第第頁幼兒園中班教案15篇

幼兒園中班教案1

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，培育幼兒看、聽、說故事的愛好。

2、知道綠色是青蛙賴以生存的愛護色。

3、通過游戲了解青蛙的特征和生活習性。

活動預備：

1、背景圖一幅，綠青蛙、蝴蝶、大灰狼圖片

2、紅、黃標識，小紅旗假設干

3、故事磁帶《青蛙的新衣服》

活動過程：

一、導入，出示綠青蛙、蝴蝶、大灰狼，認識故事中的角色。

師：柯老師給你們帶來了幾位小客人，來看看它們分別是誰？

師：小青蛙覺得自己的衣服一點也不美，想換衣服，你們同意嗎？為什么？〔幼兒爭論〕

師：小青蛙有沒有換上自己喜愛的衣服呢？它和蝴蝶、大灰狼之間又發(fā)生了什么事情呢？讓我們來聽聽故事“青蛙的新衣服”就明白了！

二、講解并描述故事，結(jié)合圖片援助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：小青蛙看見蝴蝶穿著美麗的衣服想干什么？

師：小青蛙給自己穿上了什么顏色的衣服？

師：小青蛙為什么捉不到害蟲？

師：大灰狼想干什么？小青蛙它有什么反應？

師：那現(xiàn)在你們明白青蛙為什么穿綠衣服了嗎？

師小結(jié)：小青蛙穿著綠衣服，這樣身體的顏色和草叢中青草的顏色一樣，那么隱蔽在草叢里捉害蟲便會更簡單些，還可以愛護自己不被敵人發(fā)覺，讓敵人找不到它！

三、游戲“智力競答”

1、師：小青蛙有什么特征？平常喜愛生活在哪里？它還有什么本事你們知道嗎？〔幼兒答〕

師：那我們就來個知識競賽，比一比你們誰對青蛙最了解，知道更多關(guān)于青蛙的知識，我來出關(guān)于青蛙的問題，我們分紅、黃兩隊進行競賽。

2、交代游戲規(guī)章

師：當老師讀完問題，喊“開始”的時候，每對小伙伴方可舉手回答，速度快的那一隊取得答題資格，答對一題加一面紅旗，答錯不加。

3、問題如下：

師：

1、青蛙小時候叫什么名字？

2、青蛙有幾條腿？

3、青蛙用什么聲音唱歌？

4、青蛙的衣服是什么顏色？

5、青蛙的.肚皮又是什么顏色？

6、青蛙生活在哪里？〔稻田、池塘或河流沿岸的草叢里〕

7、青蛙愛吃什么？〔蚊蠅等害蟲〕

8、青蛙用什么捕獲食物？……

四、活動結(jié)束

附故事：

青蛙的新衣服

有一只小青蛙，它每天看到花蝴蝶穿插著那么美麗的衣服飛來飛去，它也想穿一件美麗的衣服了。于是小青蛙偷偷地在家里，為自己的身體涂上七采斑斕的顏色，美麗極了，它究竟有了一件漂亮的衣服了。

小青蛙來到池塘邊，突然感覺到肚子很餓了?？刹恢罏槭裁?，無論小青蛙怎么隱蔽，四周的小飛蟲，個個都發(fā)覺了它，很快地逃走了。小青蛙難受極了，只好餓著肚子在草叢里溜達。

突然，涌現(xiàn)了一只大灰狼，大灰狼露出兇惡的面容說：“哈哈！今日我的運氣實在是太好了，這么簡單就發(fā)覺了一只長得這么怪異的小青蛙。要是小青蛙都穿得這么美麗，我每天都能吃飽了呢！”說完，馬上撲向小青蛙。小青蛙嚇壞了，它舍命地跳啊跳啊，幸好跳到池塘里，躲過了大灰狼的血盆大口。小青蛙身上的涂料漸漸地被水褪去了，小青蛙又變成了綠色。古怪了，四周的小蟲子似乎都沒有發(fā)覺它，它輕而易舉地就吃到了一頓豐富的晚餐。

小青蛙心想：我再也不要穿什么美麗衣服了，還是我的綠衣服好！

幼兒園中班教案2

活動目標：

愿意觀測、記憶圖片并查找規(guī)律。

通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

活動設計：

游戲“猜一猜”

活動預備：

1、卡紙32張，大小各一對的圖形〔圓、三角形、正方形、長方形〕、動物圖片各一對。

2、卡紙16張，紅色6張，黃、綠色各5張?！?份〕

活動過程：

〔一〕介紹游戲規(guī)章和玩法：

〔將幼兒分成兩隊，把16張卡片根據(jù)橫4張，豎4張放好。圖片朝下〕

我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲，怎么玩呢？我這兒有些大小不同、外形不同的.圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個蘋果，記住這個位置上是個蘋果，然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻，假如你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告知我“它有伙伴了”并把它的伙伴找出來，找對了，就給這隊嘉獎，最末比比兩隊誰的嘉獎多就贏了?！怖蠋熞来畏ㄆ?/p>

