第第頁(yè)二班級(jí)新學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（集合7篇）二班級(jí)新學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第1篇一、學(xué)情分析二一班有__人，男生__，女生__，在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的加強(qiáng)。但是本班同學(xué)兩極分化嚴(yán)重。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：1、長(zhǎng)度單位。2、100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）。3、角的初步認(rèn)得。4、表內(nèi)乘法（一）。5、察看物體（一）。6、表內(nèi)乘法（二）量一量，比一比。7、認(rèn)得時(shí)間。8、數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）。9、總復(fù)習(xí)。（二）單元分析1、長(zhǎng)度單位：本單元是在同學(xué)已學(xué)過(guò)“比長(zhǎng)短”，對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)得，并學(xué)會(huì)直觀(guān)比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度學(xué)問(wèn)的。重點(diǎn)是使同學(xué)初步建立長(zhǎng)度的觀(guān)念，了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓同學(xué)認(rèn)得線(xiàn)段，了解線(xiàn)段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，使同學(xué)體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，再讓同學(xué)親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度，并初步認(rèn)得線(xiàn)段、學(xué)習(xí)量、畫(huà)線(xiàn)段的方法。2、100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）：本單元是在同學(xué)學(xué)過(guò)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使同學(xué)理解地把握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法、加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí)，重視培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。難點(diǎn)是使同學(xué)理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓同學(xué)從諳習(xí)的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問(wèn)題，在解決問(wèn)題中加添學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)利用舊學(xué)問(wèn)遷移學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，通過(guò)動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解。3、角的初步認(rèn)得：本單元是在同學(xué)初步認(rèn)得長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使同學(xué)初步認(rèn)得角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)。難點(diǎn)是讓同學(xué)用三角板判定直角和畫(huà)直角。關(guān)鍵是在讓同學(xué)通過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)得角和直角，在折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)得。4、表內(nèi)乘法（一）：表內(nèi)乘法是同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓同學(xué)體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣、難點(diǎn)是“4”“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)，讓同學(xué)在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義。采納多種形式的練習(xí)，使同學(xué)熟記2—6的乘法口訣。5、察看物體（一）：本單元包括從不同位置察看物體、軸對(duì)稱(chēng)、鏡面對(duì)稱(chēng)、這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問(wèn)的必要基礎(chǔ)。重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)察看物體、建立空間觀(guān)念。難點(diǎn)是在同學(xué)“按對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)、關(guān)鍵是依照學(xué)問(wèn)引入——概念教——適應(yīng)應(yīng)用的次序漸漸打開(kāi)教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。6、表內(nèi)乘法（二）：本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使同學(xué)理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源、難點(diǎn)是使同學(xué)熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣、采納多種方法，多種形式來(lái)激發(fā)同學(xué)熟記口訣的愛(ài)好。解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)直觀(guān)操作。7、認(rèn)得時(shí)間：本單元的教學(xué)是同學(xué)在二班級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)得鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了鐘表適時(shí)間的一些學(xué)問(wèn)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)把握了如何看整時(shí)和半時(shí)。本單元是繼二班級(jí)《認(rèn)得鐘表》之后的又一節(jié)課，也是同學(xué)在小學(xué)階段認(rèn)得時(shí)間的緊要一課。重點(diǎn)是認(rèn)得時(shí)間單位時(shí)、分，初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義，知道1時(shí)=60分；會(huì)看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻；結(jié)合實(shí)在實(shí)例，感受時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。