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文檔簡介

教學(xué)設(shè)課時(shí)授課時(shí)間：2016 日 周本學(xué)期總第22課 生平2．作品 年月日反思反思早年的詩人，也曾有經(jīng)世濟(jì)國的偉大理想，寫詩關(guān)心民生疾苦，揭露現(xiàn)實(shí)政治的爭的殘酷，使他逐漸淡泊功名，遺落世事，他自知憂天無力，回天乏術(shù)，就轉(zhuǎn)而陽）人，出身小官僚家庭。曾三次應(yīng)進(jìn)士考試，至開成二年（837年，由于令狐都具有深婉綿密、典麗精工的藝術(shù)特色。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩，有《李來聚訟紛紜，莫衷一是。這首詩，如果從具有高超的藝術(shù)成就和具有豐富的多解然好，可是就算東漢的大訓(xùn)詁學(xué)家鄭玄再世，也只能望之興嘆，無力為它作注。關(guān)于《馬嵬（其二人生（46歲二、三兩聯(lián)，是全詩的主體部分，也是詩人追憶的內(nèi)容。但詩人究竟在苦戀什么今世，永結(jié)情緣。接著，詩意又轉(zhuǎn)，柳暗花明，開出另一新的境界來：明珠在滄至今還有很多學(xué)者把它當(dāng)做政治詩來讀，并從詩人的經(jīng)歷中尋找蛛絲馬跡，闡幽恩惠，也因之被另一些人排擠，有過短暫的榮光，更有過長期的失意。但他在政人的傳統(tǒng)（以愛情隱喻君臣際遇）以具象表示抽象的特點(diǎn)，但它們也有不同之處。比喻像人間的橋梁，一般有兩個(gè)不那么分明，主要靠暗示，帶有更多游移不定的成分。像《錦瑟》一詩，無論是出來，但一追究其具體所指，就如墜人五里云霧了。不敢說李商隱開啟了中國當(dāng)商隱詩歌中表現(xiàn)出的這種意蘊(yùn)深厚的朦

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