第第頁五年級社會與品德工作計劃

五班級社會與品德工作計劃篇1

一、教材簡析。

本冊教科書包括4個單元，14個活動主題和一個討論課題，主要綜合了《課程標準》中“我在成長”、“我與學(xué)?！薄ⅰ拔业募亦l(xiāng)”、“我是中國人”、“走近世界”等方面的教學(xué)內(nèi)容，力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，著重促進同學(xué)的情感、立場、價值觀、技能、知識在相互聯(lián)系中得到和諧進展，比較好地落實“三維目標”，教材采納單元編排、主題統(tǒng)整的方法來構(gòu)建教材體系，本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：教育性、綜合性、參加性、直觀性。

二、教學(xué)目標。

1、引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的和意義，老師工作的社會意義，學(xué)校生在學(xué)校工作中的責(zé)任與義務(wù)，我國的自然概況，我國不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，我國的'名山大川、名勝古跡以及科學(xué)技術(shù)與人們的生活、社會進展的關(guān)系進行探究。

2、使同學(xué)感受學(xué)習(xí)生活的歡樂，喜愛學(xué)習(xí)，尊敬老師的勞動，加強作為學(xué)校小主人的責(zé)任感。

3、加深對祖國歷史文化、自然環(huán)境的了解，體驗喜愛國土的情感，加強民族驕傲感，尊敬和理解不同民族的文化，尊敬和理解不同地區(qū)的生活習(xí)慣。

4、培育喜愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神，自覺抵制各種迷信活動。

5、引導(dǎo)同學(xué)采納實際調(diào)查、動手操作、查閱資料、分析比較、爭論溝通等多種探究方式，培育同學(xué)探究精神、實踐技能和創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)策略。

1、對`話教學(xué)策略。

2、活動化教學(xué)策略。

3、體驗性教學(xué)策略。

四、課時安排。

第一單元5課時

第二單元8課時

第三單元12課時

第四單元9課時

討論課題3課時

估計37課時

五班級社會與品德工作計劃篇2

一、教材分析;

五班級上冊《品德與社會》與三、四班級教材結(jié)構(gòu)體系基本全都，都是以兒童的生活為基礎(chǔ)，根據(jù)兒童個人、兒童的家庭生活、學(xué)校生活、家鄉(xiāng)〔社區(qū)〕生活，以及兒童與祖國、兒童與世界生活等生活領(lǐng)域的不斷擴大為主線，設(shè)計教材的體系結(jié)構(gòu)。

全書共有五個單元，分別是《讓心靈比天空更博大》《我們都有發(fā)言權(quán)》《鄉(xiāng)村新發(fā)覺》《一方水土養(yǎng)一方人》《我們是炎黃子孫》共有21個活動主題〔二級標題〕，34個活動內(nèi)容〔三級標題〕。

二、學(xué)情分析：

五班級同學(xué)大多數(shù)比較沉靜，雖然都比較聰慧，且沒有多少后進生，對一些知識掌控的也比較好，但是過于寧靜，寧靜到幾乎懶散的程度——提出問題思索時，沒幾個舉手的；讓他們自由讀書學(xué)習(xí)時只是悄悄地看，既不出聲也不舉手，課堂氣氛過于沉悶，老師無法知道他們學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。經(jīng)過極力鼓動能夠舉手回答下列問題的不超過四人?；蛟S這是班風(fēng)問題，他們只有在布置部分寫的任務(wù)時才愿意完成，自我表現(xiàn)意識過于淡薄。在以后的教學(xué)過程中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激活課堂氣氛，是我努力的目標。

