/七年級(jí)語(yǔ)文?我們家的男子漢?教案教學(xué)目標(biāo)：1、掌握文中的生字詞語(yǔ),積累文中詞語(yǔ)及頗有哲理的句子。2、能概括出小男子漢獨(dú)立自主、堅(jiān)強(qiáng)、成熟、勇敢、沉著的性格特點(diǎn)；能結(jié)合自己生活談出所受的啟示。3、明確本文采用小標(biāo)題形式,以人物性格特點(diǎn)分類和以男子漢逐步生長(zhǎng)順序組織材料的方法。教學(xué)重點(diǎn)：男子漢的獨(dú)立自主、堅(jiān)強(qiáng)、成熟、勇敢、沉著的性格特征。教學(xué)難點(diǎn)：本文以人物性格特點(diǎn)分類和以男子漢逐漸成熟順序組織安排材料的方法。學(xué)情分析：這篇文章內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解,但深層內(nèi)涵卻看不透,需要老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥。教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流討論與教師相機(jī)點(diǎn)撥結(jié)合的教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)：總的學(xué)法為自學(xué)討論法。以朗讀為切入點(diǎn)。自主、合作、探究。教具、學(xué)具及媒體準(zhǔn)備：相關(guān)資料,練習(xí)題課型：新授課預(yù)習(xí)文本：1、學(xué)生自,處理生詞難詞,掃除文字障礙；2、畫出文中自己認(rèn)可的好詞佳句妙段,并做出批注；3、查閱資料,整理作者相關(guān)情況；4、查找資料,搜集關(guān)于男子漢的事例；5、熟讀課文,思考文章內(nèi)容,主旨,寫作特點(diǎn)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入文本〔激發(fā)興趣〕導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)王安憶的一篇文章：?我們家的男子漢?。1、簡(jiǎn)介王安憶,當(dāng)代著名女作家,長(zhǎng)篇小說(shuō)?長(zhǎng)恨歌?〔獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)〕。2、檢測(cè)字詞：給以下加線的字注音。風(fēng)行()拌嘴()沮喪()嘹亮()恍惚()()囁嚅()()濟(jì)濟(jì)()輪廓()倔強(qiáng)()嘴饞()二、感知文本〔了解內(nèi)容〕師導(dǎo)：看課題提問(wèn)：1、我們家的男子漢指的是誰(shuí)？跟我是什么關(guān)系？要解決問(wèn)題,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開課本,用你自己喜歡的方式來(lái)讀課文,勾畫圈點(diǎn),并做出批注。點(diǎn)撥：男子漢在字典中的定義是,指成年男子,強(qiáng)調(diào)的是男性的強(qiáng)壯或堅(jiān)強(qiáng),課文寫的卻是一個(gè)孩子,是作者搞錯(cuò)了嗎？同時(shí)再思考：在第一段中,我給了他3個(gè)定義,是什么,如何理解？分別說(shuō)明了什么？點(diǎn)撥：是不是如此呢？那究竟具體的內(nèi)容是什么呢？繼續(xù)思考2、文章從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫我們家的男子漢的？具體表現(xiàn)了他怎樣的個(gè)性特點(diǎn)？并明確他的對(duì)應(yīng)身份,進(jìn)一步思考,他的作為男子漢的性格特征是什么？〔結(jié)合課文語(yǔ)句來(lái)說(shuō)〕三、探究文本〔明確主旨〕師導(dǎo)：通過(guò)以上的交流分析,本文所寫的主要內(nèi)容我們已經(jīng)了解了,那么作者通過(guò)這些內(nèi)容想要表現(xiàn)什么,也就是本文的主旨是什么？那么作者命名小男孩為男子漢理由是什么？啟發(fā)：從男孩子到男子漢,本文寫的是一個(gè)男孩子的生長(zhǎng)過(guò)程,那么所刻畫的男子漢形象,實(shí)際上是一個(gè)逐步生長(zhǎng)的小男子漢的形象。四、賞析文本〔借鑒寫作〕師導(dǎo)：1、這篇文章可以分為哪幾個(gè)局部？理清作者的寫作思路。2、主體局部采用了什么形式？寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容？這些內(nèi)容是按照什么來(lái)劃分的？又是按照什么順序來(lái)安排的？這樣組織安排材料有什么好的表達(dá)效果？五、測(cè)試文本〔梳理要點(diǎn),檢測(cè)穩(wěn)固〕師導(dǎo)：這節(jié)課我們就學(xué)到這里,現(xiàn)在老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的的掌握情況?！舶l(fā)課堂練習(xí)題〕〔一〕、積累運(yùn)用1、給以下加線的字注音。