〔二〕玩游戲

1、水果類

2、動物類

3、圖形類

〔三〕體驗顏色規(guī)律

1、把16張有顏色的卡片放成如下格式：

紅黃綠紅

黃綠紅黃

綠紅黃綠

紅黃綠紅

剛才是我翻一張，你記住一張，這次我要把全部的卡片都給你們看，請你們找一種最簡單的方法把它記住。其實方法有很多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。

〔幼兒記憶一會，然后遮住這16張卡片，老師指一張問“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來回答?！?/p>

2、最末請幼兒講解并描述記憶的方法，老師小結(jié)。

〔四〕結(jié)束活動

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感愛好，我預備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究技能。

幼兒園中班教案3

活動目標：

1、能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

2、能留意觀測生活情境中所隱含的圖形。

活動預備：

1、多媒體課件《查找圖形》

2、電子白板

活動過程：

一、打開電子白板

1、師：小伙伴，你們看，圖上有什么？

2、提問：房頂是什么外形的？房身呢？窗戶呢？

引導幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、查找圖形

1、小伙伴真聰慧，全都答對了，今日老師跟小伙伴復習這些圖形。

師：小伙伴，認真看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)覺什么了嗎？

它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的.

2、幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

師：請小伙伴到白板上畫一畫、說一說。

3、增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說出圖形里藏著多少個三角形、正方形和圓形。

三、通過游戲鞏固并復習圖形幼兒分組在電腦玩游戲：《查找圖形》

活動反思：

本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采納幼兒集體爭論學習后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動愛好，游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的連接，因此能更深地援助幼兒鞏固前面的知識并調(diào)動幼兒的心情，激發(fā)孩子們的學習愛好。

幼兒園中班教案4

活動目標：

1、學習用標記記錄圖形的、外形、顏色等特征。

2、引導觀測、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

3、進展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

4、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備：

1、教具：圖形卡假設干，外形、顏色標記，找伙伴音樂。

2、學具：作業(yè)卡片，圖形和標記的胸卡人手一份。

活動過程：

一、集體活動。

1、師：〔出示各種圖片〕今日老師又請來了很多圖形寶寶跟小伙伴做游戲，看看都有些什么圖形？〔三角形、圓形、正方形、長方形等，一一出示認識并貼在黑板上〕

2、我們認真看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？〔顏色、外形〕

〔評析：這些圖形是幼兒平常常常接觸的圖形，是幼兒比較熟識的。要求幼兒通過比較辨別出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒辨別智力的培育?！?/p>

3、它們不一樣的地方我們可不能用什么方法把它記錄下來呢？〔出示一些標記〕我們看一下這些是什么標記？

4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，〔逐一出示圖形〕這是什么圖形？〔三角形〕是什么顏色的呢？〔紅色〕紅色的三角形我們應當送它什么標記呢？〔紅標記，三角形標記〕送的時候要將一句好聽的話。〔紅色的三角形我送你紅標記和三角形標記〕

〔評析：給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識閱歷，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步進展。〕

二、個別幼兒活動。

1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記伙伴呢，誰來幫幫它們的`忙呢？〔請個別幼兒上來示范〕

2、老師講評，鼓舞做得對的小伙伴。

三、小組活動。

1、小伙伴，你們想不想援助圖形娃娃找標記伙伴呢？

2、老師提出操作時的要求：老師為你們預備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清晰圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。

3、幼兒操作活動，老師巡回指導，對技能差的幼兒進行個別指導。

4、老師講評，針對一些問題進一步講解。

四、結(jié)束：游戲"找伙伴"

你們幫圖形娃娃找到了標記伙伴，它們說我們小伙伴很聰慧，想跟我們小伙伴做游戲呢！我們帶著好伙伴一起去做游戲吧！

活動延伸：

1、為幼兒預備一些看圖形做標記的操作卡，鞏固幼兒所學的知識。

2、把圖形和標記圖放到數(shù)學區(qū)，在平常的區(qū)域活動中繼續(xù)進展幼兒的分析、歸納和運用智力。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出假設干的空間外形，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的外形。

幼兒園中班教案5

活動目標：

1、初步引導幼兒學習仿編詩歌，培育幼兒仿編詩歌的愛好。

2、鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解，進一步感受作品的表現(xiàn)手法，增進幼兒對學習詩歌的愛好。

3、使幼兒進一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。

4、通過活動提高幼兒的觀測技能、理解技能、仿照技能、想象技能及制造技能。

活動預備：

1、幼兒已經(jīng)初步學習過詩歌《梳子》；已有肯定的各種事物之間的聯(lián)系的徑直或間接閱歷。

2、多媒體教學設備及電腦課件一套;錄音機一臺、空白磁帶一盒。

3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館，在課前帶幼兒進行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。

4、老師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片。

活動過程：

1、老師語言引導，幼兒參觀美術(shù)圖片館，援助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。

2、復習詩歌《梳子》。

1)老師語言引導，幼兒進入教室：“小伙伴，老師今日帶你們到電影院去看電影，現(xiàn)在老師給每個小伙伴發(fā)一張電影票，進入電影院后請小伙伴對號入座。”

2)出示依據(jù)詩歌內(nèi)容制作的電腦課件，幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩歌《梳子》，鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解：“小伙伴，電影里演了些什么？我們可以為它匹配學過的哪首詩歌？現(xiàn)在請小伙伴跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩歌?！?/p>