三、教學(xué)目標：

1、上心發(fā)覺每個人的優(yōu)點，學(xué)會贊揚別人；取人之長，補己之短；知道尊敬他人，學(xué)會理解寬容和援助他人。

2、知道“人人享有發(fā)言權(quán)”，具有主人翁的精神，積極參加班級、學(xué)校、社會的管理和活動，做個優(yōu)秀的小公民。

3、了解鄉(xiāng)村的新改變，學(xué)習(xí)他們的致富經(jīng)，貼近并關(guān)懷農(nóng)民的生活。

4、體味祖國的美妙山河，了解民風(fēng)民俗，喜愛祖國。

5、了解中國的祖先，了解歷史，建立歷史名人檔案。

四、教學(xué)重難點

1、重視同學(xué)的差異，為不同層次的同學(xué)創(chuàng)設(shè)不同的活動形式和表達機會，激勵同學(xué)參加，使不同層次的同學(xué)都有勝利的表達實踐，獲得勝利的愉悅。

2、時刻關(guān)注潛能生，從行為舉止上多提示。

3、嘗試通過“角色轉(zhuǎn)換”使?jié)撃苌a(chǎn)生向上的愿望，以獲得“角色期望”的效果。

4、在教學(xué)工作中，時時刻刻關(guān)注潛能生，給潛能生的進步予以實時的鼓舞；

5、賞識潛能生的閃光點，須要時甚至是放大閃光點，讓他們找回自信，漸漸進步。

五、教學(xué)措施

1．細心設(shè)計和組教學(xué)活動，上好每一節(jié)常規(guī)課，提高課堂效率；

2．讓同學(xué)做好課前預(yù)習(xí)，利用媒體收集信息

3．實時檢查同學(xué)在家的自學(xué)狀況。

4、在與同學(xué)共同開展的學(xué)習(xí)活動中，充分尊敬同學(xué)的人格，創(chuàng)設(shè)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)主動去關(guān)注生活，發(fā)覺、探究并嘗試自己解決生活中的問題。在基本的是非標準基礎(chǔ)上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇，我們要尊敬同學(xué)的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對同學(xué)進行開放的、進展的、鼓舞的評價，援助他們感受成長的愉悅。

5、努力創(chuàng)設(shè)相宜的`活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培育兒童的品德和習(xí)慣，愛護兒童的新奇心，引發(fā)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。

6、低姿態(tài)，與同學(xué)同等對話，傾聽他們的需要，尊敬同學(xué)的體驗和判斷，不用既定的結(jié)論代替同學(xué)的思索。和同學(xué)交伙伴，勇于承認自己的缺失。

7、關(guān)注生活，開闊視野，勤于學(xué)習(xí)，不斷汲取時代的信息，與時俱進，在教學(xué)活動中不斷探究和創(chuàng)新。

8、制造性地運用教材，依據(jù)自身的特點、詳細狀況和同學(xué)的實際，對教科書內(nèi)容和順次進行調(diào)整，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性。

9、著重同學(xué)和社會的聯(lián)系，讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀測社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式討論社會”。

六、課時安排：

第一單元：讓心靈比天空更博大4課7~8課時

第二單元：我們都有發(fā)言權(quán)4課7~9課時

第三單元：鄉(xiāng)村新發(fā)覺6課11~12課時

第四單元：一方水土養(yǎng)一方人3課6~8課時

第五單元：我們是炎黃子孫4課7~8課時

五班級社會與品德工作計劃篇3

一,學(xué)情分析:

本班本學(xué)期共有同學(xué)64人,其中男生:31人,女生33人.同學(xué)思維活躍,集體觀念強,活動積極性特別高,有愛心,敢于表現(xiàn)自我,性格好強,但不擅長聽取他人的看法,不擅長反省自己,愛仿照電視明星,常在不經(jīng)意的狀況下涌現(xiàn)錯誤.

二,指導(dǎo)思想:

貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要的思想及詳細目標,全面完整地表達《品德與社會》課程標準的要求.表達綜合課程的特點.依據(jù)兒童特定進展階段的認識方式及特征,采納與相適應(yīng)的,兒童喜聞樂見的形式,為同學(xué)主動參加多種學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)詳細途徑,使他們從中獲得知識,形成技能,掌控學(xué)習(xí)策略.《品德與社會》教科書采納的是"主題構(gòu)建"方式.采用的是講故事的形式,通過講故事完成《課程標準》中的教學(xué)內(nèi)容要求.