風(fēng)行()拌嘴()沮喪()嘹亮()恍惚()()囁嚅()()濟(jì)濟(jì)()輪廓()倔強(qiáng)()嘴饞()2、本文作者是________,她是當(dāng)代________________,她的長(zhǎng)篇小說(shuō)________________獲得________________________。3、文章采用________________形式,按照________________為內(nèi)容以________________為順序組織和安排材料的。4、選詞填空。〔1〕耍起來(lái),眼神都________〔A．恍惚B．迷糊〕了,十分逗人。〔2〕兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上________〔A．滑落B．滾落〕下來(lái)?！?〕去的那天早晨,他一聲不響,很________〔A．沉靜B．鎮(zhèn)靜〕地四下打量著?！?〕可是他明白了自己不得不去,也就________〔A．坦然B．默然〕地接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí),不作任何無(wú)效地掙扎?！捕场㈤喿x理解1、文章從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)我們家男子漢逐步生長(zhǎng)的過(guò)程的？2、我們家男子漢的性格特征是什么？3、讀他對(duì)獨(dú)立的要求一段,答復(fù)以下問(wèn)題：〔1〕他對(duì)買橘子水到達(dá)狂熱的地步,是因?yàn)椤病矨．他特別愛喝橘子水。B．炎熱的夏天,喝橘子水有利于解渴防暑。C．他從中享受到獨(dú)立、自由。D．他認(rèn)為買橘子水特別好玩。〔2〕吃山楂片為什么潦草地吃著,而且神情有些沮喪？分析較為合理的是〔〕A．山楂片不好吃。B．為自己忘記而懊悔。C．因?yàn)槲艺f(shuō)了該他說(shuō)的話。D．為自己不能獨(dú)立而自責(zé)?！?〕我為什么忍住沒(méi)走過(guò)去幫助他？理解較合理的是〔〕A．有了上次的經(jīng)驗(yàn),不愿自討沒(méi)趣。B．我不愿?jìng)λ麑?duì)獨(dú)立的強(qiáng)烈要求。C．想讓他經(jīng)受生活的磨練,增長(zhǎng)才干。D．想讓他吃點(diǎn)苦頭,接受教訓(xùn)。六、感悟文本(每課一思,每課一得)師導(dǎo)：通過(guò)剛剛的檢測(cè),大家：學(xué)完了一篇文章,我們一定要問(wèn)問(wèn)自己,我從中受到了什么啟發(fā)？學(xué)習(xí)文章,不僅要掌握文章,真正的讀懂,是讀出自己,文中的小男孩很容易勾起我們對(duì)童年生活的回憶,回憶一下你小時(shí)侯堪稱男子漢或女強(qiáng)人的事情,說(shuō)出來(lái)跟我們一起分享?；蛘?說(shuō)說(shuō)小男孩身上有哪些讓你感動(dòng)、值得你欣賞或引起你共鳴的地方？那么,學(xué)完了本文以后,你有什么感悟？來(lái)談?wù)劇膬?nèi)容,從寫作,要好好想想,總結(jié)總結(jié)。這樣我們就會(huì)一天一個(gè)腳印,一天一個(gè)臺(tái)階,扎實(shí)向前,比方,老師：七、延伸文本(拓展閱讀,聯(lián)系生活)師導(dǎo)：1、那么是不是我們?cè)谏钪薪o男子漢的定義就僅僅只是文章所賦予的內(nèi)涵嗎？大家看以下人物的行為是否屬于男子漢的行為,你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)。周恩來(lái)：鞠躬盡瘁,死而后已,為黨和人民的事業(yè)奉獻(xiàn)出了自己的一生,孔繁森：扎根雪域、獻(xiàn)身邊陲,把自己的一切交給了黨和人民。牛玉孺：擔(dān)任呼和浩特市的市委書記期間,當(dāng)?shù)氐墓I(yè)產(chǎn)值成倍增長(zhǎng),城市面貌大有改觀,他把權(quán)力交給了人民,他造福了一方百姓,卻犧牲了自己的健康。A、是的,在我們的身邊,有許許多多有身份有地位的人,仍與老百姓同甘苦、共患難,在人民的心目中,他們是公仆、是堂堂正正的男子漢！雷鋒：出差一千里,好事做了一火車。自己省吃儉用,卻能胸懷他人。袁隆平：一位相貌平平的七旬老人,穿梭在田頭,心系天下民生。徐本禹：一介文弱書生,生活拮據(jù),卻能只身支教窮山僻壤,無(wú)怨無(wú)悔。田世國(guó)：孝心動(dòng)天地、泣鬼神,捐賢救母,反哺之舉,令世人動(dòng)容。B、是的,在我們的身邊,還有許許多多能在平凡的崗位上作出奉獻(xiàn)的默默無(wú)聞、普普通通的平凡人,他們能急他人所急,想他人所想,用自己的智慧為社會(huì)無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的青春和汗水,在人們的心目中,他們是兄弟、是頂天立地的男子漢！那么,我們的父親,平凡而短暫的一生,雖無(wú)任何驚人之舉,也無(wú)顯赫的身份與地位,他只是用心扮好了一個(gè)丈夫、一個(gè)父親、一個(gè)男人的角色,在鄰里鄉(xiāng)親的眼里、在我們子女的眼里,他是表率、是楷模、又何嘗不是一位真正的男子漢！C、確實(shí),在我們自己的家中、在我們的長(zhǎng)輩甚至是晚輩中也不乏男子漢。我們是不是應(yīng)該拓寬一下男子漢的含義,那么現(xiàn)在,我們應(yīng)該怎樣給男子漢定義？