小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)本學(xué)期，我著重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，擬訂了培優(yōu)補(bǔ)差舉措。一學(xué)期以來，我在”培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況,有步驟、有舉措地實(shí)行落實(shí)”培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的獲得發(fā)展。一、主要舉措：、課外指導(dǎo)，利用課余時(shí)間。X、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。X、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。X、講堂上創(chuàng)建時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來影響差生。X、對(duì)差生實(shí)行多做多練舉措。優(yōu)生適合增添題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提升做題和寫作能力。X、采納激勵(lì)體制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予一定，并鼓勵(lì)其持續(xù)進(jìn)步，在優(yōu)生中建立楷模，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。X、充分認(rèn)識(shí)差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證差生改良當(dāng)前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。X、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)固和提升。X、必需時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，輔助解決差生的學(xué)習(xí)問題。二、配合本學(xué)科教課組織的教課活動(dòng)有：－1－X、百字比賽。X、反義詞對(duì)子累積。X、成語諺語采集與累積。X、背誦古詩比賽。三、自己進(jìn)行的有效試試有：X、短期的有：以寓言故事為主題的故事會(huì)。X、中期的有：聯(lián)合教材內(nèi)容，進(jìn)行著手實(shí)踐，比如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親身著手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中領(lǐng)會(huì)到父親母親的艱辛，從小要有感恩之心。X、長(zhǎng)久的有：背誦累積古詩友。累積成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。四、自己工作的特點(diǎn)是：有先進(jìn)的教課理念，開朗的教課風(fēng)格、靈巧的教課方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕陶n態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。對(duì)學(xué)困生花的時(shí)間多，但見效不算很大。在此后的教課工作中，我仍要持續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提升他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真實(shí)的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不妥，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各樣原由此造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細(xì)問題－