3)老師依據(jù)詩歌內(nèi)容提問，通過對有關(guān)問題的爭論，幫幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法，了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒對學習詩歌的愛好；同時也為幼兒的仿編活動打下了肯定的基礎(chǔ)：“風和船真的是樹和海的梳子嗎？為什么說風和船是梳子？他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的？”

3、學習仿編詩歌《梳子》。

1)出示電腦課件：“小鳥在藍天上飛行”、“小魚在水里游”。老師引導幼兒觀測畫面，并作仿編詩歌的.示范。

a)出示電腦課件，引導幼兒觀測畫面：“現(xiàn)在電影里涌現(xiàn)了什么動物？他們在干什么？”

b)援助幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺曳，我們可以形象的說風是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他們有梳著什么的頭發(fā)？”

c)引導幼兒用詩歌中的語言來講解并描述畫面：“現(xiàn)在那一位小伙伴能仿照詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅漂亮的畫面？”〔盡量讓幼兒自己學習仿照，假如不能較好的說出來，老師可以給與肯定的提示?！?/p>

d)老師依據(jù)畫面內(nèi)容進行仿編詩歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首特別精美、好聽的詩歌，今日老師想請小伙伴也學著編幾首題目是《梳子》的詩歌；現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個示范，請小伙伴看看老師是怎樣仿編的……”

2)引導幼兒對其它電腦課件進行觀測，并請個別幼兒嘗試仿編詩歌。

a)分別出示其它電腦課件，引導幼兒觀測：“小伙伴，現(xiàn)在電影上涌現(xiàn)了什么？其中那些可以被比作梳子？它們分別可以梳什么的頭發(fā)？”

b)請幼兒學著用詩歌中的語言來描述所見到的畫面。

c)幼兒依據(jù)畫面和前面老師所作的示范，仿照課文進行初步的仿編活動，老師用空白磁帶將幼兒仿編的詩歌錄下來備用。

3)幼兒分組活動：幼兒依據(jù)自己的想象進行圖形配搭活動，并學習仿編詩歌。

a)出示教學背景圖，老師語言引導：“小伙伴，你們看老師預備了幾幅畫和很多的卡片，現(xiàn)在我們做一個匹配卡片的游戲。”老師作一次示范。

b)幼兒依據(jù)自己的想象進行操作活動，老師不斷巡察并作個別指導。

c)出示電腦課件吸引幼兒的留意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。老師語言引導，幼兒更具自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動，老師將仿編的詩歌錄下來。

4)拓展活動：幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進行大膽的想象，并進行詩歌仿編。

a)老師語言提示援助幼兒拓展自己的思維：“現(xiàn)在請小伙伴再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？”

b)引導幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進行拓展性的仿編活動“現(xiàn)在請小伙伴動腦筋，把你見到過的事物變成詩歌《梳子》?！崩蠋煂⒂變悍戮幍脑姼桎浵聛?。

4、幼兒觀賞自己仿編的詩歌，老師對幼兒的仿編活動進行評價：老師播放幾段幼兒仿編的詩歌供幼兒進行觀賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感，同時對幼兒的仿編活動進行總結(jié)，對幼兒大膽發(fā)言、積極思索的行為給與鼓舞，提高幼兒對仿編活動的愛好。

5、老師語言提示，請幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩歌《梳子》，結(jié)束活動。

活動延伸：

1、為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩歌的環(huán)境和條件，并實時將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌錄制下來。

2、在語言角為幼兒提供錄有仿編詩歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時觀賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌用較大的紙寫下來，請幼兒配上相應的畫面，并張貼與教室的語言角內(nèi)，以進一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩歌的愛好和技能，同時也為在幼兒中開展識字閱讀活動提供有利條件和機會。

幼兒園中班教案6

活動目標

1、有愛好嘗試“滾動的寶寶”的運動游戲。

2、體驗合作玩的歡樂。

3、培育合作意識。

4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、幼兒可以用完整的一般話進行溝通。

重點難點

引導幼兒在玩耍中體會到樂趣，從而樹立合作意識。

活動預備

席子、塑料臺布自制成的滾筒假設干。

活動過程

一、老師介紹運動內(nèi)容，激發(fā)愛好。

二、幼兒嘗試運動。

1、這些用席子、塑料臺布自制成的滾筒可以怎么玩？

2、怎樣玩才能使席子、塑料臺布自制成的滾筒向前移動？〔幼兒爭論〕

3、幼兒自選器械嘗試運動，幼兒在嘗試運動過程中，老師進行觀測，并進行適時引導。

三、幼兒展示溝通。

1、幼兒集中，請部分幼兒將自己的玩法進行展示與溝通。

2、老師和幼兒共同進行評價。

3、老師進行提示：

〔1〕除了用身體趴著將滾筒向前進行滾動外，我們還可以怎么樣將其向前滾動？

〔2〕合作玩怎樣玩？

四、幼兒再次進行運動。

幼兒再次進行運動時，老師觀測幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生。

教學反思

由于活動預備充分，過程安排合理，并且采用了幼兒與環(huán)境材料、幼兒同伴以及老師的互動的方式，使幼兒在情感、立場、技能、知識、技能等方面得到自主進展，實現(xiàn)了以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的.進展的目的。在整個活動過程中，老師和幼兒配和合較好，老師能實時調(diào)整教學策略，幼兒也能較好地在教室的指導和啟發(fā)下盡情的玩。同時，家長也積極進行了較好的評價。這節(jié)活動可不僅使師生之間加強了了解，而且得到了家長的認可，為以后教育教學活動的更好開開展了一個好頭。假如再讓我重新上這節(jié)課的話，我肯定會讓更多的孩子參加到活動中來，讓他們真正體會到集體活動的魅力，從而更加喜愛學校，喜愛學校生活。