學(xué)生談看法,老師總結(jié)：無(wú)論年齡長(zhǎng)幼,地位尊卑,事業(yè)大小,只要勇敢樂(lè)觀地拼搏,執(zhí)著地追求積極的人生,都應(yīng)該受到尊重,都應(yīng)被視為男子漢〔女能人〕。南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。賴寧為了群眾財(cái)產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。航天英雄楊利偉成為中國(guó)第一位太空人。掏糞工人時(shí)傳祥曾接受過(guò)劉的接見。清潔工人每天起早摸黑維護(hù)我們這個(gè)城市的衛(wèi)生。2、大家希望成為男子漢嗎？我們能成為男子漢嗎？那么大家怎樣做才能成為別人心目中的男子漢或女強(qiáng)人人呢？對(duì)我們中學(xué)生來(lái)講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢？這一點(diǎn)值得大家思考。我想每個(gè)人都能成為男子漢,每個(gè)人都有成為男子漢的時(shí)機(jī),只要我們從一點(diǎn)一滴做起,我們就能生長(zhǎng)為一個(gè)頂天立地的男子漢或女強(qiáng)人。八、品味文本〔揣摩語(yǔ)言,鑒賞積累〕師導(dǎo)：平常我們寫作,總是感覺無(wú)話可說(shuō),缺乏素材,那么,除了平日留意生活外,從閱讀中獲得寫作材料,就是很重要的途徑,而課文,就是我們閱讀的首選。學(xué)習(xí)了一篇文章,我們一定要借機(jī)充實(shí)一下自己的積累。1、在本文中你發(fā)現(xiàn)了那些好詞,展示一下,豐富一下大家的詞匯。2、在文中你喜歡那些句子,并說(shuō)說(shuō)理由,與大家分享一下你的收獲。九、穩(wěn)固文本〔課外訓(xùn)練,穩(wěn)固提高〕師導(dǎo)：課堂學(xué)習(xí)了知識(shí),還需要我們?cè)谡n下加以訓(xùn)練,用于穩(wěn)固知識(shí),比便我們更好的掌握知識(shí)。1、把文中精彩的詞句整理在摘抄本上,并背過(guò)。2、仿照作者的寫法,寫一個(gè)人,按其性格特點(diǎn)組織安排材料,加上小標(biāo)題,寫在練筆本上。3、學(xué)習(xí)知識(shí),最終要看能不能學(xué)以致用？老師這有一位同學(xué)給一個(gè)老師的一封郵件,他遇到了一些麻煩,現(xiàn)在你用我們本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),看能不能幫他解決思想上的問(wèn)題。徐老師：您好！我是您的一位學(xué)生,在生活中遇到了一些困惑,能請(qǐng)您給我一些指點(diǎn)嗎？我將非常感謝。來(lái)到這所新的學(xué)校,彼此都很陌生。朋友很少,我也并沒(méi)在意?？蓾u漸的,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們開始疏遠(yuǎn)我,說(shuō)我是膽小鬼,不是個(gè)真正的男子漢。難道男子漢就是他們所講的一起打架的哥們義氣,敢站起來(lái)和老師頂嘴嗎？我覺得不應(yīng)該是這樣,可又發(fā)現(xiàn)身邊的許多人都在這么認(rèn)為和這么做著。我感到困惑和迷惘,您能告訴我什么樣的人才是真正的男子漢嗎？此致敬禮徐雨2019.2.9十、超越文本〔教師寄語(yǔ),提升境界〕今天,我們一起探討了一個(gè)關(guān)于男子漢的話題。在一個(gè)蹣跚學(xué)步、稚氣未脫的小男孩的生活細(xì)節(jié)中,我們認(rèn)識(shí)到了男子漢的真諦。自主獨(dú)立、堅(jiān)毅堅(jiān)強(qiáng)、勇敢沉著的人就是男子漢。不管年齡的大小、不管職位的上下、也不管財(cái)富的多寡,只要擁有了這些優(yōu)秀品質(zhì),你就是一個(gè)大寫的人,一個(gè)頂天立地的男子漢。最后請(qǐng)欣賞?男兒當(dāng)自強(qiáng)?,讓我們?cè)诟杪曋袑ひ捘凶訚h的雄姿！十一、學(xué)貴質(zhì)疑〔積極思考,力求創(chuàng)新〕師導(dǎo)：同學(xué)們,讀書重在感悟,感悟貴在思考。讀書過(guò)程中我們總會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn),而發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題還要重要。如果大家還有什么問(wèn)題,希望毫無(wú)保存的說(shuō)出來(lái),我們大家一起來(lái)探討。十二、板書設(shè)計(jì)〔濃縮要點(diǎn),展示精華〕我愛吃東西(男孩子)們崇拜父親家逐步生長(zhǎng)的的獨(dú)立自主(男人)小男子漢男王子安堅(jiān)毅堅(jiān)強(qiáng)漢憶勇敢成熟(男子漢)教學(xué)反響〔總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn)〕【補(bǔ)充資料】細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,對(duì)表現(xiàn)人物,記敘事件,再現(xiàn)環(huán)境有著極