8、數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理。排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是滲透排列組合，簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點(diǎn)是培育同學(xué)有次序地、全面地是靠問(wèn)題的意識(shí)。關(guān)鍵是讓同學(xué)在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)[教學(xué)重點(diǎn)]100以?xún)?nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。[教學(xué)難點(diǎn)]100以?xún)?nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。四、教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)得長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。2、把握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步把握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。3、初步認(rèn)得線(xiàn)段，會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)得角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用三角板判定一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。5、能辨認(rèn)從不同的位置察看到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)得軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形；初步認(rèn)得鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。6、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)得鐘面，認(rèn)得時(shí)、分、秒。知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并正確認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。7、通過(guò)察看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培育同學(xué)初步的察看、分析及推理本領(lǐng)，初步形成有次序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)乾凈的良好習(xí)慣。10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。五、教學(xué)措施1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過(guò)去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)引導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、要敬重同學(xué)，重視學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、交流和練習(xí)。3、要注意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括本領(lǐng)和邏輯思維本領(lǐng)，重視同學(xué)取得學(xué)問(wèn)的思維過(guò)程。4、要重視培育同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)和解答應(yīng)用題的本領(lǐng)，還要激勵(lì)同學(xué)動(dòng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于同學(xué)對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過(guò)程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過(guò)程，激勵(lì)同學(xué)多角度思考問(wèn)題。7、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，重視多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得輕松，覺(jué)得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。8、要滲透德育，重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。二班級(jí)新學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第2篇一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)與運(yùn)算（1）表內(nèi)乘法（課本第10～30，課本第41～54，課本第73～79）（2）用乘法口訣計(jì)算商和除數(shù)都是一位數(shù)的除法（課本第31～39，課本第41～48，課本第55～60）在這些章節(jié)中，通過(guò)同學(xué)諳習(xí)的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)情景引入、建構(gòu)最簡(jiǎn)單最典型的幾種乘法、除法的數(shù)學(xué)模型。乘除法的引入都經(jīng)過(guò)行為階段、圖的階段和符號(hào)語(yǔ)言階段。在行為與圖的階段，同學(xué)通過(guò)對(duì)實(shí)物進(jìn)行連續(xù)地添加，及利用擺、圈圓片、在數(shù)射線(xiàn)上幾格一跳等操作，初步理解乘法的基本含義是：①份數(shù)與一份量相乘；②面積（如：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬）；③倍。知道乘法是重復(fù)添加。通過(guò)對(duì)實(shí)物進(jìn)行連續(xù)地取走、分發(fā)，及利用擺、圈圓片、在數(shù)射線(xiàn)上幾格一跳等操作，初步理解除法的基本含義：①等量劃分（包含）；②度量；③平均分。知道除法是重復(fù)取走。將乘法作為同數(shù)連加的簡(jiǎn)化式而引入，而除法是連續(xù)減去相同數(shù)的簡(jiǎn)化。在符號(hào)語(yǔ)言階段，則是利用幾個(gè)幾、幾的幾倍構(gòu)建乘除法的含義，利用乘法口訣、乘除法逆運(yùn)算關(guān)系進(jìn)行求解。現(xiàn)在，乘法口訣由老師和同學(xué)共同編制已成共識(shí)。依據(jù)重視語(yǔ)言?xún)?yōu)先的原則，通過(guò)實(shí)在操作等活動(dòng)，探究、編制乘法口訣。在編制乘法口訣的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)類(lèi)推，并通過(guò)乘法表，探究表中相鄰各項(xiàng)之間的關(guān)系，嫻熟口算表內(nèi)乘法。