2023年江西省初中學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷九年級(jí)語(yǔ)文一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（10分）閱讀下面的文字，完成下面1—4題?！昂汀笔钦Q育萬(wàn)物的本源。李冰父子修建都江堰時(shí)順應(yīng)自然地貌，（）“筑堰分水”，馴服了曾經(jīng)怒不可①（è）的岷江。自此成都平原變成了水旱從人、沃野千里的“天府之國(guó)”。“史上最嚴(yán)禁漁令”的（），引導(dǎo)長(zhǎng)江沿岸漁民順應(yīng)自然，應(yīng)時(shí)而作。幾年后原本銷聲匿跡的鳤魚再現(xiàn)洞庭湖，“微笑天使”江豚頻頻現(xiàn)身。云南野生亞洲象北上遷徙，迂回行進(jìn)約1300公里。政府部門與社會(huì)團(tuán)體一路保護(hù)引導(dǎo)，最終使象群安全回到傳統(tǒng)棲息地（）。只有人們保護(hù)自然、順應(yīng)自然、尊重自然，就能在自然中享受和諧之美。1.文中加點(diǎn)字“應(yīng)”“迂”的讀音正確的是（）（1分）A.yìngyú B.yīngyū C.nànyú D.yìngyū2.在文中橫線①處填入漢字，正確的是（）（1分）A.厄 B.扼 C.遏 D.謁3.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.因勢(shì)利導(dǎo)啟動(dòng)安營(yíng)扎寨 B.因勢(shì)利導(dǎo)推動(dòng)安身立命C.別出心裁推動(dòng)安營(yíng)扎寨 D.別出心裁啟動(dòng)安身立命4.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.人們只有尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，才能在自然中享受和諧之美。B.人們只有保護(hù)自然、順應(yīng)自然、尊重自然，就能在自然中享受和諧之美。C.只有人們保護(hù)自然、順應(yīng)自然、尊重自然，才能在自然中享受和諧之美。D.只有人們順應(yīng)自然、尊重自然、保護(hù)自然，就能在自然中享受和諧之美。5.在下面一段文字的橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）對(duì)于我們，家何嘗不是一只船?。，。，。人世命運(yùn)莫測(cè)，但有了一個(gè)好家，有了命運(yùn)與共的好伴侶，莫測(cè)的命運(yùn)仿佛也不復(fù)可怕。①歲月不會(huì)倒流，前面永遠(yuǎn)是陌生的水域②四周時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌③但因?yàn)槌嗽谶@只熟悉的船上，我們竟不感到陌生④這是一只小小的船，卻要載我們穿過(guò)多么漫長(zhǎng)的歲月⑤但只要這只船是牢固的，一切都化為美麗的風(fēng)景A.①②④⑤③ B.①④⑤③② C.④①③②⑤ D.④②⑤①③6.下列交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是（）（2分）A.自從上次班主任老師拜訪我家后，我和爸爸媽媽的關(guān)系逐步變得融洽和諧。B.學(xué)生陶子收到老師送給她的一幅字畫，感激地說(shuō)：“我定會(huì)珍藏老師的墨寶，銘記老師的恩情?！盋.這周我們班拿到“流動(dòng)紅旗”，班長(zhǎng)興奮地說(shuō)：“這都?xì)w咎于班主任的英明管理，也是同學(xué)們共同努力的結(jié)果，今后我們?cè)俳釉賲枴！盌.廠長(zhǎng)熱情地說(shuō)：“我們是友好合作單位，只要貴單位有需要，我們定當(dāng)鼎力支持?！倍⒐糯?shī)文閱讀（20分）（一）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。（每小題2分，共4分）黃溪夜泊歐陽(yáng)修楚人自古登臨恨，暫到愁腸已九回。萬(wàn)樹蒼煙三峽暗，滿川明月一猿哀。非鄉(xiāng)況復(fù)驚殘歲，慰客偏宜把酒杯。行見(jiàn)江山且吟詠，不因遷謫豈能來(lái)?！咀ⅰ勘驹?shī)是詩(shī)人于景祐四年被貶夷陵經(jīng)黃溪時(shí)所作。