健康知識(shí)講座效果評(píng)估健康知識(shí)講座效果評(píng)估一、 評(píng)估目的發(fā)揮評(píng)估的鑒定和診斷功能，分階段衡量學(xué)生是否達(dá)到了規(guī)定的學(xué)習(xí)要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)中存在的問題與不足，明確改進(jìn)方向，保證其基本學(xué)習(xí)質(zhì)量。發(fā)揮評(píng)估的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、質(zhì)量觀和人才觀，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主體性、自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，成為高素質(zhì)的〃三創(chuàng)”（創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)）型人才。發(fā)揮評(píng)估的反饋和調(diào)控功能，以學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果為鏡子，映射出廣大教師、教學(xué)及學(xué)生管理部門存在的問題，形成教、管、學(xué)相互拉動(dòng)，相互促進(jìn)的良性循環(huán)機(jī)制。二、 評(píng)估原則結(jié)果評(píng)估與過程評(píng)估相結(jié)合。學(xué)生自評(píng)與學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)生自我調(diào)節(jié)與輔導(dǎo)員、班主任指導(dǎo)相結(jié)合。以評(píng)促學(xué)與以評(píng)促教、以評(píng)促管相結(jié)合。三、 評(píng)估組織評(píng)學(xué)組織工作在院教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)院教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組班級(jí)評(píng)學(xué)小組奪級(jí)評(píng)估機(jī)構(gòu)構(gòu)成，實(shí)行學(xué)院指導(dǎo)、班為基礎(chǔ)二級(jí)評(píng)估機(jī)制。學(xué)院教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全院評(píng)學(xué)工作的布署、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)與質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)院教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組由教學(xué)院長(zhǎng)、教務(wù)辦主任、學(xué)工辦主任、輔導(dǎo)員、任務(wù)任課老師組成，負(fù)責(zé)本院評(píng)學(xué)工作的檢查和落實(shí)。班級(jí)評(píng)學(xué)小組由班長(zhǎng)和團(tuán)支部書記任組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，組員由班委會(huì)和團(tuán)支部成員及學(xué)生代表組成，負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生自評(píng)并對(duì)自評(píng)結(jié)果進(jìn)行核實(shí)和統(tǒng)計(jì)。五、評(píng)估內(nèi)容為全面考察和綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果情況，評(píng)估內(nèi)容設(shè)五個(gè)方面：學(xué)習(xí)自主性方面，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)與規(guī)劃、完成作業(yè)情況、讀書情況、個(gè)性化學(xué)習(xí)等。學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，包括出勤情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)、參加教學(xué)實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)情況等。三創(chuàng)活動(dòng)與成果方面，包括參加三創(chuàng)活動(dòng)情況及取得的成果等。學(xué)習(xí)效果方面，包括學(xué)習(xí)成績(jī)平均績(jī)點(diǎn)、國(guó)家大學(xué)外語(yǔ)等級(jí)考試和計(jì)算機(jī)省級(jí)考試成績(jī)、補(bǔ)考或重修情況、學(xué)習(xí)成績(jī)上升指數(shù)等。學(xué)習(xí)道德方面，主要包括學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)互助協(xié)作精神情況和考場(chǎng)表現(xiàn)等，還要包括學(xué)生的思想政治表現(xiàn)和品德素質(zhì)。