方程與代數(shù)求□中的數(shù)——“吃掉”的是幾（課本第8頁(yè)）在通過(guò)把適當(dāng)?shù)臄?shù)填到算式的□中，進(jìn)一步滲透使用符號(hào)表示數(shù)的同時(shí)，初步感受利用減法是加法的逆運(yùn)算關(guān)系，解下列類(lèi)型的方程：a+□=b,□—a=b,a—□=b圖形與幾何（1）角與直角（課本第62～63頁(yè)）（2）正方體、長(zhǎng)方體（課本第64～68）（3）長(zhǎng)方形、正方形（課本第69～70頁(yè)）經(jīng)過(guò)從察看實(shí)物到抽象圖形的過(guò)程，通過(guò)物體、模型的察看、操作、制作等活動(dòng)，初步認(rèn)得長(zhǎng)方體、正方體，長(zhǎng)方形、正方形等圖形的最基本特征。認(rèn)得長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特點(diǎn)，及長(zhǎng)方體與正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。認(rèn)得長(zhǎng)方形、正方形，知道長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等。知道長(zhǎng)方形、正方形的四個(gè)角都是直角。數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計(jì)游樂(lè)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)圖（課本第16～17頁(yè)）借助兒童諳習(xí)的情景和場(chǎng)面中，通過(guò)對(duì)參加各種游戲的人數(shù)進(jìn)行整理、分類(lèi)及統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步認(rèn)得統(tǒng)計(jì)的意義與方法。拓展內(nèi)容幻方（課本第80～83頁(yè)）簡(jiǎn)單了解幻方的歷史，通過(guò)填龜背上空格中的數(shù)，初步感受?chē)L試、推理的過(guò)程。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問(wèn)與技能初步理解乘法的含義，知道乘法算式中因數(shù)和積等名稱(chēng)，通過(guò)參加編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)類(lèi)推乘法口訣，能運(yùn)用乘法口訣嫻熟口算表內(nèi)乘法。初步理解除法的含義。知道除法算式各部分的名稱(chēng)，會(huì)用乘法口訣求商。了解余數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)口算除數(shù)、商都是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。初步認(rèn)得角與直角，知道角的各部分名稱(chēng)。初步認(rèn)得長(zhǎng)方體、正方體，認(rèn)得長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)。初步認(rèn)得長(zhǎng)方形、正方形，知道長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等。知道長(zhǎng)方形、正方形的四個(gè)角都是直角。（二）過(guò)程與方法經(jīng)過(guò)從實(shí)際情景提出計(jì)算問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手操作解題等活動(dòng)過(guò)程，積累乘法、除法運(yùn)算的感性認(rèn)得。通過(guò)參加編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)類(lèi)推乘法口訣，學(xué)習(xí)并把握乘法口訣。經(jīng)過(guò)從察看實(shí)物到抽象圖形的過(guò)程，通過(guò)操作活動(dòng)，初步認(rèn)得長(zhǎng)方體、正方體。激勵(lì)交流本身的算法并加以比較，初步培育合理算法和估算的意識(shí)，了解算法的多樣性，提高計(jì)算的本領(lǐng)。在探究和解題的過(guò)程中，能夠通過(guò)察看、動(dòng)手操作，初步培育比較、分析、綜合、類(lèi)比及進(jìn)行初步的抽象、概括的本領(lǐng)。能夠說(shuō)出簡(jiǎn)單的推理思路。獲得對(duì)日常社會(huì)與四周環(huán)境中簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算、檢驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，在應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，培育運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)表示生活情景中的事物，能初步運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)簡(jiǎn)單數(shù)字運(yùn)算和圖形的實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。（三）情感與態(tài)度在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。對(duì)日常生活和四周環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有古怪心，有探究的欲望。體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有用的，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)思考的條理性、數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性及數(shù)學(xué)的美。培育同學(xué)簿本乾凈、書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真計(jì)算、自發(fā)檢驗(yàn)的習(xí)慣，初步養(yǎng)成認(rèn)真塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、本冊(cè)教材的課時(shí)布置：一、復(fù)習(xí)與提高（5課時(shí)）二、乘法、除法（一）（16課時(shí)）三、乘法、除法（二）（12課時(shí)）四、幾何小實(shí)踐（6課時(shí)）五、整理與提高（10課時(shí)）二班級(jí)新學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第3篇一、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)得長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)得角，100以?xún)?nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），從不同的位置察看物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。（二）教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)和技能方面初步認(rèn)得長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。初步認(rèn)得線(xiàn)段，會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)得角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用三角板判定一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。