7.對(duì)本詩(shī)的理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.此詩(shī)清新明麗，恬淡閑適，為歐陽(yáng)修七律的佳作。首聯(lián)以“恨”、“愁”二字點(diǎn)明主旨，為全篇定下基調(diào)；B.頜聯(lián)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度，描寫了峽川從黃昏到靜夜的景象，營(yíng)造了凄清的意境，抒發(fā)了詩(shī)人纏結(jié)難解的愁緒，同時(shí)照應(yīng)了標(biāo)題中的“夜”字。C.頜聯(lián)還從對(duì)比角度，通過(guò)“萬(wàn)”和“一”的對(duì)比，突出萬(wàn)樹蒼煙，猿聲孤寂地哀啼在其間，可以體會(huì)到詩(shī)人內(nèi)心的凄涼和孤寂。D.頸聯(lián)從“非鄉(xiāng)”“殘歲”“慰客”“把酒杯”可以讀出詩(shī)人被貶異鄉(xiāng)，借酒澆愁，滿心愁怨，其中交雜了漂泊之苦、歲末之痛、遷謫之恨、思鄉(xiāng)之切。8.有人認(rèn)為詩(shī)歌的尾聯(lián)“不因遷謫豈能來(lái)”一句中“豈”字很精妙，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容賞析。（2分）答：（二）（10分）閱讀下面文言語(yǔ)段，完成下面小題。石奢者，楚昭王相也。堅(jiān)直廉正，無(wú)所阿避。行縣①，道有殺人者，相追之，乃其父也?？v其父而還自系焉。使人言之王曰：“殺人者，臣之父也。夫以父立政②，不孝也；廢法縱罪，非忠也；臣罪當(dāng)死?！蓖踉唬骸白范患?，不當(dāng)伏罪，子其治事矣③。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏誅而死，臣職也。”遂不受令，自刎而死。李離者，晉文公之理④也。過(guò)聽(tīng)⑤殺人，自拘當(dāng)死。文公曰：“官有貴賤，罰有輕重。下吏有過(guò)，非子之罪也。”李離曰：“臣居官為長(zhǎng)，不與吏讓位⑦；受祿為多，不與下分利。今過(guò)聽(tīng)殺人，傅⑧其罪下吏，非所聞也。”辭不受令。文公曰：“子則自以為有罪，寡人亦有罪耶?”李離曰：“理有法，失刑則刑，失死則死。公以臣能聽(tīng)微決疑，故使為理。今過(guò)聽(tīng)殺人，罪當(dāng)死。”遂不受令，伏劍而死。（《史記·循吏列傳》）【注解】①行縣：出行屬縣。②以父立政：以懲治父親來(lái)樹立政績(jī)。③子其治事矣：你還是去治理國(guó)事吧，④理：法官。⑤聽(tīng)：偏聽(tīng)，偏信。⑥居官：擔(dān)當(dāng)?shù)墓俾?。⑦不與吏讓位：不曾把官位讓給下屬。⑧傅：推諉。9.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）（1）遂不受令遂：（2）下吏有過(guò)過(guò)：（3）公以臣能聽(tīng)微決疑疑：10.翻譯文中畫線句子。（4分）（1）不私其父，非孝子也答：（2）理有法，失刑則刑，失死則死。答：11.文段中石奢和李離兩個(gè)人物形象的共同特點(diǎn)是什么?這些共同特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。（3分）答：（三）默寫（6分，每空1分）12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，劉禹錫雖屢遭貶謫，卻拋開(kāi)個(gè)人悲苦，相信“，”。這是樂(lè)觀進(jìn)取的自強(qiáng)不息。（2）歲月交替，人生變幻無(wú)常，轉(zhuǎn)眼間今是昨非。崔顥的“，”（《黃鶴樓》）以黃鶴不在，白云長(zhǎng)存，抒發(fā)了世事難料的慷慨。（3）劉禹錫在《陋室銘》中用“，”兩句描寫居室周圍寧?kù)o、雅致的景色，令人賞心悅目，同時(shí)也寄寓了作者恬淡自在、自守高潔的人生態(tài)度。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。心的方向無(wú)窮無(wú)盡彭程①此刻，目光所及的廣闊視域里，眾多植物茁壯茂盛，一派濃郁恣肆的碧綠，噴吐著生命的活力。這里是興隆熱帶植物園，位于海南萬(wàn)寧。