層面而言，弘揚(yáng)工匠精神應(yīng)雙管齊下，既要倡導(dǎo)尊崇工匠精神的良好社會(huì)風(fēng)尚，又要構(gòu)建與之相應(yīng)的體制。

D.工匠們看似“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)",其實(shí)他們不僅沒有脫離現(xiàn)實(shí)世界，而且還通過自己的工作成為改變世界的主要力量。

2.根據(jù)材料內(nèi)容判斷，下列說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.古代工匠“如切如磋，如琢如磨”和庖丁解牛游刃有余都體現(xiàn)了工匠精神，我國古代尊崇工匠的社會(huì)氛圍也非常濃厚。

B.世界500多種主要工業(yè)產(chǎn)品中，我國有220多種工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界第一，這得益于我國對工匠精神的弘揚(yáng)與堅(jiān)持。

C.或認(rèn)為工匠精神是雕蟲小技，或盲目神化工匠精神，或鼓勵(lì)匠人與世隔絕，諸如此類都不是對工匠精神的正確認(rèn)識。

D.兩則材料話題相同，但重點(diǎn)不同：材料一側(cè)重闡述工匠精神的價(jià)值及如何弘揚(yáng)工匠精神，材料二側(cè)重闡述工匠精神的內(nèi)涵。

3.根據(jù)材料內(nèi)容判斷，下列不能體現(xiàn)工匠精神的一項(xiàng)是()(3分)

A.鐘芳蓉在2020年高考中獲取佳績，不顧非議選擇北京大學(xué)考古專業(yè)。

B.施品芳加工大型客機(jī)C919的一個(gè)小小零件，足足做了兩個(gè)多小時(shí)。

C.吳書瑞“十年磨一劍",探索并掌握了古建筑彩繪修復(fù)的瀝粉技巧。

D.顧秋亮安裝深水載人潛水器的零部件，精密程度達(dá)到了0.01毫米。

4.在新時(shí)代，弘揚(yáng)工匠精神的現(xiàn)實(shí)緊迫性體現(xiàn)在哪些方面請根據(jù)材料一簡要概括。(6分)

5.材料一說“弘揚(yáng)工匠精神，需要發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性”,請根據(jù)材料二簡要說明如何發(fā)揮

個(gè)人的主觀能動(dòng)性(7分)

(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，14分)

閱讀下面的文字，完成6～8題。

一雙鞋

葉騎

這是雪后的第三天。

天空已經(jīng)沒有紛飛的雪花，地上的積雪也開始融化，這兒一塊白，那兒一塊白，四周成了家里的棉花地。

我出門的時(shí)候很早，天才剛剛蒙蒙亮。走出家門那瞬間，自己不經(jīng)意打了個(gè)哆嗦，天氣很冷，比下雪的那天更冷，融雪需要吸收空氣中的熱量，這是我從書本上學(xué)到的知識。

我走在重重群山里，山很大，一直蔓延到你眼睛能看到的最遠(yuǎn)的地方，然后像一扇門一樣，緊緊地關(guān)上，讓你永遠(yuǎn)不知道山后的世界是什么樣子。所以，從走進(jìn)校門那天起，“走出大山"就成了老師們灌輸給我的第一個(gè)人生信條，而現(xiàn)在，我正走在這條人生道路上，去鄉(xiāng)里的小學(xué)上學(xué)。

然而，在今天的路途中，我卻遇到了一點(diǎn)麻煩，我的膠鞋上有一條縫。

如果沒有記錯(cuò)的話，這雙膠鞋應(yīng)該是三年前買的，能穿到今天，我跟家人都很滿意。但現(xiàn)在它的使用年限到了，鞋底也已經(jīng)裂開了，這讓我有些手足無措。

融雪打濕了路面，沒多久，混合著雨雪和黃土的泥水，通過裂縫滲進(jìn)鞋里，我的噩夢就此開始。

起初，我覺得有很多螞蟻在我的腳板和腳趾頭上叮咬，接著，這種感覺成了用母親納鞋底的錐子在腳上戳，再然后，這些感覺全部消失了，自己的腳跟鞋融為了一體，鞋即是腳，腳即是鞋。

當(dāng)然，這種感覺并不好受，所以我在中途停下來，在路邊找到一些干燥的枯草放進(jìn)鞋底。一開始，我覺得自己似乎踩在了家里的棉被上，但沒多久，這些枯草也放肆起來，跟我的身體套起近乎，成了我腳掌的一部分。

