G1冊(cè)第三單元-第三課拾得藝術(shù)雕塑G1冊(cè)第三單元-第三課1藝術(shù)詞匯自然藝術(shù)品原作藝術(shù)詞匯自然藝術(shù)品原作2第三課拾得藝術(shù)雕塑課程目標(biāo)辨識(shí)并描述自然藝術(shù)品雕塑的特征描述、分析、說(shuō)明并評(píng)價(jià)藝術(shù)作品NVAS(K-4)#2運(yùn)用結(jié)構(gòu)、功能方面相關(guān)知識(shí)NVAS(K-4)#4理解視覺(jué)藝術(shù)和歷史、文化的聯(lián)系NVAS(K-4)#5思考并評(píng)估這些作品的特質(zhì)和優(yōu)點(diǎn)NVAS(K-4)#6將視覺(jué)藝術(shù)和其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)第三課拾得藝術(shù)雕塑課程目標(biāo)3第三課制作拾得物雕塑作業(yè)目標(biāo)：通過(guò)使用一系列藝術(shù)媒體和工具創(chuàng)造自然藝術(shù)品動(dòng)物雕塑來(lái)表達(dá)想法自我和同伴評(píng)估原始藝術(shù)品NVAS(K-4)#1理解并運(yùn)用材料、技巧與步驟NVAS(K-4)#3選擇并評(píng)估主題、象征和觀點(diǎn)NVAS(K-4)#5思考并評(píng)估這些作品的特質(zhì)和優(yōu)點(diǎn)第三課制作拾得物雕塑作業(yè)目標(biāo)：4藝術(shù)導(dǎo)入藝術(shù)導(dǎo)入5Q：小朋友，看看這個(gè)是什么？看一看，它可以用來(lái)做什么？仔細(xì)觀察，你認(rèn)為這件物品是使用了什么制作而成的？Q：小朋友，看看這個(gè)是什么？看一看，它可以用來(lái)做什么？6Q：原來(lái)是它~你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)它么？Q：原來(lái)是它~7藝術(shù)探究藝術(shù)探究8Q：再來(lái)看看這件物品是使用了什么制作而成的？雕塑也可以由自然藝術(shù)品中煉成，藝術(shù)家們將這些雕塑稱為自然藝術(shù)品雕塑。Q：再來(lái)看看這件物品是使用了什么制作而成的？雕塑也可以由自然9Q：由于原材料被使用的方式不同，每一件雕塑都是獨(dú)創(chuàng)的、新穎的藝術(shù)作品，與其他每一件都不同。你認(rèn)為藝術(shù)家們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)造自然藝術(shù)品雕塑？Q：由于原材料被使用的方式不同，每一件雕塑都是獨(dú)創(chuàng)的、新穎的10藝術(shù)鑒賞藝術(shù)鑒賞11藝術(shù)問(wèn)題：找一找這位藝術(shù)家用了哪些拾得物？Feil“fox”Harris費(fèi)利克斯·?？怂埂す锼埂锻ピ核囆g(shù)》可回收金屬藝術(shù)問(wèn)題：Feil“fox”Harris12由于改變了原材料的用途，拾得物雕塑讓人們用新的眼光來(lái)看這些物品。由于改變了原材料的用途，拾得物雕塑讓人們用新的眼光來(lái)看這些物13DavidStrickland大衛(wèi)·思特里克蘭德《大鳥(niǎo)》1990,拾得金屬物創(chuàng)作這幅作品用到了哪些工具和材料？描述關(guān)于藝術(shù)家的工作場(chǎng)所，這幅作品告訴了你什么？分析你認(rèn)為藝術(shù)家為什么將這幅作品命名為“大鳥(niǎo)”？解釋這幅作品的哪些部分在你看來(lái)最為新穎？評(píng)定藝術(shù)問(wèn)題DavidStrickland創(chuàng)作這幅作品用到了哪些工具和14藝術(shù)家：兩位藝術(shù)家大衛(wèi)（1995—）和費(fèi)利克斯（1905—1985）于1997年在德克薩斯大學(xué)一場(chǎng)名為“精神之旅”的展覽上展出了他們的雕塑作品。三十五位自學(xué)成才的德克薩斯藝術(shù)家是這場(chǎng)展覽的主角，他們中的許多人將諸如廢金屬、廢棄的工具、家具和玩具等元素運(yùn)用于他們的作品中。正如費(fèi)利克斯所描述的那樣，這些藝術(shù)家為“只為奉獻(xiàn)毫不索取”所動(dòng)容。藝術(shù)背景藝術(shù)家：兩位藝術(shù)家大衛(wèi)（1995—）和費(fèi)利克斯（1905—115藝術(shù)延伸藝術(shù)延伸16不同的材料做出的各種動(dòng)物不同的材料做出的各種動(dòng)物17不同的材料做出的各種動(dòng)物不同的材料做出的各種動(dòng)物18不同的材料做出的各種動(dòng)物不同的材料做出的各種動(dòng)物19藝術(shù)創(chuàng)作藝術(shù)創(chuàng)作20作業(yè)設(shè)計(jì)-書(shū)籍作品變廢為寶，小朋友們，在我們的生活中，有沒(méi)有哪些用完可以再制作的物品？現(xiàn)在，請(qǐng)你用拾得物做一件動(dòng)物雕塑，廢品也能利用，變成藝術(shù)品。作業(yè)設(shè)計(jì)-書(shū)籍作品變廢為寶，小朋友們，在我們的生活中，有沒(méi)有21你會(huì)創(chuàng)造哪種類型的動(dòng)物？你會(huì)使用哪些拾得物?你會(huì)如何安排這些拾得物？頭腦風(fēng)暴你會(huì)創(chuàng)造哪種類型的動(dòng)物？頭腦風(fēng)暴22作品參考作品參考23作品參考作品參考24藝術(shù)評(píng)論與課后藝術(shù)評(píng)論與課后25作品評(píng)述與自我評(píng)價(jià)大家好，我叫......我們今天學(xué)的是......我們觀察了......我們了解了......我創(chuàng)作的是......描述制作過(guò)程：我先......，再......，然后......謝謝大家！作品評(píng)述與自我評(píng)價(jià)大家好，我叫......26藝術(shù)鏈接舞蹈將孩子們的雕塑展示出來(lái)，讓所有人可以注意到它們，然后呼吁一位志愿者在展覽上模仿這些動(dòng)物的行為。讓孩子們來(lái)猜他扮演的動(dòng)物，然后讓其它孩子都加入到扮演動(dòng)物行為的默劇中來(lái)。通過(guò)呼吁其他志愿者來(lái)重復(fù)這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)演奏一些