幼兒園中班教案7

活動目標：

1、知道通過拓印可以復制物體表面的紋理，掌控拓印的方法。

2、情愿嘗試用多種材料進行拓印。

3、積極探究拓印的神秘，對拓印活動產(chǎn)生愛好。

活動預備：

1、樹葉拓印范例畫一幅。

2、各式各樣的凹凸物假設干，如樹葉、雪花片、蓋子、鑰匙等等。

3、白紙、顏料、廢舊報紙、圖形片。

活動過程：

一、范畫導入

1、請幼兒看范畫，從中找出樹葉的形態(tài)。

師：今日老師帶來了一幅古怪的畫，看看里面藏著什么?

幼：樹葉。

2、引導幼兒大膽猜想畫中的樹葉是怎么變到畫紙上的，激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力。

師：猜猜這些樹葉是怎么變到紙上去的呢?

幼：畫上去的;描的;印的。

3、老師小結(jié)：有的小伙伴說是畫的，有的小伙伴說是描的，還有的小伙伴說是印的。

(出示范例畫，引導幼兒觀賞，觀測，讓幼兒通過觀測，發(fā)覺這畫的獨特之處，產(chǎn)生新奇，從而引發(fā)幼兒探究的愛好。這一環(huán)節(jié)可以看出幼兒的知識閱歷還是比較豐富的，他們猜想出了許多種把樹葉變到紙上的方法)

二、引導幼兒去嘗試。

1、師：老師這里也為小伙伴預備了一些樹葉，請你們選一片自己喜愛的樹葉，把它變到紙上去。

2、幼兒操作，老師引導。

3、引導幼兒說出自己的探究過程。

師：樹葉變到紙上去了嗎?誰來說說你是怎么把樹葉變到紙上去的?

幼1：我是畫的。

師：你是畫的呀，真棒。你呢?

幼2：我是把樹葉放在紙上，就這樣、這樣把樹葉變到紙上的。(幼兒邊說邊演示)

師：哦，原來你是把樹葉放在紙上面，用筆描出來的。誰和他們用的方法是不一樣的?

幼3：老師，我是印的。

師：哦，原來你是印的。那你是怎么印的?

幼3：我把樹葉放在紙下面，用筆涂涂樹葉就變出來了。

師：像她這樣把樹葉放在紙下面，用筆涂涂把樹葉給變到紙上的方法，我們叫它“拓印”。誰也是拓印的?

幼4：我。

4、引導幼兒將兩幅畫放在一起作比較，探究拓印的方法。

師：她們兩個都用了拓印的方法，可是她的畫清晰，連葉脈都清清晰楚的，而她的畫卻不怎么清晰，這是為什么呢?

幼：她亂涂，涂得一塌糊涂。(其他幼兒都表示認可)

5、老師小結(jié):告知你們呀，其實這里是有奧秘的。我們拓印時，肯定要把凹凸不平的一面放在上面，再用白紙蓋好了，使它們緊緊地貼在一起，記住千萬不能移動。拿好筆，看清晰哦，(老師借助投影儀邊說邊演示拓印的正確方法)樹葉拓印出來了。

(這一環(huán)節(jié)給了幼兒一個驗證自己猜想的機會，通過孩子們自己的探究，讓他們發(fā)覺自己的方法可行不可行，是否和范例上的樹葉是一樣的，關(guān)鍵是葉脈的呈現(xiàn)效果，從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印，以及了解拓印的.方法。在這里我予以了幼兒充分的時間，鼓舞幼兒在“碰撞”中對不同觀點進行相互溝通，共享探究的過程和結(jié)果，從而漸漸地學習拓印的正確方法。但是我借助于投影儀進行范畫的時候，沒有達到我預期的效果，孩子們看得并不是那么清晰，對下面的環(huán)節(jié)有些影響)

三、引導幼兒運用身邊的多種材料嘗試拓印。

1、師：老師這還有一些東西，請你們來挑一挑、選一選，用拓印的方法來試試能不能把它們變到紙上去?

2、幼兒采納拓印的方法再次操作，老師巡察指導。

3、老師個別指導拓印畫，講明拓印手法。

(用樹葉的反面進行沾染顏色，可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，不能移動，用大拇指扶住葉柄，用另一只手按一按小樹葉，也可以把整個樹葉都印下來，葉子上還有顏色，再換個地方印一印)

4、師：你選了什么東西?拓印出來了嗎?

幼：我選了雪花片，看，我把它變到紙上來了。

師：恩，你可真棒!你呢?