我不知道自己是怎么“走”到學(xué)校的，像是走，也像是飄。但不管如何，當(dāng)站在校門口的時(shí)候，我感覺自己的承受力已經(jīng)到了極限，于是，我決定脫下鞋，光著腳走進(jìn)教室，開始一天的學(xué)習(xí)。

就在這時(shí)，我的眼前閃過一道白光，一個(gè)我并不認(rèn)識的人對著我拍了一張照。后來，我才知道，這是我們市里一家報(bào)社的記者，那天，他正好到學(xué)校采風(fēng)，報(bào)道鄉(xiāng)下學(xué)校在雪后堅(jiān)持學(xué)習(xí)的情況。

一個(gè)鄉(xiāng)村小孩，背著書包，赤著腳，提著膠鞋，走進(jìn)校門，身后是一片茫茫白雪。

據(jù)說，這張照片一發(fā)布，就在網(wǎng)上引發(fā)了大轟動(dòng)，很多人在新聞下面留言，說自己很感動(dòng)，有的還打電話到報(bào)社，問這是哪所學(xué)校這個(gè)孩子現(xiàn)在怎么樣了要捐款救助。

沒幾天，大批的新聞?dòng)浾呲s到我的學(xué)校，有這個(gè)社，那個(gè)社；有這個(gè)報(bào)，那個(gè)報(bào)。他們要采訪我、報(bào)道我，問我那天上學(xué)遇到了什么情況，以后長大了有什么夢想。

我的老師，還拿來一張報(bào)紙，對我說，這是全國很知名的報(bào)刊，上面發(fā)了我的照片，還配了一篇評論，評論說：孩子，你吃的苦，將會(huì)照亮你未來的路。

我迷迷糊糊的，腦袋有些發(fā)脹，每天還要面對很多不認(rèn)識的記者，人更加糊涂了。

“來，小朋友，你提著膠鞋上學(xué)的照片，在全國引起了極大的反響，大家很關(guān)注你，也很關(guān)心你，你有什么話想跟大家說嗎"

我抬起腦袋，看著眼前大大小小的鏡頭。

我更緊張了，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一字一頓地說：“苦難是人生的一筆財(cái)富，它讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)韌、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，以后我一定好好學(xué)習(xí)，走出大山，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。"

這段話，是董老師寫給我的，據(jù)說他給我前，還讓校長看過。

記者們滿意地離開了。放學(xué)時(shí)，我逃一般跑出了學(xué)校。

一路上，我一直想著那天上學(xué)的情景，想著螞蟻，想著錐子，想著那些放肆的枯草，它們讓我不寒而栗。

我不喜歡它們，我不愿意贊美它們。

“其實(shí)，我想要一雙鞋?！?/p>

因?yàn)椋易咴谥刂厝荷嚼?，山很大，一直蔓延到你眼睛能看到的最遠(yuǎn)的地方。

(摘編自《北京文學(xué)》)

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.小說用第一人稱敘述角度，敘事親切，增強(qiáng)了小說的真實(shí)感，便于抒情。

B.小說運(yùn)用幾處細(xì)節(jié)描寫，讓讀者身臨其境般地感受到主人公穿著開裂的膠鞋走在泥雪地里的痛苦。

C.從“我迷迷糊糊，腦袋有些發(fā)脹，每天還要面對很多不認(rèn)識的記者，人更加糊涂了。"可以看出，由于照片被刊登出來以及記者們的采訪，“我”因?yàn)榕d奮而一時(shí)緊張，不知道說什么好。

D.小說中用“苦難是人生的一筆財(cái)富"與“我不愿意贊美它們”進(jìn)行對比，揭示本文主旨：相比于大量的宣傳報(bào)道，感人的豪言壯語，解決實(shí)際問題才更直接，更有效，更有意義。

7.文中畫橫線的句子在小說中出現(xiàn)了兩次，它們分別有何含義和作用(5分)

8.請結(jié)合文本簡述小說以“一雙鞋"為標(biāo)題的好處。(6分)

二、古詩文閱讀(36分)

(一)文言文閱讀(本題共3小題，13分)閱讀下面的文言文，完成9～11題。

(一)