眼前這些樹木花卉，讓我的思緒飛向三十年前，我到過(guò)的西雙版納熱帶植物園。兩地之間海陸阻隔，江河縱橫，山脈連綿。然而想象能夠消弭阻隔，就像我此刻的體驗(yàn)。在意識(shí)的調(diào)遣下，距離不復(fù)存在，方向隨意掌控。②在華北平原長(zhǎng)大的我，十幾歲時(shí)把小橋流水的江南，當(dāng)成心目中最初的遠(yuǎn)方。我想象那里的天空、土地，河流和植物，那里的人們和他們的生活。數(shù)年后，當(dāng)我初次踏上那里的土地時(shí)，卻分明有一種舊地重游的感覺(jué)，后來(lái)，陜北高原成為我新的向往。隨著年齡和經(jīng)歷的增加，曾經(jīng)的虛幻變作真實(shí)，陌生成為熟悉，然而向往也會(huì)同步擴(kuò)展，沒(méi)有停歇。目光盡頭的地平線，不過(guò)是一個(gè)新的起點(diǎn)。③有許多年了，我最喜歡做的一件事情，是在某個(gè)清靜的時(shí)辰，展開(kāi)一本中國(guó)地圖冊(cè)，確定其上的一個(gè)或幾個(gè)地點(diǎn)，放飛思緒。一幕幕畫面穿越時(shí)光和距離，翩然閃現(xiàn)。那是長(zhǎng)白山下小鎮(zhèn)外的原始森林，腳步踩在厚重松軟的腐殖土上，松脂的清香、鈴蘭花的馥郁伴著鳥兒的鳴叫撲面而來(lái)；是浙東南永嘉群峰環(huán)抱中的楠溪江，用千百條清澈澄碧的溪水，用奇巖、飛瀑、深潭、古村和老街，打造出了三百里山水畫廊。有時(shí)候，借助資料和圖片，我也會(huì)把目光投向某個(gè)向往已久而尚未遂愿的地方。我想象青海三江源頭的浩瀚壯麗，西藏納木錯(cuò)圣湖邊飄揚(yáng)的經(jīng)幡；想象大涼山滿山遍野的金黃色苦蕎麥，大興安嶺深處以馴鹿和獵狗為伴的鄂倫春人家。甚至僅僅是想象，就能夠帶來(lái)一種愜意的慰藉。④讓我記述一次這樣的閃電和震顫，它的強(qiáng)度讓我此生難忘。那是二十多年前，一次在新疆大地上的行旅。是在天山北麓，就在它的邊緣，神話一樣，眼前突然閃現(xiàn)出一望無(wú)際的向日葵，至少有幾十萬(wàn)株吧。莖稈高大粗壯，花盤飽滿圓潤(rùn)，花瓣金黃耀眼。它們齊齊地綻放，一片汪洋燦爛，仿佛色彩的爆炸和燃燒。在片刻的驚駭后，我覺(jué)察到眼眶中盈滿了淚水。這在當(dāng)?shù)囟际亲钇胀ǖ娘L(fēng)景，普通到無(wú)人關(guān)注，卻讓我鏤心刻骨。因?yàn)槠椒捕毡?，它們更能夠反映此地的自然之美的本質(zhì)，也更能夠和孕育于風(fēng)土之中的普遍精神建立起一種關(guān)聯(lián)。⑤久久凝視那一幅雄雞形狀的版圖上，那些你親近過(guò)的地方，一種情感會(huì)在心中誕生和積聚。你正是從這里，從一草一木，從一峰一壑，建立起對(duì)一片國(guó)土的感情。⑥“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”，因?yàn)槟莻€(gè)方向，分別是它們的家園所在。每個(gè)人的家園之感，都誕生于某一片具體的土地，而家國(guó)同構(gòu)，無(wú)數(shù)家園的連接，便壘砌起了整個(gè)國(guó)度的根基。甚至一種最為深切的哀痛和悲憤，也可以經(jīng)由風(fēng)光和自然來(lái)獲得寄托。在敵寇鐵蹄踐踏、國(guó)土淪喪、百姓流離的黯淡日子里，詩(shī)人戴望舒這樣寫道：“我/用殘損的手掌摸索/這廣大的土地：這一角/已變成灰燼，那一角/只是血和泥；這一片湖/該是我的家鄉(xiāng)……”⑦漫游，讓腳步跟隨著目光，讓詩(shī)意陪伴著向往。行走中，遠(yuǎn)方化為眼前，異鄉(xiāng)變成家鄉(xiāng)，腳步每當(dāng)踏上一個(gè)新的地方，都是把家園的界限向外擴(kuò)展。而所有的家鄉(xiāng)，它們的名字的組合，就形象地描畫出了一個(gè)國(guó)家的名字，成為對(duì)它的標(biāo)注和闡釋。在被這個(gè)名字覆蓋和庇護(hù)的一大片土地上，我們誕生和成長(zhǎng)，愛(ài)戀和死亡。⑧我的心的方向，朝著四面八方，無(wú)窮無(wú)盡。（選自《光明日?qǐng)?bào)》）13.請(qǐng)從詞語(yǔ)運(yùn)用或修辭使用的角度，賞析下面語(yǔ)句。（3分）莖稈高大粗壯，花盤飽滿圓潤(rùn)，花瓣金黃耀眼。它們齊齊地綻放，一片汪洋燦爛，仿佛色彩的爆炸和燃燒。答：14.