六、評(píng)估程序根據(jù)結(jié)果評(píng)估與過程評(píng)估相結(jié)合的原則，評(píng)學(xué)分引導(dǎo)性評(píng)估、改進(jìn)性評(píng)估和綜合效果評(píng)估三個(gè)階段，跟蹤評(píng)估，依次推進(jìn)，不斷深化，三年不斷線。即：對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)估。在一年級(jí)新生開學(xué)后入學(xué)教育期間，新生由學(xué)院對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)講解，并由班主任依據(jù)評(píng)學(xué)指標(biāo)體系要求，幫助每位新生制定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)業(yè)規(guī)劃及實(shí)施步驟，并上報(bào)學(xué)院、系備案。對(duì)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)性評(píng)估。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)伊始，自覺地對(duì)—年來的學(xué)習(xí)狀態(tài)與入學(xué)時(shí)制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)業(yè)規(guī)劃進(jìn)行對(duì)比檢查和分析，肯定成績(jī)，找出不足，自我調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)規(guī)劃，按照新的規(guī)劃繼續(xù)努力，不斷前進(jìn)。對(duì)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行綜合效果評(píng)估。對(duì)學(xué)生三年來的學(xué)習(xí)效果與成才情況作出整體評(píng)價(jià)，給出評(píng)估結(jié)論。對(duì)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)綜合效果評(píng)估按學(xué)校確定的時(shí)間進(jìn)行，具體分五個(gè)步驟實(shí)施：學(xué)院制定評(píng)學(xué)實(shí)施方案——以學(xué)院評(píng)學(xué)方案為基本依據(jù)，結(jié)合本系實(shí)際情況，制定評(píng)學(xué)具體實(shí)施方案。學(xué)生自評(píng)——即學(xué)生填寫自評(píng)表，給出自評(píng)分?jǐn)?shù)，并提供相關(guān)佐證材料班級(jí)核實(shí)——即由班級(jí)評(píng)學(xué)小組對(duì)學(xué)生自評(píng)結(jié)果進(jìn)行核實(shí)及統(tǒng)計(jì)，給出評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，并上報(bào)系教學(xué)評(píng)估工作小組；學(xué)院抽查——即院教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組通過日常聽課、問卷調(diào)查、座談會(huì)等形式進(jìn)行重點(diǎn)抽查，對(duì)各系上報(bào)的認(rèn)證結(jié)果進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，并形成評(píng)學(xué)工作總結(jié)報(bào)告。表彰獎(jiǎng)勵(lì)——即學(xué)院按評(píng)學(xué)方案的有關(guān)規(guī)定，落實(shí)評(píng)學(xué)的各種獎(jiǎng)勵(lì)措施。七、 評(píng)估結(jié)論本方案只在評(píng)學(xué)的第三階段即三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合效果評(píng)估中給出評(píng)估結(jié)論。其中，每項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)的評(píng)估等級(jí)分為A、B、C三級(jí)，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)給出A、C兩級(jí)，介于A、C之間的為B級(jí)。學(xué)生自評(píng)、班級(jí)核實(shí)和系認(rèn)證均按各等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及其分值給出綜合評(píng)估分?jǐn)?shù)并排序，在此基礎(chǔ)上按學(xué)校下達(dá)的一定比例評(píng)出學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生，通過與學(xué)工辦聯(lián)評(píng)評(píng)出若干名學(xué)習(xí)標(biāo)兵和若干個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班。八、 表彰獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校對(duì)被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)證書，并作為評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生的必備條件。