第第頁大班語言教案經(jīng)典【7篇】

大班語言教案篇1

活動目標：

1.通過大膽表現(xiàn)、自主想象和同伴互動理解兒歌。

2.用比較豐富簡潔的元以內(nèi)開展對好玩的圓的豐富想象。

3.能主動參加活動，體驗與同伴想象表現(xiàn)的樂趣。

活動預(yù)備：

1．白板課件、普米軟件、白板。

2．幼兒每人一只筆、一張操作紙。

活動過程：

一、幼兒想象：看誰說得多。

1．幼兒想象一個圓像什么。

2．幼兒想象二個圓像什么。

3．幼兒想象三個圓像什么。

4．想象四個圓和五個圓會變成什么。

二、肢體表現(xiàn)：看誰演的.好。

1．用身體動作表現(xiàn)一個圓。

2．用身體變二個圓。

3．用身體變?nèi)齻€圓和四個圓。

4．小組合作表現(xiàn)五個圓。

5．第三關(guān)：看誰記得牢。

三、完整學(xué)習(xí)理解兒歌。

1．完整觀賞兒歌。

2．完整學(xué)習(xí)兒歌，運用"看誰記得牢"援助幼兒回憶兒歌兒歌內(nèi)容。

四、終極pk賽。

第一關(guān)：個人搶答。

第二關(guān)：團體接龍。

第三關(guān)：兒歌創(chuàng)編。

活動延伸：

1．用美的視角觀測四周生活中的圓，發(fā)覺圓形的用途，體會圓形裝飾物的美。

2．進行圓的聯(lián)想繪畫，匯編成"好玩的圓"故事書，在語言區(qū)進行講解并描述。

大班語言教案篇2

活動目標

1、幼兒了解每個人都有自己的獨特性。

2、幼兒觀測故事畫面，理解故事內(nèi)容。講解并描述故事情節(jié)。

3、幼兒懂得接納自己、接納別人，用樂觀的立場去面對。

活動預(yù)備

拉耷著耳朵的兔子物偶一個，故事中涌現(xiàn)的各種情節(jié)畫面圖片假設(shè)干。

活動過程

1、導(dǎo)入：出示物偶，引起幼兒愛好，引出課題。

師：小伙伴們，你們看看這只小兔子和我們平?？匆姷挠惺裁床煌?

(幼回答，)這只小兔子有點特別，他的一只耳朵總是搭拉著，怎么也豎不起來。他想去找伙伴玩，可是發(fā)生了許多事。你們想不想知道發(fā)生了哪些事嗎?

2、開展：結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

a·講解并描述第一段，提問：布布去找小伙伴們玩，小伙伴們是怎么對它的?要是你，你會怎么做呢?(幼回答)。那我們看看布布是怎么做的?

b·講解并描述第二段：后來布布想豎起自己的耳朵，那小伙伴們知道，布布用了哪些方法嗎?(幼回答，師出示圖片)。那小伙伴知道布布勝利了嗎?(幼回答)小伙伴們布布接下來會怎么辦呢?假如是你們，你們又要怎么做呢?

c·講解并描述第三段：布布聽了醫(yī)生的話，想到“耳朵為什么要一樣大呢”?又想到爸爸媽媽爺爺奶奶的耳朵也都不一樣。那小伙伴們，你們有沒有想到自己有什么是和別人不一樣的?

d·講解并描述結(jié)尾：小伙伴們，布布又一次找伙伴們玩，伙伴們又怎么對它的呀?(幼回答)那最末小伙伴們喜愛布布嗎?布布為什么笑得最快樂?

3、完整地講解并描述一遍

師：布布有一只拉耷著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)當(dāng)取笑它?(幼回答)其實每個人都有自己的特別之處，我們小伙伴也有特別的地方，比如有的小伙伴胖，有的小伙伴矮。但只要多運動，不挑食，身體就會健健康康的。我們看到一些特別的小伙伴，也不應(yīng)當(dāng)笑話他們。

活動延伸：分角色表演故事內(nèi)容。

故事內(nèi)容：

世界上有各式各樣的兔子，雄的、雌的、胖的、瘦的、高的。矮的、聰慧的、愚笨的·······不過全部的兔子一對豎著的長耳朵?？尚⊥米硬疾加悬c特別，他的右耳朵一貫拉耷著，怎么也豎不起來。布布找小伙伴們玩，小伙伴們笑他：“你的樣子真滑稽，快把你的`耳朵豎起來，你應(yīng)當(dāng)和我們一樣才對?！?/p>