把握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步把握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，能嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。能辨認(rèn)從不同的位置察看到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)得軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形；初步認(rèn)得鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。通過(guò)察看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)初步察看、分析及推理的本領(lǐng)，初步形成有次序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。解決問(wèn)題方面經(jīng)過(guò)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。情感與態(tài)度方面在他人的激勵(lì)和幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有古怪心，能積極參加生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。在他人的激勵(lì)和幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。經(jīng)過(guò)察看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。在他人的引導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并適時(shí)改正。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)乾凈的良好習(xí)慣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。二、班級(jí)分析執(zhí)教的兩個(gè)班級(jí)共有90名同學(xué)，二班級(jí)的同學(xué)在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的加強(qiáng)，但是同學(xué)之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“沉默無(wú)聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的速度總是慢很多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上，并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。三、教學(xué)措施新課要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)引導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。從同學(xué)的年齡特點(diǎn)啟程，多實(shí)行游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。要注意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括本領(lǐng)和邏輯思維本領(lǐng)，最緊要的是計(jì)算本領(lǐng)和解答應(yīng)用題的本領(lǐng)，重視同學(xué)取得學(xué)問(wèn)的思維過(guò)程。同時(shí)要還注意教學(xué)的開(kāi)放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。要滲透德育，重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。布置一些比較有趣味的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。二班級(jí)新學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第4篇一、同學(xué)基本情況分析二班級(jí)同學(xué)在一班級(jí)這一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能專(zhuān)注聽(tīng)講，積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)基本能夠認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以?xún)?nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問(wèn)也能較好地把握。個(gè)別同學(xué)還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、快速,書(shū)寫(xiě)不是很規(guī)范，回答問(wèn)題聲音不是很洪亮，有不明白的問(wèn)題不樂(lè)意問(wèn)，今后要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。二、教學(xué)要求通過(guò)同學(xué)動(dòng)手操作，利用同學(xué)喜愛(ài)且本身能夠看懂的連環(huán)畫(huà)故事的形式呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)得長(zhǎng)度單位米和厘米，知道1米、1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。學(xué)會(huì)用刻度尺量線(xiàn)段的長(zhǎng)度和劃定長(zhǎng)的線(xiàn)段。從生活實(shí)際啟程，同學(xué)初步了解乘法的含義，體會(huì)乘法運(yùn)算與生活實(shí)際的聯(lián)系。同學(xué)在學(xué)習(xí)了2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)上，在解決實(shí)際問(wèn)題中，通過(guò)察看、聯(lián)想、推理在探究與交流中編出6—9的乘法口訣。結(jié)合生活實(shí)際引出乘、除法計(jì)算的兩步式題，同學(xué)正確把握兩步式題的運(yùn)算次序，并能嫻熟計(jì)算兩步式題。在解決實(shí)際問(wèn)題中，同學(xué)初步了解乘除法的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)乘、除法算式，知道乘、除法算式的個(gè)部分名稱(chēng)，體會(huì)乘除法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣，能用乘法口訣正確的口算，并在計(jì)算中，體會(huì)編制口訣的必要性。引導(dǎo)同學(xué)從不同角度察看物體，培育同學(xué)初步的空間觀(guān)念。培育同學(xué)察看本領(lǐng)和分析綜合本領(lǐng)。引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用初步的空間概念說(shuō)明生活中的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)全面看問(wèn)題的意識(shí)。同學(xué)通過(guò)察看實(shí)例，初步感受生活中的評(píng)議平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀(guān)認(rèn)得物體的平移和旋轉(zhuǎn)。