文章開(kāi)頭至第④段使用第一人稱“我”，第⑤段改用第二人稱“你”，請(qǐng)分析人稱變化產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果?（5分）答：答：15.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.寫興隆與西雙版納兩個(gè)熱帶植物園的距離遙遠(yuǎn)，是為了表現(xiàn)調(diào)遣意識(shí)不受距離的限制。B.作者年幼時(shí)把江南當(dāng)成心中的遠(yuǎn)方，即使未曾去過(guò)，無(wú)數(shù)次想象已讓江南成為舊相識(shí)。C.遠(yuǎn)方并不是唯一的，也不是固定不變的地方，隨著陌生變?yōu)槭煜ぃh(yuǎn)方不斷地向外延伸。D.對(duì)去過(guò)的地方，作者在回憶中重溫美好，對(duì)沒(méi)去過(guò)的地方，只能借助資料和圖片獲得慰藉。16.你怎樣理解文章標(biāo)題“心的方向無(wú)窮無(wú)盡”的含義及作用?（6分）答：（二）（6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。咬定目標(biāo)積小勝為大勝①不久前，天舟四號(hào)貨運(yùn)飛船發(fā)射升空，與空間站組合體完成自主快速交會(huì)對(duì)接，正式開(kāi)啟了中國(guó)空間站在軌建造階段。遙想新中國(guó)成立之初，“一輛汽車、一架飛機(jī)、一輛坦克、一輛拖拉機(jī)都不能造”。過(guò)去幾十年，包括航空航天在內(nèi)的中國(guó)工業(yè)和中國(guó)科技由弱到強(qiáng)，逐一突破各道難關(guān)，終于邁入世界前列。年年有成，積小勝為大勝，正是事業(yè)成功的必經(jīng)之路。②00后奧運(yùn)射擊冠軍楊倩表示，練習(xí)中有一次打得不好的話，就會(huì)主動(dòng)去要求自己，一定要把這一槍打好，不能放棄。所謂“冠軍品質(zhì)”，其實(shí)就是從一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作開(kāi)始，不舍寸功，一招一式反復(fù)練習(xí)，最終成就卓越。新中國(guó)的發(fā)展成就，也是從一塊塊磚壘起來(lái)的，從一條條路建起來(lái)的，從一件件產(chǎn)品造出來(lái)的。創(chuàng)造業(yè)績(jī)就必須打好地基、做好積累。③在打好地基、做好積累的前提下，還要精益求精才能更進(jìn)一步。有人曾計(jì)算，假設(shè)火箭有5萬(wàn)個(gè)零部件，若要使整體安全系數(shù)達(dá)到99.99%，那每個(gè)零部件的安全系數(shù)則要達(dá)到99.9999999%。正是因?yàn)橛兄袊?guó)航天人對(duì)細(xì)節(jié)的一絲不茍、對(duì)質(zhì)量的“錙銖必較”，才有了長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭實(shí)現(xiàn)400余次發(fā)射的成果。在脫貧攻堅(jiān)偉大實(shí)踐中，8年近1億人脫貧，這一人類減貧史上的奇跡，憑借的也是精準(zhǔn)到戶、精準(zhǔn)到人的銖積寸累、精益求精。成功從來(lái)不是一蹴而就的，而是需要把每一件事情做細(xì)做精，在精雕細(xì)琢中實(shí)現(xiàn)跨越。④從“一五”計(jì)劃到“十四五”規(guī)劃，從解決人民溫飽問(wèn)題到全面建成小康社會(huì)，正是靠著鍥而不舍的拼搏奮進(jìn)、馳而不息的艱苦奮斗，黨和人民創(chuàng)造了“當(dāng)驚世界殊”的歷史成就?！叭f(wàn)事從來(lái)貴有恒。”在實(shí)踐中不斷砥礪、經(jīng)受考驗(yàn)，不斷激發(fā)熱情、超越自我，才能日有所進(jìn)，最終取得一番成就?！安磺蠼Γ话残【??！敝挥芯镁脼楣Γ_踏實(shí)地把每件平凡的事做好，不馳于空想、不騖于虛聲，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。⑤每一個(gè)孜孜不倦的奮斗身影背后，都有一顆不服輸、不放棄的追夢(mèng)之心。立志當(dāng)高遠(yuǎn)，立志還需躬行，扎扎實(shí)實(shí)干，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做，才能干有所成。