布布一心想豎耳朵。他倒掛在樹枝上，而富哦倒是直了，可他總不能一輩子都掛在樹上吧。布布干脆把耳朵遮起來，他把奶奶燒湯的鍋子戴在頭上，小伙伴們看到他的怪樣子笑得更厲害了。布布又在耳朵上插了根胡蘿卜讓耳朵豎起來，小伙伴們問：“可以咬一口你耳朵里的胡蘿卜嗎?”布布把小樹枝和耳朵捆在一起，讓耳朵豎起來。他還用氫氣球綁著耳朵，讓耳朵豎起來。氣球在布布的頭上飄呀飄，小伙伴們笑得在地上打起滾來。

布布難過極了，他來到森林里，大喊：“我要把我的耳朵割掉，再也不讓他們笑話我。”于是，布布去了醫(yī)院。一聲認真檢查了布布的耳朵，從里到外，還量過，稱過。醫(yī)生說：“你的耳朵沒病，只是硬度不夠，你照樣聽得見。二姐，從來沒有誰的耳朵是完全一樣的?！辈疾枷耄簩ρ剑錇槭裁匆粯幽?我爺爺?shù)亩浜苡?，奶奶的耳朵很軟，我爸爸的耳朵很大，媽媽的很小······而我的呢，一只豎著，一只掛著。我為什么不能是一只特別耳朵的小兔子?

布布想明白了，他又回到了小伙伴們中間。小伙伴們說：“我們在等著你呢，今日你的耳朵怎么沒有新鮮的游戲了呢?”布布說：“你們有胡蘿卜嗎?我們來玩?zhèn)€游戲吧?！彼屝』锇閭儼押}卜都吊在自己的右耳朵上。瞧，這下小兔們的每只右耳朵都拉耷下來了，多好玩呀。而笑得最快樂的是布布，他再也不為自己的耳朵苦惱了。

大班語言教案篇3

活動目標：

1、觀測圖片并引導(dǎo)幼兒大膽地猜想和講解并描述故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、理解故事中語詞改變，學(xué)講對話，初步講解并描述故事。

3、愿意表演故事，體驗表演的樂趣。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、角色表演道具：角色頭飾假設(shè)干個，蘑菇、小豆子、蘿卜實物假設(shè)干。

活動過程：

一、導(dǎo)入：秋天到了，我們的家里都收獲了玉米棒(老師出示玉米棒)。

1、這是怎樣的玉米棒?

2、小伙伴一起說一說。引導(dǎo)幼兒用完整的語言講解并描述。

二、出示圖片、觀測圖片、猜想故事情節(jié)，講解并描述故事情節(jié)，理解故事。

1、出示圖片一：

指導(dǎo)語：秋后，小兔子藏起了三個最大的玉米棒。那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛。

2、出示圖片二：理解語詞改變，引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。

〈1〉老師邊講解并描述故事邊提問。剛才小松鼠向小兔子借玉米棒的時候，它是怎么說的?仿照小松鼠和小兔子的對話。

〈2〉小松雞向小兔子借玉米棒，會怎么說?

〈3〉豐富量詞：把、碗、個等量詞，幼兒進行對話講解并描述。

3、出示圖片三、老師簡約的分析小兔子種玉米棒和收玉米棒的故事情景。

〈1〉提問：一場淅淅瀝瀝的'春雨后，小兔子在門前干什么呀?

〈2〉提問：秋天到了，收獲的季節(jié)也到了，你們猜猜：小兔子種下的玉米粒，會怎么樣了?

〈3〉它是一只怎樣的小兔子?

〈4〉假如小兔子送給你一筐玉米棒，你會怎么做?

三、借助教學(xué)圖片，完整觀賞故事。

指導(dǎo)語：圖片講完了，故事的題目叫《金色的玉米棒》，下面完整的觀賞一下吧!師完整講解并描述故事一遍。

四、情景表演：借助頭飾和實物表演故事。

師：老師帶來了許多食物。一邊出示，一邊提問?

出示干蘑菇，師：這是什么呀?

出示小豆子，師：這是什么呀?

出示兩個紅蘿卜，師：這是什么呀?。

五、幼兒學(xué)小兔跳著出活動室。

附故事：

秋后，小兔子藏起了三個最大的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜歡。

冬天，冷嗖嗖的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好伙伴，去向他借一個玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松鼠敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了，小松鼠說：“小兔子，能借給我一個玉米棒嗎?”小兔子告知小松鼠：“那玉米棒是誰也不借。還是想想其他方法吧?！彼徒o小松鼠一把干蘑菇。

雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只松雞抖抖口袋，剩下的糧食不多了，她想，小兔子是好鄰居，去向他借一個玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松雞敲門了。“吱扭!”小兔子開門了，小松雞說：“小兔子，能借給我一個玉米棒嗎?”小兔子告知小松雞：“那玉米棒是誰也不借。還是想想其他方法吧?！彼徒o小松雞一碗小豆子。