初步滲透運(yùn)動(dòng)、聯(lián)系的辯證觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)生情境，同學(xué)明確統(tǒng)計(jì)的必要性，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際作用，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲，積極自動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。培育同學(xué)有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣，以及初步的推理、判定本領(lǐng)；初步學(xué)會(huì)有意識(shí)的從統(tǒng)計(jì)的角度思考問(wèn)題。通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓同學(xué)體驗(yàn)生活中各處有數(shù)學(xué)，培育同學(xué)動(dòng)腦筋思考及自動(dòng)探究的精神。培育同學(xué)有調(diào)理的思考問(wèn)題的習(xí)慣及分析、推理、判定的本領(lǐng)，能清楚的表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和與他人合作的意識(shí)，運(yùn)用有關(guān)學(xué)問(wèn)和技能解決實(shí)際問(wèn)題策略的多樣性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法和除法的含義，在理解的基礎(chǔ)上熟記口訣，會(huì)利用口訣求積，求商，能較快速的用表內(nèi)乘、除法解決一些簡(jiǎn)單的乘、除法實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)同學(xué)從不同角度察看物體，培育同學(xué)初步的空間觀(guān)念。組織多樣有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)同學(xué)積極思維，讓同學(xué)在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)線(xiàn)段學(xué)問(wèn)。同學(xué)通過(guò)察看實(shí)例，初步感受生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀(guān)認(rèn)得物體的平移和旋轉(zhuǎn)。在學(xué)習(xí)中同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法和除法的含義，同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣，能正確解答用乘法和除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，能正確試商及理解有關(guān)除法實(shí)際問(wèn)題的思路。會(huì)畫(huà)給定長(zhǎng)度的線(xiàn)段的長(zhǎng)，并進(jìn)展同學(xué)的思維。通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。認(rèn)得物體的平移和旋轉(zhuǎn)。四、學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)1、提高同學(xué)的口算本領(lǐng)。2、培育同學(xué)認(rèn)真地計(jì)算本領(lǐng)及習(xí)慣，在原有基礎(chǔ)上再提高。3、注意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)本領(lǐng)，培育同學(xué)的良好思維品質(zhì)，提高同學(xué)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的正確率。抓好尖子生。您現(xiàn)在正在閱讀的小學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃文章內(nèi)容由收集!本站將為您供給更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4、培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們會(huì)傾聽(tīng)別人講話(huà)，認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。5、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)啟程，多實(shí)行游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。6、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照料中等生以及思維偏慢的同學(xué)。7、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。五、重要教學(xué)措施及方法加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本概念的教學(xué)。（1）讓同學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，使同學(xué)能親身感受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程。（2）通過(guò)多種方式幫忙同學(xué)建立長(zhǎng)度概念。（3）結(jié)合學(xué)問(wèn)的重難點(diǎn)，在學(xué)校有意識(shí)的補(bǔ)充同學(xué)自身學(xué)問(wèn)的不足，為解決重點(diǎn)作好準(zhǔn)備。（4）在教學(xué)中重視同學(xué)的動(dòng)手操作、生活察看、交流、概括，加強(qiáng)同學(xué)的自主探究。認(rèn)真引導(dǎo)教學(xué)表內(nèi)乘法和除法（1）在解決實(shí)際問(wèn)題中，使同學(xué)初步了解乘、除法的含義，體會(huì)乘除法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)乘法算式。（2）舉辦小型的計(jì)算競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。通過(guò)比賽，選出優(yōu)勝者，激勵(lì)進(jìn)步者，予以嘉獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。（3）使同學(xué)牢記乘法口訣，要達(dá)到肯定的嫻熟程度，并漸漸做到運(yùn)用乘法口訣求積、求商。加強(qiáng)培育同學(xué)的空間觀(guān)念（1）使同學(xué)通過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀(guān)認(rèn)得物體的平移和旋轉(zhuǎn)。（2）在察看與操作過(guò)程中，使同學(xué)體會(huì)物體經(jīng)過(guò)平移，旋轉(zhuǎn)后，物體本身未發(fā)生變化，只是物體的位置發(fā)生了變化，從而培育同學(xué)的空間的觀(guān)念。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)和可能性的訓(xùn)練1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)明確統(tǒng)計(jì)的必要性，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，激發(fā)同學(xué)的求知欲。2）使同學(xué)了解不確定事件發(fā)生的可能性有大小的，會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述。