幼：蓋子，我把它全都印出來了。

師：從這幅畫里，你們看出來他選了什么東西拓印嗎?

幼：鑰匙。

(提供第二次操作，讓幼兒在第一次失敗的基礎(chǔ)上掌控正確的拓印方法，體驗到勝利拓印的歡樂。)

四、延伸到幼兒的日常生活中。

師：拓印有趣嗎?在我們的身邊還有許多東西也能夠拓印成漂亮的畫，一起去找一找、試一試吧!

幼兒園中班教案8

設計意圖：

在小伙伴已經(jīng)基本上適應了幼兒園的一日生活后，有許多的行為習慣都是有禮儀講究的。喝水是一項最常見的活動，在孩子們喝水的過程中，有許多隱性的安全方面的知識需要我們大家去留意，比如說水的溫度比較高的時候，就要留意不要讓水燙到孩子，在這個過程中需要留意的一些問題，還有在喝水的過程中，要有組織、有秩序地去開展等等這一系列的問題都是值得我們?nèi)リP(guān)注和留意的。

活動目標：

1、讓幼兒養(yǎng)成喝水時坐在固定位置，并用兩只手端起杯子喝水的習慣。

2、援助幼兒養(yǎng)成良好的喝水習慣，加強幼兒喝水的有關(guān)安全知識。

活動預備：

桌子一張、椅子一把、杯子、飲水器等。

活動過程：

一、導入過程：

直截了當進入主題，老師：“現(xiàn)在，老師要給小伙伴們示范的是如何喝水，請小伙伴們肯定要認真、仔細的看哦！”

二、關(guān)鍵步驟：

老師起身，拉出椅子，然后再收回椅子。

取水杯〔取杯子時要雙手端拿〕。

雙手拿杯去接水，接水后將杯子放在桌子上，再漸漸拉出椅子靠近桌面。

坐在自己的座位上雙手端起水杯喝水。

喝完水后先將杯子放在桌面上，然后站起來。

收椅子，雙手端杯子，將杯子放回杯架上。

三、幼兒操作：

在組織幼兒集體喝水的時候，老師要督促幼兒用正確的.方法喝水。

活動延伸：

依據(jù)園所的設備，向幼兒介紹引用水桶的接水方法或其他設備取水的方法。通過談話和故事等形式，讓幼兒了解每天喝適量水的須要性，并養(yǎng)成幼兒主動飲水的習慣。在平常的日常生活中，老師應留意提示幼兒正確的飲水方法。

請幼兒閱讀《禮儀教育幼兒用書》第14頁，然后提問：

“曉曉是怎樣拿水杯的？為什么要用兩只手端水杯？”

“明明是怎樣喝水的？〔坐在自己的座位上，兩只手端著水杯喝水。〕

帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律地朗誦三字兒歌。

家園互動：

可以請家長幫助幼兒將《禮儀教育幼兒用書》第67頁的“幼兒飲水記錄表”裁剪下來，每日讓孩子用貼紙記錄飲水量，以加強飲水的主動性。

在家中，家長可以給孩子自主飲水的機會，取水時要留意養(yǎng)成幼兒節(jié)省用水的習慣。

在家長園地中宣揚健康飲水小知識，并用簡短的核心要素內(nèi)容公示幼兒活動的照片。

幼兒園中班教案9

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，能大膽猜想并表述動物們降溫避暑的方法。

2、了解幾種常見動物降溫避暑的方法，對動物降溫避暑感愛好。

【活動預備】

1、課件《誰跟小羚羊去避暑》。

2、打印材料：頭飾〔小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔〕。

【活動過程】

一、活動引入

1、老師播放課件〔動物伙伴〕，請幼兒觀測，這些都是誰？

2、師：這些都是小羚羊的好伙伴。由于天氣太熱了，小羚羊想帶著自己的伙伴們?nèi)ジ呱缴媳苁?！〔可引導幼兒想一想，為什么選擇去高山上避暑，老師簡約小結(jié)：高山地區(qū)比平原地區(qū)要涼快〕

二、故事觀賞

1、老師播放課件〔故事觀賞〕，請幼兒完整觀賞故事內(nèi)容。

師：小動物們有沒有跟小羚羊一起去避暑？為什么呀？可請幼兒依據(jù)已有的知識閱歷及故事的內(nèi)容，進行簡約爭論。

2、老師播放課件〔故事教學〕，請幼兒說說這些小動物是怎樣降溫避暑的。

①小紅馬要去避暑嗎？它是怎么說的呢？小結(jié)：原來出汗能援助調(diào)整體溫，夏天雖然熱，但也要有適當?shù)倪\動量，這樣可以防止中暑。

②你們覺得黑狗弟弟需要去避暑嗎？老師講解并描述“小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，肯定熱得受不了”。我們一起來聽聽小黑狗是怎么說的！小結(jié)：原來，狗的汗腺在舌頭里，夏天時，小狗可以通過伸舌頭來散熱量降溫?！部烧堄變悍抡招『诠方o自己降溫的樣子〕

③小黃雞在做什么？它為什么要這么做？誰來學學小黃雞的回答？

④小羚羊還邀請了誰？你覺得小松鼠會一起去嗎？小松鼠是怎么說的呢？

小結(jié)：小松鼠在夏天到來之前，會脫掉冬天的厚毛衣，換上薄薄的夏裝。

⑤對了，還有小灰兔！小灰兔是怎么說的？

小結(jié)：到了夏天，小兔子耳朵里的血液流淌會更加流暢，兔子只要扇動這對大耳朵，就能把體內(nèi)的熱量散發(fā)出去。

三、爭論

1、師：小伙伴，你還知道哪些動物的降溫避暑的方法呢？

2、老師播放課件〔不同的避暑方法〕，拓展幼兒的認知。

活動延伸：

1、請幼兒進行故事表演，鞏固動物們夏天避暑的方法。

2、創(chuàng)設“動物這樣過夏天”的主題墻，展示幼兒收集到的動物避暑的`方法。

附故事：誰跟小羚羊去避暑

酷熱的夏天來了，小羚羊的媽媽要帶他到山里去避暑，小羚羊想：還有很多小伙伴，也肯定熱得難過，我約大家一起去避暑吧?！罢l跟我去避暑？”她一邊走，一邊喊。一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說：“我不去，我一出汗就像洗了澡一樣涼快。”原來他身上有很多汗腺，熱了就出汗來降溫，防止中暑，不需要避暑。

小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，肯定熱得受不了，去約他避暑吧。這時，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。

“黑狗弟弟，山里涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎？”小羚羊?qū)λf。

“感謝你?！毙『诠窋[擺尾巴說，“我身上沒有汗腺，可舌頭上有很多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，降低體溫呀?！?/p>

小羚羊說聲“再見”，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳刨著沙土，還不斷地打著滾兒。

“你躺在沙土里玩，多熱呀！”小羚羊說。

小黃雞“咯咯咯”地笑了，說：“我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身涼嗖嗖的，可舒暢了?！毙↑S雞不需要避暑，小羚羊多絕望呀！她又走進林子里去約小松鼠。

“我不用去避暑。”小松鼠在樹枝間蹦來跳去，回答說，“夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦。”

再去找誰呢？小羚羊正遲疑著，小灰兔急匆忙忙地從她面前經(jīng)過，小羚羊喊住他。

小灰兔擺曳著兩只大耳朵說：“我不想去避暑，夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，降低體溫?！?/p>

小羚羊看沒有小伙伴跟她去避暑，就跟著媽媽去山里啦。

幼兒園中班教案10

活動目標：

1、會唱歌曲《秋天》第二段

2、引導幼兒創(chuàng)編不同動作表現(xiàn)樹葉飄舞的景象。

3、培育幼兒對音樂活動的愛好。

預備：落葉頭飾幼兒及老師每人一個，三棵不同種類的樹布置與墻上

過程：

一、聲音練習

1、小狗、小雞、小豬、等小動物的叫聲。

2、小樹葉會唱歌嗎？小樹葉是怎樣唱歌的？〔幼兒回答沙沙沙。。。。。?！?/p>

那我們一起來唱唱看。

二、復習歌曲第一段

小樹葉唱歌的聲音真好聽，我們也來唱一首關(guān)于小樹葉的歌吧。聽！〔音樂前奏響起〕

帶領(lǐng)幼兒唱歌曲第一段。

三、新授歌曲第二段

小樹葉飛啊飛啊，它飛累了到哪里去了？〔飛到地上去了〕

到地上去干什么去了呀！〔去地上休息起去了〕

原來小樹葉到地上去休息睡覺去了。

帶領(lǐng)幼兒唱歌曲第二段。

第二段和第一段有什么區(qū)分嗎？

第一段是很精美的，很輕快的，第二段是輕輕的。

四、動作創(chuàng)編

老師剛剛看見小伙伴唱歌的時候還作了許多小樹葉飛和小樹葉睡覺的動作，我們一起來做做看好嗎？

〔音樂響起，幼兒跟隨音樂邊唱歌邊做動作〕

小樹葉累了，去休息一下吧！

老師看見很多小樹葉都飛得很美的，我想請兩片小樹葉來說說他們剛剛是怎么飛的？

〔請幼兒講講〕

那小樹葉究竟是怎么飛的呢，我們來抬頭看看〔樹葉飄落〕

快看，小樹葉飛下來了，認真看看他是怎么樣下來的`？

〔請幼兒說說小樹葉是怎么飛下來的〕

請每位幼兒去地上找一片小樹葉作好伙伴和他一起做做游戲。

音樂再次響起，請幼兒再次跟隨音樂唱歌做動作。

小樹葉累了要休息了。

五、延伸活動：

落葉歸類

落葉有三種，梧桐樹葉、銀杏樹葉、桂花樹葉，請幼兒將自己的樹葉伙伴送回到樹葉媽媽的懷抱中去。

幼兒園中班教案11

活動目標：

1、能隨著音樂的節(jié)奏運用身體動作表現(xiàn)發(fā)條玩具由快到慢，最末停止的過程。

2、喜歡玩發(fā)條玩具并愿意表現(xiàn)，享受活動的歡樂。

3、考驗小伙伴們的反應技能，熬煉他們的個人技能

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

活動預備：

發(fā)條玩具假設干。

發(fā)條玩具音樂一段。

活動過程：

一、談話，援助幼兒回憶玩發(fā)條玩具的已有閱歷。

1、你們玩過發(fā)條玩具嗎?你玩過哪些發(fā)條玩具?是怎么玩的?(幼兒講解并描述)二、探究發(fā)條玩具運動、改變的特點。

1、探究發(fā)條玩具的各種動態(tài)。

幼兒自由選擇一件喜愛的發(fā)條玩具玩一玩。

提問：你剛才玩的是什么玩具?它是怎么動的?

(引導幼兒邊講解并描述邊用動作表現(xiàn)一下，特別有趣的全體幼兒學一學)2、幼兒探究發(fā)條玩具運動時速度改變。

提問：請小伙伴再去玩一玩，認真觀測這些發(fā)條玩具動起來以后速度有什么改變?

二、表演發(fā)條玩具運動過程。

師：小伙伴，你們喜愛這些發(fā)條玩具嗎?現(xiàn)在，你就來做一個發(fā)條玩具，老師來做扭發(fā)條的人，我們一起來玩?zhèn)€游戲發(fā)條玩具。(小伙伴表演自己喜愛的.師從發(fā)條玩具運動的特性，簡約評價幼兒表演。

三、聽音樂表演發(fā)條玩具。

1、傾聽音樂，感受音樂。

老師這兒有一段“發(fā)條玩具”的音樂，現(xiàn)在請小伙伴一起來聽一聽。

聽后提問：

在音樂中，你似乎聽到了什么?

2、隨音樂表現(xiàn)發(fā)條玩具。

(1)全體幼兒跟著音樂做一做音樂發(fā)條玩具。(對幼兒的造型進行評價、鼓舞)(2)請個別幼兒上來表演。師生共同評價。

(3)幼兒第二次表演音樂發(fā)條玩具，強調(diào)聽著音樂的改變來做。

四、創(chuàng)編發(fā)條玩具動作。

除了這兒的發(fā)條玩具，你還想做什么發(fā)條玩具?

請小伙伴聽著音樂來做一做你想做的發(fā)條玩具。

(師生共同開展音樂發(fā)條玩具的游戲)

教學反思：

游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒心情很高，他們在生動、活潑、開心的心情中積極、主動地進行熬煉，充分表達了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)勝利的游戲教學課。

幼兒園中班教案12

活動目標：

1.能用一般話較清晰、有表情地朗誦詩歌，并發(fā)準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

2.學習通過圖標記憶詩歌內(nèi)容。

3.加強做中班小伙伴的光榮感，樹立自信心。

活動預備：

1.圖標：爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、掃帚、花、灑水壺等。

2.錄音機。

活動過程：

1.老師播放錄像，利用談話導入活動。

播放錄像〔錄像中小伙伴在掃地、自己洗手等〕。

請幾名幼兒談談看到錄像中的小伙伴做了哪些事情。

師：錄像中，這個小伙伴在干什么呢？

師：這個小伙伴和你們一樣大。他的爸爸、媽媽、奶奶總說他還小，什么事都不讓他做，這個小伙伴可不興奮了，有一天他對爸爸、媽媽、奶奶說了一段話。

2.老師邊有表情地朗誦詩歌邊演示圖標。

師：詩歌里，小伙伴對媽媽說了些什么？

師：詩歌里，小伙伴對爸爸說了些什么？

師：詩歌里，小伙伴對奶奶說了些什么？

師：小伙伴長大了，就怎么樣了？對！“現(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少?！?/p>

3.幼兒邊看圖標演示邊學念詩歌。

幼兒看圖標，集體學習整首詩歌。

請幾名幼兒念詩歌，老師提示幼兒著重表情和節(jié)奏。

老師援助幼兒發(fā)準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

4.幼兒分兩組，用一般話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

一組念上一句，另一組接念下一句。

兩組換順次，再次朗誦詩歌。

5.老師小結(jié)。

鼓舞幼兒在家中和幼兒園里，學習自己的.事情自己做。

附：兒歌別說我小

媽媽你別說我小，

我會穿衣和洗腳，

爸爸你別說我小，

我會擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，

我會給花把水澆。

現(xiàn)在我呀長大了，

會做的事兒真不少。

幼兒園中班教案13

課程分析：

為了提升幼兒閱讀技能，有計劃有組織地把繪本作為教材，依據(jù)幼兒已有的認知閱歷來開展這節(jié)活動?！赌懶〉睦鲜蟆肥且槐境涑庀胂罅腿の缎缘膱D書，多變的情節(jié)吸引幼兒的視線，幼兒對小老鼠和貓的結(jié)局很新奇。這個課程主要引領(lǐng)幼兒學會觀測比較圖畫，情愿大膽說出自己的想法。

課程目標：

1、嘗試在觀測比較畫面中初步理解小老鼠吱吱的心里改變與行為。

2、感受吱吱努力讓自己勇猛的過程，情愿大膽地用語言表達畫面內(nèi)容的理解。

3、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面開展想象并用較豐富的語匯進行表述的技能。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

課程預備：

PPT

課程過程：

一、仿照動物導入，引出故事的中的“吱吱”

1、老師：“小伙伴，你知道小白兔是怎么走路的？”“那小老鼠是怎么走路的？”

二、師幼一起閱讀圖畫，猜想故事情節(jié)。

1、集體閱讀PPT1、2

老師：“數(shù)一數(shù)，這里有幾只老鼠？誰是吱吱？它怕什么？”

小結(jié)：“老鼠家族一共有五只老鼠，吱吱是一只膽小的老鼠，它最怕遇到大黃貓，一貫躲在罐子里?！?/p>

鼓舞幼兒認真觀測圖片，猜想姐姐是如何為吱吱出主意的，幼兒一起為吱吱出主意。

小結(jié)：“姐姐幫吱吱想了一個方法，把毛線的一端系在吱吱腰上?！?/p>

2、老師引導幼兒觀測PPT3、4、5

老師：“你們看到了什么？真的是大黃貓來了嗎？”“吱吱又發(fā)覺了什么？”“姐姐是怎么做的？”

引導幼兒觀測重點的畫面，釋疑解惑。

3、出示圖片PPT6、7，猜想故事結(jié)局。

老師：“它們究竟看到了巧克力蛋糕，大黃貓真的來了，怎么辦？”

4、完整觀賞故事，引發(fā)愛好。

老師：“大黃貓是怎么被纏起來的？吱吱是膽大還是膽?。俊?/p>

三、感受結(jié)尾，揭示故事內(nèi)涵

小結(jié)：“吱吱是膽大的嗎，它最終靠著自己的'聰慧擊敗了大黃貓”

四、確定幼兒的表現(xiàn)，引發(fā)再讀愿望。

課程反思：

活動中，幼兒愛好特別濃，可以依據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象力和制造力，大膽的表達自己的看法，表現(xiàn)的很好?；顒又幸泊嬖谥恍┎蛔悖纾褐魂P(guān)注到舉手回答下列問題的幼兒，忽視其他幼兒要多提問幼兒。在提問時，予以幼兒的提示語過多，不夠簡潔精煉，忽視讓他們自己觀測，自己講解并描述的過程。在今后的活動中，要把更多的話語權(quán)給幼兒，讓他們能大膽自信的講解并描述自己的想法，感受語言的奇異之處。

幼兒園中班教案14

教學目標：

1、對吹泡泡產(chǎn)生愛好，初步知道不同外形的工具吹出的泡泡都是圓形的。

2、愿意大膽猜想，學習把游戲中看到的講出來，畫下來。

所需材料：

泡泡水，各種外形的吹泡泡工具、記錄紙

教學過程：

1、設置情景，引起幼兒愛好。

“今日我們來個玩吹泡泡的游戲好嗎？”幼兒游戲〔圓形工具〕引導觀測工具外形、泡泡外形。

2、出示各種外形的.工具，引導幼兒大膽猜想記錄。

3、幼兒分組試驗，老師啟發(fā)幼兒觀測你這泡泡是用哪種工具吹出來的

4、逐一出示工具，引導幼兒說出發(fā)覺，老師集體記錄，。

老師：原來用不同外形的工具，吹出來的泡泡都的圓形的。

6、激發(fā)幼兒提問有關(guān)泡泡的問題。

幼兒猜想，結(jié)束活動

活動：

活動預備充分，選材合理，符合幼兒的年齡特點。老師為幼兒創(chuàng)設了相應的活動材料，讓幼兒通過猜想――探究――得出結(jié)論，一步步由幼兒自己去探究，去發(fā)覺，去查找答案。幼兒的自主性很強，通過自己的操作得出的結(jié)論更能讓幼兒接受與理解。在活動中，幼兒的觀測、想象、記錄、操作等技能都得到了練習與進展。作后還應讓幼兒在正確結(jié)論的引導下再次體驗操作一次。

幼兒園中班教案15

活動目標：

1、懂得只要有愛心，不管技能大小都可以援助別人。

2、培育幼兒從學校會尊敬他人，情愿給別人帶去歡樂。

3、培育幼兒肯定的審美觀。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備：

物質(zhì)預備：掛圖，幼兒活動教材第一冊11-13頁。

閱歷預備：老師豐富的表情表演。

活動過程：

一、由老師表演各種表情，讓幼兒說出其表情的名稱。

1、老師表演各種表情。

老師給你們表演一個節(jié)目，節(jié)目的名字叫表情家族。在老師表演完后，你們要說出老師都表演了什么表情?然后你們跟著老師一起做你們所說的表情。

2、提問，引出微笑的話題，。

剛才老師表演了那么多的表情，你們認為老師表演全部的表情當中哪一個表情最好看?你們最喜愛老師的那個表情呢?為什么呢?那么老師每天都把微笑送給你們，有一個小動物也跟老師一樣都把自己的微笑送給了小動物們，我們來聽一聽是誰?

二、老師有表情的講解并描述故事。

故事講完后提問：

1、是誰把微笑送給了別人啊?(小蝸牛)剛開始的時候小蝸牛很焦急，為什么呢?小鳥、大象和小鳥都為伙伴做了什么呀?伙伴們感到怎么樣呢?小蝸牛也想援助別人，可他似乎不知道自己能援助別人做什么，你們來