小溪里的冰化了，泥洞里的小剌猬一覺睡醒，肚子餓極了，他想，我?guī)托⊥米痈蛇^活，找他借個玉米棒準行。

“咚咚咚!”小剌猬敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了，小剌猬說：“小兔子，能借給我一個玉米棒嗎?”小兔子告知小剌猬：“那玉米棒是誰也不借。還是想想其他方法吧?！彼徒o小剌猬兩個紅蘿卜。

一場淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前挖了一個個小泥坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。

秋后，小兔子收下了好多好多金色的玉米棒。他送一筐給小松鼠，送一筐給小松雞，送一筐給小剌猬。大家過一個快愉快活的冬天吧?？墒牵∷墒?、小松雞、小剌猬都挑了三個最大的玉米棒藏起來。你知道這是為什么嗎?

活動反思：

1、單純的為了講故事而講故事，對學(xué)校生來說太簡約了，在講過一兩遍之后，有些熊孩子已經(jīng)能很好的復(fù)述故事內(nèi)容了。應(yīng)當(dāng)在故事中找出有肯定教育意義的點，然后進行挖掘，交給孩子肯定道理。

2、應(yīng)適當(dāng)?shù)母木幵械墓适?，使之能更好的突出想要強調(diào)的主題。

3、老師要有敏銳的觀測力，有時應(yīng)當(dāng)抓住孩子回答的內(nèi)容中的一個點進行深入剖析。

大班語言教案篇4

【活動目標】

1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語言描述自己的感受。

2、嘗試用“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語來描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

【活動預(yù)備】

餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入。

師：今日老師給小伙伴帶來了可多好吃的，小伙伴們想不想嘗一嘗？但是老師在讓小伙伴們嘗這些食物之前想了解一下小伙伴都喜愛什么樣的味道好嗎？

二、老師引導(dǎo)幼兒說說食物的味道，啟發(fā)幼兒用“ABB”的結(jié)構(gòu)詞語來描述。

師：食物的味道可以怎么說？比如有小伙伴說他可喜愛吃糖了，那糖的味道可以怎么說？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：甜滋滋、香噴噴等詞語。〕

三、組織幼兒品嘗食物，并讓幼兒溝通品嘗的結(jié)果。

1、師：現(xiàn)在小伙伴們可以品嘗老師為大家預(yù)備的食物了，但是嘗過之后要想一想這個味道該怎么說呢？

2、老師讓幼兒在組內(nèi)先溝通。老師巡察并觀測，同時跟幼兒溝通食物的味道，引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述自己的感覺。

四、集體溝通品嘗結(jié)果。

1、師：請小伙伴回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品？你還記得它的味道嗎？

2、老師依次出示食物，引導(dǎo)幼兒用“ABB”的結(jié)構(gòu)詞語來進行描述。

五、引導(dǎo)幼兒編兒歌記憶“ABB”結(jié)構(gòu)的.詞語。

1、今日我們嘗到了好吃的食物和調(diào)料，我們還學(xué)會了好多新的描述味道的詞語對嗎？我們來講它們編成兒歌，好不好？

2、引導(dǎo)幼兒編兒歌。

香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜；

酸溜溜的檸檬，甜滋滋的橘子；

辣乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴；

麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖；

……

【活動延伸】

小伙伴們回家和媽媽一起看看家里或者廚房還有什么食物或者調(diào)料，在媽媽的允許下嘗嘗它的味道再和媽媽爭論一下它的味道好嗎？

大班語言教案篇5

活動目標：

1、大膽講解并描述故事中的對話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。

2、感受關(guān)懷別人和被別人關(guān)懷的歡樂。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、觀賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事《下雨的時候》。

活動預(yù)備：

故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾假設(shè)干、紙做的大荷葉

活動過程：

一、用下雨聲導(dǎo)入活動，激起幼兒愛好。

1、放下雨聲，師說：“小伙伴們聽！這是什么聲音？你什么時候聽到這種聲音的？”

2、爭論：天下雨了，我們用什么方法來避雨？

3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的？

二、師完整講解并描述故事，幼兒觀賞。

1、師有表情地完整講解并描述故事

2、初步理解故事內(nèi)容，老師進行提問

〔1〕故事的名字叫什么呀？

〔2〕故事里有哪些小動物？

〔3〕小白兔用什么方法來避雨的？

三、分段觀賞、理解故事《下雨的時候》。

1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的？它在草地上干什么？〔仿照理解“蹦蹦跳跳”〕

2、突然，下起雨來了，小白兔想了什么好方法來避雨？〔理解“頂”〕請幼兒用動作來表現(xiàn)“頂”。

3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？你怎么知道的？小白兔是怎么對小雞說的？小雞是怎么回答的？