3）培育有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，以及初步的推理、判定的本領(lǐng)二班級(jí)新學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第5篇一、引導(dǎo)思想以科學(xué)進(jìn)展觀(guān)為引導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，以省“減負(fù)”精神為宗旨。為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)進(jìn)展的科學(xué)進(jìn)展觀(guān)，深刻認(rèn)得新時(shí)期新階段對(duì)基礎(chǔ)教育工作的新要求，突出重點(diǎn)，提高效率，狠抓落實(shí)，大力推動(dòng)以課程改革為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，促進(jìn)進(jìn)展，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)德智體美全面進(jìn)展。二、班級(jí)分析執(zhí)教的班級(jí)共有51名同學(xué)，二班級(jí)的同學(xué)在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的加強(qiáng)，但是同學(xué)之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“沉默無(wú)聞”；后進(jìn)生不得當(dāng)，對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的速度總是慢很多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和的培育上，并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。三、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以?xún)?nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認(rèn)得長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)得角，從不同的位置察看物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。（二）教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)和技能方面1、把握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步把握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、初步認(rèn)得長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4、初步認(rèn)得線(xiàn)段，會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)得角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用三角板判定一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。5、能辨認(rèn)從不同的位置察看到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)得軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形；初步認(rèn)得鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。數(shù)學(xué)思考方面1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用實(shí)在的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、通過(guò)察看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)初步察看、分析及推理的本領(lǐng)，初步形成有次序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。解決問(wèn)題方面1、經(jīng)過(guò)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。情感與態(tài)度方面1、在他人的激勵(lì)和幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有古怪心，能積極參加生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的激勵(lì)和幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。3、經(jīng)過(guò)察看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。4、在他人的引導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并適時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)乾凈的良好習(xí)慣。7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。四、教學(xué)措施1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過(guò)去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)引導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、要敬重同學(xué)，重視學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、交流和練習(xí)。3、要注意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括本領(lǐng)和邏輯思維本領(lǐng)。要重視同學(xué)取得學(xué)問(wèn)的思維過(guò)程。4、要重視培育同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)和解答應(yīng)用題的本領(lǐng)，還誚激勵(lì)同學(xué)動(dòng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于同學(xué)對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過(guò)程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過(guò)程，激勵(lì)同學(xué)多角度思考問(wèn)題。7、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，重視多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得輕松，覺(jué)得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。8、要滲透德育，重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。五、培育優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施我班后進(jìn)生形成的很大的原因，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，毅力缺乏，信念不足。