范式，字巨卿，少游太學(xué)，與汝南伯為友。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過拜尊親，見孺子焉?！蹦斯部似谌?。后期方至，元伯具以白母，請?jiān)O(shè)饌以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之審邪"對曰：“巨卿信士，必不乖違。”母曰：“若然，當(dāng)為爾醞酒。"至其日，巨卿果到。圣堂拜飲，盡歡而別。

(二)

天寶中，有書生旅次宋州。時(shí)李勉少年貧苦，與一書生同店。而不旬日，書生疾作，遂至不救。臨絕語勉曰：“某家住洪州，將于北都求官，于此得疾且死，其命也。”因出囊金百兩遺勉，曰：“足下為我畢死事，余金奉之。"勉許為辦事，余金乃密置于墓中而同葬焉。后數(shù)年，勉尉開封。書生兄弟費(fèi)洪州牒來，累路尋生行止。至宋州，知李為主喪事，專詣開封，詰金之所。勉請假至墓所，出金付焉。

9.下列句子中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是()(3分)

A.乃共克期日___克：約定

B.必不乖違___乖：乖巧

C.書生兄弟赍洪州牒來赍(jī):攜帶

D.專詣開封___詣：往，到

10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)

(1)二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之審邪

(2)足下為我畢死四事，余金奉之。

11.范式和李勉都信守諾言，但在具體表現(xiàn)上有所不同。請結(jié)合文章，作簡要評析。(4分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首詩，完成12～13題。

早蟬[注】

白居易

六月初七日，江頭蟬始鳴。石楠深葉里，薄暮兩三聲。

一催衰鬢色，再動(dòng)故園情。西風(fēng)殊未起，秋思先秋生。

憶昔在東掖，宮槐花下聽。今朝無限思，云樹繞湓城。

【注】本詩作于元和十二年(817年),寫作《琵琶行》次年，白居易時(shí)任江州司馬。

12.下列對這首唐詩的分析與理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.“六月初七日”,言語淺白，乍看不覺有何詩意，實(shí)則含有作者聽到早蟬先秋鳴叫時(shí)內(nèi)心的震動(dòng)與驚悸。

B.時(shí)值夏季，讓作者意外的是，竟然在江邊聽到蟬鳴之聲。這連綿不斷的蟬聲引發(fā)了作者的悲慨之情。

C.“西風(fēng)"即秋風(fēng)。古人常習(xí)慣于將春夏秋冬四季之風(fēng)，分別以東風(fēng)、南風(fēng)、西風(fēng)、北風(fēng)稱之。西風(fēng)未起，意即還沒有到秋天。

D.“東掖”,宮中東側(cè)的旁門。唐時(shí)為門下省的代稱，亦稱左掖，與稱右掖的中書省對稱。此聯(lián)表現(xiàn)作者不無對昔日在宮城槐下聽蟬的美好回憶。

13.秋雖未至，但秋思已先秋而生。詩人的“秋思"中包含了哪些具體情感請結(jié)合相關(guān)詩句簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，14分)

14.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(14分)

《沁園春·長沙》中，描寫遠(yuǎn)望之景，化用了王實(shí)甫《西廂記》中“曉來誰染霜林醉”的句意的句子是"___，___"。詩人近觀"___，

";仰視"___”;俯瞰“___"。引起詩人對往昔不平凡生活回憶的過渡句是"___，___"。寫同學(xué)們正值青春年少風(fēng)采才華正盛的句子是"___，___"。表現(xiàn)革命者意氣奔放正強(qiáng)勁有力的句子是"___，___"。以設(shè)問結(jié)尾用夸張手法巧妙回答"誰主沉浮"的句子是“___，___"。

三、語言文字運(yùn)用(18分)

(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成15～17題。

《哦，香雪》這篇小說人物不多，情節(jié)簡單，描寫了主人公香雪一段“睜眼看世界”的經(jīng)歷：在那停車一分鐘的間隙里，她毅然踏進(jìn)了火車，用積攢的四十個(gè)雞蛋換來了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。

作為“荷花淀派"杰出的后起之秀，鐵凝用詩意化的語言展現(xiàn)了那群山村女孩。文章中，作者寫香雪的同村姐妹鳳嬌，偶然認(rèn)識了火車上那個(gè)溫文爾雅的年輕乘務(wù)員“北京話”,并從與他的接觸中了朦朧的少女情愫。跟"北京話"做買賣時(shí)，風(fēng)嬌有意磨磨蹭蹭，直到火車開動(dòng)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他，她是故意不讓他有付錢的機(jī)會(huì)。而鳳嬌卻覺得很開心很滿足，因?yàn)樗貫樗龕壑娜烁冻?。這一系列細(xì)節(jié)充分展現(xiàn)了山村女孩對