4、后來，小白兔和小雞又遇到了誰，它們是怎么對小貓說的？

四、提問：

你喜愛故事中的小白兔嗎？為什么？

五、玩仿照游戲，學(xué)說故事中的對話?！惨龑?dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進行表達〕

1、請幼兒在椅子下拿出小動物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰？

2、師幼一起進行表演。

六、老師小結(jié)

今日我們聽了故事《下雨的時候》，知道小白兔是個會關(guān)懷、會援助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小伙伴相處時團結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！

活動反思：

《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且比較簡短，又有重復(fù)的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會常常遇到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的閱歷比較缺乏，那么，故事《下雨的時候》就告知我們遇到困難要學(xué)會動腦筋，想方法解決，學(xué)會關(guān)懷援助別人。

在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒愛好。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好方法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告知幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來觀賞故事，自己尋求答案。在完整觀賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的留意力，目的是讓幼兒學(xué)會耐煩傾聽，初步培育幼兒仔細傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整觀賞故事后，我提了三個問題來援助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么？”當(dāng)時孩子的回答另我驚異，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清楚，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要留意引導(dǎo)幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環(huán)節(jié)：分段觀賞理解故事中動物間的對話和詞語〔頂、蹦蹦跳跳〕，對于詞語的理解，我采納讓幼兒用動作表現(xiàn)進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們仿照得惟妙惟肖，活動進入了一個小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述故事中的對話，我采納比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發(fā)覺大部分幼兒掌控的基礎(chǔ)上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了**，這樣他們在活動中始終保持著深厚的`愛好。

本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關(guān)懷別人和被別人關(guān)懷的歡樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小伙伴最喜愛哪個小動物，為什么？小伙伴的回答各式各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜愛小白兔，由于它喜愛援助別人?！贝蟛糠钟變赫f不出緣由，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思索時間，假如讓小伙伴相互爭論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最末演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀測技能、思維技能、語言技能和想象技能都得到了充分的進展，收到了較好的效果。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎全部的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

大班語言教案篇6

設(shè)計背景

在平常的教學(xué)活動中，我發(fā)覺孩子們比較簡單分心，易受外界干擾而轉(zhuǎn)移留意力?！缎∝堘烎~》是一個很好的教材，內(nèi)容簡約，主題突出，形象生動，可以讓孩子們從小貓的經(jīng)受中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激發(fā)幼兒提高自控技能的意識。

活動目標

1、能寧靜、用心地傾聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。

2、能用豐富的語言看圖講解并描述故事。掌控語言與詞匯的表達，能夠相互溝通，培育合作的技能。

3、理解新詞：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激發(fā)幼兒提高自控技能的意識。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

重點難點

重點：能寧靜、用心地傾聽故事，并用豐富的語言看圖講解并描述故事。

難點：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。

活動預(yù)備

多媒體課件

活動過程

一、隨著音樂將幼兒帶入多媒體教室。

二、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

三、多媒體演示，學(xué)習(xí)故事《小貓釣魚》。

1、老師邊講故事，邊放動畫課件。

2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的大略內(nèi)容：

師連續(xù)提問“故事的名字叫什么？”“故事里有誰？”“故事說了一件什么事？”三個問題，要求技能強的幼兒連續(xù)回答，技能稍差的幼兒可先回答其中1－2個問題，依據(jù)老師的再次提問進行補充。

3、再次看動畫課件，聽故事。

4、引導(dǎo)幼兒進一步掌控故事情節(jié)：

〔1〕、開始時，小貓為什么總是釣不到小魚？后來它是怎樣釣到魚的呢？〔學(xué)習(xí)并理解詞語：一心一意、三心二意〕。

〔2〕、故事告知我們一個什么道理？

〔3〕、我們做事時應(yīng)當(dāng)怎樣？

四、分組競賽看圖講解并描述故事〔讓幼兒盡量豐富語言，組內(nèi)可溝通〕

五、小結(jié)?！脖頁P今日在活動中仔細、用心學(xué)習(xí)的幼兒，提出在平常的各項活動中都應(yīng)仔細、用心的要求。〕

六、延伸活動：

1、在以后的各項活動中留意培育幼兒仔細、用心的立場。

2、在語言角提供《小貓釣魚》幼兒用書，讓幼兒觀測和復(fù)述故事。

教學(xué)反思

在本次活動中，孩子們的閱讀習(xí)慣很好，能夠?qū)庫o的`聽完故事，并能用較為豐富的語言看圖講故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激發(fā)了幼兒提高自控技能的意識。我還特意在講故事的過程中，出示了“三心二意”和“一心一意”的字樣，援助幼兒在聽故事懂道理的同時，也進行了識字。由于幼兒原來就認識“一”、“二”、“三”的字樣，在聽了故事后，很快就掌控了這兩個新