12荷葉圓圓第一課時一等獎創(chuàng)新教案12荷葉圓圓（第一課時）教案教材簡析：《荷葉圓圓》是部編版小學語文一年級下冊第六單元以“夏天”為主題的一篇課文，同時也是一篇輕快活潑的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘，語言活潑清新，課文洋溢著童真、童趣，特別有利于啟迪學生的智慧，豐富他們的情感，激發(fā)他們的想象。課文共有5個自然段，語言生動優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第2—5自然段是本文的重點部分，以對話的形式呈現(xiàn)，比較適合朗讀，教學時要注意對學生進行朗讀指導和詞語訓練。課后“我會認”中的12個生字是本課要求會認的生字；“我會寫”田字格中的7個字是本課要求會寫的生字。課后練習是“朗讀課文，背誦課文二練習的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。第一學段目標要求：.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。.能借助漢語拼音認讀漢字。學習獨立識字。.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。學情分析：一年級的學生，已經(jīng)初步認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言。教法與學法：本課采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學,通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領(lǐng)學生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性,激發(fā)學生靈性服務(wù)。教學目標：知識與技能.認識“珠、搖、停、機”4個生字；能把“魚、機”，正確、美觀地書寫出來。.正確、流利地朗讀課文，并能借助生活經(jīng)驗理解詞語，初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。過程與方法：.圖文結(jié)合，朗讀感悟。.創(chuàng)設(shè)情境，采用多種形式教學。情感態(tài)度與價值觀：.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，培養(yǎng)學生做生活的有心人。教學重難點：.認識“珠、搖、停、機”4個生字；能把“魚、機”正確、美觀地書寫出來。.能正確、流利地朗讀課文。.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。教學準備教師準備：生字卡片、多媒體課件、圖片。學生準備：練習讀。教學安排：第一課時。教學過程：第一課時一、謎語導入，揭示課題。小朋友們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家來猜猜：“一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊。”揭示課題，板書課題。二、初讀課文，整體感知（一）聽音頻音頻，不出聲，認真看。（二）再聽音頻，小聲跟讀（三）自由讀課文.給自然段標上序號。.把課文讀正確、讀通順。（四）檢查朗讀。三、熟讀課文，隨文識字（一）指導朗讀：荷葉圓圓的，綠綠的。重點指導了輕聲”的二（二）研讀2-5自然段。①師生合作讀。②四人小組合作讀小組展示讀。1、弓I述：圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來了……2、聽故事，邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事生聽后討論，師結(jié)合學生回答貼圖。3、細品第二自然段：⑴我們先把目光投向小水珠吧（課件出示第二自然段），小聲自讀。（2）討論：小水珠把荷葉當作什么它是怎么說的結(jié)合回答認識引號。小搖籃是用來做什么的指導朗讀“搖籃二為什么把荷葉說成小水珠的搖籃⑶描述：一陣風兒吹來，荷葉微微擺動，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動著身子，可舒服了?。ò鍟禾桑┻@么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！齊讀第二句。⑷剛才大家讀得很認真，讀：“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。“你也眨一眨眼睛好不好，誰來試一試5、學習第3?5自然段：⑴除了小水珠，其它的小伙伴也有話要說，你最喜歡誰讀讀你最喜歡的自然段⑵思考這幾個小伙伴分別把大荷葉當作了什么（板書：停機坪歌臺涼傘）討論：都說的是荷葉，為什么小伙伴說的卻不一樣呢為什么說荷葉是他們的停機坪/歌臺/涼傘品讀三個小伙伴說的話。⑶小朋友，剛才讀了“小水珠躺在荷葉上”，我把“躺”字把它貼在這。我這還有“立、蹲、游來游去“誰來貼一貼同時指導理解立、蹲。⑷引導孩子們配上動作：小蜻蜓展開透明的翅膀，多美啊!你們可以一邊讀一邊展開胳臂。⑸小青蛙呱呱地放聲歌唱，誰愿意來表演一下（過渡：小青蛙把荷葉當作它的歌臺，我問也罷今天的課堂當作展示臺表演一下好不好課中休息：唱古詩《小池》）（6）下面看小魚怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。誰還能用“一朵朵很美很美的”說句話交流，朗讀。指導寫“朵”字，示范寫，生寫。⑺現(xiàn)在我們來個最難的，我想請所有的同學們參照老師黑板上的板書把課文中寫“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚”都背誦出來，能做到嗎如果你覺得有困難，也可以拿起書和大家一起讀。（三）品讀句子，隨文識字荷葉把哪四個小伙伴吸引來了呢？學生回答，相機板書，指導朗讀句子。（四）品味句子，表演朗讀.小水珠眨著亮晶晶的眼睛。.小蜻蜓展開透明的翅膀。.小青蛙呱呱地放聲歌唱。.小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去。三、鞏固生字（一）同桌合作，互相檢查識字情況。（二）讀兒歌，鞏固生字。四、學寫