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文檔簡介

教學(xué)相長《禮記》jiàoxuéxiāngzhǎng

《禮記》是戰(zhàn)國（公元前475年～公元前221年）到秦漢時期（公元前221年～公元220年）儒家論說或解釋禮制的文章匯編?！抖Y記》和《周禮》、《儀禮》合稱“三禮”，鄭玄作了注，于是地位上升為經(jīng)。書中還有廣泛論說禮意、闡釋制度、宣揚儒家理想的內(nèi)容。該書編訂者是西漢禮學(xué)家和他的侄子戴圣。宋代的理學(xué)家選中《大學(xué)》、《中庸》、《論語》和《孟子》，把他們合稱為“四書”，用來作為儒學(xué)的基礎(chǔ)讀物。教學(xué)相長雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；只困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩?“學(xué)學(xué)半?！?/p>

雖有佳肴〔雖：即使。）（佳肴：美味的菜肴?！常ナ?，（弗：不）不知其旨也；〔旨：美味?！畴m有至道〔至道：最精妙的道理?！?，弗學(xué)，不知其善也。解釋【譯文】

即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學(xué)就不知道它的好處。

是故【因此】學(xué)然后知不足，教然后知困〔困：不通，理解不清。〕。知不足然后能自反也，〔自反：反過來要求自己?！持缓竽茏詮娨病咀詮姡鹤约号Α！?。故曰教學(xué)相長也〔故：所以。相長：互相促進]。《兌命》曰:“學(xué)學(xué)半?！盵學(xué)：（xiao）教育別人。學(xué)：笑別人學(xué)習(xí)]其此之謂乎？解釋【譯文】

因此學(xué)習(xí)了然后才知道自己不夠的地方，教后才知自己理解不透。知道了不足，然后就能反過來要求自己；知道了自己不懂得地方，然后才能自己刻苦地鉆研。所以說：教與學(xué)是互相促進的?！秲睹愤@本書上說：“教育別人能收到一半的學(xué)習(xí)效果?！比澲攸c詞語，背誦課文嘉肴旨道弗食學(xué)不知其旨善一、二、學(xué)知不足教困自反自強三、教學(xué)相長引出議論具體議論得出結(jié)論對照板書背誦課文特色賞析

本文主要論述了教與學(xué)互相促進的道理。文章開頭運用了類比的手法，從“即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美。”引申到“即使有最好的道理，不學(xué)就不知道它的好處?！钡牡览?。接著講到教與學(xué)的關(guān)系。一個人只有學(xué)習(xí)了，才能知道自己的不足之處；知道自己的不足，然后才能自我反?。欢淌趧e人之后才發(fā)現(xiàn)自己知識的

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