他們不能把握學(xué)習(xí)語(yǔ)言課程的要點(diǎn)，常常不完成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的任務(wù)，怕苦畏難，不愿去做認(rèn)真理解的細(xì)致工作，久而久之，他們獨(dú)立思考的本領(lǐng)下降了，敏銳接受新授學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)失去了，他們不差也變得差了。要變化他們，可以從以下幾個(gè)方面做起：1、應(yīng)以精彩的語(yǔ)言引發(fā)話(huà)題，適時(shí)點(diǎn)撥，精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進(jìn)生暢所欲言、自動(dòng)表達(dá)出本身的見(jiàn)解。2、在日常生活中，應(yīng)當(dāng)常常向取得進(jìn)步的同學(xué)豎起大拇指；有時(shí)給表現(xiàn)好的同學(xué)嘉獎(jiǎng)一本本子；還有時(shí)投給同學(xué)一縷贊同的目光，伸手親切地摸摸同學(xué)的頭，拍拍他的肩膀……3、數(shù)學(xué)是一門(mén)具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科，老師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性，加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的注意力，通過(guò)直觀(guān)教學(xué)，能夠幫忙同學(xué)理解概念、性質(zhì)。4、老師在布置作業(yè)時(shí)，要難易適中，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，督促他們認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要適時(shí)予以表?yè)P(yáng)激勵(lì)。老師要特別注意克服急躁冒進(jìn)情緒，如對(duì)后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對(duì)待后進(jìn)生，要放低要求，遵從循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)，從起點(diǎn)開(kāi)始，耐性地予以輔導(dǎo)，讓他們一點(diǎn)一滴漸漸提高。培育優(yōu)等生可以從以下幾個(gè)方面入手：1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)，挑戰(zhàn)難題的競(jìng)爭(zhēng)等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。2、為他們訂立更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過(guò)程中，感受到本身的價(jià)值，以及加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛(ài)好。3、激勵(lì)他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維本領(lǐng)，促進(jìn)智力進(jìn)展。4、教育他們多幫忙需要幫忙的其余同學(xué)，在幫忙人的過(guò)程中，體會(huì)到成就感，從而培育積極的人生態(tài)度。六、全冊(cè)課時(shí)布置（約60課時(shí)）二班級(jí)新學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第6篇一、引導(dǎo)思想1、培育同學(xué)的邏輯思維本領(lǐng)、運(yùn)算本領(lǐng)、空間想象本領(lǐng)，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。使同學(xué)漸漸地學(xué)會(huì)察看、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創(chuàng)新的本領(lǐng)；運(yùn)用歸納、演繹和類(lèi)比的方法進(jìn)行推理，并正確地、有條理地表達(dá)推理過(guò)程的本領(lǐng)。2、依據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自發(fā)心和愛(ài)好，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探究創(chuàng)新的精神。二、學(xué)情分析高二5班共有同學(xué)__人，8班共有同學(xué)__人。兩個(gè)班級(jí)都是高二理科班的三類(lèi)班，大部分同學(xué)基礎(chǔ)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，甚至很多同學(xué)存在怕數(shù)學(xué)科的心理。但他們還是存在一顆想學(xué)好數(shù)學(xué)的心，也想融入變化多端的數(shù)學(xué)世界，更想在每次考試中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，鑒于此，對(duì)他們正確引導(dǎo)，教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整難度，起點(diǎn)放低點(diǎn)，步伐邁小點(diǎn)，還是會(huì)有好成績(jī)的。三、高二上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。①加強(qiáng)課本的研讀。教科書(shū)是一切教學(xué)的啟程點(diǎn)，同時(shí)也是考試的歸屬地，任何一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都會(huì)從教科書(shū)中找到類(lèi)型題或者相像題或者其影子。對(duì)教科書(shū)能否吃透，專(zhuān)研到位，直接決議著教學(xué)學(xué)問(wèn)的全面性和系統(tǒng)性。也就決議著研讀教材的必要性。②他山之石，可以攻玉。一個(gè)人由于生活的環(huán)境，面對(duì)的對(duì)象，自身學(xué)問(wèn)局限等多方面原因，視野和啟程點(diǎn)都有局限，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學(xué)參考類(lèi)的書(shū)，吸取他人的閱歷，借鑒他人所長(zhǎng)彌補(bǔ)本身所短，對(duì)于加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和精彩性大有裨益。③強(qiáng)化課改意識(shí)。新課改已經(jīng)全面鋪開(kāi)，新課改的精神和思想都獨(dú)具時(shí)代性，前瞻性，科學(xué)性，因此，加強(qiáng)新課改學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新課改思想，加強(qiáng)新課改意識(shí)，是時(shí)代的需要，是進(jìn)展的需要。因此，積極參加新課改培訓(xùn)，領(lǐng)悟新課改精髓，并應(yīng)用于實(shí)踐中是當(dāng)前必需要做的，只有這樣，才能使本身的學(xué)問(wèn)新陳代謝。④認(rèn)真參加組內(nèi)備課。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課機(jī)會(huì)，從同行們那里學(xué)習(xí)到本身缺乏或者不擅長(zhǎng)的東西，并積極實(shí)施好組內(nèi)的各項(xiàng)布置，落實(shí)好課時(shí)要求。