中國傳統(tǒng)文化在高職大學生德育教育中的應用研究

隨著社會發(fā)展和科技進步，高職教育在我國受到越來越多的重視。高職院校為學生提供了專業(yè)技能培訓和實踐能力鍛煉，但在德育教育上還需要進一步完善。在這個背景下，傳統(tǒng)文化的應用成為了德育教育的重要內容之一。本文就探討中國傳統(tǒng)文化在高職大學生德育教育中的應用研究。

一、中國傳統(tǒng)文化的意義

中國傳統(tǒng)文化是中國幾千年文化的總和，具有深刻的哲學思想、道德規(guī)范、禮儀制度、文學藝術等多方面的內容。傳統(tǒng)文化的魅力在于它不僅蘊含了豐富的歷史文化底蘊，更體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德和人文情懷。它是中華民族偉大創(chuàng)造和卓越貢獻的見證，體現(xiàn)了中華民族的文化自信和自主精神。

在高職大學生的德育教育中，傳統(tǒng)文化具有三個方面的意義。

首先，傳統(tǒng)文化是中華民族的精神財富，是培養(yǎng)學生民族自豪感和民族自信心的重要途徑。傳統(tǒng)文化是中華民族豐富而獨特的文化遺產，是高職大學生深入了解中國歷史和文化的重要平臺。通過對傳統(tǒng)文化的學習，可以讓學生深入了解中國文化的歷史和民族精神，從而培養(yǎng)學生民族自豪感和自信心，增強文化認同感。

其次，傳統(tǒng)文化是中華民族思想文化的核心，是引領社會文明進步的重要力量。傳統(tǒng)文化中蘊含著深厚的國學思想和人文精神，規(guī)范著人們的道德行為和社會規(guī)范。高職大學生在接受專業(yè)技能培訓的同時，也應該意識到他們的社會責任和人生價值觀的形成，而傳統(tǒng)文化就為他們提供了一個著手的平臺。通過學習和傳承傳統(tǒng)文化，高職大學生可以更好地認識到自己的社會責任，明確自己的人生價值觀，進而積極地應對社會變革和發(fā)展。

最后，傳統(tǒng)文化是高職大學生道德品質的重要保障，是提高學生綜合素質的有效途徑。傳統(tǒng)文化中講究敬老孝親、尊師重道、仁義禮智信等道德準則，這些道德準則正是塑造高職大學生優(yōu)良品質和行為規(guī)范所必需的。學習傳統(tǒng)文化，高職大學生可以更好地了解到中華民族優(yōu)秀的文化遺產、優(yōu)良的傳統(tǒng)美德和行為規(guī)范，能夠提高自身的人文素養(yǎng)和道德品質。

二、傳統(tǒng)文化在高職大學生德育教育中的應用

傳統(tǒng)文化在高職大學生德育教育中的應用，應該從三個方面入手。首先，傳統(tǒng)文化的理念與價值觀念的引導。傳統(tǒng)文化的理念與價值

觀念應該貫穿于整個高職大學生教育過程中。按照不同的專業(yè)特點和學生個性特征，將容易接受的文化內容利用不同的方式和技巧，引導學生對學習內容產生興趣。例如，在專業(yè)學科中，可以針對學生具體專業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，建立專業(yè)知識與傳統(tǒng)文化的相應關系，激發(fā)學生學習的興趣。

其次，傳統(tǒng)文化的內容與實踐活動的開展。圍繞傳統(tǒng)文化的精神內涵和發(fā)展歷程，比喻以傳統(tǒng)文化節(jié)日活動、文化講座、班級文化主題相關策劃、文化展示等傳統(tǒng)文化教育活動，有序、有計劃地開展一系列的文化活動?；顒有枰N合自身專業(yè)特色，依照區(qū)別性訴求，為學生帶來學習傳統(tǒng)文化所具有的不同更為豐厚的收益，例如，當學生參與到文化展示等活動中，可以組織學生實物展示，解析項目文化內涵、技巧和歷史淵源，并請求學生把實踐體驗與現(xiàn)實結合起來，形成相應成果。以此保證文化教育活動的深入與范圍。

最后，傳統(tǒng)文化教育有效貫徹落實。高職大學生傳統(tǒng)文化教育的最終目的是落實到學生的日常生活中。學生需要認真對待自身行為中的文明意味，切實踐行中華優(yōu)秀文化，將其內化為自己的行動準則。學校亦可考慮針對學生等不同分層次的實踐活動，以激勵或者獎勵等形式鼓勵切實的文化傳承，以達到傳統(tǒng)文化教育的根本效果。

三、結語

總之，高職大學生德育教育的完善不僅僅是只在專業(yè)方面，還需要通過傳統(tǒng)文化向學生傳遞更高層級的人文思想，以喚起現(xiàn)代大學生的高遠精神意識。在這個背景下，傳統(tǒng)文化在高職大學生