的愛情特有的含蓄與執(zhí)著，而這種特有的情懷不論在哪個(gè)時(shí)代都具有很強(qiáng)的代表性。但是，小說的細(xì)節(jié)是；香雪下火車之前，"北京話"在說話時(shí)無意中提到他的愛人，()。香雪既替鳳嬌委屈，也為整個(gè)臺兒溝委屈。如此的妙筆，寫到山村少女的心里去了，因?yàn)檫@兒的姑娘只能夢想幸福，卻很難真正得到幸福。

15.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.作為“荷花淀派"的后起之秀，鐵凝用詩意化的語言展現(xiàn)了那群山村女孩。

B.作為“荷花淀派”杰出的后起之秀，鐵凝用詩意化的語言展現(xiàn)了那群山村女孩清泉般的心靈。

C.作為“荷花淀派"杰出的后起之秀，鐵凝用詩意化的語言描寫了那群山村女孩清泉般的心靈。

D.作為“荷花淀派”的后起之秀，鐵凝用詩意化的語言展現(xiàn)了那群山村女孩清泉般的心靈。16.下列依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.萌發(fā)心甘情愿可望而不可即出人意料

B.激發(fā)心甘情愿風(fēng)馬牛不相及出人意料

C.萌發(fā)心悅誠服風(fēng)馬牛不相及出其不意

D.激發(fā)心悅誠服可望而不可即出其不意

17.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.這讓香雪十分氣憤B.這讓香雪感到委屈

C.香雪因此而氣憤D.香雪聽到這件事后震驚不已

(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成18～20題。

毛澤東詩詞植根于中國傳統(tǒng)文化的深厚土壤，蘊(yùn)含著豐富多彩的中國文化元素，從文化名人到歷史典故，從民間故事到神話傳說，從哲學(xué)思維到日常習(xí)俗，字里行間，俯拾皆是。毛澤東詩詞中反復(fù)使用的意象，比如日月江河、風(fēng)雪云霧、蒼松蠟梅、旌旗鼓角、炮聲彈洞等，要么是歷代文人騷客托物言志的傳統(tǒng)物象，要么是現(xiàn)代作家用來描繪戰(zhàn)爭風(fēng)云的常用素材。(),具有不同于別國民族文化的獨(dú)特魅力。在中國詩壇上，很少有人能像毛澤東那樣深刻地體現(xiàn)我們這個(gè)東方文明古國的民族特色，并產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響。

毛澤東詩詞蘊(yùn)含著充滿激情的理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。毛澤東詩詞史詩般地反映了特定時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，使讀者能夠全面客觀地體察中國人民的疾苦與心聲，剖析中國革命的形勢與任務(wù)，重溫20世紀(jì)中國歷史的①與滄桑巨變，追溯毛澤東跌宕起伏的奮斗足跡和心路歷程。毛澤東詩詞想象獨(dú)特，語言奔放，亦真亦幻，意味深長，具有強(qiáng)烈的浪漫主義色彩，在平淡中彰顯神奇，在黑暗中顯現(xiàn)光明，在困難中指明前途，在曲折中展現(xiàn)剛毅。正因?yàn)槿绱?，毛澤東詩詞讀來使人②,能夠感染人、鼓舞人、激勵(lì)人、塑造人。

毛澤東說過：“詞有婉約、豪放兩派，各有興會(huì)，應(yīng)當(dāng)兼讀。我的興趣偏于豪放，不廢婉約。"豪放派氣勢磅磷，意境雄渾，婉約派婉轉(zhuǎn)含蓄，纏綿悱惻。毛澤東詩詞明顯偏重于豪放格調(diào)，包含寰宇，③,突顯出大國氣象和偉人氣度。

18.依次在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)

19.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.它們既是讀者寄寓情感意念的載體，也是詩人審美創(chuàng)造的工具，有著廣泛的認(rèn)同性、易交流性和易理解性