⑤加強(qiáng)聽(tīng)課意識(shí)。依照學(xué)校的要求，積極參加新課改班級(jí)的課堂聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)取授課老師的點(diǎn)評(píng)，發(fā)覺(jué)亮點(diǎn)，記錄亮點(diǎn)，積累亮點(diǎn)，點(diǎn)亮亮點(diǎn)。2、抓好課堂教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)，激發(fā)老師和同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱誠(chéng)。①加強(qiáng)新課情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱誠(chéng)。每一節(jié)新課的開(kāi)展，都有其現(xiàn)實(shí)意義，有其價(jià)值所在，有其趣味性，充分挖掘好這方面學(xué)問(wèn)，可起到一個(gè)良好的開(kāi)端作用。②精選精講例題。對(duì)于同學(xué)本身學(xué)得會(huì)的，不講，對(duì)于同學(xué)討論后可以解決的，給以適當(dāng)點(diǎn)撥，對(duì)于同學(xué)在老師引導(dǎo)下完成的，要漸漸講，細(xì)細(xì)的講，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)得進(jìn)，聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì)。對(duì)于超越同學(xué)承受本領(lǐng)的，一概不講。③細(xì)心布置課后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的反饋，作業(yè)質(zhì)量的高處與低處，肯定層面可以反映教學(xué)效果的高處與低處，因此，作業(yè)的布置需要科學(xué)化，分層化，多樣化，且學(xué)問(wèn)點(diǎn)具有全面性。3、做好課后輔導(dǎo)工作。①利用晚自習(xí)，充分給以每個(gè)同學(xué)耐性、細(xì)心、全面的輔導(dǎo)。讓同學(xué)積累的問(wèn)題得到徹底解決。②利用自習(xí)課時(shí)間，找尋需要幫忙的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，公式背不出來(lái)的，抓背公式，不交作業(yè)的，責(zé)令補(bǔ)交作業(yè)。4、做好作業(yè)、考試反饋工作。同學(xué)認(rèn)真完成作業(yè)和考卷，老師進(jìn)行批改，總結(jié)共性問(wèn)題，發(fā)覺(jué)個(gè)性問(wèn)題，有針對(duì)性的給以反饋，適時(shí)除去困惑。5、規(guī)范作答，養(yǎng)成良好習(xí)慣。現(xiàn)在同學(xué)的數(shù)學(xué)答卷，條理不清楚，邏輯混亂，因果顛倒，這是基礎(chǔ)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)的表現(xiàn)，更是一種思維的缺陷。因此，現(xiàn)階段抓好規(guī)范答題，有助于同學(xué)良好數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，避開(kāi)將來(lái)高考失分和日后生活的凌亂。6、培育同學(xué)的數(shù)學(xué)愛(ài)好，普及數(shù)學(xué)價(jià)值規(guī)律的應(yīng)用。愛(ài)好是的老師。數(shù)學(xué)難，數(shù)學(xué)煩，難在何處，煩在何方？找到原因，對(duì)癥下藥，通過(guò)課堂，移植中外數(shù)學(xué)趣味學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，通過(guò)多媒體，降低數(shù)學(xué)思維難度等等都是提高同學(xué)愛(ài)好的好方法。二班級(jí)新學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第7篇為了更好地為二班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，在進(jìn)行之前都訂立了一份較為簡(jiǎn)單認(rèn)真的工作計(jì)劃。一、同學(xué)情況分析二班級(jí)同學(xué)一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以?xún)?nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問(wèn)也能較好地把握。個(gè)別同學(xué)還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。二、教材分析本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)得，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)得及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在同學(xué)已經(jīng)比較嫻熟地把握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中布置了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓同學(xué)體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型（把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使同學(xué)理解除法的含義。萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)得更改了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，顯現(xiàn)了數(shù)位次序表和貌似數(shù)。萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以?xún)?nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，布置了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)實(shí)在情況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。解決問(wèn)題重要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，布置了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以同學(xué)生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，呈現(xiàn)同學(xué)在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)布置解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)在把握了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問(wèn)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材布置了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)得明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新加添的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓同學(xué)在實(shí)在的生活情境中