同時(shí)，對(duì)評(píng)出的學(xué)習(xí)標(biāo)兵和優(yōu)良學(xué)風(fēng)班進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。附1：本科學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果評(píng)估指標(biāo)及等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)附2:引導(dǎo)性評(píng)學(xué)用表——學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)與規(guī)劃（大一計(jì)劃稿）附3:引導(dǎo)性評(píng)學(xué)用表——學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)與規(guī)劃（大二調(diào)整稿）二。。七年十一月二十日2017年健康教育效果評(píng)估2017-03-1520:57|#2樓健康教育是以社區(qū)為健康教育的基本單位，以社區(qū)人群為教育對(duì)象，以促進(jìn)社區(qū)居民健康為目標(biāo)的，有組織、有計(jì)劃、有評(píng)價(jià)的健康教育活動(dòng)與過程。2017年我社區(qū)加強(qiáng)健康教育規(guī)范化管理和能力建設(shè)、落實(shí)基本公共衛(wèi)生服務(wù)為重點(diǎn)，大力開展群眾性健康知識(shí)普及，提高廣大群眾健康知識(shí)水平。一、基本情況1、 社區(qū)概況：2017年XXX社區(qū)居民有XXX人，65歲以上老年人6536人，老年人口比率較大，婦女和兒童也很多，因此我們必須做好健康教育這項(xiàng)工作，這對(duì)社區(qū)內(nèi)的居民身體健康有著很大的影響。2、 健康教育方式我社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心依托自身優(yōu)勢(shì)，利用宣傳欄、大型義診、健康教育講座、電視傳播、分發(fā)宣傳資料、建立家庭健康檔案、家庭訪視、社區(qū)訪談等，積極開展多種形式健康教育工作，社區(qū)居民的健康知識(shí)得到進(jìn)一步的普及，健康意識(shí)、健康行為形成等都有不同程度的提局和改進(jìn)。3、 調(diào)查對(duì)象隨機(jī)抽取十個(gè)居民委的居民，主要是中老年人和婦女，多為離退休人員。4、 調(diào)查方法采用問卷調(diào)查的、方法，問卷內(nèi)容包括居民健康知識(shí)知曉情況、行為形成情況和健康教育普及情況。共發(fā)放問卷500份，回收問卷500份，有效問卷率達(dá)到100%。所有資料都進(jìn)行了分析存檔5、 調(diào)查結(jié)果：通過“2017年居民健康知識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查答題情況一覽表”體現(xiàn)。二、總結(jié)（一） 、通過500多份的問卷調(diào)查得出堅(jiān)持不懈的健康教育與健康促進(jìn)工作，對(duì)社區(qū)居民的健康知識(shí)知曉、健康行為形成及健康知識(shí)普及等具有提高作用。主要體現(xiàn)如下：目前健康知識(shí)知曉率達(dá)到73%2、 行為形成率達(dá)到85%3、 健康技能掌握率達(dá)到82%（二） 改進(jìn)措施1普及健康知識(shí)，提高居民健康意識(shí)通過義診咨詢、健康教育知識(shí)講座、宣傳欄、發(fā)放宣傳資料和健康教育處方、成立病友聯(lián)誼會(huì)、家庭訪視等多種健康教育形式，有針對(duì)性地加強(qiáng)社區(qū)常見慢非傳疾病的健康知識(shí)普及工作，如普及高血壓、糖尿病、慢阻肺等疾病防治知識(shí);強(qiáng)化社區(qū)居民對(duì)食鹽過多危害性的認(rèn)識(shí);飲食、運(yùn)動(dòng)在糖尿病、高血壓預(yù)防和治療中作用認(rèn)識(shí);吸煙、酗酒對(duì)身體危害的認(rèn)識(shí)等等，改變不良飲食、生活習(xí)慣，減少高血壓、糖尿病、慢阻肺等慢性非傳染性疾病的發(fā)病率、致殘率、病死率，提高社區(qū)居民健康意識(shí)。2不斷深入，增強(qiáng)居民身體素質(zhì)進(jìn)一步將健康教育工作深入居民庭院、家庭。具體可從發(fā)放限鹽勺、限油壺、飲水杯、計(jì)步器、腹圍尺等與社區(qū)居民生活息息相關(guān)方面著手。通過持續(xù)不斷、深入細(xì)致的努力，逐步改變居民在飲食、作息、運(yùn)動(dòng)等方面的不良習(xí)慣，尤其是通過提倡清淡飲食及食用足量新鮮疏菜、水果等健康飲食，改變部分廣州居民飲食過于油膩及食用腌制、油炸食物的習(xí)慣;鼓勵(lì)和提倡科學(xué)有效的健身鍛煉，不斷增強(qiáng)居民的身體素質(zhì)。3立足重點(diǎn)，不斷完善工作機(jī)制把提高社區(qū)居民健康知識(shí)知曉率、健康行為形成率作為健康教育工作的重點(diǎn)，充分發(fā)揮全科醫(yī)生作為社區(qū)居民健康的“守門人”的作用。通過行之有效的健康教育工作，擴(kuò)大社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在居民中的影響，提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在居民中的可信度，提高居