新時(shí)代是實(shí)干家、奮斗者的時(shí)代，腳踏實(shí)地、艱苦奮斗，行而不輟、不棄微末，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)，每個(gè)人都可以抵達(dá)向往的遠(yuǎn)方。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022.06.08，有刪改）17.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.奧運(yùn)射擊冠軍楊倩練習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)他具備良好的“冠軍品質(zhì)”。B.第④段運(yùn)用正反對(duì)比論證、舉例論證、道理論證等多種方法。C.文章結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)“咬定目標(biāo)積小勝”方可“為大勝”的道理。D.本文采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，論據(jù)充分。18.本文圍繞中心論點(diǎn)，從哪三方面展開(kāi)論述?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）答：（三）（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】①讀詩(shī)就是讀人，古詩(shī)是古人心聲的真實(shí)記錄，正如清人沈德潛所說(shuō)：“有第一等胸襟抱負(fù)，第一等學(xué)識(shí)，才有第一等真詩(shī)?！睆摹对?shī)經(jīng)》《楚辭》到明清詩(shī)詞，都具有很高的閱讀價(jià)值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩(shī)宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對(duì)象。我們可以從中感受真實(shí)的心跳和脈搏，從而深刻領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化精神。②唐詩(shī)宋詞對(duì)于現(xiàn)代讀者到底有什么價(jià)值?為何能成為讀者的首選閱讀對(duì)象?我們先來(lái)看唐詩(shī)宋詞到底寫的是什么內(nèi)容。中國(guó)古典詩(shī)歌有一個(gè)最古老的綱領(lǐng)，就是“詩(shī)言志”。到了西晉，陸機(jī)在《文賦》中又提出“詩(shī)緣情”。情志就是指一個(gè)人的內(nèi)心世界，包括對(duì)生潔的感受和思考，也包括對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的價(jià)值判斷。唐詩(shī)宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒(méi)有距離，因?yàn)樵?shī)詞中表達(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感，基本人生觀和基本價(jià)值觀。比如喜怒哀樂(lè)，比如對(duì)真善美的追求，比如對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)、對(duì)保家衛(wèi)國(guó)英雄行為的贊美。唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩(shī)宋詞中典范作品所表達(dá)的內(nèi)心情感、思考和價(jià)值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細(xì)致地品味人生意義和美感。③當(dāng)然，唐詩(shī)宋詞對(duì)于現(xiàn)代人的最大意義，其中的典范作品不僅具有極高的審美價(jià)值，還有深遠(yuǎn)教育作用。如李白熱情謳歌現(xiàn)實(shí)世界中一切美好的事物，其詩(shī)中蘊(yùn)含強(qiáng)大精神力量。杜甫詩(shī)中充滿憂國(guó)憂民的憂患意識(shí)和熱愛(ài)天地萬(wàn)物的仁愛(ài)精神，是儒家思想積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)。蘇軾使詞從音樂(lè)歌詞向抒情詩(shī)轉(zhuǎn)變，在以柔聲曼調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂(lè)中增添高昂雄壯的因素。到了南宋，以辛棄疾為首的愛(ài)國(guó)詞人把愛(ài)國(guó)主義主題變成當(dāng)時(shí)詞壇的主旋律，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實(shí)了豪放風(fēng)格。（摘編自莫礪鋒《在讀詩(shī)讀人中感受萬(wàn)千氣象》）【材料二】①在如何閱讀和鑒賞唐宋詞的問(wèn)題上，即是讀者須與古代調(diào)人進(jìn)行有關(guān)人生體驗(yàn)的“文流”與“對(duì)話”，如此才能達(dá)到兩代人之間的情神溝通和心靈契合。②首先，從唐宋詞人來(lái)說(shuō)，盡管他們?cè)缫验L(zhǎng)眠地下，但其凝聚和貯存在那些不朽詞篇中的人生體驗(yàn)卻至今猶保持著頑強(qiáng)的生命活力。雖然唐宋詞人在主觀上或許并無(wú)此種意愿，但在客觀上他們又通過(guò)寫詞而把其生命活動(dòng)和人生體驗(yàn)“抓住”并“固定”了下來(lái)；而當(dāng)后之讀者重讀這些詞篇時(shí)，詞人的歌哭啼笑，詞人的音容笑貌，以及他們的生存狀態(tài)和精神面貌，就都會(huì)得到復(fù)活和浮現(xiàn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，古老的唐宋詞其實(shí)不老，它離我們很近，尤其是它所貯存的豐厚人生意蘊(yùn)則更保持著“常綠”的狀態(tài)。③其次，讀者在閱讀和欣賞唐宋詞時(shí)，卻又會(huì)依據(jù)自身特定的人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)原作的意蘊(yùn)作出多種多樣的詮釋和解讀，并將自己的獨(dú)特感悟融入到對(duì)原作的理解之中，這就會(huì)進(jìn)而擴(kuò)展和拓深原詞的思想意蘊(yùn)，讀者在讀詞過(guò)程中并不是處于被動(dòng)的狀態(tài)，他們可以且肯定會(huì)將其自身的某些人生體驗(yàn)反射給唐宋詞篇，緣此就形成了讀者與前代詞人之間的跨時(shí)代“交流”與“對(duì)話”。而惟有這樣才能真正把詞讀深讀選。（摘編自楊海明《唐宋詞與人生》）【材料三】科技感滿滿的“數(shù)據(jù)可視化”邂逅古典的唐詩(shī)宋詞，會(huì)擦出怎樣的火花?近日，一組可視化數(shù)據(jù)作品吸引了記者注意。該作品由浙江大學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和新華網(wǎng)數(shù)據(jù)新聞部合作，歷時(shí)半年完成。有人認(rèn)為它用可視化的科普手段，把唐詩(shī)宋詞變得通俗易懂，從而起到推廣傳統(tǒng)文化的作用。如下面的《全唐詩(shī)》情緒分析圖：情緒分析圖（摘編自錢江晚報(bào)，有改動(dòng)）19.下列說(shuō)法與原文的意思不相符合的一項(xiàng)是（）（3分）A.從“唐詩(shī)宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對(duì)象”可見(jiàn)，唐詩(shī)宋詞的閱讀價(jià)值明顯高于《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》和明清詩(shī)詞。B.唐詩(shī)宋詞表達(dá)的內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價(jià)值觀，比如對(duì)真善美的追求，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)等。C.唐宋詞人在主觀上或許并無(wú)讓詞作保持頑強(qiáng)生命力的意愿，但客觀上他們又通過(guò)寫詞把其生命活動(dòng)和人生體驗(yàn)“抓住”并“固定”了下來(lái)。D.材料三的情緒分析圖中，《全唐詩(shī)》以“悲”的情緒占主流，而“樂(lè)”的情緒占據(jù)末流。20.請(qǐng)梳理上面幾則材料的行文思路。（4分）【材料一】提出中心論點(diǎn)：①。接著主要運(yùn)用②（論證方法），論述了：③。【材料二】側(cè)重論述：④?！静牧先亢?jiǎn)介融入“數(shù)據(jù)可視化”科技的唐詩(shī)宋詞的新局面。四、名著閱讀（10分）21.下列對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.《儒林外史》：刻畫了許多受科舉制度毒害而失魂落魄的人物形象，如范進(jìn)、周進(jìn)、杜少卿等。B.《水滸傳》：章回體小說(shuō)，每個(gè)英雄人物的故事都有其完全的獨(dú)立性。C.《昆蟲記》：螢火蟲的綽號(hào)是“發(fā)光的食草者”。D.《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事。22.名著中的“青春歲月，同樣精彩”。在“青春偶像”版塊里，你向大家推薦《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)。請(qǐng)?jiān)谀崮ΥL(zhǎng)眾多的品質(zhì)中，擇選一點(diǎn)，結(jié)合具體事例，寫一段推薦語(yǔ)。（3分）A.勇敢 B.正義 C.智慧答：23.洋湖中學(xué)九（2）班準(zhǔn)備舉行“重溫紅色經(jīng)典，繼承革命精神”讀書交流會(huì)，在會(huì)上將探索閱讀紅色經(jīng)典名著的方法。請(qǐng)從《紅星照耀中國(guó)》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部名著中任選一部，結(jié)合作品的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)可以采用哪些方法閱讀，要求寫出兩種閱讀方法，200字左右。（部編版教材推薦的名著閱讀方法有精讀、跳讀、圈點(diǎn)批注、摘抄、評(píng)價(jià)法等）（4分）答：五、寫作（50分）24.“不鳴則已，一鳴驚人”是常常被人當(dāng)作夸贊的話，表面上是贊揚(yáng)“一鳴”的驚人，實(shí)質(zhì)上卻是在闡釋沉默的“不鳴”所蘊(yùn)涵的深厚，所謂“每鳴必有所指”的意思。這與“若非一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香”，及“十年寒窗無(wú)人間，一舉成名天下知”的道理相同，表面上感人的成就固然可喜，隱在其后的沉默之努力更是可貴。——林清玄《靈性深處開(kāi)蓮花》結(jié)合以上材料，寫一篇文章。要求：（1）題目自擬，文體自選；（2）不得抄襲和套作；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。（4）不少于600字。2023年江西省初中學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷九年級(jí)語(yǔ)文參考答案1.D（1分） 2.C（1分） 3.A（2分） 4.A（2分） 5.C（2分） 6.B（2分）7.（2分）A【解析】首聯(lián)以“恨”、“愁”二字點(diǎn)明主旨，為全篇定下基調(diào)表述錯(cuò)誤。8.（2分）答案示例：豈，是難道的意思，運(yùn)用反問(wèn)，與前文的凄涼孤寂、傷痛愁怨之情形成轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)作者面對(duì)貶謫自我寬慰，于無(wú)奈中又透出開(kāi)朗豁達(dá)的胸襟。9.（1）于是（2）過(guò)錯(cuò)（3）疑難案件10.（1）不偏袒自己父親，不是孝子。（2分）（2）法官斷案有法規(guī)，錯(cuò)判刑就要親自受刑，錯(cuò)殺人就要以死償命。（2分）11.（3分）共同特點(diǎn)是守法（或擔(dān)當(dāng)責(zé)任）。具體表現(xiàn)：石奢認(rèn)為放走了犯罪的父親，應(yīng)該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法。李離因?yàn)閷徟邪盖橛姓`而枉殺人命，于是伏劍自刎而死。參考譯文：石奢是楚昭王的國(guó)相，他為人剛強(qiáng)正直廉潔公正，既不阿諛?lè)暧膊荒懶”苁?。