B.它們既是讀者寄寓情感意念的載體，也是詩人審美創(chuàng)造的工具，有著廣泛的認(rèn)同性、易理解性和易交流性

C.它們既是詩人審美創(chuàng)造的工具，也是讀者寄寓情感意念的載體，有著廣泛的認(rèn)同性、易理解性和易交流性

D.它們既是詩人審美創(chuàng)造的工具，也是讀者寄寓情感意念的載體，有著廣泛的認(rèn)同性、易交流性和易理解性

20.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.毛澤東詩詞蘊(yùn)含著激情，充滿著理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。

B.毛澤東詩詞充滿熾熱的激情，蘊(yùn)含深邃的理性，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。

C.毛澤東詩詞包含著充滿激情的理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。

D.毛澤東詩詞蘊(yùn)含著飽滿激情的理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。

四、寫作(60分)

21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

世間一切，都是相遇。我們遇見了獨(dú)立橘子洲的毛澤東，遇見了雜交水稻之父—袁隆平，遇見了“最愛那一抹中國紅”的聞一多；我們還將穿越千年與曹操、陶淵明、李白、蘇軾、辛棄疾、李清照……相遇。這一次次的相遇，必會(huì)激起我們情感的浪花，或崇敬他們的精神，或同情他們的遭遇，或羨慕他們的生活……

請以"那一天，我與相遇"為題，寫一篇不少于800字的記敘文。

要求：請將題目補(bǔ)充完整，展開想象，中心突出，敘述詳略得當(dāng)，細(xì)節(jié)具體；自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。高一語文（一）參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（３６分）

１．（３分）Ｃ

２．（３分）Ｂ

３．（３分）Ａ

４．（６分）①我國制造業(yè)大而不強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級迫在眉睫。

②我國在國際上真正叫得響的品牌不多，與我國作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體、第一制造業(yè)大國的

地位很不相稱。

③社會(huì)上依然存在輕視職業(yè)教育、不重視技能人才的現(xiàn)象。

５．（７分）①敬業(yè)，把提高技藝水平當(dāng)作頭等大事。

②熱愛，應(yīng)發(fā)自肺腑熱愛，專心如一。

③肯付出，廢寢忘食，盡心竭力。

④精益求精，臻于至善，超今冠古。

⑤專注，冰心一片，達(dá)到物我兩忘的境界。

⑥有信念，要技進(jìn)乎道，超然達(dá)觀。

⑦重實(shí)踐，格物致知，腳踏實(shí)地。

６．（３分）Ｃ

７．（５分）第一處：①說明“我”生活于大山之中，環(huán)境艱苦，求學(xué)不易。②引出下文，為“我"上

學(xué)途中的那次經(jīng)歷做鋪墊（或?yàn)橄挛膶懤蠋焸兘o“我”灌輸走出大山的人生信條做鋪墊）。

（２分）

第二處：①交代“我"想要一雙鞋的實(shí)際原因：山很大，山路難走，而“我”還要走很長的山路。

②“重重群山"既是指實(shí)際的大山，又是指阻擋在“我”面前的重重困難。③照應(yīng)前文，給讀

者留下想象的空間，令人回味。（３分）

８．（６分，答對任意三點(diǎn)即可）①結(jié)構(gòu)上：“一雙鞋"是本文的行文線索，貫穿全文。小說由一雙

裂了縫的膠鞋開始到“我”想要一雙鞋而終。②情節(jié)上：推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。正是由于膠鞋裂

開了，“我"在泥雪里趕路很痛苦，才不得已脫下鞋，才會(huì)有被記者拍照、上報(bào)紙、被采訪的情

節(jié)。③人物形象上：在上學(xué)趕路途中，一雙穿了三年的膠鞋開裂了，“我”承受了刻骨銘心的

痛苦卻從來沒有過放棄上學(xué)的想法，刻畫了以“我"為代表的大山里的孩子們物質(zhì)生活的貧

乏和堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。④主旨上：有揭示主題，深化主旨的作用。小說結(jié)尾處“我”最想要

的是“一雙鞋”，相比于大量的宣傳報(bào)道，感人的豪言壯語，解決實(shí)際問題才更直接，更有效，

更有意義。

二、古代詩歌閱讀（３６分）

９．（３分）Ｂ

１０．（６分）（１）分別已有兩年，千里外約定的話，你為什么對它這樣確信呢？（３分）

（２）您為我處理完后事，余下的錢就送給您了。（３分）

１１．（４分）范式：履行兩年前的探訪約定，可見其言而有信。

高一語文（一）答案第１頁共２頁

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