三,教材的主要特征:

1.圍繞兒童生活,符合兒童情趣.2.著重已有閱歷,貼近現(xiàn)實生活.3.強調(diào)體驗參加,引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動4.表達綜合主題,規(guī)格合理適度.5.單元組織教材,突出同學(xué)主體

四,教學(xué)目標:

引導(dǎo)同學(xué)體會生命中的"愛"——家人的愛,社會的愛,認識人類社會對生命的尊敬,體會自己生命的珍貴,學(xué)會積極的心態(tài)發(fā)覺生活中的美妙.

引導(dǎo)同學(xué)在體驗,觀測中體會規(guī)章的重要性,知道各種規(guī)章既制約著我們的行動,又保障了我們的權(quán)益.

了解國家所蒙受的恥辱,激發(fā)青少年的憂患意識,激勵他們珍惜今日的美妙生活,為實現(xiàn)振興中華的偉大目標而不懈努力.

通過生動的事例,援助同學(xué)懂得科學(xué)技術(shù)是"雙刃劍",樹立科學(xué)的道德觀,培育同學(xué)的人文精神.

讓同學(xué)體會世界經(jīng)濟的進展與聯(lián)系極其給人們生活帶來的影響,意識到開放的世界充斥機遇和挑戰(zhàn).

五,教學(xué)措施:

需要著重與同學(xué)和社會的聯(lián)系

1.教材的編寫不可能是針對全部學(xué)校同學(xué),以全部同學(xué)的社會生活為基礎(chǔ)的.

《品德與社會》課程標準中強調(diào)"需要以兒童的社會生活為基礎(chǔ)",強調(diào)讓兒童"從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀測社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式討論社會".這就意味著教材的運用需要與同學(xué)和社會聯(lián)系起來.所以教材僅僅是教學(xué)的`"范例".

2.教材的呈現(xiàn)方式,也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過程.《品德與社會》課程的社會性和地域性,要求《品德與社會》教材的需要開放.開放性的課本內(nèi)容勢必需要老師和同學(xué)共同補充,使教學(xué)加強與同學(xué)和社會的聯(lián)系.

需要著重同學(xué)的實踐

實踐是孩子最好的老師.德育,最重要的是討論人的德行的形成規(guī)律.人的德行需要在自然的活動中形成,這是德行形成的第一個規(guī)律.抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的,是不能為人所掌控的.

(三)著重同學(xué)的自我反省,讓導(dǎo)行落到實處.

六,同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

1,掌控正確的讀寫姿態(tài),堅持用鋼筆寫字并養(yǎng)成習(xí)慣.

2,培育深厚的朗讀愛好,養(yǎng)成良好的朗讀,背誦的習(xí)慣.

3,能有選擇的閱讀課外書籍,培育課外閱讀的愛好,養(yǎng)成讀書做筆記和隨時運用工具書的習(xí)慣.

4,培育用心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音洪亮,立場大方,語句簡潔完整.

5,培育課前預(yù)習(xí)課文,上課仔細聽講,積極思索,做好筆記的習(xí)慣.

6,培育課后按時完成作業(yè),書寫干凈的習(xí)慣.

7,培育留心觀測生活的習(xí)慣.

七,潛能生輔導(dǎo):

1,對毛俊杰等喜愛打鬧的同學(xué),引導(dǎo)其明白生命的珍貴,珍愛生命.

2,引導(dǎo)計聰慧等不愛科學(xué)的女生,樹立科學(xué)的道德觀.

3,用"學(xué)校里的紅綠燈"教育常犯紀律的張浩然等,使其明白"規(guī)章"的重要性.

八,教學(xué)業(yè)務(wù)研修: