幼兒園中班語言課《小兔孵蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能正確使用《小兔孵蛋》中的部分生詞，如“兔子”、“雛鳥”、“浴憂”等；能口頭回答《小兔孵蛋》中的基礎(chǔ)問題，如故事的主要情節(jié)、故事中的人物等；能聽懂《小兔孵蛋》中部分句子并模仿朗讀。能力目標(biāo)能通過活動(dòng)與游戲感知和模仿寓言故事中的語言表達(dá)形式，如感性認(rèn)識(shí)寓言故事中的動(dòng)物角色和相應(yīng)的行動(dòng)；能在課堂氛圍中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過講“寓言故事”方式增強(qiáng)自己表意和表達(dá)的能力；能透過互動(dòng)游戲的手段促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)和語言表達(dá)能力的發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容故事集《小兔孵蛋》教學(xué)重點(diǎn)通過故事中的情節(jié)和人物讓幼兒理解和感受故事主旨；讓幼兒從情節(jié)分析和角色推想中學(xué)會(huì)理解和模仿語言表達(dá)形式。教學(xué)難點(diǎn)如何創(chuàng)設(shè)比較生動(dòng)、有趣的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒更好地感受、理解故事的主旨；如何在教學(xué)過程中讓幼兒更好地參與其中，完成教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)過程第一步：導(dǎo)入新課場景創(chuàng)設(shè)：老師布置課堂環(huán)境布置成大自然環(huán)境，教室中放置多個(gè)氣球、兔子、小鳥等裝飾物品，并播放（笑聲）和“咿呀哎呦”等動(dòng)物聲效音樂；情境呈現(xiàn)：通過老師把二年級(jí)的學(xué)生招過來表演一個(gè)小鳥要孵蛋的情景，并呈現(xiàn)一張《小兔孵蛋》中的書面故事片斷。引導(dǎo)幼兒探究：老師問幼兒是否見過小鳥孵蛋，是否看過《小兔孵蛋》。第二步：講授新課通過老師，并配合場景、音樂，讓學(xué)生先聽一遍《小兔孵蛋》寓言故事，聽后重點(diǎn)講解故事中的主人公、情節(jié)、場景以及故事中出現(xiàn)的一些生詞；引導(dǎo)學(xué)生朗讀《小兔孵蛋》中的一些有趣的句子，如“小兔兔雙手擁抱著蛋”，“小鳥要給人們吃蟲子”等；講解故事主題，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，望文生義以及想象來講述故事主旨。第三步：學(xué)生活動(dòng)角色扮演活動(dòng)：讓一部分學(xué)生扮演小兔兔，另一部分扮演小鳥，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受發(fā)掘寓言故事中的動(dòng)物角色，在師生互動(dòng)中學(xué)習(xí)語言表達(dá)形式；聽力閱讀活動(dòng)：老師播放壓軸音樂，并邀請一位學(xué)生表演講故事。然后邀請小朋友一起講故事，激發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)能力和文字理解能力。第四步：教學(xué)反思教師使用音樂和故事場景的手段收獲了來自幼兒們的很多“好奇心”，增加了孩子們在課堂中的參與度和思考的深度；教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)音清晰度，及時(shí)幫助他們改正和豐富他們的語言表達(dá)，能讓幼兒從語言表達(dá)方面更加自信；在角色扮演活動(dòng)中，教師及時(shí)觀察到每個(gè)孩子在表演時(shí)的變化和進(jìn)步，能讓他們通過體驗(yàn)和互動(dòng)更好地學(xué)生到寓言故事的主要思想。四、教學(xué)評(píng)估評(píng)價(jià)方式通過幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成果；教師通過觀察、訪談、聽課內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的反思來評(píng)價(jià)教學(xué)效果。評(píng)價(jià)內(nèi)容語言表達(dá)影響力，包括在角色扮演和講故事時(shí)的語言表達(dá)、回答問題時(shí)的語言表達(dá)和文字閱讀的能力；想象力和創(chuàng)造力的影響力，包括通過學(xué)習(xí)了解寓言故事中的角色和情節(jié)，自我表達(dá)思想和故事情節(jié)的能力。五、以上教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)安排完全根據(jù)幼兒園中班學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)，經(jīng)多次的指導(dǎo)和調(diào)試，逐漸形成本份教學(xué)設(shè)計(jì)。本次教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是為了幫助幼兒更好地感知和理解故事，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和探究興趣。