一次出行屬縣的途中遇見(jiàn)有兇手殺人，他追捕兇犯，發(fā)現(xiàn)兇犯竟然是自己的父親。他放走父親，回來(lái)便把自己囚禁起來(lái)。他派人告訴昭王說(shuō)：“殺人的兇犯，是我的父親。如果用懲治父親來(lái)樹立政績(jī)，這是不孝；若廢棄法度縱容犯罪，又是不忠；因此我該當(dāng)死罪?！闭淹跽f(shuō)：“你追捕兇犯卻沒(méi)有抓獲，不該論罪伏法，你還是去治理國(guó)事吧?！笔菡f(shuō)：“不偏袒自己父親，不是孝子；不遵守王法，不是忠臣。您赦免我的罪責(zé)，是主上的恩惠；服刑而死，則是為臣的職責(zé)。”于是石奢不聽(tīng)從楚王的命令，刎頸而死。李離，是晉文公的法官。他聽(tīng)察案情有誤，導(dǎo)致枉殺人命，發(fā)覺(jué)后就把自己拘禁起來(lái)判以死罪。文公說(shuō)：“官職的貴賤不一樣，刑罰也輕重有別。這是你手下官吏有過(guò)失，并不是你的罪責(zé)?！崩铍x說(shuō)：“臣擔(dān)當(dāng)?shù)墓俾毷情L(zhǎng)官，以前沒(méi)有把高位讓給下屬;我領(lǐng)取的官俸很多，也從不曾把好處分給他們。如今我聽(tīng)察案情有誤而枉殺人命，卻要將罪責(zé)推諉于下級(jí)，我沒(méi)聽(tīng)過(guò)這種道理。”因此他拒絕接受文公的命令。文公說(shuō)：“你認(rèn)定自己有罪，那么我是不是也有罪呢？”李離說(shuō)：“法官斷案有法規(guī)，錯(cuò)判刑就要親自受刑，錯(cuò)殺人就要以死償命。您因?yàn)槌寄苈?tīng)察細(xì)微隱情事理，決斷疑難案件，才讓我做法官。現(xiàn)在我聽(tīng)察案情有誤而枉殺人命，應(yīng)該判處死罪。”于是不接受晉文公的赦令，伏劍自刎而死。12.（6分）（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春（2）黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠（3）苔痕上階綠，草色入簾青13.（3分）①“粗壯、飽滿圓潤(rùn)、耀眼、爆炸和燃燒”等詞語(yǔ)，形象地將向日葵生長(zhǎng)的樣態(tài)和色彩的濃烈生動(dòng)渲染出來(lái)。②運(yùn)用比喻的修辭手法，將向日葵比作汪洋，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了向日葵開(kāi)放的燦爛狀態(tài)。（二選一，大意對(duì)即可）14.（5分）用第一人稱寫自己的親身經(jīng)歷和調(diào)遣意識(shí)到達(dá)任何地方，從而帶來(lái)慰藉，將所見(jiàn)所感：①傳達(dá)得真切自然；②能自由表達(dá)情感；③給讀者真實(shí)生動(dòng)之情；④轉(zhuǎn)用第二人稱“你”，能夠拉近與讀者的距離；⑤便于對(duì)話；⑥容易引起共鳴；⑦利于抒情，富有感染力。（答到5點(diǎn)，大意對(duì)即可）15.（3分）D【解析】D“對(duì)沒(méi)去過(guò)的地方，借助資料和圖片獲得慰藉”只是一種方法，作者還會(huì)在某個(gè)清靜的時(shí)展，展開(kāi)一本中國(guó)地圖冊(cè)，確定其上的一個(gè)或幾個(gè)地點(diǎn)，放飛思緒。16.（6分）①不斷地把向往變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，沒(méi)有停歇，目光盡頭的地平線，不過(guò)是一個(gè)新的起點(diǎn)，心的方向，無(wú)窮無(wú)盡；②無(wú)法到達(dá)祖國(guó)的每個(gè)角落，可以通過(guò)想象，意識(shí)調(diào)遣或借助資料和圖片，心的方向朝著四面八方，無(wú)窮無(wú)盡；③概括文章的主要內(nèi)容，心的方向是意識(shí)的方向，腳步的方向，情感的方向；④作者感情的出發(fā)點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)自然風(fēng)物和家園之愛(ài)；⑤文章線索，全文以“心之所向，無(wú)窮無(wú)盡”展開(kāi)；⑥文章用“心之所向無(wú)窮無(wú)盡”為題吸引讀者、新穎。（大意對(duì)即可）17.（3分）B【解析】B.文章第④段沒(méi)有運(yùn)用正反對(duì)比論證。18．（3分）①不舍寸功才